植物課件小學(xué)
引導語(yǔ)：小學(xué)植物教案如何設計？下面由小編告訴你們吧，歡迎閱讀！
小學(xué)植物教案
教學(xué)目標：
1．掌握花的結構。
2．初步學(xué)會(huì )花的解剖。
3．通過(guò)對花結構的探索活動(dòng)，培養自主解決問(wèn)題的能力和自信心
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)解剖、觀(guān)察花，使學(xué)生知道花的構造。
教學(xué)難點(diǎn)：
解剖的過(guò)程。
教學(xué)用具：
花、鑷子、白紙、課件
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┬抡n導入：
師：同學(xué)們，最近你們再上學(xué)和放學(xué)的路上，有沒(méi)有發(fā)現周?chē)木吧惺裁醋兓?/p>
生：草綠了，樹(shù)綠了，花也開(kāi)了……
師：那為什么呢？
生：春天來(lái)了。
師：你認為春天什么事最美麗的。
生：……
師：今天，我們就一起來(lái)探究植物的花。
�。ò鍟�(shū)課題：植物的花）
�。ǘ┬抡n過(guò)程
師：關(guān)于花你們想探究些什么問(wèn)題？
生：……
師：同學(xué)們提出的問(wèn)題可真多！我們要想研究這些問(wèn)題，先要從花的`構造入手進(jìn)行研究。
活動(dòng)一：花的構造一樣嗎？
師：剛才同學(xué)們都已經(jīng)把自己喜歡的花帶來(lái)了，你現在想怎么研究它們呢？
小組討論并交流匯報實(shí)驗設計。
�。ǔ鍪菊n件：實(shí)驗步驟）
師：下面我們就以迎春花為例進(jìn)行研究。開(kāi)始實(shí)驗之前，老師還要補充幾點(diǎn)（出示課件）：
1、解剖要求：解剖時(shí)要按由外到里的順序撕下各部分，解剖操作中要細心，不要損傷了被解剖部分，要把撕下的各部分分行、分類(lèi)擺好、擺齊。并且填好表格。
2、鑷子的使用方法：用大姆指和食指控制鑷子的松緊，要夾住被撕部分的基部而不是上部。注意安全，不要被鑷子夾著(zhù)手。
3、花萼————由許多萼片組成，花開(kāi)放前保護花的內部結構。
花冠————花開(kāi)放以后靠美麗的顏色招引昆蟲(chóng)傳粉，許多片花瓣組成花冠，花萼和花冠合稱(chēng)花被。
雄蕊————由花藥(里面有花粉)和花絲(支持著(zhù)花藥)組成。
雌蕊————由柱頭、花柱和子房組成。
小組動(dòng)手解剖。（師巡視，并參與到學(xué)生的解剖活動(dòng)中，適時(shí)進(jìn)行指導。）
匯報成果。師將各組的研究結果投影出來(lái)，同時(shí)加以補充說(shuō)明。
師生總結。
活動(dòng)二：根據花的構造給花分類(lèi)。
師：自然界中花的結構是不一樣的，如果我們給這些花來(lái)分類(lèi)，你們認為怎么分好。<小組討論>
生：按顏色分，
生：按花瓣的數量分，
生：按雄蕊的數量分
生：……
師：老師這里有一種最科學(xué)最簡(jiǎn)單的分類(lèi)方法(出示課件)
一株花由花萼、花冠、雄蕊、雌蕊四部分組成的花叫做完全花。
缺少其中一部分，兩部分或三部分的花，叫做不完全花。
師：下面請同學(xué)們分辨一下，哪些是完全花，哪些是不完全花。（出示課件）
師補充說(shuō)明：在不完全花中，只有雄蕊的花叫雌花；只有雄蕊的花叫雄花。
很高興同學(xué)們掌握了花的構造，并能輕松就分辨出不同種類(lèi)的花。下面聽(tīng)一首歌曲《茉莉花》,
音樂(lè )聽(tīng)完了，同學(xué)們你們想采用什么樣的方式來(lái)贊美鮮花呢？
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師：這節課我們共同學(xué)習了花的構造，你們都有哪些收獲？
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師：我發(fā)現同學(xué)們都非常喜歡鮮花，但是好花不常開(kāi)，那么怎樣做才能把你喜歡的鮮花永久的保留下來(lái)做紀念呢？
生：……
師：把花制作成標本，能夠長(cháng)期保存。下課后同學(xué)們根據資料卡的提示，制作一種花的標本，下節課我們進(jìn)行一次作品展評，看看那位同學(xué)的標本制作的最漂亮。
板書(shū)設計：
植物的花
完全花：由花萼、花冠、雄蕊、雌蕊四部分組成的花
不完全花：缺少其中一部分，兩部分或三部分的花
教學(xué)反思：
通過(guò)本節課的學(xué)習，讓學(xué)生掌握以下內容
1．掌握花的結構。
2．初步學(xué)會(huì )花的解剖。
3．通過(guò)對花結構的探索活動(dòng)，培養自主解決問(wèn)題的能力和自信心。
本節課共分為三個(gè)環(huán)節，課前觀(guān)察采集活動(dòng)，學(xué)生課前去觀(guān)察采集各種各樣的花朵，感受花的種類(lèi)繁多，課堂上學(xué)生把自己帶來(lái)的鮮花解剖，認識花各部分的名稱(chēng)，給花分類(lèi)。學(xué)生的課前準備充分，都采集了不同種類(lèi)的花，課上也 能按照 老師的要求其做實(shí)驗，在整個(gè)實(shí)驗的過(guò)程中，學(xué)生能夠積極配合，按照小組合作來(lái)學(xué)習。最終能夠掌握花的結構和分類(lèi)。在這節課中也存在很多的不足，整堂課設計的過(guò)程中，實(shí)驗的部分占用的時(shí)間太長(cháng)，忽略了對學(xué)生的評價(jià)部分。
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