教學(xué)目標：

　　過(guò)程與方法

　　能夠從探究紙鸚鵡“站立”的秘密活動(dòng)中提出問(wèn)題并想辦法解決問(wèn)題。

　　學(xué)會(huì )從身邊的事物中提出問(wèn)題。

　　知識與技能：

　　找出自己親身經(jīng)歷的事與科學(xué)家發(fā)明創(chuàng )造的相似之處，認識科學(xué)是什么。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

　　樹(shù)立我們也能做科學(xué)的信心，立志從小做一位小科學(xué)家。

　　教學(xué)準備：

　　教師準備：曲別針、卡紙等。

　　學(xué)生準備：剪刀、彩筆、夾子等；課前收集自己最喜歡的科學(xué)家的資料。

　　教學(xué)活動(dòng)建議：本課主要是讓學(xué)生體驗科學(xué)探究的大致過(guò)程，加深對科學(xué)的理解。課一開(kāi)始就用站在指尖上的紙鸚鵡來(lái)激發(fā)學(xué)生提出問(wèn)題，從而帶著(zhù)問(wèn)題探究其中的奧秘，接下來(lái)可以通過(guò)不同的形狀的紙片來(lái)嘗試，尋找如何讓它們平衡。由于學(xué)生是剛接觸科學(xué)探究活動(dòng)，所以活動(dòng)中教師還要注重培養學(xué)生的良好品質(zhì)：保持活動(dòng)場(chǎng)地整潔，實(shí)驗井然有序。

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�、會(huì )站立的紙鸚鵡導入：

　　1、教師出示會(huì )站立的紙鸚鵡。

　　2、談話(huà)：今天科學(xué)課老師帶來(lái)了一只紙鸚鵡，它能夠站立在老師的手上。好玩嗎？你們想不想也來(lái)做一個(gè)呢？

　�。ǘ�）、探究活動(dòng)：

　　活動(dòng)一、制作紙鸚鵡，探究其中的奧秘。

　　1、教師介紹做紙鸚鵡的材料。

　　2、學(xué)生動(dòng)手做，教師巡視指導。

　　3、嘗試：讓紙鸚鵡站在自己的手指或是紙環(huán)上。（或成功或失�。�

　　4、引導學(xué)生思考：鸚鵡為什么能站在紙環(huán)上不掉下來(lái)？（怎樣才能讓鸚鵡站在紙環(huán)上不掉下來(lái)？）

　　5、分組試驗，商量可行辦法。（提示：把想到的辦法簡(jiǎn)單記錄在活動(dòng)記錄紙上。）

　　6、分組匯報、評價(jià)方法的可行性和簡(jiǎn)便性。

　　7、教師做整個(gè)活動(dòng)的總結。

　　活動(dòng)二：想辦法讓更多的東西“站在”手指尖上。

　　1、提問(wèn)：除了讓紙鸚鵡站在你的手指上，你還能讓其他東西（比如：鉛筆、尺子等）也站在你的手指尖上嗎？

　　2、學(xué)生分組活動(dòng)。

　　3、談話(huà)：別上回形針試試，換作夾子試試。

　　4、交流發(fā)現，尋找相似之處。

　�。�1）、提問(wèn)：剛才大家在研究其他物體是否能站立時(shí)有什么發(fā)現呢？

　�。�2）、學(xué)生交流、匯報。

　�。�3）、談話(huà)：同學(xué)們想想看今天我們科學(xué)課上是如何去研究的？課后繼續研究怎樣讓更多的物體站起來(lái)。

　�。ㄈ�）、總結拓展。

　　1、講述：科學(xué)研究是個(gè)復雜的過(guò)程，有些結論不是那么容易就能得出的，有些甚至到現在都內有得到準確的答案。比如：……

　　2、談話(huà)：運用大家發(fā)現的原理，可以讓許多物體“站”起來(lái)，你能利用這個(gè)原理制作一個(gè)玩具嗎？

　　3、你們準備怎么做？做之前需要準備些什么？

　　4、學(xué)生分組討論、思考，鞏固課中的學(xué)習發(fā)現。

　�。ㄋ模�、布置任務(wù)：

　　1、下節課把制作好的玩具帶到班上來(lái)，交流大家制作的方法。

　　參考資料：

　　紙鸚鵡為什么會(huì )“站”起來(lái)

　　要一個(gè)物體保持平衡，就要提到重心。重心是重力在物體上的作用點(diǎn)，也就是物體各部分所受重力的合力的作用點(diǎn)。任何物體都有一個(gè)重心。對于一個(gè)物體來(lái)說(shuō)，當共點(diǎn)力的合力為零時(shí)，我們就說(shuō)該物體是處于平衡狀態(tài)。地面上任何靜止的物體，都是處于平衡狀態(tài)。影響物體穩定平衡的因素有兩個(gè)：一個(gè)因素是支持面（底面）的大小。當支持面大時(shí)，平衡的穩定性也增大。比如籃球架、臺燈座的底部就非常大，穩定性好；決定物體穩定性的另一個(gè)因素是重心相對于支持面（或支持點(diǎn)）的位置：一個(gè)物體，它的重心越低，越是接近支持面，則穩定性越好。紙鸚鵡尾部別著(zhù)的回形針起到了降低重心的作用，所以它就“站”在手指尖上了。當一個(gè)物體的重心是在物體支持面（點(diǎn)）的下面，那么，這個(gè)物體的穩定性就很強，加上金屬絲和夾子的鉛筆能夠“站”起來(lái)就是這個(gè)道理。

科學(xué)教案 篇4

　　學(xué)情分析

　　本課在學(xué)生認識了空氣存在的基礎上，進(jìn)一步拓寬有關(guān)空氣的知識，指導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗、制作，認識到空氣受熱以后體積膨脹、重量減輕、會(huì )上升的性質(zhì)，同時(shí)了解熱空氣在生活中的應用。

　　教學(xué)目標

　　1、引導學(xué)生親身經(jīng)歷探究熱氣球上升的過(guò)程，知道科學(xué)探究要以提出問(wèn)題開(kāi)始，能對問(wèn)題設計研究過(guò)程，并對結果進(jìn)行評議，體驗成功的喜樂(lè )和探究的樂(lè )趣。

　　2、在探究的過(guò)程中注意培養學(xué)生合作意識和尊重事實(shí)的良好品質(zhì)。

　　3、認識空氣受熱后體積膨脹，比同體積冷空氣輕，會(huì )上升的性質(zhì)

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　熱氣球上升的原因，在生活中的應用。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　熱氣球上升的原因。

　　課前準備

　　學(xué)生準備：氣球、手絹、塑料袋、自制小紙蛇。

　　教師準備：有關(guān)熱氣球的課件、有關(guān)的'實(shí)驗材料：酒精燈、蠟燭、香、火柴、支架、手絹、氣球、塑料袋、自制小紙蛇、記錄表等。

　　過(guò)程

　　一創(chuàng )設情境感知問(wèn)題

　　做個(gè)慧眼辨真假的小游戲，根據同學(xué)們的生活經(jīng)驗來(lái)判斷下面圖中哪些是真的，哪些是假的？（第一幅圖工廠(chǎng)煙囪冒出的濃煙直沖云霄；第二幅圖點(diǎn)燃的香煙飄出的煙指向地面；第三幅圖饅頭蒸熟了，第四幅里的水壺里的水開(kāi)了；第五幅熱氣球點(diǎn)火升空的錄像）從而導入新課。

　　1從剛才播放的課件中你們看到了什么？

　　2你能發(fā)現它們有什么共同點(diǎn)嗎？（冒出的煙和氣都往上走。）

　　3看熱氣球升空的錄象。

　　4五彩繽紛的熱氣球飛上了天空，關(guān)于熱氣球的秘密有許多你有哪些想研究的問(wèn)題呢？（板書(shū)課題）

　　5這節課我們就共同來(lái)研究"熱氣球的秘密"板書(shū)課題（熱氣球上升的秘密）。

　　提出問(wèn)題：

　　1要研究熱氣球就要先制作一個(gè)熱氣球，如何制作一個(gè)熱氣球？需要什么材料？

　　2熱氣球的工作原理是什么？

　　3熱氣球為什么能飛到飛到空中去？

　　4熱氣球升到空中后又是怎么樣降落下來(lái)的？

　　從這些現象中提出問(wèn)題是？這一活動(dòng)的指向是列舉一些物體能上升的實(shí)列，一再引發(fā)學(xué)生的思考，提己的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生大膽猜想，產(chǎn)生探究的欲望。有利于學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究。

　　二探究體驗解決問(wèn)題

　　一、猜想與假設。

　　1提出要求：要研究研究熱氣球就要先做一個(gè)“熱氣球”。

　　2小組討論：如何來(lái)制作一個(gè)熱氣球？需要什么材料？

　　3學(xué)生匯報，小組間討論交流。

　　4學(xué)生試驗，教師指導。

　　5匯報觀(guān)察到的現象和發(fā)現。

　　6師生。

　　二：設計實(shí)驗、驗證猜想。

　　1、鼓勵學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗。

　　引導學(xué)生匯報自己的猜想。

　　2、通過(guò)學(xué)生的回答;:空氣受熱后體積會(huì )膨脹，比同體積的冷空氣輕，就會(huì )上升，熱氣球上升升時(shí)就會(huì )讓塑料袋升上去，這就是熱空氣上升的原理。

　　教師板書(shū)：

　　空氣受熱/、體積膨脹、熱空氣變輕、會(huì )上升。

　　三：1生活中熱空氣上升的現象和應用有許多，你都知道哪些？

　　2其實(shí)熱空氣會(huì )上升這一原理在古代就被人們

　　發(fā)現并加以利用了。觀(guān)看錄象。（播放孔明燈升空的錄像）

　　3從古到今人們都會(huì )利用熱空氣做事，請同學(xué)們也來(lái)利用熱空氣上升的原理制作一個(gè)熱空氣驅動(dòng)玩具，并為他起個(gè)好聽(tīng)的名字。

　　4學(xué)生制作熱空氣驅動(dòng)玩具。（風(fēng)車(chē)/馬燈/走馬燈/紙蛇/降落傘等）

　　5學(xué)生展示作品。

　　學(xué)生小組內討論、交換意見(jiàn)和想法：學(xué)生在小組內說(shuō)說(shuō)試驗，引導學(xué)生全班交流，還要通過(guò)實(shí)驗來(lái)驗證。

　　生1：用手放在點(diǎn)燃的蠟燭的上方，感覺(jué)下有沒(méi)有向上的熱氣。

　　生2:可以放一個(gè)塑料袋在蠟燭的上方，讓塑料袋的口朝下，有過(guò)塑料袋鼓起來(lái)后會(huì )上升，就說(shuō)明熱空氣可以讓塑料袋升到空中，這個(gè)和熱氣球差不多。

　　生3：蠟燭的火焰要離塑料袋遠一些，這樣就不會(huì )燒壞塑料袋。

　　小組試驗時(shí)分工明確，還要做好實(shí)驗記錄。

　　同學(xué)們的建議都很好，各小組進(jìn)行實(shí)驗時(shí)要注意幾點(diǎn)，（學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗，教師巡視）。

　　學(xué)生：熱空氣會(huì )上升。

　　廚房的抽油煙機、炒菜產(chǎn)生的熱量、洗完后晾的衣服、孔明燈

　　認識實(shí)驗材料是探究實(shí)驗的基礎。

　　培養學(xué)生良好的實(shí)驗習慣，讓學(xué)生安全有效的去實(shí)驗。學(xué)生進(jìn)行猜想假設，紙蛇和塑料的在蠟燭的上面會(huì )是什么現象？學(xué)生分小組討論并進(jìn)行分組試驗。

　　學(xué)習課本中關(guān)于熱氣球的資料卡

　　下移到拓展延伸，作為課下作業(yè)

　　三拓展延伸 應用創(chuàng )新

　　這節課，大家研究的很認真，通過(guò)研究，我們不僅充分感受到了熱空氣，還知道了，熱空氣上升是利用了熱空氣上升的原理。

　　結合今天你對熱氣球上升秘密的研究和發(fā)現，進(jìn)一步完善自己的熱氣球，并能設計出更好的熱氣球驅動(dòng)玩具。

　　引導學(xué)生繼續探究。

　　學(xué)生通過(guò)在生活中的觀(guān)察，也通過(guò)運用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

　　將課堂上的內容延伸到課外，使下課鈴不再作為課堂學(xué)習的終點(diǎn)，而成為學(xué)生后繼學(xué)習的一個(gè)起點(diǎn)，繼續翱翔于更廣闊的學(xué)習天空。

　　板書(shū)設計

　　13熱氣球上升的秘密

　　比同體積的冷空氣輕會(huì )上升

　　在生活中的應用

　　教學(xué)反思

　　本節課的學(xué)習內容是熱空氣上升的秘密。在學(xué)習過(guò)程中，教師讓學(xué)生觀(guān)察圖片，說(shuō)一說(shuō)圖片中的現象，通過(guò)學(xué)生的觀(guān)察引出課題，同時(shí)讓學(xué)生分組進(jìn)行假設討論，從而進(jìn)行分組試驗的出結論，教師進(jìn)行。最后，將所學(xué)的知識運用到實(shí)際的生活中去。

　　通過(guò)本節課的學(xué)習，學(xué)生能夠發(fā)現生活中的熱空氣上升的現象并能夠對現象進(jìn)行解釋。

科學(xué)教案 篇5

　　教學(xué)目標：

　　1、能夠根據云量的多少，把天氣分為晴天、多云和陰天；知道云在天空中是會(huì )變化的，不同的云預示著(zhù)不同天氣的來(lái)臨。

　　2、用圖示法說(shuō)明云的種類(lèi)，能根據云的高度和形狀給云分類(lèi)。

　　3、在對云的研究中能保持濃厚的興趣，在課外認真完成“天氣日歷”中關(guān)于云的觀(guān)察。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　根據云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天；根據云的高度和形狀給云分類(lèi)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能根據云的高度和形狀給云分類(lèi)。

　　教學(xué)準備：

　　分組材料：不同形狀的云的圖片、直徑約30CM的圓片、白紙。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入

　　教師：通過(guò)上幾節課的學(xué)習，我們已經(jīng)了解了天氣現象并記錄了天氣日歷，那么今天是個(gè)什么樣的天氣呢？生答：……

　　教師：很好，大家都知道今天是什么天氣，那么天空中有什么東西出現呢？

　　生答：云

　　二、觀(guān)察云

　　1、教師板書(shū)“云”字，問(wèn)：看到這個(gè)字，你們想到了什么？

　　指名學(xué)生回答，用網(wǎng)狀圖記錄學(xué)生的想法（伴隨）

　　教師：既然大家對云有這么多的想法，我們現在就對云進(jìn)行探究吧。

　　教師：云是怎樣形成的呢？ 你能不能猜測一下？

　　指名學(xué)生回答。（出示小結云的組成）

　　教師：在天氣日歷中，我們已經(jīng)使用了晴天、多云、陰天等來(lái)描述和記錄對云量的觀(guān)察，那么，根據云量的多少我們能不能知道不同的天氣狀況是怎么來(lái)劃分的呢？

　　師介紹方法：出示圓片，把天空當成一個(gè)圓，平均分成4份，把看到的云量填充到這個(gè)圓里，按照云在天空中所占的多少進(jìn)行區分。

　　教師具體說(shuō)明氣象學(xué)家如何劃分晴天、多云、陰天的。

　　2、學(xué)以致用：學(xué)生根據理解判斷云的類(lèi)型。（出示云的圖片）

　　3、室外觀(guān)察，明確任務(wù)：（1）觀(guān)察天空中的云量（2）云的高度和云的形狀（3）在觀(guān)察云的過(guò)程中，會(huì )產(chǎn)生哪些聯(lián)想。（4）帶好文具，將你觀(guān)察到的天氣情況記錄到天氣日歷記錄表中。

　　注意：如果有太陽(yáng)注意不要直視太陽(yáng)。

　　4、師生反饋。注重學(xué)生對云量、高度、形狀的描述。

　　三、對云的分類(lèi)

　　教師：剛才同學(xué)們已經(jīng)根據云量的多少對天氣狀況進(jìn)行了劃分，我們來(lái)看一看科學(xué)家把云分成了幾類(lèi)吧。

　　師根據學(xué)生剛才的觀(guān)察反饋引入云的分類(lèi)并介紹云的分類(lèi)。

　　學(xué)以致用：出示云的圖片，學(xué)生判斷云的類(lèi)型。最后提問(wèn)：現在你能說(shuō)說(shuō)氣象學(xué)家是根據什么對云進(jìn)行分類(lèi)的嗎？

　　學(xué)生回答。

　　教師引導學(xué)生說(shuō)明云在天空中是會(huì )變化的，不同的云預示著(zhù)不同天氣的來(lái)臨。

　　四、了解天氣諺語(yǔ)，豐富學(xué)生生活常識。

　　五、師生小結。

　　學(xué)生說(shuō)一說(shuō)本節課對云的觀(guān)測的收獲，教師提示堅持記錄天氣日歷。

　　附：

　　板書(shū)設計

　　云的觀(guān)測

　　卷云

　　積云

　　層云

科學(xué)教案 篇6

　　［教學(xué)目標］

　　一、深入理解作者揭示的“千篇一律與千變萬(wàn)化辯證統一”的藝術(shù)規律，體會(huì )博大精深的中國文化藝術(shù)之美。

　　二、學(xué)習作者舉一反三地說(shuō)明抽象事理的方法以及深入淺出、明白曉暢的說(shuō)明語(yǔ)言。

　　三、培養學(xué)生梳理思路和概括內容的能力。

　　［教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］

　　一、體會(huì )作者引入音樂(lè )、舞蹈、繪畫(huà)藝術(shù)來(lái)說(shuō)明建筑藝術(shù)特點(diǎn)的方法。

　　二、理解“千篇一律與千變萬(wàn)化”如何有機統一。

　　［教學(xué)設想］

　　分汲取、解讀（第一課時(shí)）與探討、拓展（第二課時(shí)）兩個(gè)學(xué)習步驟，引導學(xué)生在深入理解文章內容的基礎上，有所拓展，有所發(fā)現，體會(huì )作者廣博的學(xué)識，領(lǐng)略中國藝術(shù)博大精深之美。

　　［教學(xué)過(guò)程］

　　第一課時(shí)

　　一、導入(說(shuō)明：在于引發(fā)學(xué)生對作者以及作者的學(xué)識深入探討的興趣)

　　你去過(guò)西安、見(jiàn)過(guò)西安的城墻嗎?你能想象如果北京城墻不拆，現在將會(huì )是怎樣一番景象嗎?

　　“北京的城墻可以建成環(huán)城公園，這將是一個(gè)長(cháng)達3975公里、世界上獨一無(wú)二的立體公園。夏季黃昏，可供數十萬(wàn)人納涼游憩。秋高氣爽的時(shí)節，登高遠眺，俯視全城，西北蒼蒼的西山，東南無(wú)際的平原，居住于城市的人民可以這樣接近大自然，胸襟壯闊——”這段話(huà)是著(zhù)名建筑家、本文作者梁思成在50年代對保留北京城墻的意義所作的形象展望。如今，“文化遺產(chǎn)”意識深入人心，人們保護古建筑的覺(jué)悟越來(lái)越高，當年，梁思成為保留中國古建筑和北京城墻的奔走呼號被越來(lái)越多的人所認可。是什么賦予了這位建筑學(xué)家極富穿越感的遠見(jiàn)卓識呢?今天我們學(xué)習他的文章或許能夠找到一些答案。

　　二、通讀全文，整體把握

　　1蓖ǘ寥文，你能否把握本文的主要內容在哪幾段?并試著(zhù)概括出本文的中心觀(guān)點(diǎn)。

　　點(diǎn)撥：學(xué)習運用關(guān)鍵句(體現行文思路的句子)確定文章主要內容，學(xué)會(huì )從各段的重復性語(yǔ)句中提煉概括作者觀(guān)點(diǎn)。

　　明確：作者觀(guān)點(diǎn)——重復與變化的有機統一構成了建筑之美，兩者缺一不可。

　　(可通過(guò)關(guān)注第1段對“重復與變化”的解題和第2段段尾、第8段過(guò)渡段落中反復出現的“統一”一詞，作出提煉與概括。)

　　主要內容在第8段到文章結束，舉例談重復與變化統一的審美原則是如何在建筑上體現的。

　　(根據第8段明顯的過(guò)渡語(yǔ)句“上面所談的那種重復與變化的統一在建筑物形象的藝術(shù)效果上起著(zhù)極其重要的作用”可以判斷。)

　　2鋇1段到第7段談的是什么?與文章的主要內容有什么關(guān)系?

　　學(xué)生閱讀之后提煉各段內容要點(diǎn)：

　　第1段是全文的總綱，談的是在有持續性的藝術(shù)作品中，重復與變化缺一不可。

　　第2、3段，談在音樂(lè )中是通過(guò)主題(重復)與變奏(變化)，體現重復與變化相統一這一審美原則的。

　　第4段，談舞蹈也是通過(guò)動(dòng)作的重復和音樂(lè )的重復結合，又給以相應的變化，來(lái)突出要表現的某種感情和藝術(shù)效果。

科學(xué)教案 篇7

　　【教學(xué)目標】

　　科學(xué)概念：

　　樹(shù)整體形態(tài)一般由樹(shù)冠、樹(shù)干、樹(shù)根組成，樹(shù)器官一般包括根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)部分。

　　樹(shù)生長(cháng)在一定環(huán)境里，有一定生存需要。

　　過(guò)程與方法：

　　用各種方法觀(guān)察一棵樹(shù)，描述一棵樹(shù)。

　　用簡(jiǎn)圖描述樹(shù)整體形狀。用拓印樹(shù)皮觀(guān)察樹(shù)干。

　　用實(shí)物來(lái)補充語(yǔ)言描述不足。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：

　　能客觀(guān)地記錄觀(guān)察到現象，能繼續關(guān)注樹(shù)木變化。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】能?chē)L試通過(guò)對樹(shù)有序觀(guān)察描述和比較后指向樹(shù)木作為生命體特征。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】比較討論樹(shù)木相同之處。

　　【教學(xué)準備】

　　校園中選定一些大樹(shù)供各小組觀(guān)察所需，同時(shí)為各小組準備：一張觀(guān)察記錄紙，一支蠟筆，一把軟尺，一個(gè)放大鏡。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、觀(guān)察樹(shù)木方法

　　1.總任務(wù)：分小組進(jìn)行觀(guān)察，每個(gè)小組盡量觀(guān)察不同樹(shù)木；小組內要分工明確，每個(gè)人要有觀(guān)察任務(wù)；描述一棵樹(shù)，完成一篇觀(guān)察筆記。

　　2.分任務(wù)：我們所要觀(guān)察樹(shù)長(cháng)在校園哪個(gè)地方？我們怎么按順序來(lái)觀(guān)察一棵樹(shù)？（由遠及近，由整體到局部）

　　3.交流：我們可以用哪些新觀(guān)察方法來(lái)觀(guān)察新內容？（畫(huà)簡(jiǎn)圖、測量樹(shù)干粗細、聞樹(shù)葉、看果實(shí)、拓印樹(shù)皮、撿拾標本、對比法……）

　　4.比較：我們能比書(shū)上觀(guān)察記錄記得更好嗎？（先用簡(jiǎn)單詞語(yǔ)記錄下來(lái)，回到教室后整理成觀(guān)察筆記。）

　　二、觀(guān)察記錄一棵樹(shù)

　　1.從遠處觀(guān)察整棵樹(shù)，我們怎樣記錄？（樹(shù)冠形狀、樹(shù)高度等）

　　2.從近處有序觀(guān)察樹(shù)各個(gè)部分，我們會(huì )有哪些新發(fā)現？

　　生：這棵樹(shù)真大！看看我撿到樹(shù)葉和果實(shí)。這是樹(shù)果實(shí)。這是我樹(shù)皮拓片。

　�。ㄍ赜�樹(shù)皮圖案方法：把白紙緊壓在樹(shù)干上，先用手指在紙上反復按壓，再平捏蠟筆在紙上涂擦，使凸起部分染上顏色。）

　　3.讓我們一起來(lái)把觀(guān)察到內容記錄下來(lái)吧。要寫(xiě)出觀(guān)察時(shí)間、地點(diǎn)、小組成員。要按觀(guān)察順序來(lái)記錄。最好能貼上收集到實(shí)物標本。

　　三、整理我們觀(guān)察記錄

　　1.整理：分小組根據觀(guān)察記錄整理成觀(guān)察筆記。

　　2.描述：分小組描述一棵樹(shù)：這是我們組觀(guān)察記錄，能猜出是校園里哪一棵樹(shù)嗎？

　　3.比較我們觀(guān)察記錄，思考、交流：

　　我們觀(guān)察了哪些樹(shù)？這些樹(shù)生長(cháng)需要什么樣條件？

　　不同樹(shù)有什么相同和不同？

　　4.總結：通過(guò)深入討論，我們發(fā)現了這么多大樹(shù)之間相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，請選定一棵你喜歡大樹(shù)，在課外繼續觀(guān)察它，它會(huì )怎樣變化？把你意外發(fā)現都記錄下來(lái)，同時(shí)把精彩發(fā)現張貼于科學(xué)學(xué)習欄目?jì)�。（對總結內容須得從學(xué)生實(shí)際觀(guān)察基礎上進(jìn)行，學(xué)生能發(fā)展到什么程度就總結到什么程度，書(shū)上總結內容僅作樣本供參考。）

　　樹(shù)不同之處： 樹(shù)冠有大小 樹(shù)干有粗細有樹(shù)皮光滑，有粗糙 結果實(shí)不一樣 葉片不一樣 ……

　　板書(shū)設計： 樹(shù)相同之處：

　　它們都長(cháng)在泥土里

　　都需要陽(yáng)光、水

　　都有樹(shù)干、樹(shù)皮

　　都有樹(shù)葉、果實(shí)

科學(xué)教案 篇8

　　活動(dòng)目標：

　　1、了解蚊子對人體的危害。

　　2、懂得消滅蚊子的重要性。

　　3、培養幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng )造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　4、使小朋友們感到快樂(lè )、好玩，在不知不覺(jué)中應經(jīng)學(xué)習了知識。

　　活動(dòng)準備：

　　圖片：蚊子

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、猜謎導入課題

　　謎語(yǔ)：有個(gè)東西嗡嗡嗡，只會(huì )往人身上叮，人人見(jiàn)了都恨它，大家都喊消滅它。

　　2、出示圖片：蚊子

　　請幼兒仔細觀(guān)察蚊子的外形

　　了解蚊子是一種具有刺吸式口器的纖小飛蟲(chóng)。

　　3、討論它們對人體的危害。

　　蚊子的唾液中有一種具有舒張血管和抗凝血作用的物質(zhì)，被蚊子叮咬后，皮膚常出現起包和發(fā)癢癥狀。

　　幾乎每個(gè)人都有被蚊子“咬”的不愉快事，事實(shí)上應該說(shuō)被蚊子“刺”到了。

　　蚊子無(wú)法張口，所以不會(huì )在皮膚上咬一口，它其實(shí)是用針狀的構造刺進(jìn)人的皮膚，這些短針吸人血液的功用就像抽血用的針一樣；當蚊子吃飽喝足、飄然離去時(shí)，留下的就是一個(gè)癢癢的腫包。

　　4、說(shuō)說(shuō)蒼蠅和蚊子都生活在哪

　�。ɡ�圾堆、廁所、臟水坑）

　　5、你們知道怎樣才能消滅它們嗎？

　　向幼兒介紹蚊香、蒼蠅拍。

　　小百科：蚊子屬于昆蟲(chóng)綱雙翅目蚊科，全球約有3000種。是一種具有刺吸式口器的纖小飛蟲(chóng)。

科學(xué)教案 篇9

　　一、三維目標

　　1. 知識與能力

　�。�1）知識目標

　　識記思想道德修養、知識文化修養的含義

　　理解思想道德修養與知識文化修養的關(guān)系，追求更高的思想道德目標的要求。

　　分析誠實(shí)守信的時(shí)代意義，結合先進(jìn)人物的典型事例，說(shuō)明追求更高的思想道德目標的要求。

　�。�2）能力目標

　　提高理論聯(lián)系實(shí)際的能力、用辯證的觀(guān)點(diǎn)分析問(wèn)題的能力，培養比較鑒別的能力。

　　2. 過(guò)程與方法

　　教學(xué)過(guò)程以情景導析，并要求學(xué)生自主思考、討論、合作探究。綜合運用情景討論法、小組探究法、分析講授法、活動(dòng)啟發(fā)法。

　　3. 情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標

　　通過(guò)多種價(jià)值觀(guān)的正確選擇，培養學(xué)生的比較鑒別能力，幫助學(xué)生充分認識加強自身修養的重大作用，自覺(jué)樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　1．思想道德建設是社會(huì )主義文化建設的中心環(huán)節

　　2．建立社會(huì )主義思想道德體系

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　如何建立社會(huì )主義思想道德體系

　　四、教學(xué)建議

　　新課標的實(shí)行最大的特點(diǎn)是增加了許多舊教材所沒(méi)有的綜合探究活動(dòng)，作為一線(xiàn)教師，應該在課堂教學(xué)中實(shí)踐新課程改革的教育理念 ，實(shí)踐探究式教學(xué)在高中思想政治課中的運用。一個(gè)成功的教學(xué)設計應該是在以學(xué)生發(fā)展為中心的現代教育理論指導下的教學(xué)藍圖。

　　核心解讀

　　1．直面生活中的思想道德沖突

　　第一，社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟的深入發(fā)展，既推動(dòng)我國生產(chǎn)力的發(fā)展和社會(huì )的全面進(jìn)步，又對建設社會(huì )主義精神文明提出了全新的課題。任何一種社會(huì )道德都源于個(gè)人利益及其利益實(shí)現的需要，在社會(huì )轉型期，社會(huì )分工、經(jīng)濟成分細致化，個(gè)人具體利益及生活方式多樣化，人與人之間的關(guān)系特別是社會(huì )利益關(guān)系更加復雜化，這勢必導致道德關(guān)系的復雜化。在這種情況下，還要與封建主義落后文化斗爭，同資產(chǎn)階級腐朽思想抗爭，人們容易產(chǎn)生道德困惑、道德沖突甚至是道德失落。

　　第二，對社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟不能求全責備，對產(chǎn)生道德困惑、道德沖突和道德失落原因的分析不可簡(jiǎn)單化、片面化、表面化。事實(shí)上，有一部分道德問(wèn)題是來(lái)自市場(chǎng)經(jīng)濟的負面的、消極的影響，如市場(chǎng)經(jīng)濟追求利潤最大化，誘發(fā)和助長(cháng)了拜金主義傾向。但是，相當一部分的道德敗壞本身就來(lái)自封建主義落后的、資本主義腐朽的文化與思想。迷信、愚昧、頹廢、庸俗是地地道道的封建主義文化殘渣，拜金主義、享樂(lè )主義、極端個(gè)人主義是地地道道的資本主義思想糟粕，它們并不是社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟才有的現象，更不是社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟的產(chǎn)物。

　　第三，我們大力發(fā)展社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟，建設社會(huì )主義精神文明，創(chuàng )建社會(huì )主義先進(jìn)文化，不斷加強自身的知識文化修養和思想道德修養，不斷追求更高的思想道德目標，就是為了堅決抵制一切腐蝕人們精神世界、危害中國特色社會(huì )主義的沒(méi)落、腐朽思想與文化。

　　2．知識文化修養與思想道德修養

　�。�1）知識文化修養與思想道德修養的含義。

　�。�2）知識文化修養與思想道德修養之間的關(guān)系。

　�。�3）知識文化修養的根本意義。

　　特別提示：社會(huì )主義文化建設與思想道德建設之間是什么關(guān)系？

　　社會(huì )主義精神文明建設包括文化建設和思想道德建設兩個(gè)方面。這兩個(gè)方面是互相滲透和互相促進(jìn)的辯證關(guān)系。文化建設是思想道德建設的基礎，思想道德建設是文化建設的靈魂，它決定文化建設的性質(zhì)和為誰(shuí)服務(wù)的方向。思想道德建設是中國特色社會(huì )主義文化建設的重要內容和中心環(huán)節，文化建設必須在馬克思主義指導下發(fā)展，馬克思主義不僅是思想道德建設的一個(gè)主要內容，而且是全部思想道德建設的核心。馬克思主義還為文化建設提供科學(xué)世界觀(guān)和方法論的指導，促進(jìn)教育科學(xué)文化的發(fā)展。

　　3．追求更高的思想道德目標

　�。�1）知識文化修養和思想道德修養是一個(gè)沒(méi)有止境的過(guò)程。

　�。�2）在遵守公民道德規范的基礎上，追求更高的思想道德目標。

　�。�3）在加強自身修養的過(guò)程中，追求更高的思想道德目標。

　　聯(lián)系點(diǎn)提示：追求更高的思想道德目標離不開(kāi)對傳統道德和傳統美德的繼承，那么應怎樣正確理解傳統道德與傳統美德的關(guān)系？

　　道德是社會(huì )意識形態(tài)之一，是人們共同生活及其行為的準則和規范。道德通過(guò)社會(huì )或一定階級的輿論對社會(huì )生活起約束作用。美德，是指美好的品德。美德是內在的，是具有共性的東西。道德是通過(guò)輿論或社會(huì )要求人們遵守的一種規則，道德具有階級性，不同階級社會(huì )有不同的道德要求，是外在的要求。道德的要求對美德的培養起著(zhù)重要的作用，而美德的存在反過(guò)來(lái)又能促進(jìn)道德的遵守，傳統美德是傳統道德中的精華。

　　【新課導入設計】

　　導入一：探究導入

　　怎樣才能加強自身的知識文化休養和思想道德休養？

　　答案提示：

　�、偌訌娮陨淼闹�識文化修養和思想道德修養，是一個(gè)無(wú)止境的過(guò)程。為了能夠實(shí)現人生更大的價(jià)值，不僅要有知識文化修養和思想道德修養，而且要不斷提高知識文化修養和思想道德修養，不斷追求更高的思想道德目標。②在遵守公民基本道德規范的基礎上，追求更高的思想道德目標，是一個(gè)不斷改造主觀(guān)世界的長(cháng)期過(guò)程。為此，必須努力學(xué)習馬克思主義的科學(xué)理論，堅定建設中國特色社會(huì )會(huì )主義共同理想，逐步樹(shù)立共產(chǎn)主義遠大理想。③在加強自身修養的過(guò)程中，追求更高的思想道德目標。追求更高的思想道德目標，既是一個(gè)改造客觀(guān)世界的過(guò)程，更是一個(gè)改造主觀(guān)世界的過(guò)程，即在改造客觀(guān)世界的過(guò)程中不斷改造主觀(guān)世界，這要求我們要腳踏實(shí)地、不尚空談、重在行動(dòng)，要從我做起、從現在做起、從點(diǎn)滴小事做起。讓我們共同努力，在踐行社會(huì )主義思想道德的過(guò)程中，不斷追求更高的目標，像無(wú)數先輩那樣，加入到為共產(chǎn)主義遠大理想而奮斗的行列中。

　　導入二：?jiǎn)?wèn)題導入

　　教師設問(wèn)：

　　1．什么是文化休養和思想道德休養？?jì)烧叩年P(guān)系怎樣？

　　2．加強知識文化休養有什么重要意義？

　　學(xué)生活動(dòng)：

　　討論交流、分享成果。

　　教師歸納：

　　1．（1）①知識文化修養是人們在科學(xué)知識、文史知識、藝術(shù)欣賞等方面自我教育、自我提高的過(guò)程。學(xué)習自然科學(xué)、社會(huì )科學(xué)知識，用人類(lèi)創(chuàng )造的科學(xué)文化知識武裝自己的頭腦，是知識文化修養的重要內容。②人們通過(guò)自省、自律等方式，不斷提高思想道德認識、思想道德判斷水平，陶冶思想道德情感，養成良好行為習慣，形成正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，樹(shù)立崇高理想的過(guò)程，就是思想道德修養。

　�。�2）①良好的知識文化修養，能夠促進(jìn)思想道德修養。掌握科學(xué)知識和文史知識，崇尚科學(xué)，反對迷信和偽科學(xué)，提高知識水平和理論水平，有助于自覺(jué)地倒立正確的思想道德觀(guān)念，增強辨別是非的能力，作出理性的行為選擇，養成良好的行為習慣。反之，缺乏知識文化休養，就容易是非不分，善惡難辨，甚至走上違法犯罪的邪路。②加強思想道德修養，能夠促進(jìn)知識文化修養。提高思想道德認識，重視思想道德情操，堅定理想信念，有助于增強學(xué)習的自覺(jué)性，掌握更多的科學(xué)文化知識，提高知識文化修養水平。

　　2．知識文化修養的根本意義，在于通過(guò)參加健康有益的文化活動(dòng)，自覺(jué)接受先進(jìn)文化的陶冶，使自己的思想道德境界不斷升華，為人民服務(wù)的本領(lǐng)不斷提高，成為一個(gè)脫離低級趣味的人，有益于人民的人。

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