文藝復興美術(shù)課件
導語(yǔ)：以下是小編精心為大家整理的有關(guān)文藝復興美術(shù)課件，希望對大家有所幫助，歡迎閱讀。
美術(shù)文藝復興課件篇一：
文藝復興時(shí)期的繪畫(huà)
教材分析
繼古希臘古羅馬藝術(shù)之后，十五、十六世紀，在以意大利為中心的歐洲，出現了前所未見(jiàn)的藝術(shù)繁榮，這就是文藝復興，是一個(gè)“需要巨人而產(chǎn)生了巨人的偉大時(shí)代”。文藝復興時(shí)期的繪畫(huà)是以其活潑、健康、旺盛的人文精神，沖擊著(zhù)刻板、冷漠而沉郁的宗教靈魂，以鮮明的人性形象取代了神秘的宗教形象，以科學(xué)的真理矯正著(zhù)宗教的`愚頑，形成西方繪畫(huà)史上人文主義藝術(shù)的高峰。通過(guò)欣賞，使學(xué)生從作品的不同題材、不同形式、不同的藝術(shù)品格中，體悟到這種人文主義精神，分析其藝術(shù)特色，以提高學(xué)生的審美能力，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，培養學(xué)生美術(shù)欣賞能力。
教學(xué)目的
1、了解文藝復興時(shí)期繪畫(huà)的總體風(fēng)格和造型特點(diǎn)，掌握欣賞外國繪畫(huà)作品的基本知識。
2、培養學(xué)生對外國繪畫(huà)作品的欣賞能力。
3、了解文藝復興時(shí)期美術(shù)“三杰”對西方繪畫(huà)藝術(shù)的重大貢獻，學(xué)習藝術(shù)巨匠們勤奮、刻苦和鉆研的精神，以及獻身藝術(shù)的壯舉。
教學(xué)重點(diǎn)
1．通過(guò)對達·芬奇等人的繪畫(huà)作品的欣賞，了解文藝復興
時(shí)期繪畫(huà)的總體風(fēng)格和造型特點(diǎn)，進(jìn)而掌握這一時(shí)期審美觀(guān)念的變遷。
2．學(xué)習藝術(shù)家勤奮、刻苦的獻身精神。
美術(shù)文藝復興課件篇二：
歐洲文藝復興時(shí)期的繪畫(huà)
一、教材分析：
文藝復興運動(dòng)是14世紀下半葉到16世紀在意大利開(kāi)始并遍及歐洲各地的一次文化變革，它被史學(xué)界肯定為西歐近代史上最偉大的一次思想文化運動(dòng)。14世紀，資本主義的生產(chǎn)方式最先在意大利萌芽，文藝復興運動(dòng)最早出現于意大利，因此文藝復興時(shí)期意大利的繪畫(huà)最具代表性。本課著(zhù)重以意大利文藝復興時(shí)期的繪畫(huà)為主，其中又以其盛期“三杰”的代表作來(lái)進(jìn)行分析。
教材編排了意大利文藝復興時(shí)期的巨匠達·芬奇積4年之久創(chuàng )作的著(zhù)名肖像畫(huà)《蒙娜麗莎》和《最后的晚餐》、畫(huà)家拉斐爾的《西斯庭圣母》、威尼斯畫(huà)派的提香的《天上的愛(ài)和人間的愛(ài)》、尼德蘭畫(huà)家凡·愛(ài)克的《阿爾諾芬尼夫婦像》等作品。通過(guò)欣賞，使學(xué)生從作品的不同題材、不同形式、不同藝術(shù)品格、體悟到文藝復興時(shí)期的繪畫(huà)是以其活潑、健康、旺盛的人文精神，沖擊著(zhù)刻板、冷漠而沉郁的宗教靈魂，以鮮明的人性形象取代了神秘的宗教形象，以科學(xué)的真理矯正著(zhù)宗教的愚頑，形成西方繪畫(huà)史上人文主義的高峰。
另：1、意大利文藝復興時(shí)期的繪畫(huà)在本課應講到米開(kāi)朗基羅的作品，但在二十講就其雕塑做了專(zhuān)講，并提及繪畫(huà)，因此在本課中也就未提及他的作品。
2、課前布置學(xué)生回去查找文藝復興時(shí)期的有關(guān)資料，以備課上使用。
3、因本屆學(xué)生基礎素質(zhì)較好，自我學(xué)習和領(lǐng)悟能力較強，因此根據他們的特點(diǎn)設計了本教案和課件，以期他們能更好的把握本課的學(xué)習。
【文藝復興美術(shù)課件】相關(guān)文章：
美術(shù)《巨人輩出—文藝復興美術(shù)》說(shuō)課稿范文04-11
“巨人”輩出——文藝復興美術(shù)說(shuō)課稿11-09
高中美術(shù)《巨人輩出—文藝復興美術(shù)》說(shuō)課稿09-30
高一美術(shù)《巨人輩出——文藝復興美術(shù)》說(shuō)課稿09-02
《巨人輩出—文藝復興美術(shù)》說(shuō)課稿范文11-09
“巨人”輩出—文藝復興美術(shù)說(shuō)課稿范文11-20