《6我選我》教案課件

　　一 教學(xué)目標

　　知能目標：

　　1 學(xué)會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字；會(huì )認8個(gè)生字，6我選我。

　　2 能流利地朗讀課文。

　　3 基本功訓練點(diǎn)。

　　句式轉化：北京是我們的首都。我們的首都是北京。

　　方法和過(guò)程目標：

　　重點(diǎn)教學(xué)生如何自己解決朗讀中遇到的一些困難，培養學(xué)生的閱讀興趣和能力。其次，鼓勵學(xué)生在閱讀中質(zhì)疑、解疑，學(xué)習提問(wèn)和在課文中找答案。

　　情意目標：

　　通過(guò)學(xué)習課文，讓學(xué)生明白班干部是為大家服務(wù)的，只有熱心為大家服務(wù)，才能贏(yíng)得同學(xué)的信任，做熱心為集體服務(wù)的人；學(xué)習自信、有禮貌的表達自己的想法。

　　二 教學(xué)重點(diǎn)：培養朗讀能力；識字寫(xiě)字。

　　三 教學(xué)策略：

　　根據本班學(xué)生閱讀能力差的狀況，重點(diǎn)教學(xué)生如何自己解決朗讀中遇到的一些困難，培養學(xué)生的閱讀興趣和能力。所以，采取花大量時(shí)間和精力指導自能朗讀，然后質(zhì)疑、解疑的方法學(xué)習課文。

　　四 課前準備：布置預習；準備生字詞與卡片。

　　五 課時(shí)安排：3課時(shí)

　　六 授課時(shí)間：201X-9-10、11

　　第二課時(shí)

　　教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

　　一 激發(fā)學(xué)生展示讀書(shū)成果。 師：上節課我們認認真真地讀了《我選我》這篇課文。我知道很多同學(xué)讀的都不錯。老師沒(méi)有領(lǐng)讀，你通過(guò)自己的努力能把課文讀下來(lái)了，高興嗎？老師為你們感到自豪！誰(shuí)想向大家展示一下自己的進(jìn)步？（正因、提醒斷句和停頓的等方法）

　　二 學(xué)習質(zhì)疑、解疑。 師：課文讀了很多遍了，開(kāi)始讀的時(shí)候，有同學(xué)就向老師提問(wèn)了，那么，現在問(wèn)題解決了嗎？還有新的問(wèn)題嗎？會(huì )提問(wèn)題，邊讀邊思考的人才是最聰明的人�。ü膭顚W(xué)生質(zhì)疑）如：為什么王寧的話(huà)剛說(shuō)完，教室里就響起了一片掌聲？大家為什么愣住了？愣住了是什么表情？學(xué)一學(xué)。指導學(xué)生通過(guò)讀王寧的話(huà)明白道理。

　　三 練習有感情地朗讀。 重點(diǎn)指導讀第二段和第三段。領(lǐng)讀；指導學(xué)生個(gè)別讀；分男女生讀等。四 拓展延伸。師：你怎么看待王寧的發(fā)言？如果王寧在我們班，你會(huì )為他鼓掌嗎？如果你想當班干部，應該怎么做？（鼓勵、引導學(xué)生做熱心為集體服務(wù)的人；學(xué)習自信、有禮貌的表達自己的想法） 自愿讀課文，全文或者片段，在老師幫助下糾正不夠準確的地方，小學(xué)二年級語(yǔ)文教案《6我選我》。說(shuō)說(shuō)自己的問(wèn)題，同學(xué)能解答的相互解答，并且說(shuō)說(shuō)自己是怎樣找到答案的。討論，相互補充，理解王寧的話(huà)。

　　讀王寧的話(huà)，討希望自己和李小青一樣熱愛(ài)勞動(dòng)，關(guān)心集體，是個(gè)好孩子，所以大家為他鼓掌。學(xué)一學(xué)愣住的表情，說(shuō)說(shuō)自己什么時(shí)候還會(huì )愣��？

　　跟老師讀；個(gè)別讀，體會(huì )怎樣讀出“靜悄悄”和“親切”的語(yǔ)氣。發(fā)表自己的看法。

　　第三課時(shí)

　　一 復習。

　　1 認讀詞語(yǔ)。2 認讀生字，用詞語(yǔ)開(kāi)花游戲組詞。

　　二 基本功訓練。

　　聽(tīng)老師說(shuō)句子，聽(tīng)聽(tīng)兩句話(huà)有什么關(guān)系。

　　(1)李小青是我們班的勞動(dòng)委員。

　　(2)我們班的勞動(dòng)委員是李小青。

　　(3)北京是我國的'首都。

　　(4)我國的首都是北京。

　　老師說(shuō)上句，學(xué)生嘗試改變一種說(shuō)法，使句子意思不變。

　　A 濟南是泉城。

　　B 劉爽是我的好朋友。

　　二 指導學(xué)生在田字格中書(shū)寫(xiě)生字。繼續強調左右結構的字的結構要緊湊。

　　三 作業(yè)。

　　1 在田字格中練字，組詞。

　　2 說(shuō)說(shuō)自己準備怎樣競爭班主任助理，做好競職演說(shuō)準備，參加班會(huì )《我能當班主任助理》

　　板書(shū)設計：

　　我 選 我

　　熱愛(ài)勞動(dòng)

　　王 寧 大方自信

　　關(guān)心集體

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)上這課，尤其是第一課時(shí)，我充分地體會(huì )到讓學(xué)生自己讀書(shū)的好處。在發(fā)現他們閱讀能力不夠理想的時(shí)候，第一課時(shí)我放手讓他們讀課文，為了激發(fā)熱情，把這篇不是很有趣的文章多讀幾遍，事先宣布誰(shuí)讀會(huì )了（能流利地讀下來(lái)）會(huì )得到一個(gè)小蘋(píng)果。學(xué)生開(kāi)始比較積極的讀書(shū)了。但是，幾個(gè)水平較差的孩子還是有畏難情緒。我及時(shí)指導，鼓勵，并且安排很快能讀下來(lái)的優(yōu)秀生帶他們讀。不斷表?yè)P他們在遇到生字使得一些努力，比如來(lái)請教我，我馬上說(shuō)：“好，就這樣，你知道請教別人了，很快就能讀好的，再努力！”這樣，一節課基本上在讀書(shū)，課文能讀下來(lái)了，生字詞也就認得差不多了。下課前，我熱情地對孩子們說(shuō)：今天老師特別高興，知道為什么嗎？因為我發(fā)現你們進(jìn)步很大，學(xué)會(huì )學(xué)習了！學(xué)生也很高興。尤其是鄭博澤這個(gè)上課總是坐不住的淘氣包，聲音洪亮，讀了好幾遍，由結結巴巴到比較流利了。劉玉斌、張然桐進(jìn)步也比較明顯。

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