小學(xué)音樂(lè )識樂(lè )器課件
使用自制樂(lè )器為同學(xué)的演唱伴奏,培養音樂(lè )節奏感和協(xié)作、配合的能力。下面是小編整理的小學(xué)音樂(lè )識樂(lè )器課件,歡迎大家閱讀參考,希望幫助到你。
教學(xué)目的:
1、通過(guò)三首不同民族樂(lè )器借鑒形式樂(lè )曲的賞析,讓學(xué)生突破狹隘的民族觀(guān),從世界大文化的高度,積極認識“樂(lè )器借鑒”這一文化現象的社會(huì )價(jià)值。
2、運用Cakewalk電腦作曲軟件讓學(xué)生探究在多媒體計算機中進(jìn)行“樂(lè )器借鑒”,從而加深對“樂(lè )器借鑒”這一文化現象的社會(huì )價(jià)值的認識。
教學(xué)重點(diǎn):
1、重點(diǎn)了解不同民族樂(lè )器借鑒的形式。
2、指導學(xué)生運用音色在多媒體電腦中進(jìn)行不同民族樂(lè )器借鑒。
教材分析
本內容主要是讓學(xué)生利用生活中常見(jiàn)的廉價(jià)物品(如:各種陶、塑、紙,金屬質(zhì)地的瓶、碗、碟、罐、盒、管、繩等)以及自然界中容易被獲取并利用的物質(zhì)(如:水、木、竹、骨、石、谷等),通過(guò)自己的想象與創(chuàng )造,最大限度地開(kāi)發(fā)這些物品的用途,自己動(dòng)手制作出簡(jiǎn)單的能夠吹奏、彈撥,特別是能夠敲擊的“樂(lè )器”。這些自制小“樂(lè )器”可包括:有固定音高的樂(lè )音樂(lè )器以及無(wú)固定音高的噪音樂(lè )器。教師一定要事先提醒學(xué)生:如果在制作中,遇到有難度或危險的操作,應在老師或家長(cháng)的.看護或幫助下完成。
教學(xué)過(guò)程
—、導入
1. 學(xué)生共同復習演唱《法國號》這首歌曲,要求背唱。
2. 學(xué)生自己邊唱邊表現四三拍強弱變化的聲勢。
3. 學(xué)習簡(jiǎn)單的舞蹈律動(dòng),加深對四三拍節拍的感受與體驗。
(1)教師完整示范。
(2)教師分解示范,學(xué)生模仿。
(3)播放歌曲《法國號》的錄音,學(xué)生自己做舞蹈律動(dòng)。
二、學(xué)習用口風(fēng)琴或自制的樂(lè )器伴奏
1. 學(xué)生展示自制的打擊樂(lè )器,并做簡(jiǎn)單介紹。
2. 教師對學(xué)生的自制樂(lè )器做簡(jiǎn)單評價(jià)。
3. 請學(xué)生按樂(lè )器類(lèi)型(皮質(zhì)類(lèi)、散響類(lèi)、木質(zhì)類(lèi)、金屬類(lèi)以及有音高變化的和能發(fā)出特殊音響的)分組站立。
4. 分聲部進(jìn)行練習。
教師請全班同學(xué)分為兩聲部,分別用各自的小樂(lè )器表現兩種節奏型,并相互配合。
(1)3/4 x 0 0|(建議用皮質(zhì)類(lèi)、金屬類(lèi))。
(2)3/4 0 x x|(建議用木質(zhì)類(lèi)、散響類(lèi)或有音高變化的樂(lè )器)。
特殊音響的樂(lè )器根據其發(fā)音特點(diǎn),由教師現場(chǎng)決定其分類(lèi)。
5. 各組進(jìn)行練習,教師巡視并加以指導。待學(xué)生配合默契,即可加入《法國號》演唱。
6. 嘗試配合演唱和伴奏《法國號》。
7. 教師進(jìn)行簡(jiǎn)單評價(jià),指出不足,繼續練習。
8. 再次合作演唱伴奏,要求相互配合默契,節奏準確。
9. 教師示范用口風(fēng)琴或自制的樂(lè )器演奏(保證學(xué)生的安全),為學(xué)生的演唱伴奏。
10. 請學(xué)生辨別伴奏的節奏是(1)(2)里的哪一種節奏型。
11. 學(xué)生學(xué)習用口風(fēng)琴或自制的樂(lè )器演奏伴奏部分。(根據學(xué)生能力可降低難度,每人只演奏一種音型,甚至是按節奏演奏一個(gè)音,但難度在于相互的配合。此方法更能培養學(xué)生神情專(zhuān)注、互相合作的能力。)
12. 鞏固練習,教師巡堂指導。
13. 學(xué)生分為兩部分,相互為同學(xué)的演唱伴奏。
三、課堂小結
通過(guò)這節課的學(xué)習,我們不但能展示自己的作品,展現自己的才華,更能夠與其他同學(xué)相互配合,完成我們的音樂(lè )活動(dòng)。希望大家在以后的學(xué)習中也能夠像今天一樣完滿(mǎn)地完成我們的每一個(gè)活動(dòng)。
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