英語(yǔ)課件的范本模板

　　Starter Unit 2 What’s this in English?

　　一．說(shuō)教材

　　Starter Unit 2是G fr it! 三個(gè)預備單元中的第二個(gè)單元。預備篇是為了使沒(méi)有英語(yǔ)學(xué)習基礎的學(xué)生更好地使用本套教材而編寫(xiě)的。它的主要內容為26個(gè)英文字母和最基本的英語(yǔ)日常用語(yǔ)。

　　本單元的教學(xué)內容為：Ii — Rr10個(gè)字母。

　　ruler、ap、quilt、acet、e等7個(gè)單詞。

　　辨認物品What is this in English? 及其回答。

　　二．教學(xué)設計思路

　　G Fr It! 是以《英語(yǔ)課程標準》為依據，以培養學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言綜合運用能力為目標。每個(gè)單元的教學(xué)內容都圍繞一個(gè)相對集中的主題，學(xué)習語(yǔ)言的'過(guò)程，就是學(xué)生完成各項任務(wù)的過(guò)程。G Fr It! 的每一個(gè)單元只有一個(gè)總體的教學(xué)內容安排，沒(méi)有具體的分課時(shí)教學(xué)內容安排。教師必須首先根據所任教學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，合理安排每單元的課時(shí)數，設計好每課時(shí)的教學(xué)內容。

　　第一課時(shí)：完成Sectin A –2a，2b，2c, 2d，3，Sectin B 4。

　　分課時(shí)目標: a) 復習鞏固字母Aa—Hh

　　b) 復習打招呼的用語(yǔ)、朋友見(jiàn)面的問(wèn)候語(yǔ)和應答

　　c) 學(xué)習字母Ii – Rr，了解一些英語(yǔ)縮略詞的意思

　　d）學(xué)習元音字母a, e, i, 在開(kāi)音節和閉音節中的發(fā)音規則

　　第二課時(shí)：完成Sectin A－1a, 1b，1c，4a，4b，4c，5，Sectin B 1a, 1b, 2a。

　　分課時(shí)目標：a) 鞏固字母Ii – Rr及7個(gè)單詞。

　　b) 學(xué)習 e，pen, ap, ruler, range, quilt, acet7個(gè)詞匯

　　c) 學(xué)習辨認物體 (Identif things):

　　What’s this in English? It’s ... .

　　d) 學(xué)習a / an的初步用法: a e an range

　　e) 學(xué)習拼寫(xiě)單詞和相關(guān)句型:

　　Spell it, please. -E-, e.

　　第三課時(shí)： 完成Sectin B – 2b, 3a, 3b, Self chec

　　分課時(shí)目標：a）鞏固句型：What’s this in English?

　　It’s a (an) ... .

　　Spell it, please.

　　R-U-L-E-R, ruler.

　　b) 復習鞏固字母Ii---Rr及元音字母a, e, i, 在開(kāi)音節和閉音節中的發(fā)音規則。

　　c) 完成單元隨堂自測。

　　三、教學(xué)目標

　　A、語(yǔ)言知識目標

　　1、詞匯：Letters Ii — Rr

　　ap、 ruler、 pen、 range、 e、 acet、 quilt

　　2、句型：What is this in English?

　　It is a/an ap/range…

　　Spell it，please.

　　P-E-N, pen.

　　B、語(yǔ)言技能目標

　　通過(guò)游戲等活動(dòng)，培養學(xué)生靈活運用語(yǔ)言知識和勇于創(chuàng )新的能力。

　　C、情感目標

　　1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的主動(dòng)性。

　　2、通過(guò)小組活動(dòng)、組間競賽，培養學(xué)生的合作意識和團隊精神。

　　3、在活動(dòng)中培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力。

　　四、教學(xué)策略

　　1、興趣活動(dòng)教學(xué)策略：多采用做游戲和猜謎、歌曲等形式。

　　2、開(kāi)放性教學(xué)策略：新課標的理念之一是“開(kāi)發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道”。這要求我們學(xué)會(huì )開(kāi)放性地處理教材。在教學(xué)過(guò)程中，我們要適當借鑒其他教材的內容，插入大量學(xué)生感興趣的圖片和活動(dòng)，拓寬學(xué)生的視野，實(shí)現知識的整合。

　　3、任務(wù)型教學(xué)策略：任務(wù)型教學(xué)途徑是以應用為動(dòng)力，以應用為目的，以應用為核心的教學(xué)途徑。所 以教師在教學(xué)中應突出語(yǔ)言的應用性原則。把聽(tīng)說(shuō)、討論、表演、游戲貫穿于教學(xué)，使課堂形式多樣化，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。

　　五、學(xué)習策略

　　1．通過(guò)閃現等活動(dòng)，鍛煉學(xué)生反應能力和注意力集中程度。

　　2．通過(guò)猜物體等活動(dòng)，培養學(xué)生的邏輯推理能力。

　　3．通過(guò)組內合作和組間比賽等活動(dòng)，提高學(xué)生的合作能力和競爭能力，促使學(xué)生學(xué)會(huì )體驗實(shí)踐、參與合作與交流的學(xué)習方式。這種學(xué)法將更有利于發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力，使語(yǔ)言學(xué)習的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐的過(guò)程。

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