草房子小學(xué)課件
欣賞曹文軒的作品《草房子》，初步感受作品語(yǔ)言文字的魅力，感受它質(zhì)樸、圣潔、富有美感的創(chuàng )作風(fēng)格。以下是小編為您搜集整理提供到的草房子小學(xué)課件內容，希望對您有所幫助！歡迎閱讀參考學(xué)習！
草房子小學(xué)課件
教學(xué)目標：
1、欣賞曹文軒的作品《草房子》，初步感受作品語(yǔ)言文字的魅力，感受它質(zhì)樸、圣潔、富有美感的創(chuàng )作風(fēng)格。
2、抓住重點(diǎn)事件，引導把握細節，從細節中感受人物的內心世界，體悟作品的生命詮釋。
3、在閱讀、交流、參與中發(fā)現閱讀的魅力，體驗閱讀的快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、引導學(xué)生學(xué)會(huì )引導把握細節，從細節中感受人物的內心世界。
2、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養學(xué)生良好的閱讀習慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
寫(xiě)《童話(huà)大王》的大作家鄭淵潔和小朋友曾經(jīng)有這樣一段對話(huà)，我請兩位同學(xué)來(lái)讀一下
“叔叔,你希望有人敲門(mén)嗎?”
“希望�！�
“那我去敲門(mén),你會(huì )開(kāi)門(mén)嗎?”
“當然開(kāi)門(mén)�！�
“我要是晚上敲門(mén)呢?”
“我講故事給你聽(tīng),你講故事給我聽(tīng)�！�
“那－－－－-我怎么才能找到你呢?”
同學(xué)們猜，鄭淵潔怎么回答的？
“我就在書(shū)中等你�！�
請同學(xué)們齊讀這句話(huà)。這種等待是真摯的、是誠心誠意的。讓我們真誠的再讀一次！
是啊，“我就在書(shū)中等你�！边@是作者與讀者的心靈約定,作家永遠靜靜地守候在他的書(shū)中,等待著(zhù)我們.
現在同學(xué)們的手中都有同一本書(shū),是誰(shuí)?《草房子》,那誰(shuí)又在書(shū)中等我們呢?還有誰(shuí)？
對了，作者曹文軒叔叔和他筆下個(gè)性鮮明的人物就在草房子里等我們。今天老師就和大家一起走進(jìn)那座充溢著(zhù)古樸、溫馨、浪漫與清新氣息的草房子。
二、聊書(shū)
課前，大家都或多或少讀過(guò)《草房子》，現在，你對《草房子》中的人物一定有所了解，隨便聊聊吧�。ń涣髯宰x過(guò)程中的不同收獲）
師適時(shí)點(diǎn)撥：
1、禿鶴：差不多和我們同齡的孩子，頭禿成了像打了蠟一般的光亮，確實(shí)讓人受不了，頭確實(shí)挺讓人受不了的。但是在第一章最后一句話(huà)是這么寫(xiě)的：“純凈的月光照著(zhù)大海，照著(zhù)油麻地小學(xué)的師生們，也照著(zhù)世界上一個(gè)最英俊的少年……”禿鶴成為最英俊的少年，這是什么原因呢？
小結：盡管一開(kāi)始很多人都在嘲笑禿鶴，但是，他能用自己的一份特長(cháng)，為油麻地小學(xué)爭得了榮譽(yù)！讓所有人刮目相看。我覺(jué)得他就是一個(gè)最英俊的少年。
2、桑桑很調皮，那他有沒(méi)有好的一面呢？小結：真是一個(gè)可愛(ài)的桑桑。
3、秦大奶奶，一個(gè)油麻地人都討厭的“可惡的老婆子”�？墒窃谒ナ罆r(shí)，送葬的隊伍之壯觀(guān)，是油麻地有史以來(lái)所沒(méi)有的。書(shū)中這樣寫(xiě)道：油麻地小學(xué)的老師與孩子們，一個(gè)挨一個(gè)地排著(zhù)，長(cháng)長(cháng)的隊伍在田野上迤邐了一里多地。這又是為什么呢？
小結：秦大奶奶，一個(gè)可敬的老奶奶。
4、杜小康，油麻地家底最厚實(shí)的一家，成績(jì)好、人品好、為學(xué)校做過(guò)很多貢獻，后來(lái)他毅然挑起了家庭的重擔，誰(shuí)來(lái)講講這方面的故事？
小結：杜小康選擇了勇敢面對坎坷的命運。
5、紙月：紙月是個(gè)內向、善良的小女孩，為了不讓奶奶為自己擔心，當板倉小學(xué)的男生欺負她時(shí)，她沒(méi)有告訴奶奶，只是自己默默流淚。直到桑桑幫助她把板倉小學(xué)的男生打跑后，默默無(wú)聞的她才露出一絲微笑。
6、細馬：雖然是個(gè)領(lǐng)養的孩子，可是，他多么有孝心��！
7、桑喬：一個(gè)很優(yōu)秀的校長(cháng)。
師結：聊書(shū)過(guò)程中，老師知道大家讀得都不錯，能用自己的語(yǔ)言敘述書(shū)中的故事。剛才，我們講的這些故事穿起來(lái)就是整本書(shū)的主要情節。我們閱讀成長(cháng)小說(shuō)首先就是通過(guò)泛讀，了解故事情節。（出示：）
8、現在，我們初步了解了《草房子》中的故事，那么我們喜愛(ài)的草房子究竟是什么樣的呢？選讀書(shū)中的環(huán)境描寫(xiě)，你感受到了什么。（出示：這一幢一幢草房子，看上去并不高大，但屋頂大大的，里面很寬敞。這種草房子實(shí)際上是很貴重的。它不是用一般稻草或麥秸蓋成的，而是從三百里外的海灘上打來(lái)的茅草蓋成的。那茅草旺盛地長(cháng)在海灘上，受著(zhù)海風(fēng)的吹拂與毫無(wú)遮擋的陽(yáng)光的曝曬，一根一根地都長(cháng)得很有韌性。陽(yáng)光一照，閃閃發(fā)亮如銅絲，海風(fēng)一吹，竟然能發(fā)出金屬般的聲響。用這種草蓋成的房子，是經(jīng)久不朽的。）
師結：冬暖夏涼的草房子，讓我們感受到它的古樸與溫馨。剛才，我們通過(guò)選讀，感受書(shū)中人物的生長(cháng)環(huán)境。這是我們閱讀成長(cháng)小說(shuō)的`第二個(gè)方面（出示：）
三、指導閱讀
1、聊書(shū)時(shí)，從曲折生動(dòng)的故事情節中我們能感受到一個(gè)個(gè)個(gè)性鮮明、有血有肉的人物形象。那么，大家回憶一下語(yǔ)文課堂上我們是怎樣感受人物形象的呢？（出示：外貌、心理、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、典型事例、側面描寫(xiě)等）
師結：通過(guò)人物的外貌、動(dòng)作、心理、語(yǔ)言、神態(tài)等各個(gè)方面來(lái)感受人物形象，這就是精讀的方法。（出示：）
2、感受聊書(shū)的過(guò)程中，我們大家講的最多的就是我們的主人公桑�！，F在，我們就運用精讀的方法，選擇你印象深刻的故事，感受桑桑的人物形象。（生廣泛匯報）
�。�1）桑桑是個(gè)有許多怪念頭，又很調皮的孩子，他還很愛(ài)出風(fēng)頭。學(xué)習也不名列前茅，但是，他卻贏(yíng)得了油麻地人以及我們所有人的喜愛(ài)，這又是為什么呢？
�。�2）善良、熱心、仗義……可是，桑桑善良、熱情的一面卻被他有意無(wú)意的掩飾起來(lái)，被他的怪異的行為所沖淡。然而，就在桑桑得了一場(chǎng)差點(diǎn)失去生命的大病時(shí)，桑桑變了，桑桑徹底變了。他變成了什么樣？
師結：是啊，生病時(shí)的桑桑，默默地接受著(zhù)別人的關(guān)愛(ài)與同情，同時(shí)也在默默地關(guān)心著(zhù)別人，幫助著(zhù)大家。
師：回過(guò)頭來(lái)我們想想，六年的成長(cháng)歷程，桑桑的人物形象發(fā)生了哪些變化？
3、師結：作者用優(yōu)美的語(yǔ)言向我們展現了個(gè)性鮮明、有血有肉的桑桑形象。他由一個(gè)淘氣、異想天開(kāi)、愛(ài)惡作劇的男孩成長(cháng)為一個(gè)善良、熱心、仗義、堅強的少年。桑桑的成長(cháng)歷程，對我們自己的成長(cháng)有什么啟示？（出示：讀書(shū)要對照自我）
4、誰(shuí)能總結一下，我們應該怎樣閱讀成長(cháng)小說(shuō)？
�。ù笃聊怀鍪荆┪覀円鯓觼�(lái)閱讀成長(cháng)小說(shuō)？
1、通過(guò)泛讀，了解故事情節。
2、通過(guò)選讀，感受典型環(huán)境。
3、通過(guò)精讀，把握人物形象。
4、讀書(shū)要對照自我。
四、布置深度閱讀任務(wù)，設計匯報交流方式。
六年的時(shí)光，不但桑桑在成長(cháng)，還有禿鶴在成長(cháng)、細馬在成長(cháng)、杜小康在成長(cháng)，就連秦大奶奶也在成長(cháng)：從一個(gè)油麻地人都討厭的老婆子成長(cháng)為大家都愛(ài)戴的老人……那么，他們的成長(cháng)歷程又給了你哪些啟示呢？再給大家一周的時(shí)間，從《草房子》中選擇一兩個(gè)人物，用今天我們學(xué)習的方法去體會(huì )他們的成長(cháng)歷程，并作簡(jiǎn)要的記錄。同時(shí)體會(huì )曹文軒語(yǔ)言自然流暢、含蓄詩(shī)意的特點(diǎn)。一周之后的讀書(shū)匯報課上希望聽(tīng)到同學(xué)們更加精彩的發(fā)言！
五、總結
最后，老師想告訴大家，在你們讀這本書(shū)之前，中國已有大約15多萬(wàn)兒童在閱讀《草房子》,除此還有美國的,日本的還和韓國的很多兒童都在讀這本書(shū),之所以大家都愛(ài)看，是因為這是本好書(shū)。所以大家好好品讀它，一定可以受益非淺。就讓大作家鄭淵潔的這句：“我就在書(shū)中等你!”我們五(1)班課外閱讀口頭禪,讓我們真誠的對自己對同學(xué)對老師說(shuō):我就在書(shū)中等你!
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