物理《導體與絕緣體》評課稿范文
課題：小學(xué)科學(xué)四年級下冊第一單元第五課時(shí)《導體與絕緣體》
學(xué)校綜合組是個(gè)大舞臺，這個(gè)舞臺很精彩，唱啥戲的都有，在這里能聽(tīng)到許多不同類(lèi)型的課，能欣賞到不同風(fēng)格的教學(xué)方式，綜合組老師多才多藝，許多不同類(lèi)型的課里學(xué)到不同的教學(xué)技巧，這些不同類(lèi)型的課教學(xué)中其實(shí)有很多相通的地方，這一點(diǎn)我的體會(huì )特別深，就像我許多年前進(jìn)入科學(xué)研修班一樣，對我的數學(xué)教學(xué)同樣幫助巨大。
很感謝項老師為我們綜合組這學(xué)期開(kāi)設的第一堂研討課，為此一周前他已經(jīng)開(kāi)始準備這堂公開(kāi)課，雖說(shuō)是一堂簡(jiǎn)單的互聽(tīng)互評課，卻準備的很充分，一絲不茍，從材料的準備到課件的制作，從教學(xué)的預設到實(shí)驗操作的細節設計，專(zhuān)業(yè)、嚴謹的態(tài)度與我們綜合組里許多中年老師一樣，值得我們年輕老師學(xué)習。學(xué)生的探究活動(dòng)也很有效，參與面廣，很積極，數據整理真實(shí)有效，匯報自己的發(fā)現很有條理比較有深度，
有了充分的課前準備，這堂課上的很成功，受到聽(tīng)課老師的一致好評，這是一堂典型的科學(xué)操作課，課的導入部分，從導線(xiàn)的認識開(kāi)始，導線(xiàn)選的很好，外面是絕緣體，里面的銅芯是導體，很自然地引出導體與絕緣體的認識，然后通過(guò)一塊橡皮作為研究對象開(kāi)始，結合電路檢測器，通過(guò)課件圖片的展示來(lái)演示檢測的過(guò)程，這里提一點(diǎn)，個(gè)人以為老師在引入部分過(guò)多地依賴(lài)課件媒體的作用，比如：導線(xiàn)的出示，電路檢測器對橡皮的檢測。如果能結合實(shí)物的演示應該更加的直觀(guān)與合理。效果可能會(huì )更好。
項老師本課教學(xué)的重點(diǎn)在學(xué)生的探究活動(dòng)，包括對學(xué)生的實(shí)驗前指導，以及對實(shí)驗數據的整理與實(shí)驗發(fā)現的匯報，四年級學(xué)生已經(jīng)有了一定實(shí)驗操作能力，同時(shí)匯報時(shí)面對的是科學(xué)記錄表，而不是三年級時(shí)面對著(zhù)實(shí)物來(lái)匯報。這個(gè)班學(xué)生在這方面的能力還是比較的突出，可以看出平時(shí)老師在實(shí)驗探究指導中，學(xué)生已經(jīng)逐步養成良好的習慣。根據以往的經(jīng)驗，很多的亮點(diǎn)往往在學(xué)生的匯報中出現的，比如這堂課中學(xué)生在實(shí)驗結果匯報時(shí)，有二組學(xué)生在描述實(shí)驗過(guò)程中提到的預測失敗的物體，第一組是鋼筆蓋，第二組是鋁條，這兩者之所以讓很多學(xué)生預測時(shí)堅持認為它們不能導電，就是因為它們有一個(gè)相同的`特點(diǎn)：表面沒(méi)有金屬光澤，或者是表面看上去不像金屬。如果老師這時(shí)能讓學(xué)生解釋預測失敗的原因，追問(wèn)一下為什么？那么對后面的引出導體與絕緣體的概念是非常有幫助的。
在學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中，項老師要求學(xué)生檢測老師準備的一些材料，同時(shí)還檢測學(xué)生自己帶來(lái)的材料的導電性，讓學(xué)生有了更多的選擇，許多學(xué)生都選擇一些很有特色的材料來(lái)做實(shí)驗，對老師的教學(xué)有實(shí)質(zhì)的幫助，更可讓學(xué)生體會(huì )到生活中處處有科學(xué)。在檢測過(guò)程中，如果老師能在實(shí)驗指導時(shí)在強調一些細節，（其實(shí)項老師已經(jīng)做得不錯）那樣對學(xué)生的實(shí)驗操作幫助更大。比如：強調材料從盒子里拿出來(lái)，待檢測完畢，再放到盒子蓋里。養成嚴謹、有序的操作習慣。再比如學(xué)生對老師提供的材料有些還不是很熟悉，老師也可以簡(jiǎn)單的介紹一下，特別是鋁條與鐵條很難區分。
活動(dòng)最后部分是引導學(xué)生認識導體與絕緣體兩個(gè)概念，老師能通過(guò)課件展示具體概念教學(xué)，并結合安全教育引導學(xué)生注意關(guān)心生活中的科學(xué)，身邊的科學(xué)。
再次感謝項老師為我們綜合組上的這堂精彩的科學(xué)課，同時(shí)感謝參與活動(dòng)的每一位老師，謝謝你們的精彩點(diǎn)評。
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