遠近聞名的近義詞

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家都接觸過(guò)比較經(jīng)典的近義詞吧，一般情況下，近義詞都會(huì )是兩個(gè)詞中間有一個(gè)字重復。那么，都有哪些近義詞呢？以下是小編精心整理的遠近聞名的近義詞，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　中文發(fā)音：

　　遠近聞名［yuǎn jìn wén míng］

　　詞語(yǔ)解釋?zhuān)?/strong>

　　無(wú)論是遠處還是近處都聽(tīng)過(guò)這個(gè)名字，形容很有名。

　　近義詞：

　　人人皆知、婦孺皆知、大名鼎鼎、家喻戶(hù)曉、馳名中外、聞名遐邇、舉世聞名、遠近馳名

　　用遠近聞名造句

　　1、小鎮古香古色，具有悠遠的年代歷史，是個(gè)遠近聞名的古鎮。

　　2、讓老人開(kāi)心的是，他成了遠近聞名的老秀才，經(jīng)常有人登門(mén)請他賜墨。

　　3、某某地的風(fēng)景非常優(yōu)美是遠近聞名的旅游圣地。

　　4、這是一個(gè)遠近聞名的文化古城，它叫西安。

　　5、我的故鄉江南無(wú)錫，是一個(gè)盛產(chǎn)水果的地方，又甜又大的水蜜桃遠近聞名。

　　6、從此，我更愛(ài)看書(shū)了，成了一個(gè)遠近聞名的小書(shū)蟲(chóng)。

　　7、開(kāi)封是一座遠近聞名的古城，一走進(jìn)開(kāi)封市便感覺(jué)到了一種古香古色的氣息。

　　8、在上個(gè)世紀七十年代，父親的鐵匠手藝是我們這里遠近聞名的。

　　9、姜來(lái)周是當時(shí)遠近聞名的鄉紳，他的一生具有傳奇色彩，還是聽(tīng)我略述一二。

　　10、第二天我們乘著(zhù)快艇，來(lái)到了遠近聞名桃花島。

　　11、我國茅臺國酒，遠近聞名。

　　12、夏令營(yíng)的第二天，我們的活動(dòng)放在遠近聞名的國家4A級旅游景區——古猗園。

　　13、劉墉一聽(tīng)，喜形于色，興致勃勃地比劃著(zhù)自己家鄉遠近聞名的大蘿卜。

　　用遠近聞名的近義詞造句

　　人人皆知：劉翔是人人皆知的跨欄明星。

　　婦孺皆知：岳飛在中國可算得上個(gè)婦孺皆知的人物。

　　大名鼎鼎：像他這樣大名鼎鼎，還怕有人不曉得？

　　家喻戶(hù)曉：雷鋒的故事家喻戶(hù)曉，我們都應該向他學(xué)習！

　　馳名中外：杭州是馳名中外的旅游勝地。

　　聞名遐邇：親愛(ài)的游客們，這兒就是聞名遐邇的趵突泉。

　　舉世聞名：我國的萬(wàn)里長(cháng)城舉世聞名！

　　遠近馳名：中國景德鎮的瓷器遠近馳名。

　　【擴展閱讀：近義詞辨析】

　　1、近義詞解釋?zhuān)航�義詞是指意思相近或意義相同的詞語(yǔ)。（近義詞是意思相近，同義詞是意思相同。）

　　2、很多近義詞所表示的意思看起來(lái)差不多，但實(shí)際所表達出來(lái)的意思卻有一定的區別。如：“交換”和“交流”都指雙方把自己的東西給對方，但是它們的搭配對象卻不同�！敖粨Q”一般與“禮物、意思、資料、產(chǎn)品”等搭配；“交流”則與“思想、經(jīng)驗、文化、物資”等搭配�！敖粨Q”搭配的對象大都是意義較具體的或所指范圍較小的詞；“交流”搭配的對象大都是意義較抽象或所指范圍較大的詞。

　　3、從感情色彩上來(lái)分辨：尊重和尊敬在漢語(yǔ)里算是同義詞，尊重做動(dòng)詞用時(shí)，有尊敬之義，故而人們在使用時(shí)不太注意。差別主要就“敬”字與“重”字上了，尊敬有恭敬，敬仰的意思，尊重有重視和莊重的含意。尊敬：一般是對長(cháng)輩上級，尊重：用于所有人（平輩之間）。

　　4、許多近義詞都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是它們中間往往有一個(gè)相同的詞素。如：疲倦、疲乏、疲憊。這些近義詞同的詞素，決定了它們的基本意義是一致的；而不同的詞素，又體現了它們詞義的差異。因此，同學(xué)們在找一個(gè)詞的近義詞時(shí)，可以抓住這個(gè)詞中表示基本意義的詞素，并用它來(lái)組詞，然后找出近義詞。掌握了找近義詞的方法，還要注意積累詞語(yǔ)，詞語(yǔ)積累多了，找近義詞也就比較容易了。

　　5、漢字的表義性，決定字義教學(xué)的實(shí)質(zhì)是辭義教學(xué)。因為只有當一個(gè)字同時(shí)也是一個(gè)詞的時(shí)候，才有意義。字詞義教學(xué)對學(xué)生掌握字形有很大幫助，可以減少機械記憶，增加意義識記。對培養學(xué)生的閱讀能力也很重要，因為理解課文必先理解每字詞的意思。

　　6、通過(guò)查字典的方法，可以培養學(xué)生理解近義詞之種類(lèi)。有些詞必須連接上下文才能正確解讀者，則必須由老師從旁指導。增加閱讀書(shū)籍的量亦可增強學(xué)生之詞匯能力。對生字詞多分析、比較，對訓練兒童準確理解詞義，區分具體事物的細微差別，提高理解、運用語(yǔ)言的能力及正確使用近義詞大有幫助。

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