【熱門(mén)】科學(xué)教案范文合集6篇
作為一名無(wú)私奉獻的老師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家整理的科學(xué)教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
科學(xué)教案 篇1
課型 課時(shí) 時(shí)間
學(xué)習目標 過(guò)程與方法：
1.會(huì )用感官和工具認識常見(jiàn)巖石，并能耐在觀(guān)察實(shí)驗中發(fā)現巖石的特征。
2.能夠用相關(guān)的分類(lèi)標準（如顏色、形狀、軟硬等）給巖石分類(lèi)。
3.能查閱巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖形成的有關(guān)資料。
4.能夠用自己喜歡的方式（語(yǔ)言、文字、圖畫(huà)）記錄觀(guān)察結果，能夠用恰當的詞語(yǔ)描述和觀(guān)察實(shí)驗等搜索等探索結果。
知識與技能：
1.知道常見(jiàn)巖石在顏色、結構、軟硬和遇算反應的特征。
2.知道巖石有巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖三種類(lèi)型，了解巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖形成的過(guò)程。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1.欣賞自然界巖石的美麗，產(chǎn)生喜愛(ài)祖國山水的美好情感。
2.意識到巖石在生產(chǎn)、生活中的廣泛應用。
重點(diǎn)難點(diǎn) 1.知道常見(jiàn)巖石在顏色、結構、軟硬和遇算反應的特征。
2.知道巖石有巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖三種類(lèi)型，了解巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖形成的過(guò)程。
學(xué)法指導
課前準備 各種巖石、放大鏡、鹽酸、小錘等觀(guān)察工具，模擬巖石生成的材料，如蠟燭、酒精燈、燒杯等
學(xué)習過(guò)程 二次備課
1、用課件展示一些地球表面的情況，及巖石的分布。
探索和調查
1、讓學(xué)生在紙上寫(xiě)下自己對巖石的認識。
2、交流認識。
3、出示P39圖，哪些是巖石，哪些不是巖石？
4、怎樣才能稱(chēng)為巖石？
5、教師講巖石的定義。
6、巖石有哪些特征？
7、交流。
8、為了進(jìn)一步了解巖石，我們還可以怎樣來(lái)觀(guān)察巖石。
9、用多種方法觀(guān)察巖石。
10、你覺(jué)得巖石是怎樣形成的呢？
11、小組討論，巖石形成的方式。
12、學(xué)生交流，教師板書(shū)記錄下生成方式。
13、做巖石生成的模擬實(shí)驗。
14、觀(guān)察制作出來(lái)的各種巖石的特點(diǎn)。
15、教師再分發(fā)一些真實(shí)的巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖，和制作出來(lái)的巖石進(jìn)行比較，觀(guān)察這幾種巖石的特點(diǎn)。
16、教師告訴學(xué)生，地質(zhì)學(xué)家就是按照巖石的生成方式，把巖石分成了3大類(lèi)，巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖。
1、了解原認知。
2、通過(guò)比較得出巖石定義。
3、觀(guān)察的方法是多種多樣的。
3、本課內容較多，所以不安排學(xué)生自由分類(lèi)了，巖石的分類(lèi)學(xué)生本來(lái)就比較難理解，如果在自己分類(lèi)的基礎上再進(jìn)行分類(lèi)的講解就更不容易理解。而且分類(lèi)并不是本冊訓練重點(diǎn)。
4、在這里學(xué)生對于巖漿巖和沉積巖可能比較容易講出來(lái)，變質(zhì)巖比較困難，如果學(xué)生講不出變質(zhì)巖，教師可以講出來(lái)，不一定非得學(xué)生講出。在這里這些巖石的名詞完全可以等會(huì )由教師講出來(lái)。
回顧和解釋
巖石在生活中有哪些用途。
科學(xué)教案 篇2
教學(xué)目標
1、能應用已有的知識和經(jīng)驗對電磁鐵的特性作假設性的解釋?zhuān)荒芴岢鲞M(jìn)行探究活動(dòng)的大致思路；會(huì )設計簡(jiǎn)單的實(shí)驗記錄表和試驗報告。
2、知道電磁鐵在通電條件下有磁性，電磁鐵也有兩極，它的兩極是可以改變的。
3、培養學(xué)生的制作能力（學(xué)會(huì )制作電磁鐵的方法）、實(shí)驗能力和歸納概括能力。
4、尊重證據；愿意合作交流；尊重他人的勞動(dòng)成果；培養探究問(wèn)題的'興趣和態(tài)度。
教學(xué)方法：
1、本課通過(guò)課題直接引入新課，以問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的探究欲望，培養學(xué)生探究的興趣。
2、教師在組織制作電磁鐵這一教學(xué)環(huán)節上，往往采取教師教，學(xué)生做這種方法，不利于培養學(xué)生的能力。本課教學(xué)時(shí)，教師可課前組裝好電磁鐵，課上實(shí)驗完畢后，讓學(xué)生自己拆開(kāi)電磁鐵，觀(guān)察結構，再組裝好。既給學(xué)生充足的時(shí)間去探究電磁鐵的特性，又培養了學(xué)生觀(guān)察能力、制作能力、探究能力、歸納概括能力和語(yǔ)言表達能力。
3、也可以讓學(xué)生展示自己課前收集的用電磁鐵做成的物品，交流收集過(guò)程中遇到的問(wèn)題、解決的辦法及感受、體會(huì )、從而導入新課。
教學(xué)重點(diǎn)：
知道電磁鐵的磁性。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養學(xué)生的實(shí)驗能力和歸納概括能力。
教學(xué)過(guò)程：
一．提出問(wèn)題
1．出示課前收集的各種用電磁鐵做成的物品（板書(shū)通電的線(xiàn)圈）
2．提問(wèn)：
他們是怎樣工作的？（引導學(xué)生說(shuō)出電磁鐵是否有磁性和兩極）
二、猜想假設
學(xué)生質(zhì)疑。猜想原理
三、制定方案
學(xué)生討論并制定探究方案
四、實(shí)施探究
1．演示實(shí)驗：
�。�1）做個(gè)電磁鐵，不接電源，用它接近大頭針。
�。�2）將電磁鐵連接電源，再用它接近大頭針。
�。�3）將電磁鐵電源切斷，再用它接近大頭針。
2．談話(huà)：
剛才的實(shí)驗你看到什么？你有什么發(fā)現？
3．討論：
這個(gè)裝置有時(shí)有磁性，有時(shí)沒(méi)有磁性。你認為這與什么有關(guān)系？
4．談話(huà)：
你想親自動(dòng)手驗證自己的想法嗎？實(shí)驗完畢后，請你拆開(kāi)這個(gè)裝置，看看它的結構是怎樣的？還要把它組裝好。
5．學(xué)生分組實(shí)驗、觀(guān)察：
學(xué)生自己動(dòng)手做個(gè)電磁鐵，（分有鐵芯和無(wú)鐵芯兩種情況）
五、展示交流
小組匯報結果
�。�1）有鐵芯的電磁鐵磁力大。（2）電磁鐵通電時(shí)有磁性，切斷電流后沒(méi)有磁性。（板書(shū)通電有磁性斷電沒(méi)磁性。
六、拓展創(chuàng )新
生活中利用電磁鐵來(lái)工作的物品很多，找一找，說(shuō)一說(shuō)它們都有什么作用。
七、教學(xué)反思：
通過(guò)本課的教學(xué)，學(xué)生知道了電能產(chǎn)生磁，學(xué)會(huì )了制作電磁鐵，了解了電磁鐵的應用。
科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、 任意彎折電線(xiàn)，大膽表現富有創(chuàng )意的造型。
2、 嘗試運用多種材料讓電線(xiàn)站起來(lái)。
3、 大膽嘗試、勇于探索，積極參與活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1、 粗細、長(cháng)短不同的彩色膠皮電線(xiàn)若干
2、 透明膠帶、橡皮泥、積木、瓶蓋、土豆、泡沫、
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜一猜，激發(fā)活動(dòng)興趣
1、 孩子們剛才我接到電線(xiàn)寶寶的電話(huà)，說(shuō)要到我們班上來(lái)和小朋友們做游戲，你們歡迎不歡迎呀？有誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)電線(xiàn)寶寶它長(cháng)什么樣？
2、 好我們有請電線(xiàn)寶寶。
二、看一看，引導觀(guān)察想象
1、 今天老師要用電線(xiàn)來(lái)變魔術(shù)呢，請小朋友跟我一起數“一、二、三”它就變了。
2、 看看它變成了什么形狀？像什么？
電線(xiàn)真好玩，可以根據我們的想法把它彎曲成各種各樣的形狀。你們想不想來(lái)變魔術(shù)呢？你們想變成什么呢？
三、玩一玩，鼓勵創(chuàng )造表現
1、 今天老師為大家準備了許多好玩的電線(xiàn)，小朋友在和電線(xiàn)變魔術(shù)時(shí)可要注意安全 。
2、 教師觀(guān)察指導。
3、 你把電線(xiàn)變成了什么？
四、做一做，啟發(fā)思考探索
1、 師：我們的小手真能干，把電線(xiàn)彎一彎、繞一繞，做出了許多有趣的東西�？呻娋�(xiàn)寶寶悄悄地告訴我，它除了想躺著(zhù)擺出各種姿勢外，還想站起來(lái)擺出各種姿勢呢！你能想出什么辦法讓它站起來(lái)呢？
2、 幼兒自由講述讓電線(xiàn)站起來(lái)的方法。（如借助膠帶、插入彩泥等）
3、 師：今天老師也為小朋友準備了許多的材料，有橡皮泥、積木……你們可以試試這些材料，看看能不能讓電線(xiàn)站起來(lái)。
4、 幼兒嘗試操作，讓電線(xiàn)造型站立起來(lái)。
五、跳一跳，保持探索興趣
1、師：今天小朋友真聰明，想了許多辦法讓電線(xiàn)擺出了各種造型。
2、電線(xiàn)寶寶說(shuō)啊，它很想看看小朋友們用身體變出各種造型，你們會(huì )不會(huì )變呀？
3、時(shí)間不早了，電線(xiàn)寶寶該回家了，它想對小朋友說(shuō)，其實(shí)除了今天小朋友變的各種造型外，還可以變更多有趣的造型呢。小朋友回去以后還可以再試一試，變一變。
科學(xué)教案 篇4
教學(xué)目標：
1、通過(guò)本節活動(dòng)，使學(xué)生能正確地區分悅耳的聲音，知道刺耳的聲音就是噪聲。
2、了解噪聲污染源及噪聲污染的危害。
教學(xué)過(guò)程：
1、引入師：在日常生活中，通常能聽(tīng)到哪些聲音？
2、教師講解：
噪聲泛指人們不需要的、有害的聲音。噪聲污染、水污染和空氣污染，是世界的三大公害。噪聲大體可分為：交通噪聲、工業(yè)噪聲、生活噪聲和其他噪聲。聲音是由于物體的振動(dòng)，產(chǎn)生音波，然后傳到我們的耳朵里！音在音樂(lè )里，可分為“樂(lè )音”與“噪音”！
在生活里，我國重點(diǎn)城市區域環(huán)境噪聲總體平均水平1993年為57.8dB(A),1996年為56.8dB(A),超過(guò)國家一類(lèi)區標準55dB(A),處于中等污染水平.區域環(huán)境噪聲平均值超過(guò)60dB(A)的城市占10%.有70%左右的城市處于中等污染水平,處于輕度污染的城市不超過(guò)20%.有2/3的城市人口生活在高噪聲的環(huán)境中.據統計,在影響城市環(huán)境的各種噪聲來(lái)源中,工業(yè)噪聲占8%-10%,建
筑施工噪聲占5%,交通噪聲占30%,社會(huì )生活噪聲占47%.社會(huì )生活噪聲影響面最廣,是干擾生活環(huán)境的主要噪聲污染源.
3、討論噪聲的危害。
噪聲對人類(lèi)帶來(lái)的危害是非常大的。研究表明，50分貝左右的噪聲會(huì )影響休息和睡眠，進(jìn)而影響到人體正常的生理功能。
噪聲能引發(fā)多種疾病，因此人們把噪聲稱(chēng)為無(wú)形殺手。它的損害以神經(jīng)系統癥狀最明顯，會(huì )出現頭暈、頭痛、失眠、易疲勞、愛(ài)激動(dòng)、記憶力衰退、注意力不集中等癥狀，并伴有耳鳴、聽(tīng)力減退。許多證據表明，噪聲還是造成心臟病和高血壓的重要原因。
4、討論：怎樣控制噪聲污染源？
科學(xué)教案 篇5
教學(xué)目標：
1、激發(fā)學(xué)生對科學(xué)課的興趣，使學(xué)生從第一節課就愛(ài)上科學(xué)課，為以后的科學(xué)課打好興趣的基礎
2、使學(xué)生體會(huì )到人的周?chē)幪幱锌茖W(xué)，科學(xué)與人有密切的關(guān)系，少年兒童要從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)。
3、初步了解怎樣學(xué)科學(xué)
教學(xué)重點(diǎn)：
1、發(fā)學(xué)生對科學(xué)課的興趣，使學(xué)生從第一節課就愛(ài)上科學(xué)課，為以后的科學(xué)課打好興趣的基礎
教學(xué)難點(diǎn)：
1、學(xué)生體會(huì )到人的周?chē)幪幱锌茖W(xué)，科學(xué)與人有密切的關(guān)系，少年兒童要從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)。
教學(xué)過(guò)程：略
板書(shū)設計：
我們的生活與科技
我們的生活處處離不開(kāi)科學(xué)和技術(shù)
教學(xué)小結：
第一次上科學(xué)課，學(xué)生們非常的喜歡，通過(guò)講述，觀(guān)察和實(shí)驗，使他們體會(huì )到人的周?chē)幪幱锌茖W(xué)，科學(xué)與人有密切的關(guān)系，少年兒童要從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)。激發(fā)了熱愛(ài)科學(xué)、學(xué)習科學(xué)的濃厚興趣。
我的五個(gè)好幫手
1激發(fā)學(xué)生學(xué)習科學(xué)的興趣，調動(dòng)參與科學(xué)探究的積極主動(dòng)性。
2使學(xué)生知道人體有五個(gè)重要器官難點(diǎn)：
使學(xué)生知道人體有五個(gè)重要器官教法：操作法課前準備：
1花壇圖片、鈴鐺、鬧鐘、口琴等，水果糖、醋、醬油，各種質(zhì)地玩具。
2口袋、蒙眼布、定時(shí)器、香蕉、書(shū)、
教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一：
1觀(guān)察花的顏色（小組討論：用什么發(fā)現答案）
2聽(tīng)聲游戲（小組討論：用什么發(fā)現答案）
3嘗糖的味道（小組討論：用什么發(fā)現答案）
4聞瓶中液體的氣味（小組討論：用什么發(fā)現答案）
5用手或臉布皮膚感覺(jué)，辨認毛絨玩具。（小組討論：用什么發(fā)現答案）
活動(dòng)二：
猜猜盒子里有什么？小組進(jìn)行小結：
人體有五個(gè)重要器官——————感覺(jué)器官，它們是人認識物體的好幫手。板書(shū)：
1我的五個(gè)好幫手
眼、耳、鼻、舌、手
教學(xué)小結：
植物的葉
教學(xué)目標
1、樹(shù)的葉是多種多樣的，同一種樹(shù)的葉具有共同的基本功特征。
2、植物的葉一般由葉片和葉柄組成，葉片上有葉脈。
3、葉也是有生命的，葉從葉芽開(kāi)始生長(cháng)，到最后衰老死亡，完成了一生。
過(guò)程與方法：
統計撿到的樹(shù)葉的數量和樹(shù)葉的種數；根據一定的判斷依據，劃分出同一種樹(shù)葉和不同種的樹(shù)葉，發(fā)展研究樹(shù)葉的興趣，培養愛(ài)護環(huán)境，與自然和諧相處的態(tài)度和意識。
教學(xué)重點(diǎn)
開(kāi)展觀(guān)察葉生命現象的活動(dòng)，建構起葉也是有生命的科學(xué)概念。
教學(xué)難點(diǎn)
是否是同一種樹(shù)葉的判斷。
學(xué)生自備材料撿一些落葉。
分組材料
同一種植物的新鮮葉和落葉。
教師準備：一條有大小不同葉片生長(cháng)的樹(shù)枝。
教學(xué)過(guò)程：
一、統計收集到的樹(shù)葉
課前大家分別從不同的地方收集到了各種樹(shù)葉，說(shuō)說(shuō)你是怎么收集樹(shù)葉的。是呀，樹(shù)木是我們的朋友，他們是有生命的，所以我們不能隨意摘樹(shù)葉�，F在把樹(shù)葉放在桌上，以小組為單位進(jìn)行統計：我撿了幾片落葉？這里面有幾種樹(shù)葉？
二、觀(guān)察比較樹(shù)葉
1、質(zhì)疑：我們小組共有幾種樹(shù)葉？這些葉子是同一種葉嗎？
2、討論：觀(guān)察到了什么，才說(shuō)它們是同一種葉？觀(guān)察到了什么，才說(shuō)它們不是同一種葉？同一種葉的主要特征有哪些呢？
3、比較：同時(shí)觀(guān)察所有完整的葉，我們能發(fā)現不同種葉有什么相同的結構嗎？是呀，大部分葉具有葉柄、葉片結構，葉片上還有葉脈。
三、觀(guān)察葉的生命特征
1、觀(guān)察：比較新鮮的葉與落葉，它們有什么相同和不同？思考：長(cháng)在樹(shù)上的新鮮葉與落葉的最大的不同表現在哪里？是呀，新鮮的葉是活的，而落葉是死的。
2、描述：觀(guān)察一種植物的葉，我們能從中看出葉的生長(cháng)變化過(guò)程嗎？能找到這條樹(shù)枝上有幾種不同的生長(cháng)階段的樹(shù)葉嗎？（如葉芽、小葉片、嫩葉、成熟的葉、老葉、將枯的葉等）能從幾張葉的不同生長(cháng)階段去推測一片葉的生長(cháng)過(guò)程嗎？
板書(shū)
搜集樹(shù)葉生命特征
作業(yè)
尋找不同的樹(shù)葉進(jìn)行觀(guān)察
科學(xué)教案 篇6
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標
1、引導學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察蝸牛，經(jīng)歷自己感興趣的實(shí)踐過(guò)程。
2、了解一些有關(guān)蝸牛身體及吃食物等方面的知識。
二、教學(xué)準備
觀(guān)察用的蝸牛、盛放蝸牛的容器、記錄筆紙、供蝸牛食用簡(jiǎn)單的食物、放大鏡
三、教學(xué)活動(dòng)過(guò)程
1、引入
同學(xué)們見(jiàn)到過(guò)蝸牛嗎？說(shuō)說(shuō)蝸牛是怎樣的一種小動(dòng)物。
1、 觀(guān)察蝸牛身體
a) 分發(fā)蝸牛給學(xué)生
b) 提出按一定順序來(lái)觀(guān)察蝸牛的身體
c) 小組觀(guān)察、討論交流
d) 嘗試描述蝸牛各部分的特點(diǎn)
2、 蝸牛殼的觀(guān)察
師述：關(guān)于蝸牛殼，你能觀(guān)察到那些信息呢？引導討論蝸牛的好處，蝸牛殼上螺線(xiàn)的秘密，蝸牛殼與蝸牛身體的重要關(guān)系。
3、 蝸牛吃食物的觀(guān)察
a) 提問(wèn)：蝸牛如何進(jìn)食，你看到過(guò)嗎？清學(xué)生簡(jiǎn)單描述一下。
b) 驗證觀(guān)察：蝸牛吃食物。師準備幾樣食物：要想知道蝸牛會(huì )選擇哪幾樣食物，將蝸牛放入食物盒里觀(guān)察，同時(shí)觀(guān)察它是如何進(jìn)食的。
c) 交流：蝸�？渴裁磥�(lái)吃食物？它最喜歡吃哪些食物？
d) 延伸：很遠的地方的食物蝸牛發(fā)現嗎？
4、 交流小結說(shuō)出蝸牛的身體是怎樣的。說(shuō)出蝸牛是怎樣吃食物的。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標
1. 引導學(xué)生了解蝸牛的運動(dòng)方式。
2. 經(jīng)歷觀(guān)察蝸牛運動(dòng)的現實(shí)過(guò)程。
3. 激發(fā)探索蝸牛運動(dòng)秘密的興趣。
二、教學(xué)準備
小組或個(gè)人觀(guān)察用的蝸牛、放大鏡、小木棒、棉線(xiàn)記錄用紙和筆等。畫(huà)有同心圓的紙、玻璃片。
三、教學(xué)活動(dòng)過(guò)程
1、 引入：蝸牛爬行是怎樣的？它靠什么來(lái)爬行的？
2、 蝸牛用身體的那一部分爬行？
1) 用放大鏡觀(guān)察蝸牛用身體的那一部分爬行
2) 引導說(shuō)出蝸牛用身體的腹部爬行。小結蝸牛的腹部就是蝸牛的腳------腹
3、 觀(guān)察蝸牛的爬行，你發(fā)現什么？
1) 引導模仿蝸牛的爬行動(dòng)作
2) 引導學(xué)生讓蝸牛在小木棒、棉線(xiàn)上爬行
3) 引導觀(guān)察蝸牛爬行過(guò)程中留下的痕跡。推測一下這些粘液所起的作用。
4、 想辦法做
1） 誰(shuí)能使蝸牛朝著(zhù)一個(gè)方向爬行？
引導用蘋(píng)果、桔子等實(shí)物引誘蝸牛朝一個(gè)方向爬行
2） 誰(shuí)能讓幾只蝸牛進(jìn)行一次蝸牛比賽呢？
引導用棉線(xiàn)作路蘋(píng)果作餌撥動(dòng)蝸牛爬行比賽�；蛘弋�(huà)一個(gè)同心圓來(lái)進(jìn)行蝸牛爬行比賽。
5、 交流、小結
蝸牛使怎樣爬行的？你能想出更多的方法讓它們進(jìn)行爬行比賽嗎？
后記：通過(guò)學(xué)習知道動(dòng)物具有共同的特點(diǎn)。會(huì )嘗試用不同的方法解決遇到的不同問(wèn)題。經(jīng)歷和體驗從整體到局部的觀(guān)察過(guò)程，并學(xué)習使用放大鏡做更細致的觀(guān)察。發(fā)展研究小動(dòng)物的興趣，樹(shù)立起認真細致、實(shí)事求是地觀(guān)察態(tài)度，做到不打擾、不傷害小動(dòng)物。
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