導體與絕緣體說(shuō)課課件
導體與絕緣體說(shuō)課課件，僅供參考。
一、說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情
本節課的內容是教科版《科學(xué)》四年級下冊第一單元《電》的第五課《導體與絕緣體》。本課在教材中的地位是教會(huì )同學(xué)區分導體，還要掌握一定的平安用電方法。由于四年級同學(xué)年齡還小，對電的知識還很陌生和缺乏，對于電路的知識組織的資料等都沒(méi)有很好的科學(xué)認識，但他們同時(shí)喜歡做小實(shí)驗，愛(ài)探究，喜歡在做中學(xué)，做中認識。
二、說(shuō)重難點(diǎn)與教學(xué)目標
教材的重點(diǎn)是檢測物體是導體還是絕緣體的實(shí)驗過(guò)程，難點(diǎn)是引發(fā)知識抵觸，提出新的問(wèn)題。
根據教材內容、重難點(diǎn)和同學(xué)的情況，我制定了以下的教學(xué)目標：
知識目標：同學(xué)經(jīng)歷對多種物體進(jìn)行檢測，會(huì )對所收集的信息進(jìn)行整理與分析。
情感目標：形成尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度，認真細致的探究習慣和平安用電意識。
能力目標：同學(xué)通過(guò)學(xué)習學(xué)會(huì )一定的動(dòng)手操作能力和常見(jiàn)導體與絕緣體的判斷能力。
三、說(shuō)教法與學(xué)法
為了使課堂更具有效性，我特選定了以下幾種教法與學(xué)法：
1、說(shuō)教法
�、偾榫敖虒W(xué)法。四年級同學(xué)思維正處在形象向籠統思維過(guò)渡的階段，籠統思維的發(fā)展很大程度上借助于具體形象。因此，在教學(xué)時(shí)，我設計并運用課件動(dòng)畫(huà)圖。讓同學(xué)置身于本課所描述的情景之中，縮短了同學(xué)與教材內容的距離，理論聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行啟發(fā)式，探究式的教學(xué)。讓同學(xué)學(xué)習興趣更濃，對知識的理解就會(huì )更深刻，也更容易接受。
�、趯�(shí)驗探究法，教學(xué)中引導同學(xué)以日常經(jīng)驗動(dòng)身，通過(guò)讓同學(xué)猜測，實(shí)驗，讓同學(xué)有自身真實(shí)的，可行性研究。這個(gè)過(guò)程是一個(gè)培養同學(xué)收集事實(shí)的能力和歸納概括的過(guò)程，著(zhù)重訓練同學(xué)從實(shí)驗現象中找出結論。
2、說(shuō)學(xué)法
我主要采用探究實(shí)驗法。教學(xué)時(shí)遵循重視同學(xué)個(gè)體參與，尊重同學(xué)的學(xué)習意愿的原則，引導同學(xué)通過(guò)實(shí)驗活動(dòng)，展示交流，主動(dòng)探索，構建新知，體驗收獲。
針對以上學(xué)法，我在準備學(xué)具時(shí)，分開(kāi)了老師和同學(xué)，同學(xué)方面：1、每組同學(xué)一份資料：給同學(xué)提供充沛的實(shí)驗資料。有的實(shí)驗資料讓同學(xué)自身準備，這樣能培養同學(xué)的自覺(jué)性和責任心。2、教師準備：教學(xué)課件。
四、說(shuō)教學(xué)教程
1、情景激趣，引出問(wèn)題。
理念：好的開(kāi)始是勝利的一半，與生活息息相關(guān)的導入能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習興趣。我將導入與同學(xué)經(jīng)常聽(tīng)說(shuō)到的'生活事融合，為新課的教學(xué)發(fā)明貼近生活的氛圍。而采用這種方式引出課題，能喚起同學(xué)愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣，培養同學(xué)獨立研究問(wèn)題的能力。
2、制定計劃。
理念：通過(guò)自學(xué)期間對各組的指導，針對同學(xué)現有的能力水平，以自學(xué)的形式落實(shí)研究計劃，提高活動(dòng)的效率和可操作性。
3、實(shí)驗探究
1）、在檢測計劃的指導下，對15種物品（老師提供10種，同學(xué)自備5種）進(jìn)行檢測區分，并做好記錄以和組內進(jìn)行分析交流情況。
2）、課件溫馨提示，讓同學(xué)在提醒中強化行為；同時(shí)，以小組競賽為形式，減少同學(xué)走神的現象。
3）、老師加強對各組的指導，引導同學(xué)解決檢測過(guò)程中所遇到的困難。
理念：過(guò)檢測15種物體，讓小朋友有足夠的經(jīng)驗認識生活中的導體和絕緣體，在這里教師沒(méi)有提供全部的15種物體，而是留一些“空白”給同學(xué)，期望同學(xué)能走出教室，走向生活，體會(huì )到身邊處處有科學(xué)。
4、交流匯報會(huì )
1）、老師創(chuàng )設平等、自由、認真、有序的匯報會(huì )氛圍，讓同學(xué)根據科學(xué)文件夾的檢測結果進(jìn)行交流與匯報，對被檢測物品進(jìn)行分類(lèi)。
2）、通過(guò)分類(lèi)，引導同學(xué)用自身的話(huà)去歸納導體和絕緣體的概念。
3）、老師歸納導體和絕緣體的概念，并馬上判斷課室內的導體和絕緣體。
4）、針對鏍絲刀，引發(fā)知識抵觸，通過(guò)小組演示得出：我們利用導體把電送到人們需要的地方，我們利用絕緣體阻止電流到人們不希望有電的地方。
理念：這是一個(gè)同學(xué)匯報收獲、問(wèn)題和感受的過(guò)程，也是同學(xué)交流心得、互相評價(jià)的過(guò)程。良好的科學(xué)學(xué)習習慣包括尊重他人的發(fā)言，認真聽(tīng)取他人的意見(jiàn)，更重要的是在解決問(wèn)題和交流過(guò)程中發(fā)現和提出新問(wèn)題。
5、應用知識，解決問(wèn)題
1）、創(chuàng )設情境，讓同學(xué)一起利用導體和絕緣體的知識去制定一份《課室用電平安守則》。
理念：學(xué)以致用，學(xué)習知識的目的就是希望同學(xué)在掌握知識后把它轉化為技能，去解決生活中遇到的問(wèn)題。
6、課外拓展
1）、通過(guò)課件展示，讓同學(xué)知識其實(shí)導體和絕緣體并沒(méi)有明確的界限。
2）、通過(guò)課件展示，讓同學(xué)認識超導體，了解超導體的研發(fā)與目前的應用。
理念：以同學(xué)的課外活動(dòng)為載體，培養同學(xué)對科學(xué)的熱愛(ài)。
7、課堂小結
1）師生交流，自身在本節課中獲得了哪些知識？
理念：歸納、總結我們的課堂，對同學(xué)的進(jìn)行發(fā)展性評價(jià)。
8、作業(yè)安排
1）、上網(wǎng)找更多關(guān)于超導體的相關(guān)知識。
2）、與家人一起制作《家庭平安用電事項》，并張貼在家中當眼的地方。
理念：將收獲到的知識用于日常生活當中，讓科學(xué)源于生活，用于生活。
我的說(shuō)課完了，謝謝各位評委！
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