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相交線(xiàn)與平行線(xiàn)說(shuō)課課件
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常會(huì )需要準備好課件，課件要明確教學(xué)目標、要突出重點(diǎn)難點(diǎn)、要有靈活的教學(xué)形式、教學(xué)對象要有針對性。那么大家知道正規的課件是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編精心整理的相交線(xiàn)與平行線(xiàn)說(shuō)課課件，僅供參考，歡迎大家閱讀。
相交線(xiàn)與平行線(xiàn)說(shuō)課課件
一、背景分析：
1、學(xué)習內容分析
平行與相交是在學(xué)生初步認識了角以及直線(xiàn)、射線(xiàn)、線(xiàn)段的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。平面內兩條直線(xiàn)的平行與相交（垂直）的位置關(guān)系是以后進(jìn)一步認識平行四邊形、梯形等平面圖形的基礎，對于理解掌握初中幾何知識也起著(zhù)非常重要的作用。
2、學(xué)生情況分析
學(xué)生已經(jīng)掌握了與本節課有密切關(guān)系的“角”、“直線(xiàn)、射線(xiàn)、線(xiàn)段”的知識。大部分學(xué)生敢于大膽猜想，能較好地進(jìn)行小組合作與交流。
學(xué)習本節內容學(xué)生可能存在的困難：
�、賹τ谝恍⿴缀涡g(shù)語(yǔ)可能理解不透，如：“同一平面內”等。
�、谶M(jìn)行分類(lèi)時(shí)忽略了直線(xiàn)可以延長(cháng)導致分類(lèi)標準不統一。
二、教學(xué)方式與教學(xué)手段說(shuō)明：
本課主要采用觀(guān)察比較、交流討論和自主探索的學(xué)習策略。通過(guò)多媒體動(dòng)態(tài)演示、幫助學(xué)生理解知識難點(diǎn)。
三、技術(shù)準備：
多媒體課件，相交線(xiàn)、平行線(xiàn)及垂線(xiàn)圖片。
【教學(xué)目標】
1.認識平行線(xiàn)和垂線(xiàn)，初步理解平行與垂直是同一平面內兩條直線(xiàn)特殊的兩種位置關(guān)系，會(huì )初步辨析垂線(xiàn)和平行線(xiàn)。
2.經(jīng)歷把生活問(wèn)題抽象為數學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，通過(guò)觀(guān)察、分類(lèi)、比較、舉例等豐富多彩的探索活動(dòng)，培養學(xué)生的觀(guān)察能力、空間想象能力。
3.使學(xué)生感受到數學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，引導學(xué)生具有主動(dòng)思考、探究的學(xué)習意識。
【教學(xué)重點(diǎn)】
正確理解“相交”、“互相平行”、“互相垂直”，認識“平行線(xiàn)”和“垂線(xiàn)”。
【教學(xué)難點(diǎn)】
正確理解“同一平面內”兩條直線(xiàn)之間的位置關(guān)系，建立垂線(xiàn)、平行線(xiàn)的空間概念。
相交線(xiàn)與平行線(xiàn)教案
學(xué)習目標：
知識：對頂角鄰補角概念，對頂角的性質(zhì)。
方法：圖形結合、類(lèi)比。
情感：合作交流，主動(dòng)參與的意識。
學(xué)習重點(diǎn)：
對頂角的概念、性質(zhì)。
學(xué)習難點(diǎn)及突破策略：
“對頂角相等”的探究;小組討論
教學(xué)流程：
【導課】
同學(xué)們，你們看我左手拿著(zhù)一塊布，右手拿著(zhù)一把剪刀，現在我用剪刀把布片剪開(kāi)，同學(xué)們仔細觀(guān)察，隨著(zhù)兩把手之間的角逐漸變小，剪刀刃之間的角怎樣變化?(學(xué)生答：也相應變小)如果把剪刀的構造看作兩條相交的直線(xiàn)，這就關(guān)系到兩條相交直線(xiàn)所成的角的問(wèn)題(板書(shū)課題)。
【閱讀質(zhì)疑，自主探究】
請大家閱讀課本P，回答以下問(wèn)題(自探提綱)：
1、兩條相交的直線(xiàn)所成的四個(gè)角中，兩兩相配共能組成幾組對角?各組對角間存在著(zhù)怎樣的位置關(guān)系?存在怎樣的大小關(guān)系?
2、什么樣的兩個(gè)角互為鄰補角?什么樣的兩個(gè)角互為對頂角?
3、對頂角有什么性質(zhì)?你是怎樣得到的?
【多元互動(dòng)，合作探究】
同學(xué)們閱讀教材后，對自己不能解決的問(wèn)題分小組討論，然后老師針對自探提綱的問(wèn)題讓學(xué)生回答。先讓學(xué)困生、中等生回答，優(yōu)等生做補充、歸納，特別是問(wèn)題3的第2問(wèn)，最后老師強調：
1、注意“互為”的含義。鄰補角和對頂角都是要兩個(gè)角互為鄰補角或對頂角。
2、“鄰補角”這個(gè)名稱(chēng)，即包含了這兩個(gè)角的位置關(guān)系，還包含了數量關(guān)系，對頂角一定是兩條相交直線(xiàn)所構成的，這是一個(gè)前提條件。
3、“對頂角相等”的推導過(guò)程。
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