湘教版小學(xué)美術(shù)課件
引導語(yǔ)：湘教版小學(xué)美術(shù)課件如何設計？下面由小編告訴你們吧，歡迎閱讀！
湘教版小學(xué)美術(shù)課件
第一課 春節到
教學(xué)目標：
1、知識目標：學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜索所體驗到“春節”的并結合自己所經(jīng)歷過(guò)的“春節”，來(lái)引導學(xué)生大膽創(chuàng )作繪畫(huà)。
2、技能目標：描述過(guò)春節的相關(guān)內容，談自己的感受。學(xué)習發(fā)現身邊事物，并能從色彩、線(xiàn)條運用等方面有目的的學(xué)習。。
3、情感目標：從不同方面了解我國的傳統文化，體驗過(guò)春節的氣氛以此來(lái)培養學(xué)生熱愛(ài)生活的情感，激發(fā)學(xué)生對美好生活的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)了解春節的歷史、文化、習俗，加深對民族傳統文化的了解。嘗試用繪畫(huà)的形式表現自己對美好生活的喜愛(ài)之情、贊美之情；用不同的材料制作各種小禮物，來(lái)表達自己節日愉快的心情和對他人的美好祝愿
教學(xué)難點(diǎn)：
繪畫(huà)要表現出歡樂(lè )的場(chǎng)面，畫(huà)出生動(dòng)有趣的畫(huà)面。工藝制作時(shí)各種材料的選擇、設計、制作。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境、導入新課
師：課前，首先請同學(xué)們來(lái)欣賞一首曲子，思考你聽(tīng)過(guò)這首曲子沒(méi)有？在哪里聽(tīng)過(guò)的？
生：傾聽(tīng)歌曲《春節序曲》。
師：同學(xué)們聽(tīng)過(guò)之后，想到?jīng)]有你在哪里聽(tīng)過(guò)這首曲子嗎？小組討論討論。
生：小組討論過(guò)程。
發(fā)表討論結果：在過(guò)年的文藝晚會(huì )上經(jīng)常聽(tīng)到。
師：同學(xué)們的耳朵真厲害，聽(tīng)出了這首曲子，這首曲子的名字叫《春節序曲》，那么今天這節課就讓我們跟隨這《春節序曲》來(lái)《過(guò)春節》，大家說(shuō)好不好?
生：好。
二、探索新知
師：首年老師可要發(fā)問(wèn)了，每年的什么時(shí)候是“春節”？
【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生根據老師所提出的問(wèn)題進(jìn)行分組討論。
師：教師總結。農歷正月初一。除夕之夜是農歷12月30日。
師：老師要問(wèn)問(wèn)你們是怎么過(guò)春節的？ 生：吃年飯、放鞭炮、看春節晚會(huì )、壓歲錢(qián)、互送賀卡等。
師：看來(lái)同學(xué)們都喜歡過(guò)春節，那么老師給同學(xué)們今天帶來(lái)了一些過(guò)年圖片，我們一起來(lái)欣賞一下。
師：欣賞過(guò)圖片，那么老師就要考考同學(xué)們了，你們知道什么時(shí)候過(guò)春節嗎？知道春節指的是我國農歷什么時(shí)候嗎？
生：小組之間討論。得出結論：農歷正月初一。
師：那么除夕之夜呢？
生：農歷12月30日。（也就是小年）
師：今天老師還給同學(xué)們帶來(lái)了兩位小朋友，我們來(lái)看看他今天給我們帶來(lái)了什么精彩表演，大家說(shuō)好不好？
生：好。（調動(dòng)學(xué)生的情緒）
師：把你看到的記下來(lái)，看誰(shuí)看的最仔細。（提出要求）
師：在剛才的小動(dòng)畫(huà)里你都看到了主要介紹出了春節的哪些活動(dòng)？
生：掃除、貼春聯(lián)、貼窗花、倒貼“�！弊�、年畫(huà)、爆竹。
【教師活動(dòng)】教師播放課件（出示課件里主要介紹的幾項活動(dòng)項目）。
師：除此之外，你在小動(dòng)畫(huà)里還看到了什么呢？
生：花燈籠，吃團圓飯、看春晚節目、舞龍舞獅、逛廟會(huì )等等。
【教師活動(dòng)】教師播放課件（指出在課件中出示的畫(huà)面，讓學(xué)生更深刻理解）。
師：既然學(xué)生看到了這么多得畫(huà)面，那你們想不想用手中的畫(huà)筆把自己對春節最喜歡的一項活動(dòng)給描繪出來(lái)呢？
【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生繪畫(huà)過(guò)程。
三、展示學(xué)生作品
四、總結評價(jià):
師：同學(xué)們通過(guò)本課的學(xué)習，你有什么收獲？
生：我學(xué)會(huì )了過(guò)春節的時(shí)間。
生：我學(xué)會(huì )了春節都有什么習俗。
師：同學(xué)們真棒，你們真會(huì )用自己的眼鏡善于去觀(guān)察周?chē)氖挛�，真是細心極了。希望你們在以后的日子里，不僅用眼鏡去“看”，更要學(xué)會(huì )用心去“體會(huì )”，用心去“看”。
第二課： 變形的魅力
教學(xué)目標
1、學(xué)習人物變形畫(huà)的表現方法，了解生活中的事物變形現象，認識美術(shù)創(chuàng )作中的變形及變化表現手法。
2、能善于觀(guān)察與發(fā)現，提升觀(guān)察與思維的品質(zhì)，發(fā)現想象與個(gè)性化創(chuàng )造的能力。
3、養成關(guān)注生活、勤動(dòng)腦筋、巧創(chuàng )造的學(xué)習習慣與生活態(tài)度，抒發(fā)熱愛(ài)生活的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
透過(guò)變形現象，尋找變形的規律與特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)對事物整體外形變化的關(guān)注，創(chuàng )造獨特的新形象。
教具準備
課件 、凸面鏡 、不銹鋼勺子。畫(huà)好變形后臉部線(xiàn)條的作業(yè)紙、相框。
學(xué)具準備
彩色作業(yè)紙、2B鉛筆、
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┱n前延伸：溝通交流
師：孩子們，能和你們一起上課，心里特別高興！真想永遠記住你們，你們想永遠記住老師嗎？
生：想！
師：好！現在，我仔細地觀(guān)察你們，你們仔細地觀(guān)察我，我們彼此永遠地記住對方。（師走下講臺，摸學(xué)生，并說(shuō)出多個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)：你的眼睛真大！你的小鼻梁真高！你的眉毛真濃！……）
師：記住你們的特點(diǎn)，我也就永遠地記住你們了，你們記住老師了嗎？誰(shuí)能說(shuō)出老師的特點(diǎn)？
不同的學(xué)生根據自己的觀(guān)察說(shuō)出老師的多個(gè)特征。師及時(shí)進(jìn)行評價(jià)：你看得真仔細！一下子就抓住了主要特征！……
師（總結）：孩子們，通過(guò)觀(guān)察，我們認識了彼此；通過(guò)觀(guān)察，我們認識了世界，增長(cháng)了知識。由此可見(jiàn)，觀(guān)察是一種很重要的學(xué)習能力，同學(xué)們都要注意培養自己用心觀(guān)察的能力。
今天我們的學(xué)習就與觀(guān)察密不可分。好，上課！
�。ǘ┱n堂探究
1、猜圖激趣，觀(guān)察發(fā)現，導入新課
�。�1）課件出示教材第一幅圖片（蘇州千燈鎮水中倒影圖片）
師：先請同學(xué)們用心觀(guān)察，你們有什么發(fā)現？
生：是房子在水中的倒影。
師：當房子倒映在水中之后，發(fā)生了什么樣的變化？
生：房子變得彎曲了。
生：房子變得模糊了。
�。�2）課件出示教材第二幅圖片（玻璃幕墻里建筑物的變形圖）
師：請同學(xué)們邊看邊想，這又會(huì )是倒映在哪里的圖像呢？
生：是映在玻璃上的。
生：是在窗子上的。
師：孩子們，這不是玻璃。當我們透過(guò)窗子看窗外的景物時(shí)，它有變化嗎？沒(méi)有！這是玻璃幕墻。在玻璃幕墻上，每一塊玻璃都有一定的傾斜度，所以，景物倒映在上面時(shí)，會(huì )發(fā)生一定的變化。其實(shí)，只要你用心觀(guān)察，你會(huì )發(fā)現生活中處處存在著(zhù)變形的現象。
2、自主學(xué)習，觀(guān)察現象。
課件出示：我思考，我快樂(lè )：生活中你還在哪里見(jiàn)過(guò)這樣的變形現象？
生：哈哈鏡前人的形象發(fā)生了變化。
生：汽車(chē)后視鏡里人的形象發(fā)生了變化。
生：透過(guò)盛水的杯子，發(fā)現杯子里的筷子像折斷了一樣。
生：透過(guò)魚(yú)缸看見(jiàn)魚(yú)好像變大了。
……
學(xué)生回答后，課件出示生活中常見(jiàn)的變形現象。
師總結導出課題：是呀！這些變化的現象在我們的生活中無(wú)處不在，也正因為有了這些變化，我們的生活才平添了幾分魅力。同時(shí)，它也給我們帶來(lái)了許許多多想象和創(chuàng )造的啟示。這節課，我們就一起大膽地進(jìn)行創(chuàng )造，體會(huì )變化的魅力。
板書(shū)課題：變化的魅力
3、合作探究，感受變形帶來(lái)的趣味，探究變形的特點(diǎn)與規律。
利用凸面鏡和不銹鋼勺子做游戲，探究變形的特點(diǎn)與規律。利用已知的變形方法，進(jìn)行創(chuàng )作嘗試。
師：先和同學(xué)們做個(gè)小游戲，輕輕地拿起你面前的小袋子，從里面拿出我們的教具。師拿出凸面鏡，請小組內的同學(xué)看看鏡子里你的臉變了嗎？變成什么樣子了？
生：臉變得鼓起來(lái)了。
生：眼睛和嘴巴變大了。
師：大家知道這叫什么嗎？這就是凸面鏡，我們的哈哈鏡就是照這個(gè)原理制作的。
師：舉起你面前的凸面鏡或者小勺子，舉得稍高一些，和頭平齊，把它從遠處慢慢地往前拉近，看看你的臉型和五官分別有什么變化？
生：臉變長(cháng)了。
生：鼻子、嘴巴變得特別大。
生：鼻子、嘴巴都變長(cháng)了。
生回答的同時(shí)，師在實(shí)物投影儀下板畫(huà)。讓同學(xué)們評價(jià)觀(guān)察到的和老師畫(huà)的是否一樣。讓學(xué)生感受作業(yè)紙內人物的大小及構圖和線(xiàn)條的使用。
師：請同學(xué)們拿起筆，在白色的作業(yè)紙上，添畫(huà)上你變形后的眼睛、嘴巴和鼻子。
4、 精講點(diǎn)撥，評價(jià)反饋。
師：選擇畫(huà)的效果好的同學(xué)的作品，讓孩子說(shuō)一下自己抓住哪些特點(diǎn)來(lái)畫(huà)的。
生：我的眼睛變得特別大，所以，我突出了這個(gè)特點(diǎn)。
……
師：從這里我們可以看出，變化時(shí)我們要把握的要點(diǎn)是什么？
生：抓住人物的主要特征進(jìn)行夸張。
師：對，變形時(shí)，我們就是要抓住人物臉上或者是體型上最突出的那一點(diǎn)，進(jìn)行夸張。（完成板書(shū)）
5、鞏固訓練：提出作業(yè)要求，完成作業(yè)。
師：現在我們就用這些表現方法，抓住你好朋友最與眾不同的地方，完成今天的作業(yè)。
作業(yè)要求：觀(guān)察小組內好朋友的臉，捕捉他的特征，用變形的方法畫(huà)出他的臉。
6、展示作業(yè)，多元評價(jià)。
學(xué)生完成作業(yè)后，貼在黑板上預先制作好的相框內，效果很好，評價(jià)時(shí)抓住以下兩點(diǎn)：先讓學(xué)生猜猜畫(huà)的是誰(shuí)？從哪兒看出來(lái)的？
讓被畫(huà)的同學(xué)提意見(jiàn)，做哪些改正會(huì )更好。
7、教師小結，拓展延伸。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1．運用點(diǎn)、線(xiàn)、面的組織來(lái)處理黑、白、灰的變化效果，畫(huà)一幅自己喜愛(ài)的黑白畫(huà)
2.了解黑白畫(huà)的構成方式。
教學(xué)重點(diǎn)：運用點(diǎn)、線(xiàn)、面的組織來(lái)處理黑、白、灰的變化效果，畫(huà)一幅自己喜愛(ài)的黑白畫(huà)
教學(xué)難點(diǎn)：運用點(diǎn)、線(xiàn)、面疏密組織的技巧，處理黑、白、灰的變化效果。
學(xué) 具：彩筆、油畫(huà)棒
教學(xué)過(guò)程：
一、感受黑白畫(huà)
1．猜謎導入：（謎底：螃蟹）
2.了解螃蟹的形態(tài)、特點(diǎn)，激發(fā)興趣。引導學(xué)生欣賞不同美術(shù)作品中的螃蟹，重點(diǎn)欣賞裝飾畫(huà)螃蟹，感受其美感。
3.導出課題：我們可以看到這些黑白畫(huà)的色彩只有黑、白、灰的效果，而這種效果又是運用了變化豐富的點(diǎn)、線(xiàn)、面來(lái)組織的，所以看上去顯得那么豐富。你們知道這種獨特的黑白色彩的畫(huà)叫什么名字嗎板書(shū)課題。
二、了解黑白畫(huà)
1．出示范畫(huà)：請大家仔細觀(guān)察，選擇你感興趣的'花紋，找出畫(huà)面當中黑、白、灰的變化方法。
2.得出結論：點(diǎn)、線(xiàn)、面的疏密變化、排列搭配，形成畫(huà)面不同的黑白灰效果。
三、探究黑白畫(huà)
1．探究黑、白、灰的效果：黑、白、灰是黑白畫(huà)的三大要素，黑、白
第三課 春天來(lái)了
一、 教學(xué)目標
1.感受春天，了解春天的色彩，培養學(xué)生對大自然和生活的熱愛(ài)之情。
2.激活學(xué)生的記憶，鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的方式大膽表現春天的色彩。
3.提高學(xué)生對色彩的感受、識別和表現能力。
二、教材分析
春天是最美的季節，是萬(wàn)物復蘇、萬(wàn)樹(shù)萌綠、綠草如茵、百花爭艷的生機蓬勃的季節。它給大自然帶來(lái)了無(wú)窮無(wú)盡的美。美術(shù)課應貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生接觸大自然，到大自然中尋找春天，感受、觀(guān)察、了解、欣賞春的氣息、春的風(fēng)采，大膽表現春天的色彩。在親近大自然的活動(dòng)中讓學(xué)生初步掌握觀(guān)察的方法，初步訓練觀(guān)察的能力和對色彩的感受、記憶和表現能力。
本課主要意圖是讓學(xué)生較充分地感受春天的美，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)之情，引導學(xué)生發(fā)現春天的色彩變化，有意地選擇色彩和搭配顏色，用鮮艷、豐富的色彩表現春天的美麗。
教材展示了幾種不同的表現春天的繪畫(huà)方式，如中國畫(huà)、油畫(huà)、水粉畫(huà)、油畫(huà)棒畫(huà)、水彩筆畫(huà)、彩紙剪貼等，以啟發(fā)學(xué)生采用更多的表現方式，盡情地表現自己感受到的春天的色彩。
本節課可以與第2、第3、第4課組合成一個(gè)單元，從“造型表現”逐步演變到“設計應用”，從各個(gè)角度、用各種表現方式和手段來(lái)表現春天，各課有著(zhù)不同的側重點(diǎn)。教師在教學(xué)時(shí)要注意它們之間的聯(lián)系與區別，做好相互間的承接。
三、教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：對春天色彩的觀(guān)察、記憶和多種表現。
難點(diǎn)：涂色的方法與畫(huà)面的整體色彩傾向。
四、課前準備
�。▽W(xué)生）常用的繪畫(huà)工具材料
�。ń處煟└鞣N季節的圖片資料、范畫(huà)、各種繪畫(huà)工具材料等
五、教學(xué)過(guò)程
1.組織教學(xué)。
檢查課前準備情況，安定學(xué)生情緒。
2.揭題。
提問(wèn)：現在是什么季節？出示課題：《春天來(lái)啦》。
3.引導思考。
�。�1）你喜歡春天嗎？為什么？
�。�2）春天給大自然帶來(lái)了什么變化？（天空、空氣、水、花草樹(shù)木……）
�。�3）你印象中的春天有哪些代表性的景物？讓學(xué)生了解桃花、綠柳、油菜花、燕子等是春天的象征。
�。�4）你還看到過(guò)哪些春天的景象？引導學(xué)生看書(shū)討論補充。
�。�5）展示教師課前收集的各種春天的圖片，讓學(xué)生進(jìn)一步感受春天的美和色彩。
4.引導探究。
�。�1）春天有哪些主要色彩？
先讓學(xué)生大膽說(shuō)出春天的色彩，接著(zhù)針對書(shū)上的色彩組合，進(jìn)行小組討論。
�。�2）展示不同季節的畫(huà)面，通過(guò)對比說(shuō)出它們之間的色彩有什么不同。
�。�3）欣賞大師及同齡人的作品，分析作品中用了哪些不同的材料、不同的表現方法。
5.作業(yè)要求。
選擇自己喜歡的材料，表現獨一無(wú)二的春天
6.學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導。
輔導要點(diǎn)：（1）色彩整體傾向；（2）表現方法。
7.作業(yè)展示，評議小結。
�。�1）展示學(xué)生作業(yè)，請學(xué)生談?wù)勛约旱膭?chuàng )作思路。
�。�2）讓學(xué)生評議，教師小結。
8.延伸部分。
�。�1）提問(wèn)：你還能換種方法表現春天嗎？
�。�2）請學(xué)生到大自然中欣賞春天美景。
六、教學(xué)反思
第四課 我愛(ài)校園
教學(xué)目標：
◆學(xué)習線(xiàn)描淡彩畫(huà)的基本表現方法。
◆培養學(xué)生的方位意識。
◆提高學(xué)生取景構圖和運用線(xiàn)條與色彩進(jìn)行寫(xiě)生的能力
◆培養學(xué)生愛(ài)自己的學(xué)校的情感。
教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：培養學(xué)生的方位意識。
難點(diǎn)：提高學(xué)生取景構圖和運用線(xiàn)條與色彩進(jìn)行寫(xiě)生的能力
教學(xué)準備： 各種圖片課件等
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué) 注意檢查學(xué)生學(xué)習用品
二、了解平面示意圖的基本知識
1．教師提問(wèn)：一天．我�；@球隊到苗苗學(xué)校體育館進(jìn)行比賽，如果你是籃球隊 員，進(jìn)入校門(mén)后，你會(huì )用什么辦法快速找到該校的體育館呢?
2．學(xué)生回答。師生說(shuō)說(shuō)平面示意圖在生活中的作用。
3．多媒體出示“校園平面示意圖”，了解平面示意圖的基本知識：一般由基本 形、文字組成，大部分以箭頭標明方向。
4．出示課題，明確本課時(shí)的學(xué)習活動(dòng)內容。
三、分組考察、討論，用基本形畫(huà)校園示意圖 1．提出活動(dòng)要求：分組考察校園。根據前后左右、東南西北討論校門(mén)、教學(xué)樓、 科技樓、體育館、操場(chǎng)等地方的方位布局。 2．師生實(shí)地考察校園，展開(kāi)小組討論。 3．回教室，閱讀教材小訓練，提出練習要求：用鉛筆輕輕地勾畫(huà)出校門(mén)、教學(xué) 樓、科技樓、體育館，操場(chǎng)等地方的基本形和位置。 4．教師反饋指導。
四、指導學(xué)生用線(xiàn)描淡彩的看法畫(huà)校園示意圖
1．以建筑為例指導線(xiàn)描淡彩的基本畫(huà)法 (1)用鋼筆在基本形上簡(jiǎn)約地勾吾建筑的立體形態(tài)，注意適當表現門(mén)窗、樓梯、 人物等細節。 (2)畫(huà)上淡淡的水彩。 (3)顏色干后適當加勾線(xiàn)條。
2．欣賞教材中的學(xué)生作業(yè)。
3．提出作業(yè)要求：用線(xiàn)描淡彩的畫(huà)法畫(huà)一幅校園示意圖，注意用箭頭標明方向。
4．放音樂(lè )，學(xué)生開(kāi)始畫(huà)
五、欣賞學(xué)生作業(yè) 進(jìn)行學(xué)習評價(jià)
1．展示學(xué)生作業(yè)，相互評價(jià)。
2．學(xué)生自由交流課堂收獲。
第二課時(shí)
一、看相片，說(shuō)故事
1．多媒體出示一組校園的相片。
2．學(xué)生欣賞。
3．學(xué)生回憶并且說(shuō)說(shuō)在校園某地曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的故事。
4．明確本課時(shí)的學(xué)習活動(dòng)內容。
二、指導學(xué)生取景構圖
1．多媒體出示校園相片和根據相片畫(huà)的兩幅構圖：一張按照相片原貌描繪，表 現出構圖的散與亂； 另一張重點(diǎn)描繪了主體景物，并對周?chē)h(huán)境進(jìn)行了合理的取 舍。
2．學(xué)生對比欣賞，談自己的感受。
3．欣賞教材中的學(xué)生作業(yè)，小結取景構圖的要點(diǎn)。選擇一處小景為主體，對周 圍環(huán)境適當取舍，避免構圖的散與亂。
三、學(xué)習線(xiàn)描、色彩的寫(xiě)生要領(lǐng)和方法
1． 多媒體出示一幢建筑的線(xiàn)描寫(xiě)生作業(yè)，引導學(xué)生線(xiàn)描時(shí)不要過(guò)多地陷入細節。
2．欣賞教材中的學(xué)生作業(yè)，指導學(xué)生把握畫(huà)面大的色調；色彩的深淺變化；注 意前后景物色彩的空間對比關(guān)系等。
四、教學(xué)評價(jià)與延伸
1．展示作品。
2．交流感想．互相評價(jià)。
3．多媒體欣賞線(xiàn)描淡彩建筑設計效果圖。
第五課 蔬果的聯(lián)想
教學(xué)目標：
知識與技能：學(xué)習簡(jiǎn)單的雕刻、塑造的基本方法。
過(guò)程與方法：培養細致、敏銳的觀(guān)察能力和奇妙、獨特的想像能力，發(fā)展創(chuàng )新意識和動(dòng)手能力。
情感、態(tài)度及價(jià)值觀(guān)：增強對自然和生活的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習簡(jiǎn)單的雕刻、塑造的基本方法。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習簡(jiǎn)單的雕刻、塑造的基本方法。
教學(xué)時(shí)數：1課時(shí)
教學(xué)準備：蔬菜、瓜果、雕刻刀等
教學(xué)過(guò)程：
一、情境演 繹，激發(fā)興趣
1．教師演示課件： “池塘里的小青蛙”。
2．學(xué)生欣賞、感受由蔬果引發(fā)聯(lián)想而帶來(lái)的奇妙世界。
二、深入感 知，巧妙聯(lián)想
1. 提出思考：你認為南瓜變青蛙妙不妙?為什么?
2．學(xué)生自由討論，教師傾聽(tīng)、參與討論。
3．交流討論結果，教師板書(shū)：
聯(lián)想
形體(圓鼓鼓)
南瓜 色彩(黃綠色) 青蛙
紋理(黃綠相間的條狀花紋)
4．觀(guān)察自己帶的蔬果和教材第14頁(yè)小訓練中的白蘿卜，分組展開(kāi)聯(lián)想，然后集體交流一下想法。
三、嘗試表現，探究方法
1．教師指導一名學(xué)生根據聯(lián)想的形象在蔬果的基本形體上用刀切、割或挖出作品的大致造型。
2．教師提示學(xué)生正確使用墊板和刀具，注意安全。
3．要求學(xué)生自學(xué)教材，閱讀說(shuō)明文字，進(jìn)一步了解塑造作品的方法：鏤、刻、組合、插接等。
四、賞析作品，創(chuàng )造表現
1．作品賞析。
2．分組自由創(chuàng )作。
五、教學(xué)評價(jià)與延伸
1. 自由欣賞，自由交流。
2．集體評議最佳創(chuàng )意獎。
3．教師拍攝作品。
4．欣賞石玩作品。
第六課 花團錦簇
教學(xué)目標： 1、了解關(guān)于花藝的常識和習俗，并能運用于生活中去。
2、掌握疊繞紙花的制作方法和基本技能。
3、能抓住花形特征，制作出自己喜歡的花。
4、體驗制作和贈送自制紙花的愉悅感和自豪感。
教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、熟練掌握疊繞紙花的制作方法和基本技能。 2、養成細心、耐心的學(xué)習習慣。
教學(xué)準備： 圖片資料等 教學(xué)活動(dòng)
一、創(chuàng )設情境
1．欣賞鮮花店的視頻或圖片，創(chuàng )設一個(gè)花團錦簇的情境。
2．師生交流花藝的基本知識以及送花的常識。
3．師：鮮花雖美，卻不能持久。有什么方法能留住花的美麗呢?學(xué)生回答后教師 小結：把鮮花制成干花，用其他材料制作工藝花等。
4．揭示課題：今天我們就來(lái)學(xué)習制作紙花的方法。 課件展示鮮花店的視頻或圖片，課件展示各種下花、絹花、塑料花、紙花等圖片
二、方法探索 1．出示一瓶做好的疊繞紙花，每朵花的花形都不同。逐枝欣賞，并設疑：這么 多種不同的紙花，我們得學(xué)多少種制作紙花的方法啊?
2．學(xué)生翻閱教材，發(fā)現教材中只介紹了一種制作方法。 師： 原來(lái)這么多種紙花都是用疊繞紙花這一種制作方法制作出來(lái)的，同學(xué)們也 來(lái)試試吧。
3．學(xué)生自學(xué)，每人試做一朵疊繞紙花。
4．收集學(xué)生做的幾枝紙花，探究學(xué)生作業(yè)中普遍出現的問(wèn)題。
5．教師示范做紙花的步驟和方法，制作一朵紙花。
6．探究同一種制作方法能制作出不同種類(lèi)紙花的原因。
(1)小游戲：板畫(huà)幾種花瓣的形狀，對比花瓶中的紙花成品，推測哪種花瓣可以 做出哪種花形。
(2)展示兩種同一種花瓣形狀做的紙花，疊繞程度不同，一個(gè)褶子多，一個(gè)褶子 少，讓學(xué)生對比分析花形的區別。
(3)教師小結：花瓣的形狀、疊繞的程度等是影響花朵形狀的因素。 展示一瓶紙花實(shí)物 課件展示或板畫(huà)與實(shí)物結合展示 課件或紙花實(shí)物展示
三、創(chuàng )造表現 1．欣賞各種鮮花的造型，討論分析怎樣表現最合適。仔細觀(guān)察鮮花原型，如花 朵展開(kāi)的程度，花瓣的多少，花瓣邊緣的形狀，思考怎樣處理紙材更接近原型。
2．提出作業(yè)要求：分組制作，每人至少制作一朵紙花，看哪組制作出的花形最 多。
3．學(xué)生制作，教師巡視指導。 課件展示各種鮮花的造型
四、展評交流 1．教師評價(jià)各組制作中的表現，公布獲勝小組。
2．請制作出新花形的同學(xué)上臺傳授經(jīng)驗。
3．請學(xué)生保留制作好的紙花，安排下節課的事宜。
第二課時(shí)
一、欣賞提高 1．欣賞花卉包裝作品的圖片，渲染溫馨氣氛。 2．師生共同分析、歸納包裝紙花的方法和種類(lèi)。 (1)包裝材料：彩紙、紙盒、瓶子、花籃等。 (2)包裝的花枝數量：幾枝、多枝。 (3)禮物類(lèi)型：花是包裝主體，花是禮物上的附屬裝飾。 (4)其他。 課件展示花卉包裝圖片
二、交流討論 1.分組討論送花方案：做紙花想送給誰(shuí)?送什么花，送幾朵，怎么包裝紙花? 2．分組討論：采取合作還是單獨制作的作業(yè)形式? 3．師生交流制作計劃。 板書(shū)或課件展示送花方案
三、創(chuàng )造表現 1．根據計劃制作紙花。 2．自主或合作包裝紙花。
四、欣賞評述 1．學(xué)生下位欣賞各小組作品，展開(kāi)互評和自評。 2．鼓勵學(xué)生下課后把花送給自己想送的人。
第七課 剪紙故事
一、教材分析：
《剪紙故事》這節課融剪、刻說(shuō)為一體的剪紙課，表現內容為人物，表現形式是非對稱(chēng)性的獨立紋樣。要求學(xué)生畫(huà)出人物外形再剪出人物外形，用刀刻出人物細節，并將剪、刻完成的人物經(jīng)組合粘貼在一起編成故事說(shuō)一說(shuō)。
二、教學(xué)目標：
了解剪紙文化，培養學(xué)生熱愛(ài)生活的情感、掌握剪、刻人物的基本方法和步驟，發(fā)展動(dòng)手能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)：掌握剪、刻人物的基本方法和步驟。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
刻剪人物的外形和細節。
五、學(xué)具準備：
紅紙、剪刀、刻刀、膠水、白紙。
教學(xué)過(guò)程：
一、故事引入
1、同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？老師準備了一段特別的故事。聽(tīng)完請想想，它特別在什么地方？
2、教師口述：我和妹妹去“草地喂松鼠的故事”。（貼畫(huà)）
3、今天我們就來(lái)學(xué)習第八課“剪紙的故事|”板書(shū)。
4、剪紙的作品是用什么工具制作的呢？
5、指名學(xué)生回答。
6、剪紙是我國民間的裝飾藝術(shù)，它主要是用剪刀剪和刻刀刻統稱(chēng)剪紙。
二、故事交流
1、在你身上或你身邊曾經(jīng)發(fā)生過(guò)有趣的故事嗎？
2、先在小組交流，再由組長(cháng)用3、5句話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
三、教師示范剪刻步驟
1、先在紙上畫(huà)人物的外形，然后剪出人物的外形。
2、剪出人物的細節，衣紋。
3、組合粘貼。
4、添加背景或道具。
四、欣賞、剪紙故事作品
1、教師貼剪紙作品讓學(xué)生欣賞。
2、打開(kāi)課本16頁(yè)欣賞學(xué)生的作品。
五、學(xué)生合作完成剪紙故事
1、學(xué)生制作，教師巡視指導。
2、作品展評。
3、今天我們用剪紙的方法表現了身邊的故事，你有什么收獲。
4、小結：故事每天都有，無(wú)處不在，只要你用心，你就能發(fā)現受到啟發(fā)愿我們都成為熱愛(ài)生活的有心人。
反思：這節課是剪、刻說(shuō)為一體的剪紙課，表現內容為人物，讓學(xué)生把剪出的人物組合粘貼在一起編成故事說(shuō)一說(shuō)。讓學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中通過(guò)自主學(xué)習的方式，利用剪紙的形式。表達生活中自己熟悉的事情。通過(guò)對剪紙這種獨特的形式學(xué)習來(lái)和民族藝術(shù)更為貼近。但在巡視教學(xué)中發(fā)現學(xué)生不敢動(dòng)手剪，有的剪了人物的外形，不會(huì )剪人物的細節，學(xué)生平時(shí)對剪紙接觸少，動(dòng)手能力差。
第八課 靜物一家
教學(xué)目標：
1、能認真觀(guān)察物體的外形結構，初步感受和認識立體形的輪廓特征。
2、抓住物體輪廓線(xiàn)與內部結構線(xiàn)的大致關(guān)系，合理的畫(huà)立體形，
3、能具體細致的描畫(huà)教材中所提供的對象，用線(xiàn)流暢，表現生動(dòng)。
4、樂(lè )于觀(guān)察周?chē)氖挛�，能用線(xiàn)條繪畫(huà)的形式記錄對事物的感受。
教學(xué)重點(diǎn)：能認真觀(guān)察物體的外形結構，初步感受和認識立體形的輪廓特征。
教學(xué)難點(diǎn)：能具體細致的描畫(huà)教材中所提供的對象，用線(xiàn)流暢，表現生動(dòng)。
用具準備：繪畫(huà)鉛筆、白紙或速寫(xiě)本、課本、選擇2～3件日常生活用品等。
教學(xué)過(guò)程：
一、新課講授
1.小學(xué)四年級下冊美術(shù)靜物一家教案：學(xué)生把帶來(lái)的物品集中放在小組的桌上。交流、感受帶來(lái)的物品，了解靜物的含義，呈現課題
2.分享、交流、感受帶來(lái)的物品。誰(shuí)來(lái)介紹自己帶來(lái)的物品?你帶的是什么?是什么樣子?為什么你很喜歡它呢?
3.同學(xué)們帶來(lái)的物品是我們日常生活中的一部分。在生活中我們接觸的和必需的物品有許許多多，它們靜止不動(dòng)、無(wú)聲無(wú)息，陪伴著(zhù)我們學(xué)習、生活、成長(cháng)。陪伴著(zhù)我們度過(guò)了許多美好時(shí)光，這些物品就是靜物。
4.尋找生活中的靜物，看到這組靜物，你想起了什么呢?
5.靜物分類(lèi) 游戲“靜物找朋友” (情境設置思考感悟)
二、自主探究 認知體會(huì )
1.出示幾張構圖不同、畫(huà)面主體物在不同位置的作品.
2.學(xué)生分析討論。
3.老師小結：一般來(lái)說(shuō)，主要物品安排在畫(huà)面主要的、合適的位置，能使畫(huà)面的主題突出;物品的擺放有大有小、有前有后.能使畫(huà)面更加生動(dòng)、美觀(guān)。
4.各組同學(xué)合作，將本組桌上的物品按一定的主次關(guān)系合理美觀(guān)進(jìn)行組合擺放，教師引導學(xué)生適當注意物品間的大小、疏密、前后的關(guān)系。在物品的組合擺放中思考相關(guān)的主題名稱(chēng)。
三、作品賞析
1.欣賞畫(huà)家作品中選擇了哪些物品?主要的物品是什么?體會(huì )作者表達的情意。
2.欣賞學(xué)生的作品。
四、自主表現
作業(yè)要求：用線(xiàn)描的形式畫(huà)出本組桌上已分類(lèi)、組合好的物品，注意物品的組合體現主次關(guān)系，構圖合理、美觀(guān)。
五、交流評價(jià)
1.小組內交流：相互欣賞同學(xué)間的線(xiàn)描作品，從構圖、線(xiàn)條表現的角度交流。
2.小組間的交流：從物品的組合擺放、線(xiàn)描作品的角度交流。
3.教師總結：學(xué)生的參與、交往狀況、小組合作及作品的表現等。
六、課后延伸
嘗試找一找、看一看、畫(huà)一畫(huà)室外的靜物，品味活動(dòng)中的另一番情趣.
第九課 妙筆生花
教學(xué)目標： 1、學(xué)習和掌握中國畫(huà)的筆墨技巧，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習中國傳統繪畫(huà)的興趣。 2、運用中國畫(huà)的表現方法，把握筆墨的濃淡變化表現出花卉和蔬果的形象特征 3、使學(xué)生感受并初步了解中國畫(huà)的形式美，培養學(xué)生對我國傳統繪畫(huà)藝術(shù)的熱 愛(ài)。
教學(xué)重、難點(diǎn)： 掌握中國畫(huà)的技巧 教學(xué)準備 毛筆、墨水、圖片資料等
教學(xué)過(guò)程： (一)、欣賞激趣 1、欣賞卡通毛筆動(dòng)畫(huà) 2、思考：用什么工具畫(huà)的，這種畫(huà)稱(chēng)為什么畫(huà)？
3、小結：毛筆、顏料、墨、宣紙等為中國畫(huà)的工具。 4、板書(shū)課題
(二)、嘗試感受 1、學(xué)生用毛筆蘸墨在生宣紙上嘗試練筆（點(diǎn)與線(xiàn)的組合） 2、思考：畫(huà)出來(lái)的畫(huà)有什么特點(diǎn)？ 3、小結：紙能滲透、墨有濃淡的特點(diǎn)。
(三)、欣賞比較：
1、欣賞范作。
2、思考：自己的作品與范作有什么不同。
3、小結： 范作： （1）線(xiàn)條有粗細、長(cháng)短、濃淡的變化。 （2）點(diǎn)有大小、濃淡的變化。 （3）畫(huà)有虛實(shí)的變化。
4、這種變化是怎樣表現出來(lái)的呢？
(四)、新授
1、教師示范四幅小作品，學(xué)生觀(guān)察，思考這四幅小圖的區別在哪里？
2、小結：①用筆調淡墨后，在筆鋒上蘸濃墨完成；②用筆調墨后，在筆鋒上蘸 較濃的顏色一筆完成；③先用墨畫(huà)，再用色染；④先用筆畫(huà)，再用墨點(diǎn)。
3、 學(xué)生嘗試練筆。
(五)、拓展思維 1、學(xué)生欣賞教材上的中國畫(huà)、花卉圖片。 2、學(xué)生談構想 3、請學(xué)生上來(lái)隨意創(chuàng )作。 4、師生點(diǎn)評。
(六)、學(xué)生創(chuàng )作 (七)、交流賞析
第十課 中國龍
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
一 教學(xué)目標 設計
1、 知識與技能：
a、 能表現龍的形態(tài)特征，并畫(huà)出較細致的花紋。
2、 過(guò)程與方法
a、 在探索中學(xué)習中國龍在中國文化的廣泛應用。
b、 在小組合作中用線(xiàn)條表現龍的動(dòng)態(tài)與花紋。
3、 情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
a、 樂(lè )意與同學(xué)合作完成。
b、 對中國民間文化藝術(shù)發(fā)生興趣。
二 教學(xué)重點(diǎn)
1、通過(guò)欣賞中國龍的文化藝術(shù)，讓學(xué)生感受中國深厚的文化底蘊。
1、 能運用線(xiàn)條畫(huà)出較細致的花紋。
三 教學(xué)難點(diǎn)
能表現具體的龍的形態(tài)特征。
四 作業(yè) 要求
1、 基本要求：
小組合作繪畫(huà)圖案
2、 較高要求：
小組合作有細致紋樣的龍圖案
3、 個(gè)性探索：
小組合作繪畫(huà)有整體美的龍圖案
五 教學(xué)活動(dòng)設計
一、導入 新課
1、“今天，老師帶同學(xué)們到北京北海公園參觀(guān)游覽”
欣賞北京北海公園九龍壁全景環(huán)視照片。
2、揭示課題----中國龍
* “中國的古代建筑和古代文化都用龍作裝飾，為什么中國人民這么重視龍？讓我們一起來(lái)探索吧！”
* 學(xué)習”中國龍”英語(yǔ)單詞——chinese dragon
二、新授
1、“同學(xué)們經(jīng)過(guò)課前對龍的資料搜集，你知道龍在世界上到底存在嗎？”
�。埵俏覀冎袊糯鷦趧�(dòng)人民創(chuàng )造的，是一種內涵豐富的文化符號，是中華民族的一個(gè)象征，所以中國人也稱(chēng)為龍的傳人、龍的子孫。）
2、想一想，龍本來(lái)不存在，勞動(dòng)人民是怎樣創(chuàng )造出它的樣子來(lái)的？
�。ò言S多動(dòng)物身上的特點(diǎn)集合在一起。）
3、找一找，龍身上有哪些動(dòng)物的特點(diǎn)？
討論后得出結論：（結合圖片進(jìn)行對比）
龍的角是鹿的角；
龍的嘴巴是鱷魚(yú)的嘴巴；
龍的身體是蛇的身體；
龍的爪子是老鷹的爪子；
龍的鱗片是魚(yú)的鱗片。
4、小組討論：你聽(tīng)過(guò)有關(guān)龍的故事嗎？你了解龍的文化嗎？
5、龍文化的廣泛運用。
欣賞：a、郵票、雕塑、器皿、玉器等；
b、 龍舟（農歷五月初五端午節，中國傳統的民間活動(dòng)）
四、學(xué)生作業(yè)
1、“原來(lái)龍就是這樣創(chuàng )造出來(lái)的，有著(zhù)豐富的內涵，這是多么奇特的想像��！”
2、 聽(tīng)音樂(lè )《龍的傳人》，激起學(xué)生的民族熱情。
3、 “讓我們發(fā)揚龍的傳人的團結精神，小組合作一起描繪我們中華民族的巨龍吧！”
五、教師輔導
1、鼓勵學(xué)生大膽描繪
2、創(chuàng )造出來(lái)的龍的形態(tài)要完整，具有一定的形式美感。
六、課內小結
學(xué)生評價(jià)。（結合學(xué)生自己講述的創(chuàng )造意圖進(jìn)行評析，以表?yè)P、鼓勵為主。）
1、 我認為哪一組最團結；
2、 我認為哪一組畫(huà)得最棒。
第十一課 有趣的線(xiàn)造型
教學(xué)目標：
體驗與發(fā)現: 在線(xiàn)繞活動(dòng)中，有趣的線(xiàn)繞畫(huà)發(fā)現有趣的線(xiàn)繞畫(huà)形象。
實(shí)踐與創(chuàng )造: 體驗不同線(xiàn)條產(chǎn)生的藝術(shù)魅力有趣的線(xiàn)造型。
欣賞與評論: 介紹自己的有趣的線(xiàn)造型作品，有趣的線(xiàn)造型點(diǎn)評同伴的作品
知識點(diǎn)：
學(xué)習流暢的線(xiàn)條。
技能要求：
學(xué)會(huì )用膠水一筆畫(huà)的同時(shí)把繩線(xiàn)粘上。
教學(xué)重點(diǎn)：
運用各種材質(zhì)的繩線(xiàn)，繞成作品。
教學(xué)難點(diǎn)：
在一筆畫(huà)基礎上展開(kāi)聯(lián)想。
教具準備：
學(xué)具：各種繩線(xiàn)、膠水、油畫(huà)棒
教具：有色卡線(xiàn)
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、感受與嘗試：
1、欣賞課本
提問(wèn)：課本上的畫(huà)是用什么做的?
有什么特點(diǎn)?
2、出示課題：有趣的線(xiàn)造型
3、教師拿一長(cháng)線(xiàn)，演示線(xiàn)繞畫(huà)。
�、僮寣W(xué)生欣賞到在隨意的線(xiàn)繞中發(fā)現有趣的東西有趣的線(xiàn)造型。
�、趯@出的形象進(jìn)行想象。
象什么?
�、劢處熜〗Y，根據學(xué)生想象教師進(jìn)行涂色、添畫(huà)。
4、游戲
以小組為單位，用長(cháng)線(xiàn)在桌上嘗試繞線(xiàn)，隨意地繞，注意線(xiàn)條流暢。
5、欣賞講評
你們繞地的圖形像什么?
引導學(xué)生進(jìn)行想象。
繞線(xiàn)時(shí)要有重疊、流暢。
二、討論與制作
1、提問(wèn)：用什么方法固定線(xiàn)?
2、小組討論：固定方法是什么？
3、教師與學(xué)生共同小結演示固定方法。
注意：膠水不可太多，保持干凈。
方法①邊繞邊涂膠水，固定。
�、谕亢媚z水再繞線(xiàn)。
4、學(xué)生繞線(xiàn)練習
選擇喜歡的紙與線(xiàn)，邊戲邊貼。
三、發(fā)散思維：
1、想一想
欣賞繞好的畫(huà)，想象一下象什么?
2、添一添
在繞好的畫(huà)上根據想象用水彩筆添色或添形象。
四、欣賞講評
1、自評：學(xué)生交流創(chuàng )作體會(huì )。
2、互評：根據線(xiàn)條流暢，想象豐富的標準互相評價(jià)作品
3、獎勵：比一比哪一組小星星最多，表?yè)P。
板書(shū)設計：
有趣的線(xiàn)造型
第十二課 色彩取樣
教學(xué)目標：
1．掌握利用自然色彩進(jìn)行圖案設計的方法。
2．提高色彩的運用能力，發(fā)展學(xué)生想象思維。
教學(xué)設計：本課實(shí)際上是兩個(gè)教學(xué)環(huán)節，一是做色卡，二是移植色彩組合。教師可要求學(xué)生選擇教材中三組色卡之一進(jìn)行移植作業(yè)。學(xué)生的圖案設計最好采用裝飾畫(huà)的形式，色彩組合比較自由，因為色彩的移植要比較嚴格地按照原顏色的比例搭配，學(xué)生作業(yè)時(shí)必須突破固有色的框框，不考慮物形根據顏色分類(lèi)，只考慮顏色所占比例的大小在物形中調整安排。
教材分析：教材中選了蝴蝶、鸚鵡和魚(yú)的圖片為色彩取樣，將它們身上的顏色整理歸納出來(lái)，成為一組組的色卡，用作圖案設計的參考。本課正是向學(xué)生介紹這種獲取優(yōu)秀色彩范本的方法。
教具準備：范作，水彩畫(huà)具。
學(xué)具準備：白紙，水彩或水粉畫(huà)具。
教學(xué)過(guò)程：
(一)猜謎導人。
今天，先請同學(xué)們猜兩個(gè)謎語(yǔ)：
1．頭上兩根須，身穿彩花袍，飛舞花叢中，快樂(lè )又逍遙。(蝴蝶)
2．綠衣衫，套綠褂，住在房里愛(ài)上架，嘴尖舌快會(huì )說(shuō)話(huà)，人家說(shuō)啥它說(shuō)啥。(鸚鵡)
學(xué)生猜出正確答案的同時(shí)，出示蝴蝶、鸚鵡掛圖。
(二)新課講授。（板書(shū)課題。）
1．色彩分析。
請同學(xué)們仔細觀(guān)察兩幅掛圖，(和課本照片相同，也可用投影儀放出)想一想，蝴蝶和鸚鵡主要有什么色彩?哪種最多，哪種最少？
學(xué)生答。教師以蝴蝶為例進(jìn)一步誘導：這些色彩所占面積的比例大致是多少? 這些色彩給你什么樣的聯(lián)想?
學(xué)生回答，教師迅速在黑板上按比例畫(huà)出色彩。
2．教材分析。
請同學(xué)們看課本。原來(lái)這些色彩給人以濃濃的秋天的感覺(jué)。
3．作業(yè)步驟。
(1)設計圖案或裝飾畫(huà)。
(2)選擇自己認為合適的一組顏色涂繪。
4．作業(yè)要求。
(1)兩只蝴蝶和鸚鵡的顏色任選一組。
(2)顏色面積配置與自然物圖片的色彩大致相等。
(3)涂色盡量勻整。
5．學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導。
(三)作業(yè)展評，小結。
板書(shū)設計：
第十二課 色彩取樣
作業(yè)步驟：
(1)設計圖案或裝飾畫(huà)。
(2)選擇自己認為合適的
第十三課 藏書(shū)票
教學(xué)目標：w
1、讓學(xué)生通過(guò)欣賞、交流，了解有關(guān)藏書(shū)票的來(lái)歷、作用及相關(guān)知識。
2、學(xué)習用繪畫(huà)或紙板拓印等形式設計制作藏書(shū)票。
3、培養學(xué)生的創(chuàng )造力和動(dòng)手能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、掌握藏書(shū)票的基本特征。
2、藏書(shū)票的印制過(guò)程。
教具學(xué)具：繪畫(huà)工具、紙板、剪刀、刻刀、報紙、水彩色、毛筆、調色盤(pán)
教學(xué)過(guò)程：
一、引導階段
1、出示一張藏書(shū)票引入：這是什么？一般放在什么地方？有什么用？
小結：藏書(shū)票是用在藏書(shū)上的一種標志，它是將圖畫(huà)與文字刻在木板上，并拓印成小幅的版畫(huà)貼于書(shū)本封面內頁(yè)之處，作為藏書(shū)的標志。藏書(shū)票源自西方，中國的藏書(shū)票是從歐洲傳入的。
2、學(xué)生欣賞交流各種各樣的藏書(shū)票，了解藏書(shū)票的基本特征
欣賞課本中的藏書(shū)票，提問(wèn)：從這些藏書(shū)票中，你發(fā)現藏書(shū)票有什么共同的特征？一般用什么方式進(jìn)行制作的？
二、 發(fā)展階段：
1、講解示范藏書(shū)票的制作步驟
先在紙板或吹塑紙上畫(huà)出自己想設計的圖案，然后用小刀把鏤空部分刻掉，最后涂上顏色，再印在自己的作業(yè)紙上
2、藏書(shū)票可以用以下幾種方法制作：
�。�1）繪畫(huà)（一次只能繪制一張，重復性�。�
�。�2）用蠟筆拓印
�。�3）制版印制（一次制版印制的張數較多）
3、學(xué)生設計初稿，老師巡視指導
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導：
制作制版的同學(xué)注意確定好需刻掉的部分，刻好后涂顏色時(shí)要保證畫(huà)面干凈、整潔，最后要寫(xiě)上藏書(shū)票的標志--EXLIBRIS，還要注意使用刻刀的安全。
四、作業(yè)展評
第十四課 風(fēng)箏
教學(xué)目標：
1.初步了解風(fēng)箏的起源、流派等信息資料，懂得風(fēng)箏的構造與平衡的關(guān)系，認識風(fēng)箏骨架類(lèi)型特點(diǎn)。
2.初步掌握風(fēng)箏骨架的扎制方法，學(xué)習用對稱(chēng)的方法畫(huà)輪廓、圖案，設計制作一個(gè)風(fēng)箏，嘗試掌握放飛風(fēng)箏的技巧，培養孩子動(dòng)手實(shí)踐能力。
3.通過(guò)收集、了解、制作、放飛等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習美術(shù)的興趣，培養對祖國傳統風(fēng)箏藝術(shù)的熱愛(ài)之情。
重點(diǎn)：扎制一個(gè)左右平衡對稱(chēng)能平穩飛上藍天的風(fēng)箏架子，放飛上藍天的技巧。 難點(diǎn)：了解風(fēng)箏傳統藝術(shù)，制作一個(gè)左右平衡對稱(chēng)美觀(guān)的有創(chuàng )意能平穩飛上藍天的風(fēng)箏，并放飛上藍天。
教具準備：有關(guān)風(fēng)箏網(wǎng)站收集、風(fēng)箏圖片，準備一些風(fēng)箏成品。 學(xué)具準備：有關(guān)風(fēng)箏資料收集、制作材料準備。
學(xué)生可能會(huì )出現的問(wèn)題 不能把所有的材料都帶來(lái)。不可能自己用竹子制作風(fēng)箏的骨架。
教學(xué)建議 可以叫學(xué)生去買(mǎi)制作風(fēng)箏的有關(guān)材料，然后叫學(xué)生進(jìn)行組合拼裝。這樣就簡(jiǎn)單的多了。
課后反思
由于材料的局限性，不能夠把風(fēng)箏制作的很美觀(guān)。
教 學(xué) 過(guò) 程 本人教學(xué)思路
教 學(xué) 活 動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)過(guò)程
1.導言（單元概述）。
�。�1）春天來(lái)臨，積雪慢慢融化，大地從沉睡中蘇醒，小鳥(niǎo)在枝頭歌唱，樹(shù)木吐出嫩綠，泥土散發(fā)著(zhù)芳香。春天象征著(zhù)生命，春天象征著(zhù)希望與力量。伴隨著(zhù)春風(fēng)，美麗的風(fēng)箏飛上了藍天，它把人們的理想希望帶入美妙的境界……風(fēng)箏集藝術(shù)、科技、體育于一身，放風(fēng)箏是春日里一項有意義的體育活動(dòng)，如果能放飛自己親手扎制的風(fēng)箏上天，那是多么有趣高興的事呀！
�。�2）根據同學(xué)們的提議，我們將進(jìn)行《風(fēng)箏風(fēng)箏飛上天——風(fēng)箏主題活動(dòng)》，本次活動(dòng)就是請同學(xué)們收集有關(guān)風(fēng)箏的資料，進(jìn)一步了解風(fēng)箏藝術(shù)，設計制作一個(gè)風(fēng)箏，讓它飛上藍天。屆時(shí)將請同學(xué)自評和互評，評出優(yōu)秀資料獎、優(yōu)秀設計制作獎、放飛獎、合作獎等若干名，我們將頒發(fā)獲獎證書(shū)。
2.任務(wù)。
�。�1）你是一名優(yōu)秀的學(xué)生，你愛(ài)動(dòng)腦動(dòng)手，思維活躍，喜愛(ài)美術(shù)，你認為這次活動(dòng)是你展現才能的機會(huì )，應該把握，即使沒(méi)有做出優(yōu)秀的作品，對你來(lái)說(shuō)也是一次不錯的實(shí)踐與鍛煉。
�。�2）請4人一組共同完成以下任務(wù)：了解風(fēng)箏藝術(shù)，設計制作一個(gè)風(fēng)箏，讓它飛上藍天，并且做好活動(dòng)資料的收集積累工作。
3.過(guò)程。
�。�1）活動(dòng)1（課時(shí)1），有關(guān)風(fēng)箏資料的收集：
�、傩〗M準備工作：
a.將全班同學(xué)4人一組（以居住地或同學(xué)自由組合，教師做好聯(lián)系調配工作），分為若干組，各組同學(xué)合作完成任務(wù)。
b.各組選舉組長(cháng)，根據自己的特長(cháng)分配工作，做好準備工作。
c.組長(cháng)要建立本小組工作目錄，在目錄下記載本組同學(xué)的學(xué)習過(guò)程資料，方便同組同學(xué)互相交流。
d.明確本次活動(dòng)的任務(wù)：以小組為單位，利用因特網(wǎng)、書(shū)本，或向別人請教等途徑搜尋風(fēng)箏的起源、流派、制作方法、圖片等實(shí)物、信息資料，完成《風(fēng)箏知識小報》或小課題調查報告，各種風(fēng)箏展。
�、谑占畔①Y料：
訪(fǎng)問(wèn)網(wǎng)絡(luò )查找你認為需要的信息�；蛘咴趫D書(shū)館查閱相應的資料。如果你訪(fǎng)問(wèn)了不止一個(gè)網(wǎng)站或者查閱了不止一本書(shū)，用分開(kāi)的紙分別記錄從每一個(gè)網(wǎng)站或每一本書(shū)中得到的信息�；蜻M(jìn)行風(fēng)箏藝人訪(fǎng)談，市場(chǎng)上購買(mǎi)、收集各種風(fēng)箏實(shí)物。
�、苷�、篩選、展示收集的資料圖片、實(shí)物。
a.完成《風(fēng)箏知識小報》或調查報告，展示形式，風(fēng)箏知識擂臺賽，評出優(yōu)秀資料獎小組。
b.在教室里舉行收集的各種風(fēng)箏展。
希望這些同學(xué)收集的資料能對你有所幫助和啟發(fā)。
�。�2）活動(dòng)2（課時(shí)2），制作風(fēng)箏。
活動(dòng)建議：1.制訂小組制作計劃和分工，設計怎樣的風(fēng)箏樣式圖樣？希望能夠發(fā)揮大家的創(chuàng )造力和想象力！
資料參考：風(fēng)箏的圖樣集，希望能對你有所啟發(fā)幫助。
�、僭骑L(fēng)箏，上線(xiàn)是很關(guān)鍵的一步。
老師的提醒：
a.風(fēng)箏的架子要求左右對稱(chēng)，不然風(fēng)箏兩邊輕重不一，難飛上天。
b.連接可用棉線(xiàn)扎制，比較牢固。
c.貼桃花紙可以用膠水或雙面膠，膠水不能太多，不然紙會(huì )破的。用的紙要略大于風(fēng)箏架子。如果還有什么問(wèn)題，我們再共同探討解決。
�、诶L制風(fēng)箏。
老師的建議：
a.風(fēng)箏的圖樣裝飾可以是傳統的，可以是依樣畫(huà)形的，也可以是抽象的，老師期望著(zhù)你的創(chuàng )意表現！相信你們一定能行！
b.畫(huà)風(fēng)箏的時(shí)候注意用顏料時(shí)水分不能多，不然紙要破的。
c.可以再次上網(wǎng)查詢(xún)資料。
�。�3）活動(dòng)3（課時(shí)3），放飛風(fēng)箏。
在一個(gè)晴朗有風(fēng)的下午，在學(xué)校舉行放風(fēng)箏比賽。
老師的活動(dòng)建議：
�、傩〗M內分好工，讓每位組員都參與放飛，跑步快的同學(xué)建議做領(lǐng)跑員，其余同學(xué)做風(fēng)箏的架飛和保護工作。體驗放飛風(fēng)箏成功的快樂(lè )及小組合作放飛。
�、谌绻麕状畏挪簧先�，請同學(xué)不要灰心，放的時(shí)候要注意風(fēng)向的變化及時(shí)調整起飛角度。老師期待著(zhù)你們的出色表現！
�、刍顒�(dòng)后用繪畫(huà)日記的形式把放風(fēng)箏的場(chǎng)面和放風(fēng)箏的體會(huì )畫(huà)下來(lái)寫(xiě)下來(lái)，如果你用其他的形式表現也可（如攝影）。
�、苷埻瑢W(xué)自評和互評，評出放飛獎若干名，我們將頒發(fā)獲獎證書(shū)。
�。�4）活動(dòng)4（課時(shí)4），個(gè)人、小組空間展示《風(fēng)箏風(fēng)箏飛上天——風(fēng)箏主題活動(dòng)》展覽——（評價(jià)）。
�、倮蠋熀透餍〗M長(cháng)進(jìn)行討論，如何辦好我們班級的《風(fēng)箏風(fēng)箏飛上天——風(fēng)箏主題活動(dòng)》的展覽。
第十五 課銀飾之美
一、教學(xué)目標：
1.培養學(xué)生對于金銀材質(zhì)的認識。2.學(xué)習任務(wù)是培養學(xué)生創(chuàng )造性設計能力，掌握銀飾品基本款式的表現技能，使學(xué)生獲取一定的構想思維能力，為進(jìn)一步學(xué)習專(zhuān)業(yè)課奠定基礎。
二、重點(diǎn) ：
1、課程旨在培養學(xué)生構想思維的能力；
2、教學(xué)過(guò)程以銀飾品造型訓練為核心展開(kāi)教學(xué)；
3、在提高學(xué)生的銀飾品造型能力的同時(shí)，幫助學(xué)生建立創(chuàng )造性的觀(guān)察與分析方法，并提高與之相應的藝術(shù)表現技能；
三、教學(xué)過(guò)程：
1、使學(xué)生對本課程有初步的認識，明白本課程學(xué)習意圖。
通過(guò)對金屬材料、各類(lèi)寶石的了解，使學(xué)生能夠用肉眼區別其類(lèi)別，能夠更好的掌握與銀搭配的能力。
2.老師簡(jiǎn)單地導入后，同學(xué)們分成了4組，帶著(zhù)湖南省博物館教育中心精心制作的學(xué)生工作紙，到展廳去思考完成題目。當孩子們找到了工作紙上的重點(diǎn)文物時(shí)，興奮地招呼著(zhù)其他同學(xué)：“快來(lái)，快來(lái)，我找到了�！笨粗�(zhù)他們趴著(zhù)在桌上填寫(xiě)文物資料的那股認真勁，你能感受到這群孩子對于苗族文化以及銀飾藝術(shù)的濃厚興趣。
3.同學(xué)們回到了活動(dòng)區，老師和大家一起核對答案，同學(xué)們爭先恐后地作答，課堂氣氛非�；钴S。了解了苗族銀飾的特點(diǎn)和苗族人為什么喜歡佩戴銀飾之后，同學(xué)們分成4組開(kāi)始自己動(dòng)手做“銀飾”，有的組制作發(fā)簪，有的組制作頸圈、胸吊牌，還有的組則負責銀衣片、手鐲、耳環(huán)、戒指等配飾的制作。大家認真地剪、貼、畫(huà)，并熱鬧地討論著(zhù)、商量著(zhù)，共同完成了“銀飾”的制作。最后同學(xué)們推選了一位女生來(lái)扮演“苗族阿妹”，把制作好的“銀飾”統統戴到了她身上，此次活動(dòng)在歡樂(lè )的氣氛中圓滿(mǎn)落幕。
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