《數星星的孩子》的課件（精選10篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編幫大家整理的《數星星的孩子》的課件，希望能夠幫助到大家。
《數星星的孩子》的課件 篇1
一、教學(xué)目標：
1、了解張衡其人，知道他從小愛(ài)科學(xué)，喜歡鉆研，長(cháng)大后成為著(zhù)名的天文學(xué)家。培養學(xué)生觀(guān)察、研究自然現象的興趣。
2、學(xué)會(huì )本堂課的7個(gè)生字，掌握多音字“數”和“撒”，理解“無(wú)數、珍珠、碧玉盤(pán)、鉆研、天文學(xué)家”等詞語(yǔ)。
3、能用“著(zhù)名”說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習生字新詞，有感情地朗讀。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
理解第一段的第一句話(huà)，體會(huì )這個(gè)比喻句的妙處。
四、教學(xué)準備：
幻燈片或課件或小黑板(課文句子、比較音節、當堂練習等)
五、教學(xué)過(guò)程：
(一)、切題。
1、唱《小小的船》。
2、從歌中“月兒”引出“星星”。(板書(shū)課題)
3、讀課題，正音：數shǔ�！靶切�、孩子”讀輕聲。
(二)、初知。
1、比較拼讀音節：
zhēn héng sǎ shǎ kào rào zǔ chǔ yáng yán màn hàn
珍---衡 撒---傻 靠---繞 組---楚 仰---研 慢---漢
2、分組分段讀通課文。
(三)、賞析課文最后一段。
(出示此段：這個(gè)數星星的孩子名叫張衡，是漢朝人。他長(cháng)大以后刻苦鉆研，成了著(zhù)名的天文學(xué)家。)
1、剛才大家讀通了課文，知道課文主要講誰(shuí)?(板書(shū)：張衡)
講他干嗎?(數星星——板書(shū))
2、指名讀最后一段，問(wèn)：張衡是什么時(shí)候的人?(板書(shū)：漢朝)簡(jiǎn)介張衡。
3、衡取得了什么成績(jì)呢?請找出有關(guān)詞句讀讀。
他長(cháng)大以后刻苦鉆研，成了著(zhù)名的天文學(xué)家。(板書(shū)：天文學(xué)家)
(1)、學(xué)習“著(zhù)名”：聞名、有名。并用“著(zhù)名”說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)。
(2)、簡(jiǎn)要討論“天文學(xué)家”。
(3)、誰(shuí)知道他怎么成為著(zhù)名的天文學(xué)家的?
刻苦鉆研。(板書(shū)之并討論)
4、學(xué)習生字：
(1)、衡：指名讀，說(shuō)結構、偏旁。教師故意板書(shū)一個(gè)極差的“衡”字，請學(xué)生說(shuō)說(shuō)該怎么寫(xiě)，并上臺板書(shū)。
(師述：三部分要緊靠在一起，形成一個(gè)整體才好看，也就是說(shuō)大家團結起來(lái)才有力量。寫(xiě)字如此，學(xué)習也應該互相幫助才能學(xué)好。希望大家團結一條心搞好學(xué)習。)
(2)、漢：指名讀，比較：漢——汗。給“漢”組詞。
(3)、研：指名讀，換偏旁：研——形(研——妍、刑)
5、齊讀最后一段。
(四)、賞析課文一段。
過(guò)渡：張衡長(cháng)大以后成為著(zhù)名的天文學(xué)家，他小時(shí)候是怎么樣的呢?我們來(lái)學(xué)習第一段課文。
1、自由讀此段，先說(shuō)有幾句話(huà)，再上臺來(lái)標序號。
2、指名讀第一句：晚上，滿(mǎn)天的星星像無(wú)數的珍珠撒在碧玉盤(pán)里。
(1)、大家晚上去看過(guò)星星嗎?像什么?
(2)、討論“滿(mǎn)天”和“無(wú)數”。
(3)、學(xué)習此句的比喻含義：
散
滿(mǎn)天的星星——晴天的夜空
↓ 撒 ↓
無(wú)數的珍珠——碧玉盤(pán)
(可拿涂了黑底的托盤(pán)撒上粉筆頭以作簡(jiǎn)單演示，有條件的可放“星空”的課件以加深理解。)
(4)、學(xué)習這個(gè)句中多音字：
數shǔ 數星星 撒sǎ 撒珍珠
數shù 無(wú)數 撒sā 撒網(wǎng)
(5)、張衡把看到的星星寫(xiě)得這么美，說(shuō)明他心里對星星的()之情。
(據回答板書(shū)“喜愛(ài)”或“喜歡”)
(6)、用“喜愛(ài)”的語(yǔ)氣齊讀此句。
3、學(xué)習第二句：一個(gè)孩子坐在院子里，靠著(zhù)奶奶，仰著(zhù)頭，指著(zhù)天空數星星。
過(guò)渡：看到星星這么美，張衡是怎么做的呢?
(1)、請多生讀此句：
(2)、請圈出數星星的動(dòng)作的詞：坐、靠、仰、指、數。(板書(shū))
(3)、學(xué)生表演數星星的動(dòng)作。同座互演或上臺表演。
(老師或其他學(xué)生朗讀相關(guān)語(yǔ)句)
(4)、從這些動(dòng)作當中可以看出張衡數星星的時(shí)候做得怎么樣?
(據回答板書(shū)“認真”或“仔細”)
(5)、有感情地齊讀這一句。
4、學(xué)習第三句：一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。
(1)、喜歡讀的都讀此句。
(2)、數星星要仰著(zhù)頭，多累呀!回去睡覺(jué)好了，張衡這樣做了嗎?
他“一直數到了幾百課”，這說(shuō)明什么呢?(他不怕煩、不怕累。)
(3)、比較句子：
一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。
一顆，兩顆……數到了幾百顆。
(讓學(xué)生自由闡述，討論。)
(4)、齊讀第三句。
5、教學(xué)生字：
珍：提醒右下部三撇的寫(xiě)法。同音字比較：真、針、珍。
靠：告+非。用“靠”組詞。
仰：換偏旁“迎”�！把觥选北容^。
百：獨體字。給“百”組詞。
6、有感情朗讀第一自然段。
(五)、小結本堂課。
xxx
(六)、當堂練習：
1、猜字謎：
�、偬煺鏌�，一連三杯水，我喝了又喝。(漢)
�、谖也粩嗟赜昧�，終于推開(kāi)了一塊石頭!(研)
�、圻@事太有趣了，我非告訴你不可。(靠)
�、馨啄镒颖灰桓鈸鷫鹤×�。(百)
2、改錯字：
一個(gè)孩子座在院子里，造著(zhù)奶奶，仰著(zhù)頭，只著(zhù)天空書(shū)星星。
( )
3、補句子：
彎彎的月兒 像 小小的船。
彩虹
(七)、課外作業(yè)：
1、抄寫(xiě)生字新詞3次。
2、每位同學(xué)夜里去看看星星，下堂課我們一起交流一下看到的情景。
《數星星的孩子》的課件 篇2
一、學(xué)習目標
1、理解課文內容，體會(huì )故事的情趣和人物的品質(zhì)。
2、有感情地分角色朗讀課文。
3、學(xué)習張衡從小善于觀(guān)察和思考的好品質(zhì)。
二、學(xué)習重難點(diǎn)
從人物的言行體會(huì )人物的品質(zhì)。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�
開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，提出本課學(xué)習任務(wù)。
�。ǘ┬抡n
第一段：
1、出示星空圖，看圖說(shuō)話(huà)：你看到了什么？
2、從文中找出描寫(xiě)星空的句子，理解比喻句，體會(huì )星空的美。
3、導讀：你們喜歡這美麗的星空嗎？是啊，這迷人的星空也深深吸引了和我們一般大的一個(gè)孩子，他就是張衡。
4、出示文中插圖，瞧：張衡在干什么？
5、從文中找出寫(xiě)張衡數星星的句子，圈出張衡的動(dòng)作詞。體會(huì )課文表達地準確性。
6、創(chuàng )設情境：我們也來(lái)像張衡那樣一顆一顆地數星星。并談?wù)剶敌切堑母惺堋?/p>
7、張衡又是怎么數的？理解：一直、幾百顆，體會(huì )張衡數的認真、細致！
8、齊讀課文第一自然段。
第二、三段：
1、設疑：張衡數星星，他能數得完嗎，能數得清嗎？
2、自由發(fā)言。
a、預設一：不能數得清。
�。�1）引讀課文第二自然段，理解奶奶說(shuō)的話(huà)，弄清數不清的原因：星星多、亂動(dòng)。
�。�2）有感情朗讀，感受奶奶的慈愛(ài)。
b、預設二：能數得清。
�。�1）引讀課文第三自然段，理解張衡說(shuō)的話(huà)，弄清數得清的原因：中間總是隔那么遠。（理解“遠”指的是兩顆星之間的距離，不是很遠的意思——這是課堂上出現的嚴重理解偏差，建議簡(jiǎn)筆畫(huà)說(shuō)明）
�。�2）體會(huì )張衡觀(guān)察的仔細。
�。�3）感受張衡的自信、肯定的語(yǔ)氣，練習有感情地朗讀第三自然段。
第四段：
1、導讀：正在這時(shí)，爺爺走了過(guò)來(lái)，他聽(tīng)到了張衡說(shuō)的話(huà)，那他對張衡的看法贊同嗎？你能從文中找到有關(guān)的句子來(lái)說(shuō)明嗎？
2、默讀課文第四自然段，找出爺爺說(shuō)的第二句話(huà)，理解“它們之間的距離好像是不變的�！斌w會(huì )“好像”一詞所表達的意思。（好象——總是）
3、導讀：爺爺還告訴張衡哪些有關(guān)星星的知識呢？
自由反饋，認識：
�。�1）祖先給星星分組起名，教師借機介紹有關(guān)星座的知識。
�。�2）看圖認識北斗星與北極星。
�。�3）認識北斗星與北極星之間的活動(dòng)方式。
4、聽(tīng)完爺爺說(shuō)的話(huà)，張衡是怎么想，怎么做的呢？（聯(lián)系自身理解、明理。）
�。�1）想：爺爺說(shuō)的話(huà)是真的嗎？——體會(huì )張衡不輕易相信爺爺的話(huà)，想自己親眼去證實(shí)。
�。�2）做：一夜沒(méi)睡好，幾次起來(lái)看星星�！w會(huì )張衡愛(ài)觀(guān)察，愛(ài)思考，對科學(xué)的執著(zhù)探索的品質(zhì)。
5、經(jīng)過(guò)一夜的觀(guān)察，張衡有什么收獲？
�。�1）學(xué)生自由發(fā)言。
�。�2）理解課文第四段的最后一句。
果然——說(shuō)明張衡觀(guān)察的結果與爺爺說(shuō)的一致。（比較爺爺的話(huà)與張衡的觀(guān)察發(fā)現）
慢慢地轉動(dòng)——了解北斗星轉動(dòng)的緩慢，體會(huì )張衡觀(guān)察的仔細。
6、學(xué)生練習有感情的朗讀課文第四自然段。
第五段：
1、談話(huà)：學(xué)到這而兒，你喜歡小時(shí)侯的張衡嗎，為什么？
2、教師小結：就是因為張衡從小愛(ài)觀(guān)察，愛(ài)思考，有著(zhù)一顆對科學(xué)、對天文的無(wú)比熱愛(ài)之心，長(cháng)大以后，他通過(guò)刻苦鉆研，成了一位著(zhù)名的天文學(xué)家。
3、齊讀課文最后一段。
�。ㄈ┛偨Y課堂，練習分角色有感情地朗讀課文。
�。ㄋ恼�?wù)剬W(xué)習本課的收獲。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)設計：
1、查找有關(guān)星星的知識，作好筆記
《數星星的孩子》的課件 篇3
一、試讀全文。
全班每人輪讀一句，要求讀正確。
正音：碧玉盤(pán)傻孩子
二、分段學(xué)習。
第一節：
1、夜晚，張衡在院子里數星星，那是什么樣的情景。（提出一個(gè)問(wèn)題，把閱讀課文和想象結合起來(lái)，引導兒童進(jìn)入課文描寫(xiě)的情境。）
誰(shuí)能把這個(gè)情景講出來(lái)？要求講清楚什么時(shí)候在哪兒，什么人，做什么。
學(xué)生各自讀課文，準備講述。
學(xué)生口述。
2、齊讀第一段。
3、“一顆，兩顆”后面是什么標點(diǎn)符號？指名上黑板加標點(diǎn)。出示：
一顆兩顆一直數到了幾百顆
對比讀：
“一顆、兩顆，一直數到了幾百顆�！�
“一顆，兩顆，一直數到了幾百顆�！�
讓學(xué)生體會(huì )：用逗號停頓的時(shí)間較長(cháng)，表示張衡一邊數一邊想，一邊數一邊記，張衡數星星多認真呀！
第二節：
1、奶奶怎么說(shuō)。小朋友自己讀讀看。
2、現在請女同學(xué)當奶奶，讀奶奶說(shuō)的話(huà)，注意奶奶是笑著(zhù)說(shuō)的，要讀得親切。
女同學(xué)朗讀第二節。
3、奶奶說(shuō)的話(huà)里，哪個(gè)詞兒說(shuō)明張衡是經(jīng)常數星星的？
指點(diǎn)：“又”，說(shuō)明他經(jīng)常數的，今天又數了，一數就數了幾百顆。張衡數星星真刻苦��！
第三節：
1、張衡是怎么說(shuō)？默讀張衡說(shuō)話(huà)，看看張衡說(shuō)了幾句話(huà)，再說(shuō)說(shuō)每句話(huà)是什么意思？哪一句是主要的？（“能看得見(jiàn)，就能數得清”）
指點(diǎn)：這說(shuō)明他數星星不怕苦，決心大。
張衡說(shuō)“星星數得清”也是有根據的，他的根據就是下面兩句話(huà)。(指名兩個(gè)小朋友讀)
突出：是……不是……
總是
�。ㄖ笇н壿嬛匾�，齊讀）
2、張衡怎么會(huì )知道這些的呢？
請你們說(shuō)一句話(huà)，說(shuō)說(shuō)張衡怎么數星星的。
板書(shū)：
數
張衡〔〕看星星。
觀(guān)察
如果加上“一邊……一邊……”，又可以怎么說(shuō)？
�。ò洋w會(huì )課文內容，指導朗讀，說(shuō)話(huà)訓練結合。）
第四節：
9.爺爺走過(guò)來(lái)怎么說(shuō)？你能把爺爺說(shuō)的話(huà)全部找出來(lái)嗎？
自由讀爺爺說(shuō)的話(huà)。
爺爺講的知識你們讀懂了嗎？（不要求回答。）
創(chuàng )設情境。出示星空的電化教具，結合描述：現在讓我們和小張衡一起數星星。
5我們看這七顆星邊起來(lái)成為一組，叫北斗星，離它們不遠的那顆叫北極星。（按電鈕：北斗星，北極星閃亮。）
9這里幾顆星連結起來(lái)又是一組，樣子挺像天鵝，就叫天鵝星。這兩組星在銀河兩岸，就是牛郎星、和織女星。（按電鈕：天鵝星座、牛郎星、織女星依次閃亮。）
23（出示地球儀轉動(dòng)。）地球自動(dòng)轉著(zhù)，我們在地球上，不覺(jué)得地球動(dòng)，而覺(jué)得北斗星在繞著(zhù)北極星轉，就像我們坐在汽車(chē)里，不覺(jué)得汽車(chē)跑，而覺(jué)得樹(shù)在跑一樣，而這顆星到那顆星之間的位置是不變的。
1.你們看天上這么多星星。（星座教具上星星全亮了，閃閃爍爍，誰(shuí)能用“星星”說(shuō)一句話(huà)�？梢哉f(shuō)星星眨眼可以打比方，（憑借學(xué)生觀(guān)察所得，及時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓練。）
結合學(xué)生說(shuō)話(huà)的內容，講讀第一段的一個(gè)比喻句：
“滿(mǎn)天的星星，像無(wú)數珍珠撒在碧玉盤(pán)里�！�
2.現在你們說(shuō)說(shuō)，爺爺告訴張衡哪些天文知識？指名兩年男同學(xué)扮演爺爺和張衡，正坐在院子里，看著(zhù)滿(mǎn)天的“星星”在談些什么。（通過(guò)擔當角色，帶入情境，加深對課文的體會(huì )。）
指名讀爺爺的話(huà)，一個(gè)人說(shuō)一句，用講話(huà)的語(yǔ)氣說(shuō)說(shuō)，以加深理解課文內容。
《數星星的孩子》的課件 篇4
[教學(xué)要求]
一、識字；.理解課文內容。了解張衡從小愛(ài)好天文，喜歡研究，長(cháng)大以后成為著(zhù)名的天文學(xué)家。
二、正確、流利、有感情地朗讀課文。，
三、激起學(xué)生對宇宙奧妙的幻想，發(fā)展學(xué)生的想象能力，培養學(xué)生刻苦鉆研的學(xué)習精神。
教學(xué)重點(diǎn)
理解課文內容，學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)
啟發(fā)學(xué)生觀(guān)察研究自然現象的興趣。
[課前準備]
電化星座多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一．創(chuàng )設情境，揭示課題。
謎語(yǔ)導入：同學(xué)們喜歡猜謎嗎？請你們猜猜它是誰(shuí)？一閃一閃亮晶晶，掛在夜空放光明，好象無(wú)數雙眼睛，閃閃爍爍到天明。小星星們非常想和你們做朋友，看，他們正向你們招手呢！快和他們打聲招呼。（課件出示星空圖）
師引：在這晴朗的夜空中，你看到了什么？（學(xué)生感受星星的多而美）你有沒(méi)有數過(guò)天上的星星到底有多少顆？古時(shí)候有個(gè)孩子曾經(jīng)認真地數過(guò)天上的星星，你們想認識他嗎？這節課我們就來(lái)認識這個(gè)數星星的孩子。
二、自主讀書(shū)識字，整體感知課文。
1、你打算帶上什么任務(wù)讀課文？（學(xué)生自定初讀目標，動(dòng)筆墨讀書(shū)。）
2、讀后自主識字。
�。�1）找到這些小星星了嗎？（大屏幕出示生字）誰(shuí)能叫出它們的名字？
�。�2）小星星們感到很孤單，想請你們幫忙找個(gè)朋友，誰(shuí)愿意？（為生字組詞）
3、匯報讀書(shū)收獲，整體感知。
師引：相信大家字識得這么好，書(shū)也一定讀明白了，誰(shuí)知道這篇課文寫(xiě)了誰(shuí)什么時(shí)候的什么事？（張衡小時(shí)候在夜晚數星星的事。）
三、導讀感悟，品析人物。
1、倒序學(xué)文，走近張衡。
課文哪一段直接向我們介紹張衡這個(gè)人的呢？（指名讀第五自然段）他介紹得這樣清楚明白，你知道了什么？（理解漢朝天文學(xué)家刻苦鉆研并用因為所以說(shuō)明張衡成為天文學(xué)家的原因。）你對張衡還有哪些方面的了解？（學(xué)生匯報課前收集的有關(guān)信息）
師導：同學(xué)們對張衡了解得真不少，課文是怎樣具體寫(xiě)他小時(shí)侯數星星的呢？
2、賽讀課文，公正評價(jià)。
以接力賽方式讀文，其他同學(xué)認真傾聽(tīng)，做公正的小評委。
3、找寶游戲，抓句美讀。
文中有一個(gè)精美的句子寫(xiě)出了夜空的美麗，快速瀏覽課文把它找出來(lái)。（美讀晚上，滿(mǎn)天的星星像無(wú)數的珍珠撒在碧玉盤(pán)里。）這么美的星空，這么美的句子，老師也忍不住想讀一讀，可以嗎？（換詞比較把撒誤讀成掉體會(huì )撒的形象生動(dòng)，及數起來(lái)的難度之大。）
師導：就在這撒滿(mǎn)珍珠的夜空下小小的張衡此刻正在干什么呢？
4、同桌互動(dòng)，入境品讀。
和同桌互相讀一讀，動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)張衡數星星時(shí)的動(dòng)作詞。（畫(huà)出坐、靠、仰、指、數）請同學(xué)們根據這幾個(gè)詞擺好姿勢，保持這個(gè)姿勢讓我們也學(xué)著(zhù)張衡數數星星（120顆），師采訪(fǎng)學(xué)生們數后的感受。（學(xué)生切身體會(huì )數星星時(shí)的累和難度）可張衡卻一直數到了幾百顆，你想對小張衡說(shuō)點(diǎn)什么？（深深地感受張衡的善于觀(guān)察、耐心、細心、能干。）
5、走進(jìn)角色，讀中悟情。
師導：奶奶聽(tīng)著(zhù)看著(zhù)都心疼了，她禁不住笑著(zhù)說(shuō)：（讀奶奶的一番話(huà)）從奶奶的話(huà)中你發(fā)現了什么？
區別祖孫倆的不同觀(guān)點(diǎn)。（小張衡卻不那樣認為，他滿(mǎn)有信心地說(shuō)：（讀后感悟張衡不僅僅是觀(guān)察星星，還在發(fā)現星星運動(dòng)的規律。）
6、邊讀邊演，師生互動(dòng)。（師生合作，分角色讀文。）
師導：奶奶和張衡的爭論，把知識豐富的爺爺也吸引來(lái)了，爺爺走過(guò)來(lái)怎么說(shuō)？
7、小組合作，廣知天文。
�。�1）邊讀邊畫(huà)，找出爺爺的話(huà)。
�。�2）交流體會(huì )，說(shuō)說(shuō)自己讀懂的知識。
�。�3）全班交流匯報（多媒體演示）
爺爺講的天文知識誰(shuí)聽(tīng)懂了？（指名結合星空圖版，模仿?tīng)敔數恼Z(yǔ)氣告訴張衡。）
師導：誰(shuí)知道這一組一組的叫什么？（學(xué)生結合課外所知，認識星座的有關(guān)知識。）
�。�4）圖文結合，畫(huà)出北斗七星及北極星。（說(shuō)出找到的根據。）
8、抓住言行，學(xué)習人品。
師導：小張衡聽(tīng)了爺爺這番話(huà)怎么想怎么做的呢？
抓詞（一夜、幾次起來(lái)體會(huì )張衡不迷信權威善于實(shí)踐，善于發(fā)現，勤于觀(guān)察。）
9、演示結果，回讀重點(diǎn)。
師導：真是功夫不付苦心人，他看清楚了。（出示旋轉圖）正如爺爺說(shuō)的那樣回讀爺爺的話(huà)。
�。保�、與張衡對話(huà)，學(xué)習品行。
師導：課文學(xué)到這里就要結束了，你喜歡這個(gè)數星星的孩子嗎？為什么？
四、拓展延伸，探索宇宙。
老師想送給大家一段星空知識，看看你們聽(tīng)后想做點(diǎn)什么？（大屏幕出示，音樂(lè )伴奏朗讀。）
�。巯奶斓囊估�，銀河像一條淡白色的巨大紗帶，從北飄向南方。古代人們把銀河認作天上的河流。銀河真的是天河嗎？那白茫茫的一片真是洶涌的波濤嗎？科學(xué)家伽俐略用望遠鏡揭開(kāi)了銀河的秘密。原來(lái)銀河是有無(wú)數像太陽(yáng)那樣的恒星組成的。因為星星太多，離我們又太遠，星光連著(zhù)星光，分辨不清，只看到白茫茫的一片。銀河系里的星星連同太陽(yáng)在內，大約有1500億棵恒星。銀河里的星星看上去它們靠得那么近，
其實(shí)它們之間的距離遠極了。就拿牛郎星和織女星來(lái)說(shuō)，它們之間距離有16萬(wàn)光年，也就是有152萬(wàn)億公里，而整個(gè)宇宙像銀河系這樣的星系又有許多個(gè)。小朋友，想一想宇宙該多大，多神秘�。。�
板書(shū)設計： 數星星的孩子
善于觀(guān)察
張衡 善于發(fā)現 天文學(xué)家
刻苦鉆研
《數星星的孩子》的課件 篇5
教材分析
《數星星的孩子》是人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級下冊第八單元“走進(jìn)科技世界”的首篇講讀課文。課文記述了著(zhù)名的天文學(xué)家張衡小時(shí)候依偎著(zhù)奶奶數星星的故事，課文中的“數星星”包含著(zhù)以下三方面：一是通過(guò)張衡數星星的樣子和奶奶的話(huà)表現他的仔細、認真、癡迷，二是寫(xiě)張衡在數星星的過(guò)程中發(fā)現了星星的運動(dòng)規律，三是寫(xiě)張衡通過(guò)觀(guān)察驗證了前人的說(shuō)法。本課充分考慮學(xué)生的認知水平，找準教學(xué)起點(diǎn)非常重要，教學(xué)時(shí)以學(xué)定教，順學(xué)而導，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習的能力，注重學(xué)法滲透。根據年段教學(xué)目標、單元教學(xué)目標預設本課教學(xué)目標，將識字、學(xué)詞和指導寫(xiě)字作為本課教學(xué)的重點(diǎn)。
教學(xué)目標
知識與技能
1．識記9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)數、珍、珠、玉4個(gè)生字，同時(shí)鞏固識記生字的方法。
2．朗讀課文,重點(diǎn)指導課文第一自然段。結合課文理解“撒、仰”等詞語(yǔ)的意思。
過(guò)程與方法
引導學(xué)生隨文識字，指導寫(xiě)字。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
感受星空的美麗，激發(fā)學(xué)生識字的樂(lè )趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、認讀生字詞，鞏固識記生字的方法。
2、重點(diǎn)指導“珍珠、玉”的寫(xiě)法。
教法與學(xué)法
教法：情景創(chuàng )設法、課件演示法。
學(xué)法：發(fā)現法、合作探究法、朗讀法。
教學(xué)準備
學(xué)生學(xué)習準備：預習課文，觀(guān)察星空。
教師教學(xué)準備：生字詞卡片，課件。
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，激趣導入。
1．多媒體出示星空圖，激趣導入。小朋友，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就會(huì )看到這樣一幅畫(huà)面，看到這樣的畫(huà)面，你想說(shuō)什么？
是啊，藍藍的夜空中星星一閃一閃的，太美了。而且天上的星星多極了，我們平常說(shuō)星星多，用哪些詞語(yǔ)？結合學(xué)生回答，出示多音字：無(wú)數、數不清。
天上的星星真的數不清嗎？小朋友，你們有沒(méi)有數過(guò)？古時(shí)候就有個(gè)孩子，最喜歡數星星，他經(jīng)常注意觀(guān)察天上的星星，今天我們就來(lái)學(xué)習《數星星的孩子》這個(gè)故事，跟著(zhù)老師一起書(shū)空課題。板書(shū)課題，指導讀題。（數讀第三聲，星星和孩子讀輕聲）相機指導多音字“數”。
寫(xiě)課題，指導“數”的寫(xiě)法。
指導“數”的寫(xiě)法：左右結構，左邊的“米”一捺變?yōu)橐稽c(diǎn)，右邊反文旁的第一筆“撇”起筆稍低，要短，撇捺要舒展。范寫(xiě)后巡視，指導學(xué)生寫(xiě)數。
2．初識張衡，讀準后鼻音“衡”。
課件出示張衡簡(jiǎn)介，理解漢朝：中國古時(shí)候的一個(gè)朝代，離我們現在近兩千年。(板書(shū):張衡 漢朝)
天文學(xué)家：研究天上的太陽(yáng)、星星、月亮這些天體分布在哪兒，怎么運行的專(zhuān)家。出示圖片地動(dòng)儀，介紹張衡發(fā)明的地動(dòng)儀，是世界上第一臺測定地震方向的儀器。
�。�1）這個(gè)數星星的孩子名叫——張衡，出示卡片“衡”認讀，讀準后鼻音。
�。�2）他是——漢朝人，出示卡片“漢”認讀，了解“漢”是前鼻音。
�。�3）識記“衡”“漢”。
預設： A、提醒讀音：“衡”是后鼻音，“漢”是前鼻音。漢---汗對比識記。
B、“衡”字較抽象，可用謎語(yǔ)：
�。�1）真奇怪，一條大尾巴的魚(yú)游在行里頭！
�。�2）觀(guān)察字的結構,左中右結構,用加一加方法也可記憶。
(二)初讀感知,引導自主識字。
1、小組合作讀課文，自主識字。
�。ǔ鍪咀宰x提示，學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，老師巡視輔導，了解學(xué)情）
2．檢查讀書(shū)情況，指名讀課文。哪個(gè)小組愿意來(lái)給我們展示一下？請你們推薦一名同學(xué)來(lái)讀一讀，讀書(shū)前提出要求，看誰(shuí)的小耳朵聽(tīng)的最仔細，聽(tīng)他字音有沒(méi)有讀準、有沒(méi)有漏字添字）讀書(shū)形式要多樣，小組讀、男女聲讀、指名讀、齊讀最后一自然段）。讀完一自然后指名評價(jià)，并相機指導生字。
a、剛剛這位同學(xué)讀的真好，我們像他一樣來(lái)再讀一讀這個(gè)字。自然過(guò)渡到要認的生字。
b、這一自然段中，這個(gè)字老師要提醒大家，注意讀準字音，再來(lái)讀一讀。
預設：翹舌音：楚、傻。平舌音：撒、組（換一換，祖、姐）。特別區分傻和撒，撒字識記時(shí)可用動(dòng)作理解或加一加。（把手中的東西分散出去就是撒）用什么撒？用手撒，所以是提手旁。猜字謎記憶“距”，一個(gè)巨人在踢足球，或加一加方法識記。識記玉，差點(diǎn)稱(chēng)王，不能作主”或背古詩(shī)“小時(shí)不識月，呼作白玉盤(pán)等方法來(lái)記“玉”字。仰可以用換一換的方法識記，仰---迎，或者做動(dòng)作。什么叫仰？明白仰的意思。
3．檢查預習，找準起點(diǎn)。
A、讀準字音（出示課件：藍色的背景，生字寫(xiě)在星星上。）
�。�1）小朋友們讀課文真認真，那老師就獎勵大家玩個(gè)小游戲-摘星星，要求是你一定要讀正確它的名字才能把它摘下來(lái)，有沒(méi)有信心？讀對的同學(xué)老師就把這顆星星送給你。（自由讀生字）。
開(kāi)火車(chē)讀生字，注意學(xué)生讀錯后馬上糾正，可以老師領(lǐng)讀，也可小老師幫讀，或者“大家一起幫幫他！”讓讀錯的同學(xué)讀兩遍以后再繼續開(kāi)火車(chē)。學(xué)生讀時(shí)詞語(yǔ)出的不要過(guò)快。多鼓勵學(xué)生，多表?yè)P。（拍手表?yè)P）
�。�2）小朋友真能干，小星星都被我們給摘下來(lái)了，老師還給同學(xué)們還帶來(lái)詞語(yǔ)禮物,開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ),相機指導�！般@研”讀準字音。
(三)感悟內容，識記生字
1．出示課文第一自然段。（自由讀）
2．這段話(huà)寫(xiě)的美嗎？從哪兒感受到的美？（珍珠）。珍珠是什么樣兒的？（珍珠是一顆顆的，很有光澤。）出示珍珠圖片，感受珍珠的美。
預設：媽媽的項鏈是珍珠的，閃閃發(fā)光就很美（從生活中感受理解）
3．那怎樣記住“珍珠”這兩個(gè)字呢？
�。右患�，換一換。兩個(gè)字都是“王字旁”，珍珠和玉都是非常珍貴的,都很美）
4、 誰(shuí)能把這句話(huà)美美地讀一讀，指名讀。
5．碧玉盤(pán)很美，不僅是星星很美，夜晚的天空也很美，就像――碧玉盤(pán)一樣。生找到玉后出示玉石圖片，你有什么好辦法記住它？生答后師總結“玉”字的識字方法：加一加、猜謎語(yǔ)的方法。
�。ㄋ模┲笇�(xiě)字
1．同學(xué)們認字的本領(lǐng)很高，字寫(xiě)得怎樣呢？想不想跟老師寫(xiě)寫(xiě)呢？
2．師講解范寫(xiě)“珍”， 請同學(xué)們注意觀(guān)察這個(gè)字在田字格中的位置，讓生說(shuō)。
提醒：左右結構的字，左窄右寬。提示王字旁于王字的區別，王的最后一筆是提,珍的右邊三撇起筆要對齊，上下排列，三撇之間的距離是相等的，最后一撇要長(cháng)。一邊指導寫(xiě)字，一邊說(shuō)請同學(xué)們伸出小手跟著(zhù)老師寫(xiě)一寫(xiě)，并念出筆順。
3、范寫(xiě)“珠”字，讓生說(shuō)該字寫(xiě)時(shí)注意事項。提示學(xué)生右側的豎為該字主筆，要寫(xiě)的相對長(cháng)些該字才漂亮。
4、范寫(xiě)“玉”字，最后一橫最長(cháng),第二橫壓在橫中線(xiàn)上，豎壓在豎中線(xiàn)上。
5、學(xué)生練寫(xiě)。（一看二寫(xiě)三對照，一個(gè)比一個(gè)寫(xiě)的好，提醒寫(xiě)字姿勢，身坐正，腳放平，與肩同寬）巡視、
6．展示點(diǎn)評。
�。ㄎ澹┱n堂小結
板書(shū)設計
數星星的孩子
張衡 漢朝
珍 珠 玉
《數星星的孩子》的課件 篇6
【教學(xué)目標】
1、 認識9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)字，同時(shí)習得識字、寫(xiě)字的方法。
2、 學(xué)習并積累詞語(yǔ)。如：無(wú)數、珍珠、漢朝、天文學(xué)家、距離、清楚、鉆研等。 3、 把課文讀正確，讀流利，讀好長(cháng)句子中詞語(yǔ)之間的停頓。在此基礎上指導學(xué)
生讀好人物對話(huà)。
4、 學(xué)習張衡從小細心觀(guān)察，樂(lè )于探究的美好品質(zhì)。
【教學(xué)準備】
學(xué)生：預習課文，觀(guān)察星空 教師：課件、生字卡片
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導入
1、猜字謎：太陽(yáng)底下過(guò)生日。（星）
IQ題：過(guò)年時(shí)放煙花，為什么射不到星星？（因為星星會(huì )閃）
2、知道你們很喜歡星星，今天，老師就帶大家坐上飛船，一起去看看美麗的星星。（課件出示月夜星空圖）
3、喜歡嗎？數過(guò)星星嗎？1800多年前，一個(gè)孩子很喜歡星星，還數過(guò)星星，一起來(lái)認識一下（生齊讀）——數星星的孩子。
4、板書(shū)課題，范寫(xiě)“數”， 題目中有個(gè)多音字——數。誰(shuí)會(huì )組詞？要求再讀課題。
二、充分朗讀，整體感知
�。�、課題讀得好，課文一定讀得更棒。
�。�、讀好課文的小竅門(mén)：難讀的字，課文下面的小卡片可以幫助你；遇到難讀的
句子，多讀幾遍。爭取讀準字音，讀通句子。
3、 檢查預習，找準起點(diǎn)——出示生字：撒、玉、衡、漢、仰、傻、距、組、楚
這些字沒(méi)在課文中出現之前，你在生活中認識它們嗎？怎么認識的？指名說(shuō)。
了解學(xué)情，指生讀，互幫互助識生字。
4、 生字藏到句子里面，你還認不認得它？快點(diǎn)自己讀一讀吧。（課件出示三個(gè)
句子。）變紅句子中的生字，指名讀句子。
出示：晚上，滿(mǎn)天的星星像無(wú)數珍珠撒在碧玉盤(pán)里。
天上的星星是在動(dòng)，可是看起來(lái)他們之間的距離好像是不變的。 他看清除了，北斗七星果然繞著(zhù)北極星慢慢地轉動(dòng)。
1） 自讀句子
2） 誰(shuí)來(lái)讀第一句，“無(wú)數”，指導讀準多音字“數”；撒的動(dòng)作；范讀，生讀。
3） 指導讀好句子，無(wú)數的星星像珍珠撒在夜空中，多美呀�。▽W(xué)法指導：讀長(cháng)
句子要注意詞語(yǔ)之間的停頓！多讀幾遍就讀好了。）
4） 就像這樣再讀讀這兩句話(huà)，注意生詞。
5） 讀第二句，學(xué)習“距離”（請距離我近的孩子先讀，距離遠的再讀，一起讀。）
6） 讀第三句話(huà)，學(xué)習“清楚”（輕聲的詞語(yǔ)讀法指導：前面一個(gè)字讀重一點(diǎn)，輕聲的那個(gè)字讀起來(lái)就容易讀了�。�，“清清楚楚”不用輕聲哦。
5、 課文就是這樣由一句句話(huà)組成的，讓我們再讀課文，讀通讀順吧。
三 學(xué)習第一自然段。
1、課文里面出現幾個(gè)人物？主要講了關(guān)于誰(shuí)的什么事情？
2、你從課文的哪個(gè)自然段知道這個(gè)小朋友叫張衡？
3、全班齊讀第五自然段。
4、讀了這一自然段，你知道了什么？
5、師順著(zhù)學(xué)生的匯報板書(shū)：數星星的孩子——〉張衡——〉天文學(xué)家。張衡是怎樣成為天文學(xué)家的？讓我們坐上時(shí)空飛船，回到他的小時(shí)候去看一看。
師出示第一自然段：
晚上，滿(mǎn)天的星星像無(wú)數珍珠撒在碧玉盤(pán)里。一個(gè)孩子坐在院子里，靠著(zhù)奶奶，仰起頭，指著(zhù)天空數星星。一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。
6、想不想讀這一段？生自由讀。
7、 讀了這一自然段，你感受到什么？生：一直數，數了幾百顆，想數完天上的星星。師：非常認真、有耐心。讀——
8、 讓我們放下書(shū)本，仰起頭，天上的星星可不好數啦，我們一起仰起頭來(lái)數星星吧�。ㄖ笇ёx好“仰起頭”、“一顆，兩顆，一直數到了幾百顆”，體會(huì )逗號后面停頓要稍長(cháng)。）
9、你還感受到什么？覺(jué)得哪句很美？
10、老師特別喜歡這個(gè)句子：晚上，滿(mǎn)天的星星像無(wú)數珍珠??（課件出示畫(huà)有停頓符號的句子）指導讀好句子。理解比喻用法。
第二自然段，糾正讀音。
師：奶奶笑著(zhù)說(shuō)，請你瀆課文——(生讀)
第三自然段，理解“距離”，識記“距”字。
師：孩子說(shuō)——你接著(zhù)讀。(生讀全段)
師：你讀得聲音響亮，語(yǔ)句通順。小張衡發(fā)現，這顆星和那顆星總是隔那么遠，就是它們之間的什么沒(méi)有變?
生：距離。
師：是呀！咱們看這個(gè)“距”字，它是個(gè)形聲字。左邊是——(生：足字旁)。右邊是——(生：巨)。哪個(gè)巨—— (生：巨人的巨)。
師：對！右邊的筆順可不好寫(xiě)了，伸出小手跟老師書(shū)空：橫，橫折，橫，最后一筆是—— (生：豎折)。再讀這個(gè)詞。
第四自然段，識記“勺”“組”，理解“一組一組的”。
師：爺爺聽(tīng)了奶奶和小張衡的對話(huà)，他又說(shuō)了什么，請同學(xué)們自由讀爺爺的話(huà)，看爺爺說(shuō)了什么。(生自由讀)
(課件出示：你看，那七顆星，連起來(lái)像一把勺子??)
師：誰(shuí)來(lái)讀讀爺爺說(shuō)的這三句話(huà)？(生讀)
師：這北斗七星就在你們書(shū)上呢，找一找，連一連—— (生動(dòng)手畫(huà))。
師：老師也連了起來(lái)，(課件出示：北斗圖)仔細看，這北斗七星多像一把勺子啊!
(課件出示：那七顆星，連起來(lái)( )，叫()。
師：這樣你還會(huì )讀嗎?(生讀)
這是什么句子？你會(huì )說(shuō)比喻句嗎？
讓我們記住爺爺說(shuō)的話(huà)——學(xué)生齊讀。
四、分角色朗讀二、三、四自然段，作者的話(huà)其他同學(xué)齊讀。
1、 配樂(lè )，師范讀課文，學(xué)生仔細聽(tīng)，認真看。
2、 自由練讀，展示朗讀：（如果你笑著(zhù)讀，你能讀得更棒！看清楚了，奶奶可是笑著(zhù)讀的。指導奶奶的話(huà)，練讀奶奶和小張衡的對話(huà)），師生練讀；生讀對話(huà)，師旁白。
五、 積累詞語(yǔ)，指導寫(xiě)字。
1、 積累詞語(yǔ)，鞏固識字：課文讀到這兒，我相信這些詞語(yǔ)肯定難不倒你們，一組一組詞語(yǔ)讀。
2、 指導書(shū)寫(xiě)“睡”“距離”：這兩個(gè)字可不好寫(xiě)啦，讓我們仔細觀(guān)察，眼皮垂下來(lái)就要睡覺(jué)啦，把手伸出來(lái)跟電腦老師一起寫(xiě)一遍，再跟老師寫(xiě)一遍。寫(xiě)“距離”，注意：距字左窄右寬，離字上窄下寬。（一看二寫(xiě)三對照，一個(gè)要比一個(gè)好。）
《數星星的孩子》的課件 篇7
學(xué)習目標
1.會(huì )認撒等9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)勺等12個(gè)字。
2.分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.了解張衡之所以能成為著(zhù)名的天文學(xué)家，是因為他從小就愛(ài)好天文，善于觀(guān)察和思考，具有刻苦鉆研的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。
課前準備
1.課件
a.布滿(mǎn)繁星的夜空。
b.北斗七星。
c.北斗七星繞著(zhù)北極星轉。
d.摘蘋(píng)果。
2.實(shí)物投影儀。
3.生字、詞語(yǔ)卡片。
4.做獎勵用的科學(xué)家的圖片。（畢昇、李時(shí)珍、祖沖之、達爾文、牛頓、愛(ài)迪生、居里夫人）
第 一 課 時(shí)
創(chuàng )設情境導入
1.你們知道古時(shí)候我國有哪些著(zhù)名的科學(xué)家嗎？
2.直觀(guān)感知。利用實(shí)物投影儀，老師介紹張衡及他發(fā)明的地動(dòng)儀。
3.當你知道了張衡發(fā)明了世界上第一臺測定地震方向的儀器時(shí)，你想說(shuō)些什么？
4.出示課題并朗讀。這節課，老師就給你們講一個(gè)關(guān)于張衡小時(shí)候的故事。你們想聽(tīng)嗎？板書(shū)課題：數星星的孩子。多音字：數（shǔ、shù）。
初讀課文，識字學(xué)詞
1.自由讀課文，圈出生字，自讀、正音。
2.借助不帶拼音的生字卡片，同桌互相檢查生字認讀情況。
3.拿出字卡，小組自學(xué)下列字詞：勺、斗、組、睡、玉、數、珍珠、鉆研、距離。（重點(diǎn)是讀準音，記住形）
4.玩字卡游戲。
a.老師隨意說(shuō)字音，學(xué)生按老師所讀的順序用字卡搭一座拱橋。
b.小組合作，玩字卡組詞接龍游戲。
讀通課文，初步感悟
1.初讀感悟。
a.自由讀課文，要求讀準字音，讀通順。
b.各人畫(huà)出自己所喜愛(ài)的句子反復朗讀，再讀給小組的伙伴聽(tīng)，請小組成員評價(jià)。
c.朗讀展示。選你最喜愛(ài)的句子讀給大家聽(tīng)，聽(tīng)的同學(xué)如果覺(jué)得他讀得準確優(yōu)美，可模仿他的語(yǔ)氣讀一遍。
滿(mǎn)天的星星像無(wú)數珍珠撒在碧玉盤(pán)里。（當學(xué)生讀到這一句話(huà)時(shí)，可播放課件，讓學(xué)生感受到夜空的美麗和星星之多）
一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。（讓學(xué)生談?wù)劄槭裁聪矚g這句話(huà)）
你看，那七顆星，連起來(lái)像一把勺子，叫北斗七星。勺口對著(zhù)的那顆星，就是北極星。北斗七星總是繞著(zhù)北極星轉。（可播放課件，讓學(xué)生直觀(guān)感受到北斗七星的形狀和北斗七星是怎樣運動(dòng)的）
這孩子一夜沒(méi)睡好，幾次起來(lái)看星星。他看清楚了，北斗七星果然繞著(zhù)北極星慢慢地轉動(dòng)。（讓學(xué)生通過(guò)讀一夜幾次果然等詞語(yǔ)體會(huì )張衡是怎樣認真觀(guān)察星空的）
d.小結。這個(gè)數星星的孩子名叫張衡，是漢朝人。正因為他從小愛(ài)好天文，長(cháng)大后又刻苦鉆研天文，所以在天文方面表現了非凡的才能，創(chuàng )造了世界上矚目的`渾天儀和地動(dòng)儀。
2.再讀入情。
分角色有感情地朗讀課文。
拓展活動(dòng)
同學(xué)們，你們想更多地了解張衡嗎？你們想了解更多的科學(xué)家嗎？請讀讀課后的我知道，還可以到書(shū)中或網(wǎng)上查找資料。
作業(yè)
課外閱讀科普方面的文章，了解身邊的科學(xué)常識。以小組為單位，編寫(xiě)一張手抄報。
第 二 課 時(shí)
激情導入
同學(xué)們，我們知道了《數星星的孩子》講的是張衡小時(shí)候善于觀(guān)察、肯于動(dòng)腦，長(cháng)大后刻苦鉆研天文終于成為一名杰出的天文學(xué)家的故事。誰(shuí)愿意把這個(gè)小故事講給同學(xué)和老師聽(tīng)？
1.配樂(lè )，講故事。
2.口頭完成課后我會(huì )填的練習題。（對優(yōu)秀學(xué)生可獎勵畢昇、李時(shí)珍、祖沖之、達爾文、牛頓、愛(ài)迪生、居里夫人等科學(xué)家的圖片）
復習詞語(yǔ)
1.讓小老師帶領(lǐng)大家讀詞卡。
2.摘蘋(píng)果游戲。（課件演示：一個(gè)詞卡為一個(gè)蘋(píng)果，老師點(diǎn)擊蘋(píng)果即出示詞語(yǔ)，學(xué)生齊讀詞語(yǔ)）
指導寫(xiě)字
1.字形分析、范寫(xiě)。
a.組、睡、珍珠、鉆研、距：都是左窄右寬的字。珍字右邊的最后一撇長(cháng)。研字右邊的第二橫落在橫中線(xiàn)上。鉆字右邊的口字第一筆豎落在豎中線(xiàn)上。
b.數：左右結構，左右均等。
c.睡：右邊的垂字，中間寬，兩頭窄，注意提示筆順。離：上窄下寬。這兩個(gè)字筆畫(huà)多，要重點(diǎn)指導。
2.學(xué)生先書(shū)寫(xiě)，再臨摹。
3.利用實(shí)物投影儀進(jìn)行寫(xiě)字展示、評價(jià)。
完成課后練習
1.書(shū)面完成我會(huì )填。
2.同桌交換、訂正。
拓展活動(dòng)
1.合作交流。學(xué)生把查找的資料在組內交流。
2.各組選派代表展示。
3.班級可開(kāi)展一次手抄報評比活動(dòng)。
《數星星的孩子》的課件 篇8
【教學(xué)理念】
網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下信息時(shí)代在呼喚并促進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習方式的革新，產(chǎn)生一種全新的學(xué)習方式，在教學(xué)《數星星的孩子》這篇傳統課文時(shí)我做了如下的新嘗試：
課前，指導學(xué)生上網(wǎng)閱讀、下載有關(guān)張衡的資料，了解到張衡杰出的貢獻，由此產(chǎn)生積極探究的心理，學(xué)生在極度興奮中，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。 教學(xué)時(shí)，老想牽著(zhù)學(xué)生的鼻子走，就會(huì )設計出一大堆擠牙膏式的問(wèn)題，如果心中有學(xué)生這個(gè)主體，那么問(wèn)題自然會(huì )是開(kāi)放式的。這種開(kāi)放式的問(wèn)題，能促進(jìn)學(xué)生與文本對話(huà)、生生對話(huà)，豐富多采的回答使學(xué)生有感動(dòng)、有領(lǐng)悟、有思索……
作業(yè)菜單的設計更使學(xué)生利用信息，進(jìn)行有選擇性的學(xué)習，避免活而亂。通過(guò)以上步驟的教學(xué)，學(xué)生不但拓展了學(xué)習時(shí)空，激活創(chuàng )新思維，而且培養了學(xué)生自主探究、樂(lè )于合作的精神。
且以網(wǎng)絡(luò )技術(shù)、多媒體技術(shù)為“中介工具”，引導學(xué)生進(jìn)行抽象的語(yǔ)言文字與聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、動(dòng)覺(jué)等形象語(yǔ)言的相互轉換，在現代信息技術(shù)與語(yǔ)文教育的一體化中，把語(yǔ)文與音樂(lè )、美術(shù)、動(dòng)畫(huà)、天文、歷史等結合起來(lái)，實(shí)現語(yǔ)文知識的綜合運用、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)整體的發(fā)展、語(yǔ)文課程與其他課程的溝通，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)。
【教學(xué)目標】
�。�、自學(xué)生字新詞，理解課文內容。
�。�、通過(guò)學(xué)文，激發(fā)學(xué)生探索自然界奧秘，培養創(chuàng )新精神。
【教學(xué)過(guò)程及設計意圖】
一、導入
�。�、交流課前查找的相關(guān)資料，了解張衡，激發(fā)學(xué)生積極探究：
師：同學(xué)們，昨天布置大家查找張衡的資料，大家有收獲嗎？
生：有！
師：那么，就讓我們一起來(lái)分享彼此的收獲。讓我們在交流中更多的了解張衡。
生：張衡是距今1800多年前漢朝一位著(zhù)名科學(xué)家。他對天文有特殊的愛(ài)好和才能，經(jīng)過(guò)他的觀(guān)察研究，他斷定地球是圓的，月亮是借太陽(yáng)的照射才反射出光來(lái)。他還認定天好象雞蛋殼，包在地的外面；地好象雞蛋黃，在天的中間。這種學(xué)說(shuō)雖然不完全精確，但在1800多年前，能說(shuō)出這種科學(xué)的見(jiàn)解來(lái)，不能不使后來(lái)的天文學(xué)家佩服。
師：介紹的很清楚。如果能說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的就更好了。
生：（出示“渾天儀”的圖片）張衡還用銅制造了一種測量天文的儀器，叫做“渾天儀”。上面刻著(zhù)日月星辰等天文現象。他設法利用水利來(lái)轉動(dòng)這種儀器，。據說(shuō)什么星從東方升起來(lái)，什么星向西方落下去，都能在渾天儀上看得清清楚楚，是當時(shí)世界上最先進(jìn)的天文儀器。
師：還有這么清楚的圖片，真好！你怎么得到的？
生：我是去圖書(shū)館查到的。
師：你還會(huì )去圖書(shū)館這一知識的海洋尋找答案，看來(lái)你很會(huì )學(xué)習。
生：那個(gè)時(shí)期，經(jīng)常發(fā)生地震。有時(shí)候一年一次，也有一年兩次。發(fā)生了一次大地震，就影響到好幾個(gè)郡，城墻、房屋發(fā)生倒塌，還死傷許多人畜。張衡對記錄下來(lái)的地震現象經(jīng)過(guò)細心的考察和實(shí)驗，發(fā)明了一個(gè)測報地震的儀器，叫“地動(dòng)儀”。地動(dòng)儀是用青銅制造的，形狀有點(diǎn)象一個(gè)酒壇，四周刻著(zhù)八條龍，龍頭向八個(gè)方向伸著(zhù)。每條龍的嘴里含了一顆小銅球；龍頭下面，蹲了一個(gè)銅制的蛤蟆，對準龍嘴張著(zhù)嘴。哪個(gè)方向發(fā)生了地震，朝著(zhù)那個(gè)方向的龍嘴就會(huì )自動(dòng)張開(kāi)來(lái)，把球吐出。銅球掉在蛤蟆的嘴里，發(fā)出響亮的聲音，就給人發(fā)出地震的警報。這些是媽媽幫我從網(wǎng)上查到的。
師：是啊，網(wǎng)絡(luò )走進(jìn)了千家萬(wàn)戶(hù)，它是個(gè)信息量非常豐富的資料庫。相信以后我們會(huì )經(jīng)常通過(guò)這個(gè)渠道獲取信息。
生：我還從書(shū)上看到一個(gè)小故事：公元１３８年２月的一天，張衡的地動(dòng)儀正對西方的龍嘴突然張開(kāi)來(lái)，吐出了銅球。按照張衡的設計，這就是報告西部發(fā)生了地震�？墒悄且惶炻尻�(yáng)一點(diǎn)也沒(méi)有地震的跡象，也沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)附近有哪兒發(fā)生了地震。因此，大伙議論紛紛，都說(shuō)張衡的地動(dòng)儀是騙人的玩意，甚至有人說(shuō)他有意造謠生事。過(guò)了幾天，有人騎著(zhù)快馬來(lái)向朝廷報告，離洛陽(yáng)一千多里的金城、隴西一帶發(fā)生了大地震，連山都有崩塌下來(lái)的。大伙這才信服了。
師：我們通過(guò)上網(wǎng)、查書(shū)、向大人請教搜集了許多的資料�，F在，我迫不及待的想學(xué)習這篇寫(xiě)張衡的文章了。）
�。ㄔO計意圖：首先把學(xué)生置于信息網(wǎng)絡(luò )的大背景下，學(xué)生通過(guò)查找資料，了解了時(shí)代背景，了解到張衡杰出的貢獻，由此產(chǎn)生積極探究的心理，學(xué)生在極度興奮中，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。）
�。�、書(shū)題學(xué)字：
�、� 多媒體一筆一筆出示課題，請大家一起書(shū)寫(xiě)。（數星星的孩子）
�、� 齊讀課題，采用引讀方式，引導學(xué)生把“數星星”讀出語(yǔ)感。（注意眼神、動(dòng)作）
�。ㄔO計意圖：多媒體一筆一筆醒目的出示，指導寫(xiě)字要領(lǐng)，學(xué)生跟著(zhù)寫(xiě)，使寫(xiě)字訓練落到實(shí)處；引讀、齊讀，使字音訓練扎實(shí)深入）
二、自讀課文感知內容
�。�、學(xué)生自讀：
同學(xué)們自讀課文，注意把字音讀準，把課文讀通順。（學(xué)生讀，教師巡視）
�。�、同桌互讀：
同桌互相當小老師，認真聽(tīng)對方讀課文，如果他完全讀對又完全通順，就給他打１００分，如果他有不對或不通順的地方就幫助他。
�。�、教師檢查：
你的同桌可以得“１００”分的，請舉手；你的同桌在你的幫助下，讀對、讀通順了的請舉手。 （設計意圖：讀的準確是朗讀的基本要求。放手讓學(xué)生自己解決字音問(wèn)題，讀中學(xué)，聽(tīng)中學(xué)，互幫互助中學(xué)，學(xué)習會(huì )變的積極主動(dòng)，既達到初讀要求，又使學(xué)習有滋有味）
三、質(zhì)疑解難讀悟道理
�。�、教師范讀學(xué)生質(zhì)疑：
�、� 聽(tīng)你們讀的那么認真，老師也想讀一讀，我為大家讀課文，請同學(xué)們認真聽(tīng)，想一想，你最想研究什么問(wèn)題。（播放課件，“隨影”入境）
�、� 指名說(shuō)最想研究的問(wèn)題，教師梳理，主要集中在“張衡為什么會(huì )成為偉大的天文學(xué)家”上。
師：關(guān)于課文你最想研究什么問(wèn)題？
生：我想研究星星怎么分組？
師：過(guò)一會(huì )老師提供一些星空知識，你看了就會(huì )明白。
生：我想研究張衡是否數清了天上有多少顆星星？
師：這個(gè)問(wèn)題交給大家下去查閱資料研究出答案。
生：我想知道張衡為什么會(huì )成為偉大的天文學(xué)家？
生：我也想知道這個(gè)問(wèn)題。
師：帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題，我們一起研究課文。
�。�、再讀課文用心感悟：
�、� 同學(xué)們先自己認真讀課文，印象最深的是哪一句？做上記號，反復讀。
�、� 自由尋找合作學(xué)習伙伴，根據電腦屏幕出示的導學(xué)目標，有選擇地研學(xué)、助學(xué)，并完成“四步曲”：導學(xué)目標 和小伙伴們討論討論你讀出了什么
�、� 讀到這一句你有什么感受？
�、� 是什么讓你留下了深刻的印象？
�、� 還有誰(shuí)喜歡這一句，說(shuō)說(shuō)你的感受。
�、� 讀一讀這一句，假如你就是張衡，怎么讀？
�、� 導一導，師生互動(dòng)，以練促學(xué)。
這真是個(gè)讓人佩服的孩子，老師想和你們一起讀。
組織學(xué)生相機板書(shū)：
能看見(jiàn)，就應夜深了，仍然把星星分成一組
當能數得請注視著(zhù)夜空一組，起名字
�。ㄔO計意圖：把厚書(shū)讀薄。有怎樣的教學(xué)思想，就會(huì )設計怎樣的問(wèn)題情境。老想牽著(zhù)學(xué)生的鼻子走，就會(huì )設計出一大堆擠牙膏式的問(wèn)題，如果心中有學(xué)生這個(gè)主體，那么問(wèn)題自然會(huì )是開(kāi)放式的。這種開(kāi)放式的問(wèn)題，能促進(jìn)學(xué)生與文本對話(huà)、生生對話(huà)，豐富多采的回答使學(xué)生有感動(dòng)、有領(lǐng)悟、有思索……）
四、指導學(xué)生總結課文
�。�、引導學(xué)生用“因為……所以”的句式總結課文。（因為張衡有信心、有耐心，又虛心學(xué)習研究問(wèn)題的方法，所以能成為著(zhù)名的天文學(xué)家。）
�。�、配音朗讀。（CAI課件動(dòng)畫(huà)、配樂(lè )）
�、� 指名讀，教師相機點(diǎn)撥語(yǔ)氣、表情。
�、� 師生賽讀。（教師讀爺爺的話(huà)，男生讀張衡的話(huà)，女生讀敘述的話(huà)）
�、� 四人小組分角色朗讀。
�、� 四人小組上臺表演讀。
�。ㄔO計意圖：自主學(xué)習與合作學(xué)習結合，既有利于獨立學(xué)習能力培養，又有利于思維的相互碰撞。動(dòng)畫(huà)和音樂(lè )則幫助學(xué)生在情感上真正接納這份人文精神的熏陶。）
五、課間休息
成功的學(xué)習了課文，讓我們坐上時(shí)光列車(chē)，到天空去看一看。
�。ㄕn件展示：星座知識）
好，我們了解了星座的奧秘，至于張衡究竟數清星星沒(méi)有，留給同學(xué)們課后繼續探索！ （設計意圖：由課內到課外，激發(fā)學(xué)生探索奧秘）
六、作業(yè)菜單拓展延伸
自選一題，可獨立完成，也可與人合作。
�。�、自編一首關(guān)于星星的兒歌；
�。�、你的理想是什么？現在你想對自己說(shuō)什么？
�。�、你想向星星提問(wèn)嗎？
快低頭找找，課桌里有什么？把你的答案寫(xiě)在星星上。
把星星貼在天空中，快，讓星星多起來(lái)，密起來(lái)。
�。ㄔO計意圖：在電腦屏幕的誘導下，學(xué)生利用信息，進(jìn)行有選擇性的學(xué)習，避免活而亂。通過(guò)以上步驟的教學(xué)，學(xué)生不但拓展了學(xué)習時(shí)空，激活創(chuàng )新思維，而且培養了學(xué)生自主探究、樂(lè )于合作的精神。）
《數星星的孩子》的課件 篇9
教學(xué)目標：
1、 會(huì )認9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)字。
2、 有感情的朗讀課文。
3、 學(xué)習張衡從小善于觀(guān)察和思考的好品質(zhì)，
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握多種識字方法。
教學(xué)用具；
電視、微機、星星生字卡
教學(xué)流線(xiàn)：
一、 情境導入：
小朋友們，你們數過(guò)星星嗎？談?wù)勀愕母惺�？在我國漢朝，有一個(gè)愛(ài)數星星的孩子，他數星星發(fā)現了什么秘密/我們來(lái)讀讀《數星星的孩子》。
二、 初讀感悟；
你讀了課文是不是有很多話(huà)想說(shuō)/快和同桌交流。
三、 讀文識字
1、 張衡仔細觀(guān)察天空，找到許多有特點(diǎn)的星星，我們也學(xué)他的樣子，仔細讀課文，找找課文的生字有多少個(gè)？
2、 學(xué)生自讀課文，畫(huà)生字。
3、 小組討論記生字方法。
4、 讀生字、詞。
5、 游戲，讀星星生字卡。
四、 指導寫(xiě)字
五、 總結質(zhì)疑；
這節課的生字你都認識嗎？
《數星星的孩子》的課件 篇10
一、導入
同學(xué)們，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就會(huì )看見(jiàn)天空中有許許多多顆明亮的星星，一閃一閃的，非常有趣，也非常美麗，你們數過(guò)星星嗎？古時(shí)候有一個(gè)孩子也很愛(ài)數星星，你們想去認識他嗎？今天我們就一起來(lái)學(xué)習第１２課《數星星的孩子》
二、初讀課文
現在請大家讀課文，注意讀準字
音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。
�。�、字寶寶已經(jīng)迫不及待要和大家見(jiàn)面了，同桌相互檢測生字。
2、師出字謎、做動(dòng)作讓大家猜猜生字，如;差點(diǎn)稱(chēng)王，不能做主。做“撒”的動(dòng)作等，引導學(xué)生用更多方法記生字。
3、老師用送星星回家的方式檢測生字。
4、讀了課題之后你最想知道什么呢？引導生質(zhì)疑。
三、圍繞問(wèn)題學(xué)課文。
1、數星星的孩子是誰(shuí)？你從哪段知道的？再讀讀這段，看看從這段還知道了什么？你對張衡還有那些了解？
2、學(xué)生交流資料
3、你們想知道張衡是怎樣成為天文學(xué)家的嗎？那么讓我們一起到書(shū)中去尋找答案。趕快默讀一下第一自然段，看看你都知道了什么？比
較句子：你覺(jué)得哪個(gè)句子寫(xiě)得更好？
星星在天空中。
晚上，滿(mǎn)天的星星像無(wú)數珍珠撒在碧玉盤(pán)里。
(你們看，天空就像是一顆顆珍珠，一閃一閃的好像在對我們眨眼睛，又像在對我們說(shuō)悄悄話(huà)呢？誰(shuí)愿意讀讀這個(gè)句子！)張衡在做什么呢？
�。�、在對待數星星的這件事上奶奶和張衡有什么不同的看法呢？請你女生讀奶奶說(shuō)的話(huà)，男生讀張衡說(shuō)的話(huà)。
�。�、說(shuō)說(shuō)奶奶和張衡的看法一樣嗎？不一樣在哪？
5、讀完張衡的話(huà)，你們覺(jué)得張衡是個(gè)怎樣的孩子？
6、爺爺聽(tīng)到奶奶和張衡的議論走了過(guò)來(lái)是怎樣說(shuō)的呢？小組合作學(xué)習，邊讀邊思考爺爺都告訴了張衡什么知識？
7、出示學(xué)習要求
先自由讀課文的第四自然段，然后討論學(xué)習后兩個(gè)問(wèn)題。
a、爺爺同意誰(shuí)的意見(jiàn)？從什么地方可以看出來(lái)？用直線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。
b、爺爺又告訴了張衡哪些天文知識？用波浪線(xiàn)劃出來(lái)。
8、小組匯報交流
9、張衡聽(tīng)了爺爺的話(huà)是怎么想，怎么做的呢？請你讀讀第五段。 出示句子：這孩子一夜沒(méi)睡好，幾次起來(lái)看星星。
從這個(gè)句子你感覺(jué)到了張衡是個(gè)怎樣的孩子？從哪幾個(gè)詞看出來(lái)的？張衡看清楚了嗎？讀讀這個(gè)句子，再想想爺爺說(shuō)過(guò)的話(huà)，這如果不用“果然”你能換一個(gè)詞來(lái)說(shuō)嗎？（竟然、真的）
10、用果然造句
例子：
1、他說(shuō)要下雪了，今天果然就下雪了。
2、我想今天姑姑會(huì )來(lái)，姑姑果然來(lái)了。
四、指導書(shū)寫(xiě)“鉆”，“研”兩個(gè)字
五、小結
默讀全文，結合我們剛才的學(xué)習想想張衡是怎樣成為天文學(xué)家的？你現在最想說(shuō)些什么？
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數星星孩子說(shuō)課稿08-29
《數星星的孩子》的說(shuō)課稿11-07
《數星星的孩子》說(shuō)課稿04-11
數星星的孩子說(shuō)課稿05-24
數星星的孩子說(shuō)課稿12-13
《數星星的孩子》教案12-17
《數星星的孩子》的教案10-28