11晏子使楚課件

　　11晏子使楚課件1

　　教學(xué)目標：

　　1、了解課文主要內容，并學(xué)會(huì )概括。

　　2、學(xué)習課文，感悟晏子的語(yǔ)言藝術(shù)，體會(huì )晏子維護國家尊嚴的思想品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　精讀晏子與楚王針?shù)h相對的話(huà)，體會(huì )晏子超人的智慧和善辯的口才，以及維護齊國尊嚴的思想品質(zhì)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讀懂晏子反駁楚王的幾句話(huà)含義，及句子間嚴密的邏輯關(guān)系，體會(huì )晏子超人的智慧和善辯的口才。

　　教學(xué)準備：課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、初識晏子，了解課文大意

　　1、揭示課題，生讀課題。誰(shuí)能用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)課題的意思嗎？“使”是什么意思？（出使）

　　2、初識晏子。

　�。�1）課件出示晏子的資料——晏子：名嬰，春秋時(shí)期齊國大夫。

　　生齊讀�！白印痹谶@里是什么意思?（古時(shí)候對有學(xué)問(wèn)，有突出貢獻的男子的尊稱(chēng)。如：老子、孔子、老子……）

　�。�2）預習課文后，同學(xué)們印象中的晏子是個(gè)怎樣的人？

　　3、檢查預習，了解課文大意。

　�。�1）課件出示第一組詞語(yǔ)：敝國、囚犯、淮南、柑橘、枳、盜賊

　　學(xué)生讀，教師正音。理解“敝國”的“敝”。

　�。�2）課件出示第二組詞語(yǔ)：

　　國勢強勢     身材矮小

　　侮辱       面色不改

　　賠不是      尊重

　　A、生自由讀，說(shuō)說(shuō)發(fā)現了什么？

　　B、誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文要寫(xiě)什么？

　　二、朗讀課文，讀懂晏子語(yǔ)言

　　1、楚王三次侮辱晏子，晏子怎么回擊的呢？我們來(lái)讀讀課文，特別要關(guān)注課文中寫(xiě)到的晏子的語(yǔ)言。（板書(shū)：語(yǔ)言）生自由讀課文。

　　2、課件出示語(yǔ)段：“這是個(gè)狗洞，不是城門(mén)。只有訪(fǎng)問(wèn)‘狗國’，才從狗洞進(jìn)去。我在這兒等一會(huì )兒，你們先去問(wèn)個(gè)明白，楚國到底是個(gè)什么樣的國家？”

　�。�1）同學(xué)們看，這是晏子第一次說(shuō)的話(huà)。晏子這一段話(huà)共說(shuō)了四句，會(huì )讀書(shū)的同學(xué)，會(huì )發(fā)現者四句話(huà)都圍繞著(zhù)一個(gè)意思在講。生答，師板書(shū)：狗國。

　�。�2）同學(xué)們看看晏子說(shuō)的另外兩次話(huà)，能不能也用一句話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)晏子主要在說(shuō)什么？（生答，師板書(shū)：下等國  賊國）

　　3、重點(diǎn)研讀第二個(gè)故事中晏子的語(yǔ)言

　　三次回擊，其實(shí)就是三個(gè)故事。晏子和楚王來(lái)來(lái)去去回合最多的是課文中的哪個(gè)故事？（第二個(gè)故事）第二個(gè)故事中，晏子一共說(shuō)了三段話(huà)，請同學(xué)們拿起書(shū)，自己讀讀這三段話(huà)。

　�。�1）課件出示：這是什么話(huà)？我國首都臨淄住滿(mǎn)了人。大伙兒把袖子舉起來(lái)，就是一片云；大伙兒甩一把汗，就是一陣雨；街上的行人肩膀擦著(zhù)肩膀，腳尖碰著(zhù)腳跟。大王怎么說(shuō)齊國沒(méi)有人呢？

　　A、這段話(huà)晏子要說(shuō)什么？晏子為了說(shuō)明齊國人多，晏子用了什么辦法？（板書(shū)：夸張）

　　B、這段話(huà)在《晏子使楚》的原文中用了三個(gè)成語(yǔ)。

　�。ǔ鍪竟盼模糊R之臨淄……。張袂成陰，揮汗如雨，比肩繼踵而在，何為無(wú)人？）

　　張袂成陰的意思是什么？“袂”的意思是什么？

　　揮汗如雨的意思是什么？

　　比肩繼踵的意思是什么？“踵”的意思是什么呢？

　　同學(xué)們把這三個(gè)成語(yǔ)寫(xiě)在這段話(huà)的旁邊，做好積累。

　　C、指導朗讀。誰(shuí)來(lái)讀一讀，把晏子說(shuō)話(huà)時(shí)夸張的樣子讀出來(lái)。

　�。�2）師生合作讀“這么多人……又怕大王生氣�！边@真讓晏子為難�。。ò鍟�(shū)：為難）指導學(xué)生把晏子話(huà)語(yǔ)中“為難“的語(yǔ)氣讀出來(lái)。晏子真的為難嗎？這“為難”是為了引出下文。

　　課件出示：敝國有個(gè)規矩：訪(fǎng)問(wèn)上等的`國家，就派上等人去；訪(fǎng)問(wèn)下等的國家，就派下等人去。我最不中用，所以派到這兒來(lái)了。

　　A、假如說(shuō)晏子現在是拳擊臺上的一名拳手，你覺(jué)得這段話(huà)他應該出的是什么拳？這拳重重地打在了楚王身上，讓楚王毫無(wú)反擊的余地。（板書(shū)：重拳出擊）

　　B、指導朗讀。晏子就是這樣一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒反駁楚王。誰(shuí)來(lái)讀？

　　晏子說(shuō)的這三段話(huà)一步緊跟一步，一環(huán)緊扣一環(huán)，同桌分角色讀三次對話(huà)。請生讀。

　　4、研讀第一個(gè)故事和第三個(gè)故事中晏子的語(yǔ)言

　　課件出示：

　　這是個(gè)狗洞，不是城門(mén)。只有訪(fǎng)問(wèn)‘狗國’，才從狗洞進(jìn)去。我在這兒等一會(huì )。你們先去問(wèn)個(gè)明白，楚國到底是個(gè)什么樣的國家？

　　大王怎么不知道哇？……也許是兩國的水土不同吧。

　�。�1）這段話(huà)都是晏子反駁楚王的話(huà)，它們在說(shuō)話(huà)的方法上有什么不一樣？生默讀思考。

　�。�2）師隨機小結：晏子先直接說(shuō)這就是狗洞，然后一層一層往下推理，這樣的說(shuō)話(huà)方式叫推理。（板書(shū)：推理）

　　第三個(gè)故事中有舉例子和作比較�！芭e例子”“比較”合起來(lái)叫“類(lèi)比”。在第三個(gè)故事中，晏子就是用這樣的方法來(lái)反駁楚王。（板書(shū)：類(lèi)比）

　　5、師小結：同學(xué)們，通過(guò)朗讀，我們把晏子說(shuō)的話(huà)讀明白了，把課文讀透了，這就是晏子語(yǔ)言的藝術(shù)。（板書(shū)：藝術(shù)）面對楚王的侮辱，晏子從容不迫。有禮有節地進(jìn)行反駁，從這以后楚王——課件出示：楚王不敢不尊重晏子了。全班齊讀。

　　三、拓展延伸，學(xué)寫(xiě)晏子的語(yǔ)言

　　1、感受晏子的愛(ài)國情懷。足智多謀、能言善辯的晏子出示楚國，大勝而歸，除了他能言善變，更重要的原因在哪里？晏子說(shuō)過(guò)的一句話(huà)——（課件出示：利于國者愛(ài)之，害于國者惡之。）這句話(huà)的意思是對國家有益的就喜愛(ài)它，對國家有害的就討厭它。生齊讀這句話(huà)。

　　2、晏子回國后，齊王要對晏子大大獎賞，要“尊為上相”，“賜千金裘”，要“割地封號”，但都被晏子回絕了。面對齊王送來(lái)的這些東西，晏子退回去的時(shí)候會(huì )說(shuō)些什么話(huà)呢？請同學(xué)們想象一下，把晏子對齊王說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)，不妨用上前面學(xué)到的晏子的推理、比喻、夸張、等手法。

　　3、這節課我們感受了晏子的愛(ài)國情懷，感受了他的語(yǔ)言藝術(shù)，晏子不愧被稱(chēng)為——“子”。讓我們學(xué)習晏子說(shuō)話(huà)的藝術(shù)，也把《晏子使楚》的故事記在心里。

　　11晏子使楚課件2

　　教學(xué)目標

　　1.分角色朗讀課文。理解晏子說(shuō)的話(huà)，體會(huì )晏子的語(yǔ)言中所蘊含的智慧。

　　2.了解宴子出使楚國國，有力的反擊楚王的三次侮辱，維護了齊國的尊嚴的故事，由衷的佩服宴子超人的智慧和善辯的口才。

　　3.會(huì )認8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)14個(gè)字，認識 “侮辱、規矩、笑嘻嘻、大臣、柑橘”等詞語(yǔ)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　精讀晏子與楚王針?shù)h相對的話(huà)，了解楚王三次是怎樣侮辱晏子，晏子是怎樣反駁的，理解句子中含著(zhù)的意思，體會(huì )晏子超人的智慧和善辯的口才，以及維護齊國尊嚴的思想品質(zhì)。

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一 、預習探究、

　　1.出示課題“宴子使楚”。理解“使”，出使。

　　2.介紹宴子。說(shuō)明“子”是古代對對有學(xué)問(wèn)有貢獻的男性的尊稱(chēng)。說(shuō)說(shuō)，你知道中國古代還有哪些著(zhù)名的人物。比如：孔子、孟子等。

　　3.說(shuō)說(shuō)課題的意思。

　　4.學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，教師提出初讀要求：

　�。�1）根據拼音，讀準生字詞的讀音，把課文讀通順。

　�。�2）想想課文講了哪幾件事。

　　二、合作交流

　　1課文講了三件事，楚王三次想侮辱晏子，晏子每次都反駁了楚王，維護了齊國的尊嚴。（學(xué)生交流，其他同學(xué)可以補充。）

　　2讀一讀難讀的句子。

　　3.嘗試給課文分段

　�。�1）那些段落是寫(xiě)三件事的？

　�。�2）分段

　　4.大聲朗讀課文，想想課文讓你感到最氣憤的是什么？讓你感到最高興的又是什么？

　　5，并朗讀相應的課文。

　�。�1）最氣憤的是楚王“想乘機侮辱宴子，顯顯楚國的威風(fēng)�！�

　�。�2）最高興的是“從這以后，楚王不敢不尊重宴子了�！�

　　6.從楚王的變化中，你能說(shuō)說(shuō)宴子是一個(gè)怎樣的人？

　　7.研讀晏子和楚王間的第一回合較量

　�。�1）找出晏子面對楚王的侮辱，如何反駁的句子。

　�。�2）自由朗讀這句話(huà)，你認為晏子反駁的話(huà)中哪一句最厲害。（讓學(xué)生自由說(shuō)理）

　　轉折點(diǎn)：由狗洞推想到狗國，向楚王質(zhì)問(wèn)：楚國到底是個(gè)怎樣的國家？

　�。�3）晏子面對楚王的侮辱，他又會(huì )怎樣對接待的人說(shuō)這番話(huà)呢?請選擇合適的提示語(yǔ)，然后讀一讀，說(shuō)說(shuō)你為什么這樣選擇? （怒發(fā)沖沖地 心平氣和地 冷靜地）。

　�。�4）有感情地朗讀第三自然段。

　　第二課時(shí)

　　一、深入閱讀，體會(huì )智慧

　　研讀晏子和楚王間的第二回合較量

　　1.自由朗讀第四自然段，說(shuō)說(shuō)你最喜歡讀哪句話(huà)？為什么？

　　2.課堂交流，隨機點(diǎn)撥。

　�。�1）這是什么話(huà)？我國首都臨淄住滿(mǎn)了人。大伙兒都把袖子舉起來(lái)，就連成一片云；大伙兒甩一把汗，就像下一陣雨；街上的行人肩插肩，腳碰腳。大王怎么說(shuō)齊國沒(méi)有人了呢？

　�、龠@句話(huà)形象地寫(xiě)出了齊國首都臨淄的人多。

　�、谶@句話(huà)為后文做好伏筆，引誘楚王上當。

　�。�2）訪(fǎng)問(wèn)上等的國家就派上等人去；訪(fǎng)問(wèn)下等的國家，就派下等人去。我最不中用，就派到這兒了。

　�、倮斫膺@句話(huà)的推理，隱含了“楚國是一個(gè)下等國家”。

　�、隗w會(huì )宴子的智慧和說(shuō)話(huà)的技巧。他為什么不明說(shuō)？

　　3.有感情朗讀第四自然段。

　　二、研讀晏子和楚王間的第三回合較量

　　1.自由朗讀第五自然段，找出宴子說(shuō)的話(huà)，想想說(shuō)的是什么意思？

　　2.出示：“淮南的柑橘又大又甜�？墒沁@種柑橘一種到淮北，就只能結又小又苦的枳，還不是因為水土不同嗎？同樣的道理，齊國人在齊國能安居樂(lè )業(yè)，一到楚國就做起強盜來(lái)了，也許是兩國的水土不同吧”。

　�。�1）理解：水土不服

　�、俑涕僖驗樗�土不服，只能結又小又苦的枳。

　�、邶R國人因為水土不服，一到楚國就做起強盜來(lái)了。

　�。�2）這段話(huà)中隱含了什么意思？（楚國的社會(huì )風(fēng)氣不好）

　　3.有感情的朗讀第五自然段。

　　三、品讀體驗

　　1.用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)宴子是一個(gè)怎么樣的人？

　　臨危不懼 口齒伶俐 熱愛(ài)祖國 足智多謀 能言善辯……

　　2.想象一下，宴子長(cháng)什么樣？面對楚王他是一個(gè)怎樣的形象？

　　讓學(xué)生充分的說(shuō)，并能結合課文的有關(guān)語(yǔ)言說(shuō)出理由。

　　3.嘗試分角色朗讀課文。先分組準備，再課堂朗讀。

　　4.自由讀課文，想想課文的開(kāi)頭、中間和結尾有什么聯(lián)系？

　　抓住重點(diǎn)句：

　　“楚王仗著(zhù)自己國勢強盛，想趁機侮辱宴子，顯現楚國的威風(fēng)�！�

　　“從此以后，楚王不敢不尊重宴子了�！�

　　理解首尾呼應的關(guān)系。

　　5.比較課文中間每一次較量中楚王前后態(tài)度的對比，理解和開(kāi)頭結尾的關(guān)系。

　　四、拓展延伸

　　1.摘錄宴子反駁楚王的話(huà)。

　　2.排練課本劇

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