幼兒園認識遠近課件
空間方位是比較抽象的,對中班的小朋友來(lái)說(shuō)認識遠近并不容易掌握。分享了幼兒園認識遠近的課件給大家參考！
活動(dòng)目標：
1、理解遠近的含義，學(xué)習用工具測量的方法比較遠近，并初步學(xué)會(huì )記錄。
2、在游戲中體驗比較遠近的樂(lè )趣與成功感。
活動(dòng)準備：
1、有自然測量的經(jīng)驗。
2、各種可以用來(lái)測量遠近的工具：紙棒、盒子、綠茶瓶、書(shū)本、小筐……
3、6個(gè)裝有(即時(shí)貼1條，記錄表1張、記號筆1支、粉筆1支、五角星貼貼紙1枚的小筐。
4、地圖一幅。
活動(dòng)過(guò)程：
一、目測遠近。
1、幼兒排成一隊隨老師進(jìn)教室，立正站好。
師：誰(shuí)離黃老師最遠？誰(shuí)離我最近？
2、幼兒坐成半圓形。
師：誰(shuí)離我最遠？誰(shuí)離我最近？你是怎么知道的？
小結：原來(lái)用目測可以比較遠近。
二、工具測量遠近。
1、A和B（兩個(gè)坐得比較近，目測不出來(lái)離老師的'距離）誰(shuí)離黃老師近？誰(shuí)離我遠？（出現爭議）
2、目測不出的時(shí)候我們可以用什么來(lái)測量遠近？（工具：如手、腳等）
3、請一個(gè)幼兒用手或腳測量，老師觀(guān)察指導。
師：現在我站起來(lái)，凳子就代表我的位置。
�。A測：1.幼兒測量正確：他量得真好，開(kāi)始量的時(shí)候手或腳會(huì )和他的凳子碰一碰，量到最后會(huì )和我的凳子碰一碰。
2.幼兒測量不正確：開(kāi)始量的時(shí)候手或腳要和他的凳子碰一碰，量到最后要和我的凳子碰一碰。一只手要碰到另一只手，腳跟腳尖要碰住等。）
4、出示箱子里的各種物品（紙棒、盒子、綠茶瓶、書(shū)本、小筐……）。
師：我這有好多東西，它們能測量遠近嗎？
幼：能。
師：我請一個(gè)孩子來(lái)試試。（師及時(shí)糾正和指導）
三、跳遠比賽。
1、比賽：剛才我們學(xué)習了用工具測量遠近。你們想不想來(lái)一次跳遠比賽？現在我請小朋友三個(gè)人一組去領(lǐng)一份材料，找到一空地，貼上及時(shí)貼，每個(gè)人輪流跳，跳到哪用粉筆做記號，其他兩個(gè)人分別測量、做記錄，記錄表的上面一行寫(xiě)學(xué)號，下面一行寫(xiě)遠近，最遠的貼上代表冠軍的星星。
2、檢驗（重點(diǎn)檢查兩份記錄表）
四、延伸活動(dòng)——測量地圖。
師：剛才的跳遠比賽每組都產(chǎn)生了一位冠軍，現在他們要代表我們班去體育館參加比賽。這是一幅幼兒園到體育館的地圖，你們看得懂嗎？
幼：有一條路上有酒店，有一條路上有醫院，有一條路上有銀行……
師：你會(huì )選哪條路？為什么？
幼：近，可以節省時(shí)間。
師：到底哪條路最近呢？我們一起回教室量一量吧！
教學(xué)反思
1、《比較遠近》是教材里的一個(gè)課目，目的是要培養幼兒對“遠”和“近”這兩個(gè)概念的認知，在備課的時(shí)候，我認真考慮教學(xué)目標，根據幼兒的認知能力和他們的喜好，考慮活動(dòng) 內容。
2、在教學(xué)的過(guò)程中，幼兒參與活動(dòng)的興趣和熱情非常高，老師讓他們參與自己喜愛(ài)熟悉的游戲，能夠直觀(guān)地比較“遠”“近”，因些很容易讓知識從生活化轉化成知識化的過(guò)程，讓他們在玩中獲得知識。
3、在本本節課的教學(xué)過(guò)程中，我認為自己對教材內容是理解的，對教學(xué)目標明確，采用的教學(xué)方法能夠適合學(xué)前兒童的認知特點(diǎn)，因此不花很大的力氣，學(xué)生卻學(xué)得很積極。
4、在教學(xué)過(guò)程中。我總是剌激學(xué)生躍躍欲試，讓他們主動(dòng)、積極地參與求知的過(guò)程，能根據具體的情況來(lái)調整教學(xué)活動(dòng)。
我認為本節課的教學(xué)是比較成功的，達到了教學(xué)目標，學(xué)習方法適合幼兒特點(diǎn)。但在設計游戲環(huán)節的時(shí)候由于考慮不周到，在第3個(gè)游戲環(huán)節“用自然步行法”來(lái)比較遠近時(shí)，由于對“自然步行法”沒(méi)有講得到位，對“小選手”的要求沒(méi)有針對性的要求，高個(gè)的和矮個(gè)的走子有明顯的距離，以至起了爭議，這個(gè)游戲環(huán)節得重新來(lái)過(guò)。第3和第4環(huán)節分別是“自然步行測量”和“繩子測量”，中間沒(méi)有鏈接，有點(diǎn)脫節了。通過(guò)這節課，我了解到自己的長(cháng)處和不足，在今后教學(xué)中，我一定多考慮幼兒的實(shí)際，做到每節課都能讓幼兒扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)到知識。
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