電工電子說(shuō)課課件
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一、課程目標
1、目標體系
�、� 認知目標
�。�1）掌握電工電子技術(shù)必要的基本理論、基本知識和基本技能；
�。�2）熟練運用基本電路分析方法熟練的分析典型、常見(jiàn)的單元電路，熟悉電機的性能及控制原理；
�。�3）了解模擬電路、數字電路的組成，分析簡(jiǎn)單的放大電路和組合邏輯電路；
�。�4）了解電工電子技術(shù)的應用和我國電工事業(yè)發(fā)展的概況，為學(xué)習后續課程以及從事與本專(zhuān)業(yè)有關(guān)的工程技術(shù)和科學(xué)研究等工作打下一定的基礎。
�、� 能力目標
�。�1）增加學(xué)生隊課程內容的整體認識和把握，打下崗位適應能力的基礎；
�。�2）培養學(xué)生的自學(xué)能力、獨立工作和解決問(wèn)題的能力，培養學(xué)生實(shí)踐精神；
�。�3）培養學(xué)生的獨立思考的能力。
�、� 情感態(tài)度目標
�。�1）培養學(xué)生實(shí)踐精神和獨立思考的能力；
�。�2）培養學(xué)生的自學(xué)能力、獨立工作和解決問(wèn)題的能力；
�。�3）培養學(xué)生正確的學(xué)習態(tài)度和良好的學(xué)習習慣。
2、本課程目標在學(xué)生專(zhuān)業(yè)培養方案中所起的作用
《電工電子技術(shù)基礎》是高職高專(zhuān)學(xué)校非電類(lèi)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)技術(shù)基礎課程，通過(guò)本課程的教學(xué)過(guò)程和教學(xué)環(huán)節的配合，使學(xué)生獲得電工電子技術(shù)必要的基本理論、基本知識和基本技能，使學(xué)生熟悉常用的機電設備，并為設備安裝與調試、保養與維護打下基礎，為學(xué)習后續課程以及從事與本專(zhuān)業(yè)有關(guān)的工程技術(shù)和科學(xué)研究等工作打下一定的基礎。
3、設計課程目標的依據
�、� 教材特點(diǎn)
所選教材：《電工電子技術(shù)基礎》黃淑琴主編，2009年2月，第一版，上海交通大學(xué)出版社
參考教材：《電工電子技術(shù)基礎》周元興主編，2008年5月，第二版，機械工業(yè)出版社 《電路》邱關(guān)源主編，2006年5月，第五版，高等教育出版社
主要采用的是職業(yè)技術(shù)教育教材，內容與高職學(xué)生的`知識、能力結構相適應，重點(diǎn)突出職業(yè)特色，加強工程針對性、實(shí)用性，并例舉了大量的應用實(shí)例，介紹了最新的實(shí)用技術(shù)。
�、� 本課程與相關(guān)企（行）業(yè)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的任職要求和職業(yè)資格標準 本課程主要是機電技術(shù)學(xué)院中數控技術(shù)、機電一體化、模具設計與制造等機電類(lèi)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設的專(zhuān)業(yè)基礎課程。通過(guò)本課程的教學(xué)過(guò)程和教學(xué)環(huán)節的配合，使學(xué)生獲得電工電子技術(shù)必要的基本理論、基本知識和基本技能，使學(xué)生熟悉常用的機電設備，并為設備安裝與調試、保養與維護打下基礎，為學(xué)習后續課程以及從事與本專(zhuān)業(yè)有關(guān)的工程技術(shù)和科學(xué)研究等工作打下一定的基礎。
二、課程實(shí)施
1、選取教學(xué)內容
�、� 以必須、夠用為度選取教學(xué)內容
在教學(xué)過(guò)程中，對教學(xué)內容進(jìn)行了大膽的調整，盡量與企業(yè)的實(shí)際崗位相聯(lián)系。 （1） 首先考慮實(shí)際崗位的要求，確定本課程主要的知識模塊。
�。�2）按照實(shí)際的崗位要求，對教材設計的章節內容進(jìn)行劃分。包含應用技術(shù)模塊部分的章節作為教材上課的重點(diǎn)，如果實(shí)際崗位要求而教材中沒(méi)有的內容，則作為教材的補充內容。對應用技術(shù)內容是必須要講清楚，配以相應的實(shí)訓，通過(guò)實(shí)踐強化能力，對于拓展及基礎內容，輔以一定的課堂講解，在實(shí)訓中做一些必要的強化即可。
�、� 根據崗位要求和教材（課程）內容列出若干項目
根據實(shí)際崗位要求及數控考證要求，制定了相關(guān)的實(shí)訓項目，體現了高職教育培養的要求，并體現了理論與實(shí)踐相結合的特點(diǎn)。實(shí)訓過(guò)程通過(guò)項目要求及任務(wù)驅動(dòng)，達到培養
學(xué)生實(shí)際的工作能力要求。
2、教學(xué)過(guò)程設計
專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)包括理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)。理論教學(xué)主要是講解基本電路的基本知識，引導學(xué)生思考分析電路；實(shí)踐教學(xué)包括實(shí)驗。理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相輔相成，理論教學(xué)引導實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生在實(shí)踐中使能力得到提升。
下面以“基爾霍夫定律”說(shuō)說(shuō)教學(xué)過(guò)程設計
�、俪榭记诓�，強調上課內容的重要性，提起學(xué)生的興趣。
�、趶土暽瞎澱n的內容：基本電路的認識，歐姆定理。點(diǎn)名讓學(xué)生做題，表現好可記入平時(shí)成績(jì)。
�、垡鼋虒W(xué)任務(wù)
引子：什么叫做結點(diǎn)？什么叫做回路？什么叫做支路？畫(huà)出電路圖讓學(xué)生討論分析。 本次課堂教學(xué)內容：將基爾霍夫定律的分析方法融入到具體的電路圖例中進(jìn)行講解。
�、芙虒W(xué)互動(dòng)環(huán)節
主要采用啟發(fā)式教學(xué)方法，通過(guò)提問(wèn)來(lái)引導學(xué)生的思維。例如：畫(huà)出電路圖，提出問(wèn)題，讓學(xué)生分組進(jìn)行分析，計算出結果。對于學(xué)生的回答要給予鼓勵，點(diǎn)評。
�、菹抡n前總結及課后作業(yè)
下課前5分鐘進(jìn)行課堂內容總結，內容包括：結點(diǎn)、回路、支路的定義，基爾霍夫定律等。
課后作業(yè)：練習課堂講解的基爾霍夫定理的應用。
三、本課程的教學(xué)課時(shí)安排
四、課程評價(jià)
1、教學(xué)效果考試方式
結合學(xué)習過(guò)程及結果情況對學(xué)生進(jìn)行考核，考核成績(jì)分為優(yōu)秀、良好、中等、及格和不及格五個(gè)等級�？己顺煽�(jì)由學(xué)生平時(shí)表現、命題考試兩部分組成，具體分配如下：
考核成績(jì)評分結構表
2、 教學(xué)效果評價(jià)
�、� 通過(guò)理論教學(xué)和實(shí)驗的有機結合，學(xué)生能及時(shí)地將課堂上講授的知識點(diǎn)消化，并通過(guò)實(shí)驗環(huán)節將課堂的知識轉化為真正的技能。這種教學(xué)模式極大地激發(fā)了學(xué)生參與學(xué)習的主動(dòng)性，提高了學(xué)生的學(xué)習興趣。
�、� 學(xué)生能力得到較大提升。通過(guò)學(xué)習該課程后，為后續的機床電氣控制與PLC、機電設備故障診斷與維護等課程打下了扎實(shí)的理論基礎。
五、課程教學(xué)設計特色描述
1、采用理論學(xué)習和實(shí)驗相結合的教學(xué)模式，使得學(xué)生學(xué)習的責任感和主動(dòng)性得到大大激發(fā)。
2、課程內容安排緊密結合企業(yè)崗位要求及考證要求，突出內容的實(shí)踐性、職業(yè)性。 3、理論教學(xué)過(guò)程中側重典型范例的講解，實(shí)驗教學(xué)過(guò)程中模擬企業(yè)項目進(jìn)行訓練。
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