美術(shù)課件設計理念

　　美術(shù)課件設計理念是怎么樣的呢？以下就是小編整理的內容，一起來(lái)看看吧！

　　（一）面向全體學(xué)生

　　實(shí)施義務(wù)教育階段的美術(shù)教育，必須堅信每個(gè)學(xué)生都具有學(xué)習美術(shù)的潛能，能在他們不同的潛質(zhì)上獲得不同程度的發(fā)展。美術(shù)課程適應素質(zhì)教育的要求，面向全體學(xué)生，選擇基礎的、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識和技能，結合過(guò)程和方法，組成課程的基本內容，并通過(guò)有效的學(xué)習方式，幫助學(xué)生逐步體會(huì )美術(shù)學(xué)習的特征，形成基本的美術(shù)素養，為終身學(xué)習奠定基礎。

　　（二）激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣

　　興趣是學(xué)習美術(shù)的基本動(dòng)力之一。美術(shù)課程強調通過(guò)發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，使課程內容與不同年齡階段的學(xué)生的情意和認知特征相適應，以靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并使這種興趣轉化為持久的情感態(tài)度。美術(shù)課程注重內容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系，發(fā)揮知識和技能在幫助學(xué)生提高精神和生活品質(zhì)方面的作用，讓學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價(jià)值。

　　（三）關(guān)注文化與生活

　　美術(shù)是人類(lèi)文化的一個(gè)重要組成部分，與社會(huì )生活的方方面面有著(zhù)千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。通過(guò)美術(shù)課程，學(xué)生了解人類(lèi)文化的豐富性，在廣泛的文化情境中認識美術(shù)的特征、美術(shù)表現的多樣性以及美術(shù)對社會(huì )生活的貢獻，并逐步形成熱愛(ài)祖國優(yōu)秀文化傳統和尊重世界文化多樣性的價(jià)值觀(guān)。

　　（四）注重創(chuàng )新精神

　　現代社會(huì )需要充分發(fā)揮每個(gè)人的主體性和創(chuàng )造性，因此，美術(shù)課程特別重視對學(xué)生個(gè)性與創(chuàng )新精神的培養，采取多種方法，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )運用美術(shù)的方法，將創(chuàng )意轉化為具體成果。通過(guò)綜合學(xué)習和探究學(xué)習，引導學(xué)生在具體情境中探究與發(fā)現，找到不同知識之間的關(guān)聯(lián)，發(fā)展綜合實(shí)踐能力，創(chuàng )造性地解決問(wèn)題。

　　課程設計思路

　　（一）以美術(shù)學(xué)習活動(dòng)方式劃分學(xué)習領(lǐng)域，加強綜合性和探究性

　　美術(shù)課程改變單純以學(xué)科知識體系構建課程的思路和方法，從促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的角度，根據美術(shù)學(xué)習活動(dòng)方式劃分為“造型表現”“設計應用”“欣賞評述”和“綜合探索”四個(gè)學(xué)習領(lǐng)域。美術(shù)學(xué)習活動(dòng)大致可分為創(chuàng )作和欣賞兩類(lèi)。為了便于學(xué)習，將創(chuàng )作活動(dòng)再具體分為“造型表現”和“設計應用”兩個(gè)學(xué)習領(lǐng)域�！霸煨捅憩F”是美術(shù)學(xué)習的基礎，其活動(dòng)方式更強調自由表現，大膽創(chuàng )造，外化自己的情感和認識�！霸O計應用”學(xué)習領(lǐng)域包括設計和工藝學(xué)習內容，既強調形成創(chuàng )意，又關(guān)注活動(dòng)的功能和目的�！靶蕾p評述”這一學(xué)習領(lǐng)域則注重通過(guò)感受、欣賞和表達等活動(dòng)方式，內化知識，形成審美心理結構。

　　綜合性學(xué)習是當代教育發(fā)展的一個(gè)新特點(diǎn)，美術(shù)課程特別設置了“綜合探索”這一新的學(xué)習領(lǐng)域�！熬C合探索”學(xué)習領(lǐng)域提供了上述美術(shù)學(xué)習領(lǐng)域之間、美術(shù)與其他學(xué)科、美術(shù)與社會(huì )等方面相綜合的.活動(dòng)，旨在發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和探究發(fā)現能力。

　　上述四個(gè)學(xué)習領(lǐng)域的劃分是相對的，每一學(xué)習領(lǐng)域各有側重，又互相交融，緊密相關(guān)，形成一個(gè)具有開(kāi)放性的美術(shù)課程結構。

　　（二）根據學(xué)生的身心發(fā)展水平，分學(xué)段設計內容標準和學(xué)習活動(dòng)

　　根據學(xué)生的身心發(fā)展水平，美術(shù)課程將義務(wù)教育階段的美術(shù)學(xué)習分成4個(gè)學(xué)段（即第一學(xué)段：1～2年級，第二學(xué)段：3～4年級，第三學(xué)段：5～6年級，第四學(xué)段：7～9年級），并結合四個(gè)學(xué)習領(lǐng)域分別設計內容標準與學(xué)習活動(dòng)，從而形成依次遞進(jìn)、前后銜接的課程結構，適應不同年齡段學(xué)生在美術(shù)方面的情意特征、認知水平和實(shí)踐能力。

　　（三）在保證基本規定性的同時(shí)，給予教師教學(xué)更大的空間

　　美術(shù)課程努力體現義務(wù)教育的基本特征，保證每個(gè)學(xué)生接受美術(shù)教育的權利，讓全體學(xué)生參與美術(shù)學(xué)習，使每個(gè)學(xué)生在自己原有的基礎上有所發(fā)展。為此，美術(shù)課程提出一些具體的學(xué)習活動(dòng)建議，幫助教師引導學(xué)生向學(xué)習目標發(fā)展。不同地區的教師可根據實(shí)際情況和條件，選擇和采納這些學(xué)習活動(dòng)建議，也可以向學(xué)生提出其他學(xué)習活動(dòng)建議，從而使教師的教學(xué)活動(dòng)更靈活、更具主動(dòng)性和創(chuàng )造性。

【美術(shù)課件設計理念】相關(guān)文章：

美術(shù)設計課件06-11

美術(shù)課件設計06-11

美術(shù)《刊頭設計》課件06-11

美術(shù)課件的設計思路09-07

小學(xué)美術(shù)頭飾設計課件06-12

郵票設計 美術(shù)課件06-11

關(guān)于美術(shù)課件設計03-14

田間的精靈美術(shù)課件設計06-12

初中美術(shù)標志設計課件06-11