體育課說(shuō)課課件

　　體育課說(shuō)課課件

　　《快速跑——起跑銜接加速跑》說(shuō)課

　　一、教學(xué)理念

　　快速跑是初中體育與健康課程的重要組成部分，它是學(xué)習和掌握其他體育項目必須具備的基礎素質(zhì)。

　　本課在體育《課程標準》基本理念下，依據“以學(xué)生為主體，教師為引導，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習，對知識、技能主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現”的觀(guān)點(diǎn)。通過(guò)情景教學(xué)的模式、用游戲來(lái)貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生在愉快的氛圍中掌握知識，通過(guò)玩中學(xué)，玩中練的方式來(lái)完成教學(xué)目標，充分體現教師的主導作用，突出學(xué)生的主體地位，所有的教學(xué)內容都是圍繞教學(xué)目標設計的。

　　日常的教學(xué)中我們了解到大部分學(xué)生對單調、枯燥的技術(shù)練習不感興趣，如果我們把技術(shù)教學(xué)容入到學(xué)生喜歡的游戲中，那就會(huì )極大的提高學(xué)生的學(xué)習效果。因為興趣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習和自主鍛煉的前提和動(dòng)力，只有有效的激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習興趣，才能使學(xué)生自主積極地進(jìn)行體育鍛煉。因此，在體育教學(xué)中重視學(xué)生的學(xué)習興趣是實(shí)現體育與健康課程目標和價(jià)值的有效保證。為此我力求在教學(xué)中貫徹“寓教于樂(lè )”的教學(xué)思想，讓學(xué)生在“玩中學(xué)，玩中練，玩中指導，游戲中提高”，讓學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性充分調動(dòng)起來(lái)，從而促進(jìn)他們的健康成長(cháng)，培養其終身體育鍛煉的意識。

　　二、教學(xué)目標

　　1、認知目標：理解起跑后加速跑技術(shù)在快速跑中的重要作用。

　　2、技能目標：通過(guò)練習使學(xué)生較好的掌握起跑后加速跑的方法，發(fā)展學(xué)生的快速起動(dòng)加速跑的能力

　　3、情感目標：通過(guò)培養學(xué)生吃苦耐勞、團結協(xié)作、積極向上的精神。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：掌握快速跑起跑銜接加速跑的方法和要點(diǎn)

　　難點(diǎn)：快速擺臂及后蹬動(dòng)作的協(xié)調配合

　　四、學(xué)情分析

　　經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)及訓練，我發(fā)現，八年級的學(xué)生正處于生長(cháng)發(fā)育快速期，在課堂上表現為活潑好動(dòng)，容易被外界新鮮事物所吸引，注意力容易分散，自我控制能力較弱，由于身體發(fā)展的因素，力量性不強，可塑性大，好勝心強，勇于克服困難，喜歡對抗運動(dòng)和參與活動(dòng)性的游戲。因此，我積極鍛煉學(xué)生自主學(xué)習的能力，培養練習學(xué)生的組織能力，在教學(xué)過(guò)程中拓展學(xué)生的思維，選擇適應他們生理和心理發(fā)展的教學(xué)方法和手段，以培養學(xué)生的獨立性和自覺(jué)性，激發(fā)他們在練習中去思考，去發(fā)展他們的體能與智力。以“游戲”為主線(xiàn)，組織集體練習，來(lái)增強學(xué)生的合作意識，使學(xué)生能體驗到合作學(xué)習的樂(lè )趣，并在愉悅的氛圍中積極、主動(dòng)地學(xué)習，進(jìn)一步明確在現實(shí)生活中，人與人之間相互學(xué)習、 相互支持、相互配合、相互協(xié)作的重要性。

　　1、有利因素八年級學(xué)生比較好動(dòng)、活潑、好勝心強、求知欲望高，只要引導得法，學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性就容易實(shí)現。

　　2、不利因素八年級學(xué)生注意力不易集中，易沖動(dòng)，缺少協(xié)作意識等不良心理傾向，在教學(xué)中我采用多樣性的教學(xué)練習方法吸引學(xué)生，還要及時(shí)表?yè)P、鼓勵學(xué)生，培養學(xué)生的積極性和團結協(xié)作意識。

　　五、教法與學(xué)法

　　針對課的教學(xué)目標和學(xué)生的實(shí)際情況，遵循從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力的教學(xué)理念。在教學(xué)過(guò)程中，主要采用的教法與學(xué)法如下： 1、教法：根據學(xué)生生理、心理特點(diǎn)，我采用了設疑法、啟發(fā)法、講解法、示范法、游戲法。

　　2、學(xué)法：采用分組練習法、討論法、合作探究等學(xué)法，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人。

　　六、教學(xué)場(chǎng)地器材

　　秒表一塊、口哨一個(gè)、田徑場(chǎng)一塊、籃球場(chǎng)兩塊

　　1、由于班級人數比較多，因此第一個(gè)游戲“空襲、洪水、毒氣”應用了兩個(gè)籃球場(chǎng)，分別用四個(gè)二分區作為“高地”和“防空洞”。

　　2、后面的各個(gè)教學(xué)環(huán)節和游戲中都用到了一個(gè)50~60米的跑道。

　　七、教學(xué)程序

　　本課教學(xué)采用“開(kāi)始準備部分──實(shí)踐基本部分——實(shí)踐提高部分──恢復身心結束部分”的四步結構。

　　1、開(kāi)始準備部分：

　　通過(guò)提出問(wèn)題引發(fā)學(xué)生思考，進(jìn)而在實(shí)踐模擬中使學(xué)生在游戲練習中初步體會(huì )加速跑，并引發(fā)出新的問(wèn)題，使課堂一步步逼近主題，同時(shí)讓學(xué)生在游戲中樹(shù)立合作學(xué)習觀(guān)念，理解合作學(xué)習的重要性。

　　2、實(shí)踐基本部分：

　　師生共同圍繞在前面游戲中引發(fā)出的.新問(wèn)題進(jìn)行探討，通過(guò)實(shí)踐證明探討得出的結論，使學(xué)生初步體驗成功的喜悅。

　　3、實(shí)踐提高部分

　　A、通過(guò)“挑戰8秒鐘”的練習，使不同水平的學(xué)生都能夠體驗到達成目標的喜悅感，使所有學(xué)生都能在課堂上平等的學(xué)習，通過(guò)不斷的挑戰并達成新的目標提高學(xué)生學(xué)習的自信心。

　　B、通過(guò)集體合作游戲“攻占敵營(yíng)”，使學(xué)生能夠將本節課所學(xué)“學(xué)以致用”的同時(shí)互相鼓勵、互相學(xué)習提高，體驗到個(gè)人在集體練習中的樂(lè )趣、作用與價(jià)值，學(xué)會(huì )和同伴合作學(xué)習，提高社會(huì )適應能力。

　　4、恢復身心結束部分：

　　通過(guò)師生互評、自評，使學(xué)生認識到自身仍然存在的不足，及努力的方向和解決問(wèn)題的基本方法。同時(shí)在輕松愉快的氛圍中放松身心。

　　八、教學(xué)效果預計

　　使學(xué)生學(xué)會(huì )合作學(xué)習的方法，并學(xué)會(huì )加速跑的基本要領(lǐng)，能夠學(xué)以致用；預計課的平均心率為130～135次/分，練習密度30～35%，最高心率：160～170次/分。

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