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高中音樂(lè )鑒賞說(shuō)課課件
高中音樂(lè )鑒賞說(shuō)課課件
【提要】該篇《高中音樂(lè )鑒賞第一單元《自然之韻》說(shuō)課稿范例》由小編特別為需要高中說(shuō)課稿的朋友收集整理，僅供參考。內容如下：
一、說(shuō)教材
1、教材內容及地位
本堂課是高中音樂(lè )鑒賞第一單元《音樂(lè )與生活》中的第四節內容 —— 《 自然之韻 》。 通過(guò)這一單元讓學(xué)生認識到音樂(lè )與生活的關(guān)系，明白音樂(lè )來(lái)源于生活，同時(shí)又為我們的生活服務(wù)。 啟發(fā)學(xué)生關(guān)注 : 從生命的誕生開(kāi)始，直至生命的終結，音樂(lè )見(jiàn)證著(zhù)人生每一個(gè)神圣的儀式，伴隨著(zhù)人生每一段豐富的經(jīng)歷 ; 人們可以通過(guò)音樂(lè )來(lái)表達人類(lèi)各種美好的情感，通過(guò)不同作品的欣賞感悟 :" 音樂(lè )是情感的藝術(shù) "; 引導學(xué)生關(guān)注生活中的音樂(lè )，同時(shí)能感悟 :" 音樂(lè )就是生活，生活就是音樂(lè )。"; 同時(shí)通過(guò)本堂課《 自然之韻 》讓學(xué)生體察到 : 人類(lèi)就生活在大自然這個(gè)精彩的音響世界中。 音樂(lè )家的創(chuàng )作靈感常常是來(lái)源于自然界中最為原始，最有生命力的聲音。 進(jìn)而對 " 音樂(lè )是情感的藝術(shù)，時(shí)間的藝術(shù)，更是聲音的藝術(shù) " 進(jìn)行理性的思考。 本堂課重點(diǎn)欣賞《百鳥(niǎo)朝鳳》，《異國鳥(niǎo)》和《海浪的嬉戲》。 《帕米爾，我的家鄉多么美》屬于聲樂(lè )套曲體裁放在第二課時(shí)進(jìn)行欣賞。
2、教學(xué)目標
通過(guò)對比欣賞《百鳥(niǎo)朝鳳》，《異國鳥(niǎo)》和《海浪的嬉戲》讓學(xué)生了解作曲家表現大自然的不同聲響及景象的手法。
通過(guò)對表現大自然的音樂(lè )的鑒賞，激發(fā)學(xué)生對音樂(lè )藝術(shù)的本質(zhì)和自身規律的認識，由感性上升為理性。
參與探討鑒賞活動(dòng)，能感悟到作曲家創(chuàng )作音樂(lè )的靈感來(lái)源大自然，自然界的聲音最原始也最具生命力。
通過(guò)本堂課讓學(xué)生認識鋼琴與樂(lè )隊，交響素描，音樂(lè )動(dòng)機等音樂(lè )知識。
激發(fā)學(xué)生關(guān)注大自然中的各種不同聲響，熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)家鄉。
3、教學(xué)重難點(diǎn)
通過(guò)作品欣賞啟發(fā)學(xué)生感受作曲家是用什么樣的音樂(lè )手段來(lái)表現大自然的不同音響和景象的。
真正掌握 " 寫(xiě)意 " 與 " 寫(xiě)實(shí) " 的兩種創(chuàng )作手法的特征與根本區別。
二、說(shuō)教法與學(xué)法
課堂教學(xué)中采用師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的方法，讓學(xué)生在音樂(lè )活動(dòng)中體會(huì )音樂(lè )深刻的內涵。 給學(xué)生搭設展示自我創(chuàng )造的舞臺，積極利用現代化教學(xué)手段輔助教學(xué)，采用體驗式，探究式，信息技術(shù)與音樂(lè )學(xué)科整合等教學(xué)方法，注重教學(xué)實(shí)效性，讓師生共同體驗，發(fā)現，創(chuàng )造和享受音樂(lè )美貫穿始終。
為了更好地完成三維目標，確保所教的內容學(xué)生不僅能夠接受，還要樂(lè )于接受，本堂課根據學(xué)生的知識層次和心理年齡特點(diǎn)進(jìn)行了教學(xué)內容的選擇和教學(xué)環(huán)節的設計。 首先要做到讓學(xué)生能夠接受我認為就必須根據人們認識事物的規律，也就是由淺入深，由感性到理性的認識規律進(jìn)行教學(xué)環(huán)節的設計。 其次要達到讓學(xué)生樂(lè )于接受的目標就應當充分利用對峙的方法，在課堂上形成動(dòng)與靜，悲與喜等等不同角度的對峙，讓學(xué)生在對峙中感受和體驗美，達到音樂(lè )審美的目的，同時(shí)教學(xué)環(huán)節的設置上也要有對峙，教學(xué)環(huán)節要環(huán)環(huán)相扣，但又不能平鋪直敘，必須有起承轉合，只有這樣才能避免產(chǎn)生審美疲勞，真正達到學(xué)生樂(lè )于學(xué)習的目標。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
( 一 ) 創(chuàng )設情景，營(yíng)造良好的課前氛圍為新課的導入作鋪墊
播放《地球之歌》 ( 啟發(fā)學(xué)生思考 " 人與自然 " 的關(guān)系 )
學(xué)生談聽(tīng)后感，老師進(jìn)行總結。( 引申環(huán)保，進(jìn)行學(xué)科滲透 )
( 二 ) 新課導入
" 同學(xué)們從剛才的《地球之歌》中我們聽(tīng)到了地球的哭泣聲，其實(shí)我們自然界中還有許許多多的不同聲響和景象，那么作曲家們是通過(guò)什么樣的音樂(lè )手段來(lái)表現的呢 下面請同學(xué)們一起來(lái)欣賞一首作品，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)你所聽(tīng)到的音響和看到的景象。"( 環(huán)節銜接自然 )
( 三 ) 新課教學(xué)
播放《百鳥(niǎo)朝鳳》
( 啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行不同樂(lè )器，音色，節奏，旋律等的聽(tīng)辯了解作曲家的音樂(lè )表現手段。)
2， 學(xué)生討論，回答。( 給學(xué)生思考和展示的空間 )
3， 播放《異國鳥(niǎo)》，簡(jiǎn)介曲作者 : 梅西安
( 從學(xué)生熟悉的中國作品《百鳥(niǎo)朝鳳》到外國作品《異國鳥(niǎo)》的欣賞遵循了由淺到深的原則，同時(shí)又有中外作品的對峙，避免了審美疲勞。 更有利于學(xué)生掌握 " 寫(xiě)實(shí) " 的音樂(lè )作品的特征。)
4， 學(xué)生自我展示
" 說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)過(guò)的描寫(xiě)大自然的音樂(lè )作品有哪些是通過(guò) 模仿寫(xiě)實(shí) 的手法進(jìn)行創(chuàng )作的 "( 給學(xué)生提供一個(gè)自我展示的舞臺，也是對剛學(xué)知識的一種檢驗，做到講練結合。)
5， 教師小結
" 同學(xué)們前面我們欣賞的作品，以及同學(xué)們自己剛才提到的一些作品都是作曲家們通過(guò) 模仿寫(xiě)實(shí) 的手法來(lái)描繪大自然的聲響和景象的，其實(shí)我們還有許多作曲家是通過(guò) 抽象寫(xiě)意 的方式來(lái)描繪大自然的，那就是印象派音樂(lè )。"
( 由此引出印象派音樂(lè )及音樂(lè )家德彪西及其作品《海浪的嬉戲》，環(huán)節自然過(guò)渡 )
6， 印象派音樂(lè )及音樂(lè )家簡(jiǎn)介 ( 讓學(xué)生掌握相關(guān)音樂(lè )知識 )
7， 播放《海浪的嬉戲》
( 欣賞前對作品及體裁，動(dòng)機音樂(lè )進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹讓學(xué)生掌握相關(guān)的音樂(lè )知識，有助于作品的欣賞與理解。)
8， 學(xué)生欣賞并談聽(tīng)后感。( 給學(xué)生思考和展示的空間 )
( 引導學(xué)生重點(diǎn)欣賞感受作品的色彩和空間感并用心去體驗曲作者的內心情感。)
9， 教師小結 : 剛才我們欣賞的是印象派音樂(lè )《海浪的嬉戲》，此類(lèi)音樂(lè )往往是利用每個(gè)人思想中固有的印象進(jìn)行創(chuàng )作的，體現以人為本。 更多的是一
種情感的滲透。 就像德彪西說(shuō)的 :" 我的作品不是大海的復制品，是大海在我心里的意象。"( 對印象派音樂(lè )特點(diǎn)進(jìn)行歸納 )
( 四 ) 課堂小結，布置作業(yè)
" 同學(xué)們，我們今天分別欣賞了 寫(xiě)意 和 寫(xiě)實(shí) 的幾首作品，通過(guò)對比欣賞同學(xué)們了解了二者的主要特征和根本區別，希望同學(xué)們回去后根據所學(xué)的知識收集相應的作品下節課帶來(lái)與老師和同學(xué)們共同分享，看看哪位同學(xué)收集的作品既多又準。"( 通過(guò)作業(yè)的布置對學(xué)生本堂課的學(xué)習情況進(jìn)行檢驗，同時(shí)也是復習和鞏固本堂課內容最有效的手段。)
( 五 ) 課外推薦 :
對比欣賞貝多芬的《第六田園交響曲》，克內希特的《自然界的音畫(huà)》。
( 擴大學(xué)生的音樂(lè )視野，進(jìn)一不提高其審美情趣 )
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