十一晏子使楚課件
十一晏子使楚課件1
教學(xué)目標：
1．認識本文6個(gè)生字。
2．有感情地朗讀課文，能分角色把故事的內容演一演。
3．了解課文的內容及敘述順序，學(xué)習作者按一定順序寫(xiě)的表達方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
1．今天，老師請大家觀(guān)看一個(gè)短篇，邊看邊思考：你看懂了什么？有什么感受？
2．這部短篇講的是《晏子使楚》的故事。板書(shū)課題：16 晏子使楚。
3．誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課題的意思。
二、初讀課文，整體感知
1．學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，教師提出初讀要求：
�。�1）根據拼音，讀難生字詞的讀音。
�。�2）根據課文預習的提示，想想課文講了幾件事，都是什么事？
�。�3）將不懂的地方，做上記號。
2．交流以上問(wèn)題。
�。╨）學(xué)生提出自己拿不準的字音，班上交流。
�。�2）課文講了三件事，楚王三次想侮辱晏子，晏子每次都反駁了楚王，維護了齊國的尊嚴。
�。�3）提出不懂的詞和句，師生一起討論交流。
三、深入學(xué)習課文，突破重難點(diǎn)
1．默讀課文，思考并勾畫(huà)理解：（l）楚王為什么要侮辱晏子？（2）楚王是怎樣侮辱晏子的，晏子是怎樣反駁的？（3）楚王三次侮辱晏子，結果怎樣？
2．小組討論交流，小組解決不了的問(wèn)題記下來(lái)，待全班交流時(shí)共同解決。
3．全班交流。
�。ㄖ付ㄒ粋�(gè)小組回答，其他小組作補充，教師適時(shí)點(diǎn)撥引導，對應出示三次斗智的重點(diǎn)句子，并相機板書(shū)。）
4．小結：楚王仗勢欺人，想顯顯自己國家的威風(fēng)，侮辱晏子，實(shí)質(zhì)是侮辱與楚國平等的齊國，晏子每次都能因勢利導，逼楚王于被動(dòng)地位，維護了國家的尊嚴。
5．晏子是一個(gè)什么樣的人？
6．指導朗讀課文。
四、理清課文敘述順序
1．學(xué)生快速測覽課文，思考：課文是按什么順序來(lái)寫(xiě)的？你是怎么體會(huì )到的？
2．小組內討論交流。
3．班上交流。
�。ㄗ寣W(xué)生運用已有的知識，談?wù)劚疚牡膶?xiě)作順序，小組間可以補充）。
教師根據學(xué)生的發(fā)言作相應的點(diǎn)撥并小結同時(shí)板書(shū)：
五、觀(guān)看故事：再次觀(guān)看《晏子使楚》的故事
六、布置作業(yè)
1．摘抄好詞、好句。
2．有感情地朗讀課文。
十一晏子使楚課件2
一、教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )讀懂句子含著(zhù)的意思。2、學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字，理解17個(gè)詞語(yǔ)的意思3、能給課文分段，寫(xiě)出段落大意。4、了解晏子出使楚國，以超人的智慧和善辯的口才，駁倒楚王的三次侮辱，維護了齊國的尊嚴。
二、教學(xué)重點(diǎn) 理解句子含著(zhù)的意思
三、教學(xué)難點(diǎn) 理解晏子反駁楚王的話(huà)，邏輯關(guān)系嚴密。
第一課時(shí)
�、苯翌}解題。⑴、使：出使。⑵、簡(jiǎn)介晏子。（見(jiàn)背景知識3）⑶、簡(jiǎn)介春秋：是我國歷史上的一個(gè)時(shí)代，距今已有兩千多年了。
�、舶匆笞詫W(xué)課文。
�、�、輕聲讀，讀通文中的兩個(gè)長(cháng)句子。（我國首都臨淄住滿(mǎn)了人......腳碰腳�；茨系母探�......還不是因為水土不同嗎？）⑵、自學(xué)生字，或聯(lián)系上下文理解下面詞語(yǔ)的意思：大夫敝國、國勢、安居樂(lè )業(yè)，飲酒取樂(lè )。⑶、想一想：課文主要寫(xiě)了一件什么事？你覺(jué)得晏子是個(gè)怎樣的人？
�、硻z查自學(xué)情況。
�、磳W(xué)習1、2、3、自然段。
�、�、讀課文，思考：①、楚王為什么要侮辱晏子？劃出文中有關(guān)句子。②、晏子反駁楚王，結果如何？文中哪一個(gè)詞最能說(shuō)明這一問(wèn)題？（只好）③、晏子并沒(méi)有要求一定要開(kāi)城門(mén)，而當接待的人把他的話(huà)傳給楚王后，為什么楚王只好吩咐開(kāi)城門(mén)？
�、�、小結：從中，你對晏子有什么進(jìn)一步的認識？
�、底鲎鳂I(yè)本上1、2題。
第二課時(shí)
�、睂W(xué)習第4自然段
�、�、默讀思考，從哪幾個(gè)詞可以看出楚王對晏子的態(tài)度？⑵、劃出楚王侮辱晏子說(shuō)的話(huà)，說(shuō)說(shuō)他的話(huà)中之話(huà)。⑶、劃出晏子反駁楚王說(shuō)的話(huà)，說(shuō)說(shuō)他的話(huà)外之話(huà)。⑷、根據晏子說(shuō)的話(huà)，仿照前一節課老師的板書(shū)，學(xué)生自己板書(shū)歸納，理解句之間的邏輯關(guān)系，寫(xiě)出結論。⑸、教師點(diǎn)撥：如果楚王認為晏子是下等人，也就等于承認楚國是下等國家；楚王想不承認，當然他的難道齊國沒(méi)有人了嗎？也就是廢話(huà)，所以他只好陪著(zhù)晏子笑。
�、矊W(xué)習第5自然段。
�、�、劃出楚王侮辱晏子的話(huà)，說(shuō)說(shuō)楚王怎樣侮辱晏子。⑵、劃出晏子反駁楚王的.話(huà)，理解兩個(gè)水土不同的不同意思。（前者指氣候、水分，土壤不同，后者指社會(huì )風(fēng)氣、社會(huì )環(huán)境不同。）⑶、重點(diǎn)指導學(xué)生填些結論。（楚國的環(huán)境不好社會(huì )風(fēng)氣差或楚國是擱強盜國。）⑷、教師點(diǎn)撥：晏子先舉例，再針對楚王的侮辱，運用同樣的推理，駁得楚王只好賠不是。
�、痴n堂小結：根據課文，說(shuō)說(shuō)你是從哪些地方看出了晏子的過(guò)人才智？（讓學(xué)生自由發(fā)言。）
�、醋鳂I(yè)本上3、4題。
�、缯n后小結：
第三課時(shí)
�、睂W(xué)習第6自然段。
�、�、這一自然段只有一句話(huà)，放在課文結尾有什么作用？
�。c(diǎn)明事情的結果，照應開(kāi)頭，說(shuō)明楚王改變了對晏子的態(tài)度。）
�、�、改雙重否定句為肯定句，比較語(yǔ)意。
�。◤倪@以后，楚王很尊重晏子了。書(shū)上原句比改后的句子意思更肯定，語(yǔ)氣更強烈。
�、采羁陶J識晏子。
學(xué)習課文后，你喜歡晏子嗎？為什么？
�。ㄓ羞^(guò)人的才智，善變的口才，不畏強權，熱愛(ài)自己的國家。）
�、嘲凑展适碌钠鹨�、經(jīng)過(guò)、結果給課文分段，再寫(xiě)段意。
第一段（1、2自然段）：楚王仗著(zhù)國勢強盛，想趁機侮辱出使到出國的晏子。（起因）
第二段（3至5自然段）：晏子針?shù)h相對，三次反駁了楚王對它的侮辱，維護了齊國的尊嚴。（經(jīng)過(guò)）
第三段（第6自然段）：楚王不敢不尊重晏子。（結果）
�、凑n堂作業(yè)：完成作業(yè)本三第5、6題。
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