線(xiàn)的秘密美術(shù)課件資料
這節課主要是了解生活中的線(xiàn),動(dòng)物身上的線(xiàn),藝術(shù)作品中的線(xiàn),下面是小編整理的線(xiàn)的秘密美術(shù)課件，歡迎閱讀！
一、教 材 分 析
線(xiàn)條是視覺(jué)形式中最基本的語(yǔ)言，也是最簡(jiǎn)便、最直接用于表現形象的繪畫(huà)手段。線(xiàn)的秘密我們可以看到孩子們不用教，生來(lái)就會(huì )用線(xiàn)繪畫(huà)，而怎樣引導學(xué)生用線(xiàn)傳情達意呈現美感，是教學(xué)活動(dòng)體現美術(shù)教育功能的關(guān)鍵。本課線(xiàn)的秘密以線(xiàn)繪畫(huà)為造型訓練的手段，引導學(xué)生了解、掌握、運用造型元素和造型組織原理進(jìn)行創(chuàng )造表現。
在本課線(xiàn)的秘密之前就有許多結構比較松散的以線(xiàn)造型的相關(guān)課目，本課學(xué)習更傾向于引導學(xué)生發(fā)現線(xiàn)條組織的秘密，感受線(xiàn)排列組合產(chǎn)生的節奏、韻律美感，相應集中地采用串聯(lián)遞進(jìn)的方式設置了多個(gè)活動(dòng)，進(jìn)一步挖掘感性的因素，在繪畫(huà)表現中體現理性的指導。
活動(dòng)一強調對視覺(jué)感受的積累，讓學(xué)生憑感覺(jué)和自我經(jīng)驗去了解線(xiàn)的性質(zhì)。線(xiàn)具有長(cháng)度、密度與厚度，它的本質(zhì)特征是長(cháng)度，線(xiàn)的粗細、長(cháng)短、速度、質(zhì)感以及線(xiàn)的組合形式能表現不同的畫(huà)面。自然界中線(xiàn)的視覺(jué)感受是無(wú)處不在的，它們的存在為美術(shù)作品中線(xiàn)條的表現提供了豐富的素材，參照教材圖例：浩瀚的沙漠，留下了一條條蜿蜒的“線(xiàn)”，由疏漸密伸向遠方；碧綠的梯田裹上了一層層排列的“曲線(xiàn)”，時(shí)而相互環(huán)繞，時(shí)而相互伸展；無(wú)數沖開(kāi)散落的煙花為靜寂的黑夜劃上明亮的光線(xiàn)，凝聚的“線(xiàn)”向四周分散傾瀉；挺拔的松枝在清冷的冬晨依然堅毅，粗細穿插的“直線(xiàn)”盡顯剛強與力量。自然界的美麗圖形和紋理真是千變萬(wàn)化，是用線(xiàn)繪畫(huà)取之不盡的.源泉，這些有機的或無(wú)機的，從自然到人工的景物，無(wú)不以各自特有的生長(cháng)和組合結構“切割”著(zhù)空間，線(xiàn)的排列與組織傳達了一定的情感氣氛。教師引導學(xué)生欣賞圖片，依據直覺(jué)獲得信息后，可根據學(xué)生的起點(diǎn)能力定出作業(yè)要求：可以是無(wú)主題的用線(xiàn)組合排列；也可以是嘗試用線(xiàn)排列畫(huà)出圖片中的自然物象、景象。
活動(dòng)二在感性訓練的基礎上進(jìn)行了提升，將學(xué)生隨意的用線(xiàn)排列引至有目的的用線(xiàn)排列與組織，采用具象與抽象結合，裝飾性與表現性結合的方式，以壇罐為主題進(jìn)行作業(yè)練習。本活動(dòng)是在欣賞我國新石器時(shí)期彩陶及其紋樣的基礎上設計壇罐和學(xué)習線(xiàn)的組合裝飾。我國的彩陶造型豐富，花樣瑰麗，其外形的主要變化為：口、頸、腹、底、耳（把、環(huán)）等部位的粗細、長(cháng)短、大小以及耳的位置、多少。此外，彩陶紋樣也很美麗豐富，大多是用各種重復的線(xiàn)組合而成，學(xué)生作業(yè)的步驟可以是：
�。�. 設計壇壇罐罐的形狀，加畫(huà)耳（或把、環(huán)）。
�。�. 分出各部位，并在主要部位畫(huà)出紋樣的主線(xiàn)。
�。�. 添畫(huà)各部位的線(xiàn)紋樣。
�。�. 修飾整理時(shí)可根據需要加粗主要線(xiàn)條，并且用線(xiàn)或點(diǎn)補充某些紋樣。畫(huà)壇壇罐罐的想像空間很大，比較注重線(xiàn)的疏密對比關(guān)系的處理。
活動(dòng)三同樣是借助生活經(jīng)驗，以發(fā)式為主題進(jìn)行作業(yè)練習。古往今來(lái)，人們都喜歡將自己的頭發(fā)進(jìn)行梳妝打扮，顯現自己的個(gè)性特征，那飄逸的長(cháng)發(fā)，整潔的短發(fā)，俏皮的小辮真是各有特色，怎樣運用線(xiàn)條表現美麗的發(fā)式呢？學(xué)生可以大膽想像設計，但同時(shí)也要受到頭發(fā)固有的生長(cháng)方向與頭部表現統一的約束，因此在繪畫(huà)表現時(shí)，無(wú)論是用短短的直線(xiàn)排列，還是用長(cháng)長(cháng)的曲線(xiàn)排列都應注意線(xiàn)條的組織方向與頭發(fā)生長(cháng)方向的一致性，發(fā)式也因頭部所呈現的正面、半側面、正側面的角度不同而產(chǎn)生變化。
二、教 學(xué) 目 標
*觀(guān)察自然界的美麗圖形和紋理，感受線(xiàn)的節奏美、韻律美。
*欣賞并參考彩陶紋樣，掌握用線(xiàn)裝飾物體的基本步驟和方法，描繪出壇壇罐罐。
*能運用流暢的線(xiàn)條合理組織畫(huà)出有趣的發(fā)式。
*能具體細致地裝飾描畫(huà)對象，在線(xiàn)的疏密關(guān)系的對比處理中提高對形式美的認識和表現能力。
三、教 學(xué) 設 計
兒童用線(xiàn)繪畫(huà)的造型特點(diǎn)具有游戲性、隨意性、象征性和裝飾性，教學(xué)設計既要考慮線(xiàn)繪畫(huà)的基本方法和技能的傳授，又要考慮學(xué)生感性獲得的條件和自由發(fā)展的空間。
活動(dòng)一并不強調對具體物象的描繪和表現，而重在對線(xiàn)條感覺(jué)的體察，因此教學(xué)以欣賞為主，著(zhù)重培養學(xué)生的感性認識和審美情趣，教學(xué)過(guò)程的安排可考慮：收集資料、引導觀(guān)察——交流評析、豐富感受——嘗試表現、深化體驗。師生在課前共同收集相關(guān)的圖片資料，從宏觀(guān)到微觀(guān)的攝影作品都可用來(lái)作為欣賞材料，采用直觀(guān)教學(xué)、比較教學(xué)等方法，可以邊放音樂(lè )邊配上相關(guān)圖片，強化視聽(tīng)感受；可以出示有規律的地貌構成的攝影作品并配上相應的線(xiàn)條排列范畫(huà)引導學(xué)生欣賞、評價(jià)，建立生活物象與線(xiàn)條表達的聯(lián)系，學(xué)生認識到線(xiàn)的粗細、曲直、長(cháng)短、疏密、組合的變化，感受多了，自主表現就會(huì )有所選擇，嘗試繪畫(huà)更多傾向于即興的線(xiàn)條排列與組織，僅僅是為活動(dòng)二、活動(dòng)三的學(xué)習作簡(jiǎn)單的鋪墊。
活動(dòng)二的學(xué)習內容想像的空間很大，知識學(xué)習既要考慮以線(xiàn)造型的訓練（即壇罐的外形設計），又要考慮讓學(xué)生掌握線(xiàn)、形裝飾物象的方法（即紋樣的描畫(huà)），教學(xué)中應注重知識的獲得與建立。教學(xué)安排可考慮：欣賞感受——討論分析——掌握方法——拓展思路 ——自主表現——交流評析。通過(guò)欣賞彩圖圖片或壇罐實(shí)物，引導學(xué)生觀(guān)察、討論，了解壇罐的基本外形結構，通過(guò)示范或個(gè)別指導，提供榜樣的學(xué)習方法，掌握畫(huà)壇罐的基本步驟，再拓展思路，鼓勵學(xué)生大膽設計壇罐的外形，運用線(xiàn)的重復、變化組成紋樣進(jìn)行合理裝飾。
活動(dòng)三的學(xué)習內容兼容了想像性繪畫(huà)與寫(xiě)實(shí)性繪畫(huà)的內容，部分學(xué)生可能傾向于觀(guān)察性繪畫(huà)表現，也有部分學(xué)生可能傾向于想像性繪畫(huà)表現，教學(xué)應照顧到這兩種繪畫(huà)傾向，因此教學(xué)安排可考慮：觀(guān)察分析 ——嘗試表現——示范指導——思維拓展——自主表現——交流評析，在課堂上直接引導學(xué)生相互觀(guān)察師生的發(fā)式，通過(guò)嘗試畫(huà)某一學(xué)生的發(fā)式，發(fā)現繪畫(huà)表現可能出現的問(wèn)題，如線(xiàn)排列不夠密、線(xiàn)的組織無(wú)方向性等，教師的直接示范既可以引導學(xué)生了解表現的基本方法，又能幫助學(xué)生認識學(xué)習難點(diǎn)，在畫(huà)發(fā)式時(shí)應根據頭發(fā)梳理的走向來(lái)組織線(xiàn)條，通過(guò)欣賞各種古今中外人物的發(fā)式和學(xué)生范作，啟發(fā)學(xué)生的思路，讓其再次自主表現，兩次作業(yè)對比體現了課堂教學(xué)的意義。
評價(jià)滲透在整個(gè)課堂教學(xué)中，可以自評或互評的方式展開(kāi)交流，才有收獲。
四、教 學(xué) 建 議
*本課的學(xué)生作業(yè)特別要強調線(xiàn)的疏密對比關(guān)系，可采用正誤作業(yè)對比的方式引導學(xué)生辨析，掌握合適的線(xiàn)的組織方法。
*本課要求學(xué)生認真用線(xiàn)去排列，鍛煉兒童踏實(shí)認真做事的耐心和毅力，因此在巡堂指導中，應根據學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)逐一進(jìn)行幫助鼓勵，注意保持學(xué)生的學(xué)習熱情。
*在畫(huà)壇罐時(shí)可利用示范或步驟圖讓學(xué)生明白裝飾的基本方法，如可以用各種點(diǎn)、線(xiàn)、形重復排列或交叉、交錯排列，也可以將大面積空間用線(xiàn)分割后，再用點(diǎn)、線(xiàn)、形進(jìn)行裝飾，并做到啟發(fā)學(xué)生創(chuàng )造性地發(fā)揮表現。
*學(xué)生作業(yè)一般具有夸張表現性、主觀(guān)處理表現性、裝飾性等特點(diǎn)，教師應善于引導學(xué)生將錯就錯，隨意描畫(huà)形象，順勢發(fā)展畫(huà)面，如有的學(xué)生發(fā)現自己畫(huà)的壇壇罐罐不對稱(chēng)，會(huì )很著(zhù)急，可指導他再補畫(huà)一根線(xiàn)條，將已畫(huà)的線(xiàn)作紋樣裝飾處理。
*本課學(xué)習應考慮到學(xué)科工具性以及學(xué)生線(xiàn)控能力的訓練，活動(dòng)二和活動(dòng)三適宜用硬筆畫(huà)線(xiàn)，指導學(xué)生作業(yè)既要大膽果斷，又要仔細認真，線(xiàn)的排列不要混亂，如用長(cháng)線(xiàn)運筆要慢、穩，一筆到頭，筆筆都要交代清楚，運用線(xiàn)的方法當然可以靈活多變。
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