美術(shù)動(dòng)物樂(lè )園課件
在美術(shù)課上需要進(jìn)行動(dòng)物樂(lè )園的教學(xué)，那么應該如何教學(xué)呢？下面是小編分享給大家的美術(shù)動(dòng)物樂(lè )園課件，希望對大家有幫助。
教學(xué)內容：人美版小學(xué)美術(shù)第三冊教材《動(dòng)物樂(lè )園》
教材分析： 《動(dòng)物樂(lè )園》是人美版小學(xué)美術(shù)第三冊教材中的課程，屬于“設計 應用”學(xué)習領(lǐng)域。以“動(dòng)物樂(lè )園”為課題強調了人與動(dòng)物、人與自然之間的和諧關(guān)系。通過(guò)本課的學(xué)習，學(xué)生學(xué)會(huì )了用雕塑材料直接進(jìn)行基本形體——球體、半球體等形體塑造；揉、捏、切、刻、劃、粘接等泥塑技法，不僅提高了學(xué)生立體造型技能，而且培養了學(xué)生審美評價(jià)能力，給予他們成功的自信；創(chuàng )設的“送動(dòng)物回歸大自然”教學(xué)情境不僅使學(xué)生在體驗中提高了審美，在實(shí)踐中得到激情創(chuàng )造，而且深刻地認識到人類(lèi)要善待動(dòng)物，要保護自然環(huán)境和諧的重要意義，體現了可持續發(fā)展的教育理念。
學(xué)情分析：小學(xué)二年級正是培養學(xué)生形象思維和想象力培養的重要時(shí)期。本課教學(xué)中，卡通可愛(ài)的動(dòng)物造型深受學(xué)生喜歡，學(xué)生動(dòng)手欲望強烈，但他們受身心發(fā)展限制，不一定能捏造出新穎、生動(dòng)的泥塑作品，因此在課堂上我設計了觀(guān)察、欣賞、對比、拆裝、合作等多個(gè)環(huán)節，擴充學(xué)生思維，鼓勵其大膽創(chuàng )作。 教學(xué)目標：
1、知識目標：
通過(guò)對比、拆裝雕塑動(dòng)物等活動(dòng)，學(xué)生明白了立體泥塑動(dòng)物的制作要從基本形體入手，要抓住動(dòng)物特征，采用切割、揉捏等技法創(chuàng )作。
2、能力目標：
在共同探究中明白了泥塑動(dòng)物的制作方法，通過(guò)參考、借鑒相關(guān)資料，結合自己的理解，采用揉、捏、粘、切、刻等技法，臨摹或創(chuàng )作泥塑動(dòng)物形象，增強審美能力、創(chuàng )造能力、動(dòng)手能力、探究能力、合作能力。
3、情感目標：
貫徹可持續發(fā)展的思想，通過(guò)共同探究、共同創(chuàng )作，學(xué)生意識到要熱愛(ài)生活，保護動(dòng)物。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習用基本形體塑造動(dòng)物形象。
教學(xué)難點(diǎn)：抓住特征表現出立體動(dòng)物，作品力爭完整、牢固、美觀(guān)、生動(dòng)、新穎。 教具準備：橡皮泥或泡泡泥、泥塑作品、剪刀、小棍、牙簽等材料。
學(xué)具準備：橡皮泥或泡泡泥、牙簽、小棍、剪刀等材料。
教學(xué)過(guò)程：
一、 情境導入，：
師：在上課之前，咱們先到動(dòng)物樂(lè )園去轉轉（播放視頻）。
動(dòng)物樂(lè )園里真是太熱鬧了，老師把幾位動(dòng)物朋友請到了我們教室，猜猜他們是誰(shuí)？（展臺表演）
美羊羊：今天的天氣真好啊,我要好好曬曬太陽(yáng)??啊，不好了，灰太狼來(lái)了，他會(huì )吃了我的！
小灰灰：美羊羊，你別害怕，我是小灰灰。
手偶：是啊，是啊，你別害怕，它不是真狼，它是我們捏出來(lái)的。我們是誰(shuí)，你猜出來(lái)了嗎?------我們就是老師的手指頭，我們不光捏出了美羊羊和小灰灰，還有好多動(dòng)物呢�。ㄕ故緞�(dòng)物）
你們想不想用自己的雙手捏捏可愛(ài)的小動(dòng)物？今天我們就用自己勤勞而又靈巧的小手捏捏小動(dòng)物，創(chuàng )建一個(gè)動(dòng)物樂(lè )園。
�。ㄔO計意圖：創(chuàng )設情景，在體驗中感知美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習動(dòng)機。）
二、合作探究，審美創(chuàng )新
師：要想把動(dòng)物捏好，我們要共同創(chuàng )四關(guān)，你們有信心嗎?
1、第一關(guān)：比一比
出示羊、兔、烏龜、老虎、長(cháng)頸鹿等動(dòng)物的圖片對比圖，探究：捏制的動(dòng)物與生活中的動(dòng)物有什么不同？
師：捏出來(lái)的小白兔與生活中的小白兔顏色上有什么不同？
生：顏色更鮮艷??
師 ；捏出來(lái)的小豬與生活中的小豬在外型上有什么不同？
生；外形更概括??
師；蛇與雞各有什么不同之處？
生：特點(diǎn)更夸張??
師小結：泥塑動(dòng)物
造型-----概括、夸張、突出特點(diǎn)
色彩------更加豐富、圖案裝飾更漂亮 （設計意圖：通過(guò)觀(guān)察比較動(dòng)物形象特征，引領(lǐng)學(xué)生感受自然的美與圓雕藝術(shù)
作品的美，了解藝術(shù)來(lái)源于生活并高于生活，提高審美意識。）
2、第二關(guān)：想一想
�。�1）以前我們捏過(guò)橡皮泥，你們都會(huì )哪些方法？
揉、搓、切、捏、刻------
今天，我要為大家展示一種新方法:“剪”把老鼠變成刺猬。
還有很多方法等待我們大家去發(fā)現，大家一會(huì )兒制作時(shí)動(dòng)動(dòng)腦筋吧！
�。�2） 以前我們制作過(guò)橡皮泥太陽(yáng)，它與動(dòng)物泥塑有什么不同？
生：一個(gè)是平面的，一個(gè)是立體的。
怎樣去做立體的呢？我們進(jìn)入下一關(guān)。
�。ㄔO計意圖：開(kāi)闊學(xué)生思維，挖掘更多方法創(chuàng )作立體動(dòng)物。）
3、第三關(guān)：賽一賽
�。�1）小組比賽：拆一拆泥塑動(dòng)物，再裝一裝泥塑動(dòng)物，看誰(shuí)動(dòng)作最快？討論一下完成泥塑動(dòng)物需要幾個(gè)步驟？
學(xué)生總結：概括基本形----抓住特征------具體刻畫(huà)-----美化裝飾 （設計意圖：學(xué)生在探究中明白了泥塑動(dòng)物的制作方法。）
�。�2）老師按照學(xué)生總結出的步驟想做一個(gè)平面大象，請學(xué)生找毛病。
生：基本型是平面的，所以大象也立體不起來(lái)了。
教師改正做法。
師：瞧，小馬虎本來(lái)要做大象，可是鼻子做的太短了，大象變成了小豬。 長(cháng)鼻子是大象的什么？
生：長(cháng)鼻子是大象的特點(diǎn)。
師總結：所以我們在做小動(dòng)物時(shí)，一定要把基本形做立體，抓住小動(dòng)物的特征，可不要讓你的動(dòng)物立不起啦呀，或是讓大家認不出來(lái)！
�。ㄔO計意圖：學(xué)生通過(guò)找毛病明白了立體基本型和抓住特征的重要性）
�。�3）鞏固知識
老師這里做了一些動(dòng)物，看看你會(huì )做嗎？（出示泥塑小動(dòng)物）
我們一起欣賞一下小朋友的.作品。小朋友們把自己的作品放入了動(dòng)物樂(lè )園，你想做嗎？我們進(jìn)入第四關(guān)。
�。ㄔO計意圖：擴充視野，提高學(xué)生自我探究能力。）
4、第四關(guān)：做一做
說(shuō)一說(shuō)你要做一個(gè)什么樣的動(dòng)物？想突出它的什么特點(diǎn)？
教師鼓勵學(xué)生盡可能夸張動(dòng)物的動(dòng)作表情，讓手中的動(dòng)物更加完整、牢固、美觀(guān)、生動(dòng)、新穎。
作業(yè)要求：互幫互助捏塑一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物。讓它到大自然中自由快樂(lè )的生活。相信在你靈巧的手下泥塑動(dòng)物一定能跳起來(lái)，笑起來(lái)，活動(dòng)起來(lái)。有沒(méi)有信心？
學(xué)生進(jìn)行泥塑制作，教師進(jìn)行巡視輔導，發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題：泥塑過(guò)程中你遇到了哪些困難？你是否有很好的解決辦法？師生質(zhì)疑解惑。
�。ㄔO計意圖：發(fā)散學(xué)生思維，豐富創(chuàng )作，培養學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、探究學(xué)習，在實(shí)踐中激發(fā)學(xué)生合作創(chuàng )新的能力。）
三、交流評價(jià) 感受成功。
1、組織學(xué)生交流展示，請學(xué)生自評互評：我的動(dòng)物叫什么名字，我想對它說(shuō)??
2、教師小結：
動(dòng)物樂(lè )園真熱鬧，各個(gè)動(dòng)物來(lái)報道。
小朋友們手真巧，捏的動(dòng)物真是妙。
朋友之間多友好，保護動(dòng)物要記牢。
大家記牢了嗎?
�。ㄔO計意圖：滲透環(huán)保意識，拓展學(xué)生視野，培養學(xué)生審美評價(jià)能力，增強自信和體驗成功的樂(lè )趣。）
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