一年級語(yǔ)文彩虹課件
一年級語(yǔ)文彩虹課件一
設計說(shuō)明
本篇課文富有童真童趣，能夠引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想。教學(xué)中，教師應以朗讀為主線(xiàn)，引導學(xué)生自主探究，在讀中感悟，合作交流，創(chuàng )造性地學(xué)習。緊緊圍繞學(xué)習生字、積累語(yǔ)言展開(kāi)語(yǔ)文學(xué)習活動(dòng)。充分與文本對話(huà)，在潛移默化中感悟“我”的懂事。同時(shí)鼓勵學(xué)生嘗試仿寫(xiě)，使他們享受到學(xué)習的快樂(lè )。
課前準備
1．教師準備：(1)課文相關(guān)圖片。(2)重點(diǎn)句段教學(xué)輔助課件。
2．學(xué)生準備：制作本課字卡。
課時(shí)安排
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、猜謎導入
1．猜謎激趣。
課件出示：“雨過(guò)天晴掛天上，身材細彎像座橋，讓我仔細數一數，七種顏色真漂亮�！焙⒆觽�，猜猜看，它是誰(shuí)？(彩虹)
2．揭題：今天，我們認識的新朋友就是彩虹。(板書(shū)：彩虹)
3．(課件出示漂亮的彩虹)導學(xué)：大家想和彩虹交朋友嗎？那就和它打個(gè)招呼吧！(學(xué)生齊讀課題)
4．學(xué)習“虹”字。
(1)指生領(lǐng)讀。
(2)引導學(xué)生多種方法識記“虹”字。
預設：
加一加：蟲(chóng)＋工＝虹
換一換：江—氵＋蟲(chóng)＝虹
5．導入：多么漂亮的彩虹��！下面就讓我們一起去分享《彩虹》的故事。
設計意圖：有趣的謎語(yǔ)把學(xué)生帶入情境，拉近了學(xué)生與彩虹的距離，充分調動(dòng)了學(xué)生的積極性，為學(xué)生營(yíng)造輕松愉悅的`學(xué)習氛圍，為新課的學(xué)習做好了準備。
二、讀文識字
1．朗讀全文。
(1)導學(xué)：第一遍讀課文，你會(huì )給自己提什么要求？
(2)學(xué)生交流，教師相機指導學(xué)生初讀課文的方法：
�、僖贿呑x一邊圈畫(huà)生字，借助拼音把生字讀準確。
�、诎颜n文讀通順，難讀的句子要多讀幾遍。
2．學(xué)生按學(xué)習要求自由讀課文，自學(xué)生字詞。教師巡視指導。
3．小組交流識字情況：你們和生字寶寶交上朋友了嗎？和小組同學(xué)交流交流。
4．檢查自學(xué)效果，指導學(xué)生自主識字。
(1)這些生字寶寶你們認識嗎？誰(shuí)來(lái)和它們打個(gè)招呼？(指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，教師相機指導正音：“照”是翹舌音；“座、灑”是平舌音；“座、澆、千”是三拼音節。)
(2)你記住這些生字寶寶的樣子了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是用什么方法記住的？(如：廣＋坐＝座，合＋手＝拿，扌＋ 是＝提，扌＋兆＝挑，酒－一＝灑。相機指導認識新偏旁“衤”。)
5．鞏固識字：老師選一名學(xué)生讀生字，其他學(xué)生在自己的字卡中找出生字，看誰(shuí)找得又快又對。
6．指導學(xué)生讀通課文。
(1)現在生字寶寶又回到課文里，看你們能不能認識它們，請大家合作，互相幫助，把課文讀正確、讀流利。
(2)指小組讀課文，相機指導“興”是多音字，在本課讀xìnɡ。
設計意圖：識字教學(xué)是低年級的重點(diǎn)。此環(huán)節老師對生字的教學(xué)非常扎實(shí)，在讀準字音、識記字形等方面花了很多時(shí)間，并且讓學(xué)生通過(guò)小組合作讀課文的方式鞏固識記，從而讓學(xué)生牢固地掌握本課生字。
三、感知課文
1．教師范讀課文，引導學(xué)生思考“我”想怎么做，希望誰(shuí)高興呢？
2．學(xué)生自由交流。
預設：
生1：“我”想用澆花的水壺在彩虹上下雨，爸爸就不用再挑水澆田�！拔摇毕Ｍ职指吲d。
生2：“我”想拿梳頭用的鏡子走到橋上，多一個(gè)月亮照著(zhù)媽媽梳頭�！拔摇毕Ｍ麐寢尭吲d。
生3：“我”想把哥哥的秋千掛在彩虹上蕩來(lái)蕩去，花裙子變成彩云飄來(lái)飄去�！拔摇毕Ｍ绺绺吲d。
…………
3．小結：文中的“我”充滿(mǎn)童真童趣，想為爸爸減負擔，想幫媽媽變漂亮，想讓哥哥更開(kāi)心，真是一個(gè)可愛(ài)的小姑娘。
設計意圖：通過(guò)交流，初步感知了課文內容，同時(shí)也為精讀做了鋪墊。在此過(guò)程中也培養了學(xué)生自主閱讀課文的能力。
四、書(shū)寫(xiě)生字
1．課件出示“著(zhù)、那、到”，重點(diǎn)指導這三個(gè)字的書(shū)寫(xiě)。
(1)教師邊范寫(xiě)邊指導。重點(diǎn)指導“著(zhù)”的第六筆是“丿”，下面是“目”；“那”的右耳刀是懸針豎，彎鉤大；“到”的左下部是“”。
(2)學(xué)生在田字格中描紅、臨寫(xiě)。
(3)投影學(xué)生的字進(jìn)行評議。
(4)學(xué)生仔細修改。
2．學(xué)生描紅、書(shū)寫(xiě)其他生字，教師巡視指導。
3．選擇學(xué)生中寫(xiě)得好的字，投影出示。請該學(xué)生介紹一下他是怎么寫(xiě)這個(gè)字的。
設計意圖：讓學(xué)生在書(shū)寫(xiě)生字中體會(huì )漢字的特點(diǎn)及書(shū)寫(xiě)規律，使學(xué)生感受發(fā)現的喜悅，培養了寫(xiě)字興趣，提高了書(shū)寫(xiě)能力。
一年級語(yǔ)文彩虹課件二
教學(xué)目標
1.會(huì )認讀本課13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)7個(gè)生字。
2.有感情地朗讀課文，能讀好長(cháng)句子。
教學(xué)準備 課件 生字卡片
預案設計 補充、調整、復備
一、談話(huà)導入
1.你們喜歡彩虹嗎？為什么？有一個(gè)小姑娘也特別喜歡彩虹，那她為什么也喜歡彩虹呢，咱們一起去看看吧！
2.板書(shū)課題，提出問(wèn)題。
�。�1）彩虹是怎么出現的？
�。�2）為什么要寫(xiě)彩虹？
二、整體感知課文
1.借助拼音讀課文，讀準字音，讀通句子。
2.再讀課文，標出自然段。
3.同桌互讀，討論問(wèn)題。
4.小組派出代表，回答問(wèn)題。
�。◣熂皶r(shí)解釋彩虹出現的原因）
三、學(xué)習生字
1.出示本課生字，學(xué)生認讀。
2.在課文中圈出本課生字。
3.爭當小老師領(lǐng)讀生字。
4.同桌互讀，檢查。
5.給生字組詞。
6.識記生字。
�。�1）加一加。（2）減一減。（3）比一比。
7.游戲鞏固生字。
四、指導書(shū)寫(xiě)。
1.觀(guān)察字形。
2.指導書(shū)寫(xiě)。
成 的筆順 最后點(diǎn) 點(diǎn)。著(zhù) 半包圍結構
3.描紅，書(shū)寫(xiě)。
4.作業(yè)展示，評一評。
五、總結
你今天有哪些收獲？
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