美術(shù)旅游節課件

　　下面是小編整理的美術(shù)旅游節課件，歡迎閱讀。

　　教學(xué)目標：

　　1、通過(guò)學(xué)習本科，增進(jìn)學(xué)生對當地風(fēng)土人情和旅游資源的了解和認識，培養學(xué)生熱愛(ài)自己的家鄉。

　　2、小組合作調查當地旅游資源資料。

　　3、學(xué)生通過(guò)合作，鍛煉自己的溝通合作能力，使同學(xué)之間的友誼得到加強。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1. 了解旅游資源的定義及構成旅游資源的基本條件。

　　2. 知道旅游資源的分類(lèi)情況，明確區分旅游節的性質(zhì)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、概括出當地旅游資源的特點(diǎn)。

　　教具準備：

　　1. 制作多媒體課件----“旅游節”。

　　2. 搜集山東各地的旅游節宣傳片。

　　3. 準備一些有地域特點(diǎn)的旅游圖片和相應文字資料。

　　4. 學(xué)生搜集本地區的旅游資源資料。

　　學(xué)具準備：

　　彩筆、宣傳畫(huà)顏料、卡紙、繪圖紙、多媒體電腦等

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)(1---3)

　　1、導課：觀(guān)看《山東旅游宣傳片》，學(xué)生主動(dòng)的說(shuō)出了家鄉的旅游地名，引導出課題《旅游節》。

　　2、以小組為單位介紹自己搜集的有代表性的旅游資料，讓大家在討論中了解我們的家鄉有哪些特色旅游資源及風(fēng)土人情等。

　　3、發(fā)展：

　　(1)教師出示圖片，讓學(xué)生說(shuō)出地名;然后提出問(wèn)題：按屬性分圖片應屬于那種旅游資源。然后說(shuō)出旅游資源按其屬性分可分為自然旅游資源和人文旅游資源兩種。自然旅游資源有山、水、森林、江河湖泊等各種自然風(fēng)光。人文旅游資源有各種民俗風(fēng)情、文化遺址、工藝品等。

　　(2)教師介紹一下旅游資源的定義及構成旅游資源的基本條件和旅游資源的分類(lèi)。

　　(3)教師出示各種風(fēng)景圖片(例如：桂林山水、云南石林、斗南花街、北京頤和園、新疆塔克拉瑪干沙漠等)讓學(xué)生做分類(lèi)，同時(shí)，教師從多角度介紹這些風(fēng)景的旅游特色。在這期間，教師介紹是可假如一些風(fēng)俗故事和神話(huà)傳說(shuō)等學(xué)生感興趣的.話(huà)題。

　　第二課時(shí)(4、5)

　　4、 作業(yè)：

　　(1)讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察風(fēng)景作業(yè)和宣傳海報及旅游宣傳手冊，了解各種創(chuàng )作手法，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng )作思路，制作作業(yè)，教師適當介紹一些制作旅游宣傳海報和設計旅游綠線(xiàn)圖的幾種簡(jiǎn)單方法。

　　(2)學(xué)生曾經(jīng)旅游過(guò)哪些地方，留下美好印象，可根據這些制作地圖或宣傳海報。

　　(3)小組合作，以一個(gè)特色景點(diǎn)為主制作出宣傳海報或宣傳手冊，設計出合理的旅游線(xiàn)路圖，選出一名導游向學(xué)生介紹，在班級中舉行一次旅游評比。

　　(4)找出優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，讓學(xué)生自己說(shuō)出自己作業(yè)的特點(diǎn)，什么地方值得別的同學(xué)學(xué)習，什么地方應該注意。從色彩、構圖、作用等方面進(jìn)行闡述。

　　5、課后拓展：

　　讓學(xué)生把自己的旅游照片和大家分享，并說(shuō)出其中的樂(lè )趣，讓同學(xué)們在這個(gè)充滿(mǎn)活力的世界中，體會(huì )藝術(shù)，體會(huì )生活，體會(huì )大自然，體會(huì )人生的真諦。

　　精彩記憶：

　　學(xué)生告訴老師，在這一可不但學(xué)習到了美術(shù)知識和技巧，還豐富了地理知識、人文知識、歷史知識、科學(xué)知識、環(huán)保知識等等，感覺(jué)豐富了視野，陶冶了情操，讓自己在快樂(lè )的學(xué)習氣氛中更加熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)家鄉，熱愛(ài)身邊的一點(diǎn)一滴。

　　反思：

　　濃縮了中國歷史文化的旅游勝地，從經(jīng)濟效益、社會(huì )效益和環(huán)境效益等幾方面進(jìn)行講述，其中一定會(huì )有枯燥的一面，但是如果這些知識，讓學(xué)生自己搜集和介紹，效果就會(huì )不一樣，興趣也比以往高漲，所以引導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習和讓學(xué)生被動(dòng)的接受學(xué)習，學(xué)習結果是截然不同的，所以，教師應該吸取經(jīng)驗，多引導學(xué)生自主學(xué)習。

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