中學(xué)生美術(shù)《畫(huà)布上的抽象》課件
美術(shù)是泛指創(chuàng )作占有一定平面或空間，且具有可視性的藝術(shù)，就叫作美術(shù)。
中學(xué)生美術(shù)《畫(huà)布上的抽象》課件
教學(xué)目標
知識與技能目標：能夠運用抽象的造型語(yǔ)言有意識地創(chuàng )作一幅具有抽象意味的繪畫(huà)作品。
過(guò)程與方法目標：能夠發(fā)現生活中具有形式美感的事物，并遵循一定的形式原理進(jìn)行創(chuàng )作表達。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：能夠對抽象繪畫(huà)表現方式建立基本認識 ，提高審美情趣。
教學(xué)重難、點(diǎn)
掌握美術(shù)鑒賞的一般方法。
如何理解、評價(jià)抽象藝術(shù)。
教 法
學(xué) 法
欣賞分析、探索歸納、表現創(chuàng )作、評價(jià)展示
教師教學(xué)活動(dòng)設計
學(xué)生學(xué)習活動(dòng)設計
一、導入
1、結合學(xué)生上節課對波洛克及其作品做出的相關(guān)資料查閱，對比畫(huà)面《無(wú)題》和《六畜興旺》，分析兩幅畫(huà)作品在內容、繪制手法及情感傳遞上的不同。
2、引出本節內容，抽象繪畫(huà)。
二、協(xié)調探索
1、抽象繪畫(huà)一般分為兩種：
�、購淖匀滑F象出發(fā)加以簡(jiǎn)約或抽取其富有表現特征的因素，形成簡(jiǎn)單的極其概括的形象；
�、诓灰宰匀晃锵鬄榛A的幾何構成。
2、欣賞作品
蒙德麗里安《樹(shù)的變體系列》從生活中的樹(shù)到最后的`樹(shù)，它發(fā)生了哪些方面的變化？
重點(diǎn)分析：吳大羽《譜韻三》畫(huà)面色彩、線(xiàn)條與表現對象的關(guān)系。
3、抽象藝術(shù)的藝術(shù)美：
�、傩问脚c色彩;
�、跇媹D與筆觸;
�、鄄牧吓c肌理;
�、芸臻g與透視;
�、莨庥芭c運動(dòng)。
4、小結：抽象的過(guò)程，可理解為把事物的整體，以概括和簡(jiǎn)約的方式獲取造型元素的某種程序，歸納出有效表現形式的整個(gè)過(guò)程。
三、嘗試表現
作業(yè)要求：課本P19頁(yè)學(xué)習活動(dòng)二，嘗試不借助客觀(guān)物象，單純運用色彩、線(xiàn)條來(lái)創(chuàng )造具有一定形式美感的抽象畫(huà)。
四、拓展延伸
學(xué)生交流分析，完成各項比較。
1、學(xué)生根據畫(huà)面特征將作品分類(lèi)分析。
2、共同探討：從自然現象出發(fā)加以簡(jiǎn)約概括形象的半抽象繪畫(huà)作品，畫(huà)家運用了哪些造型元素歸納和表現對象以及元素之間的組成方式？
3、說(shuō)說(shuō)各自歸納的結果。
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