人教版三年級數學(xué)上冊四邊形課件

　　人教版三年級數學(xué)上冊四邊形課件1

　　教學(xué)目標

　　1.能從各種圖形中區分出四邊形，認識四邊形的特征。通過(guò)對四邊形進(jìn)行分類(lèi)，對不同的四邊形各自的特征有所了解，特別是長(cháng)方形、正方形的特征。

　　2.通過(guò)實(shí)踐操作活動(dòng)，培養學(xué)生的觀(guān)察比較和概括抽象的能力，發(fā)展空間想象能力。

　　3.通過(guò)情境圖和生活中的事物進(jìn)入課堂，感受生活中的四邊形無(wú)處不在，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn):認識四邊形及其特征。

　　教學(xué)難點(diǎn):從各種圖形中區別出四邊形。

　　教學(xué)具準備:課件、學(xué)具。

　　教學(xué)過(guò)程

　　(一)創(chuàng )設情景，引入新課

　　1.看誰(shuí)眼尖嘴快說(shuō)出它們的名字。(出示各種圖形)

　　2.看來(lái)同學(xué)們都沒(méi)有忘記咱們學(xué)過(guò)的這些圖形，(出示主題圖)我們現在在這幅校園圖中找一找，都有哪些圖形?指出:看來(lái)圖形在我們生活中無(wú)處不在。這節課我們就來(lái)認識一種圖形--四邊形。(板書(shū)課題)

　　3.畫(huà)一畫(huà):同學(xué)們，你們想象中的四邊形會(huì )是什么樣的呢?

　　你們一定對四邊形有很多的想法，根據你的想象，動(dòng)手把四邊形畫(huà)出來(lái)。

　　4.討論四邊形特點(diǎn)。

　　學(xué)生展示介紹自己畫(huà)出的四邊形。

　　(如果學(xué)生畫(huà)出的以正方形和長(cháng)方形為主，教師應及時(shí)點(diǎn)撥引導，適當補充

　　一些梯形和平行四邊形以及不規則四邊形。)

　　(1)提問(wèn):看著(zhù)同學(xué)們畫(huà)的這么多四邊形，你能說(shuō)一說(shuō)，到底什么樣的圖形是四邊形?

　　(2)結合圖形歸納出:有四條直直的邊，有四個(gè)角的圖形就是四邊形。

　　(二)尋找四邊形

　　1.在校園主題圖中，你發(fā)現了四邊形的蹤跡嗎?

　　2.在我們周?chē)�你在哪兒還看到過(guò)四邊形?出示:生活中表面是四邊形的物體

　　3.出示圖形，圖中有很多圖形混雜在四邊形中間。在眾多圖形中找出四邊形，請你把四邊形都涂上相同的顏色。

　　(三)動(dòng)手操作

　　1.剪四邊形。

　　提問(wèn):如果老師請你剪一個(gè)四邊形，你覺(jué)得要注意些什么?怎樣可以使自己剪的是四邊形。(老師給了小朋友一些白紙，想請你動(dòng)手剪成四邊形，要求每個(gè)同學(xué)剪出兩個(gè)以上不同的四邊形。)

　　學(xué)生獨立動(dòng)手(教師巡視并參與)。

　　反饋，有選擇地讓學(xué)生上臺展示(各種類(lèi)型)，教師適當加以評論。

　　2.分類(lèi)。

　　提問(wèn):請你們仔細觀(guān)察一下這些四邊形的特點(diǎn)，能不能根據你們發(fā)現的特點(diǎn)給這些四邊形分類(lèi)?

　　小組合作，教師巡視(請其中一個(gè)組上臺將臺上的四邊形分類(lèi)。)

　　匯報:要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)分類(lèi)的依據和理由?

　　小結:通過(guò)同學(xué)的分類(lèi)，我們發(fā)現長(cháng)方形和正方形不僅四個(gè)角都是直角而且對邊相等。

　　(四)課堂小結

　　在這一節課的學(xué)習中，你有什么收獲?

　　人教版三年級數學(xué)上冊四邊形課件2

　　教學(xué)目標：

　　1、直觀(guān)感知四邊形，能正確區分和辨認四邊形，知道四邊形的特征。進(jìn)一步認識長(cháng)方形和正方形，知道它們的四個(gè)角都是直角。

　　2、通過(guò)涂一涂、找一找、圍一圍等一系列活動(dòng)，培養學(xué)生的觀(guān)察比較和概括抽象的能力。

　　3、通過(guò)情境圖和生活中的事物，使學(xué)生感受生活中的四邊形無(wú)處不在，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生將數學(xué)知識用于生活的`意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)：能直觀(guān)感知四邊形，能利用四邊形的特點(diǎn)正確區分和辨認四邊形。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 導入：

　　師：（板書(shū)課題：四邊形）看一看，今天我們要學(xué)習什么？你見(jiàn)過(guò)四邊形嗎？

　　你認為四邊形是什么樣的？（生自由匯報）

　　師：大家看，這是什么地方？（學(xué)校的校園）

　　師：其實(shí)，在這美麗的校園里有很多圖形？你能不能在這些圖形中找出你認識的四邊形來(lái)？下面就請大家仔細觀(guān)察，先自己找一找，再和同桌交流。（生匯報，師貼圖形）

　　師：原來(lái)我們身邊有這么多的四邊形，為什么它們都叫四邊形，到底這些四邊形有什么共同的特征呢？今天我們就和它交個(gè)朋友，認識四邊形。（板書(shū)：認識）

　　二、探究展示。

　�。ㄒ唬┱J識四邊形 。

　　師：下面就請同學(xué)們以小組為單位，先認真觀(guān)察黑板上的這些四邊形，然后共同探究：我們所找到的這些四邊形有什么共同特征？

　�。◣煱鍟�(shū)：四邊形有4條直的邊，有4個(gè)角）大家看這是四邊形嗎？為什么？（四條邊不是直的）對了，一定要注意是4條直的邊。（直的邊加點(diǎn)）

　�。ǘ�）判斷四邊形，鞏固對四邊形的認識。

　　師：原來(lái)四邊形有這樣的特征，請大家齊讀。（生齊讀）

　　師：你認為怎樣判斷一個(gè)圖形是不是四邊形？

　　師：大家看，這幅圖里面就有不少假的四邊形混進(jìn)來(lái)了，你們能不能用自己的金睛火眼找出真正的四邊形來(lái)并涂上顏色嗎？看誰(shuí)找的又快又對？

　�。�1）學(xué)生動(dòng)手操作，完成后可以在小組內小聲交流。

　�。�2）指名匯報。（出示35頁(yè)的例1的圖）直接讓其他學(xué)生判斷，找錯誤，說(shuō)理由。特別是要說(shuō)明不是四邊形的原因。

　　師：大家可真聰明呀，能準確的找出四邊形，非常好。下面你們愿不愿意當小魔術(shù)師，把不是四邊形的圖形變成四邊形呢？

　�。ㄈ�）把四邊形分類(lèi)，加深認識四邊形。

　�。ㄕn件出示例1中的部分四邊形：長(cháng)方形、正方形、梯形、平行四邊形和菱形）。

　　師：四邊形是一個(gè)大家族，不同形狀的它們有著(zhù)共同的特點(diǎn)，也有一定的區別。你能把它們按一定的標準分分類(lèi)？先想想你打算怎樣分？小組成員互相交流交流，并統一意見(jiàn)。

　　師：大家可以看看溫馨提示（出示課件溫馨提示：你可以用三角板的直角去比一比這些四邊形的角；你還可以用尺子去量一量這些四邊形的邊……）

　　組織全班交流，小組上臺展示，并說(shuō)說(shuō)分類(lèi)標準。

　�。ㄋ模﹪�四邊形

　　師：你們分的好極了，都非常有自己的想法。我們又成功地進(jìn)一步了解了四邊形。那在釘子板上，你能?chē)�出四邊形嗎�?/p>

　�。ㄎ澹�尋找生活中的四邊形。

　　師：通過(guò)大家的認真學(xué)習，我們已經(jīng)和四邊形成了好朋友，下面我們就來(lái)找一找，在我們的身邊哪些物體的表面是四邊形？

　　師：同學(xué)們能找出這么多表面形狀是四邊形的物體，看來(lái)數學(xué)就在我們的身邊，只要留心觀(guān)察就會(huì )發(fā)現很多數學(xué)問(wèn)題。

　�。�六）游戲：

　　師：大家看，小猴下山摘桃，遇到了困難，你們愿意幫助它嗎？

　�。ㄕn件出示謎宮圖，小猴要朝著(zhù)畫(huà)有四邊形的路牌方向前進(jìn)才安全。）

　　師：大家先自己好好想想怎樣走才能摘到桃子。

　�。ㄉ�開(kāi)火車(chē)說(shuō)出小猴每次該選幾號圖形。）

　　三、總結

　　這節課你學(xué)得開(kāi)心嗎？讓你最開(kāi)心的事是什么？

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