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三年級上冊第7課課件
奇怪的大石頭是三年級第七課的精選課文。小編為大家整理的三年級上冊第7課課件，希望大家能夠喜歡。
三年級上冊第7課課件1
教材分析
《奇怪的大石頭》是三年級上冊的一篇精讀課文，這一課講的是我國著(zhù)名的地質(zhì)學(xué)家李四光小時(shí)候玩耍時(shí)，對家鄉的一塊石頭產(chǎn)生的疑問(wèn)，在老師和父親都未能解答的情況下，通過(guò)自己的多年研究終于明白了巨石的由來(lái)。選編課文的意圖是讓學(xué)生體會(huì )作者是通過(guò)哪些具體事例把李四光勤于思考、善于動(dòng)腦、執著(zhù)追求寫(xiě)具體。使學(xué)生懂得遇事要勤于思考、善于動(dòng)腦，只有執著(zhù)的追求才會(huì )取得成功的道理。
奇怪的大石頭是三年級第七課的精選課文。小編為大家整理的三年級上冊第7課課件，希望大家能夠喜歡。
學(xué)情分析
本課學(xué)習的障礙是：課文中難理解的詞比較多，像“突兀、秦嶺、隕石、第四紀冰川”，第四紀冰川活動(dòng)的地質(zhì)知識和李四光學(xué)生也佷陌生，課前布置學(xué)生收集相關(guān)資料。新課標指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。對于三年級學(xué)生閱讀理解能力比較薄弱，在教學(xué)中，教師要巧設提問(wèn)，如：從文中的哪個(gè)句子看得出李四光真會(huì )提問(wèn)?讓學(xué)生從文中找出句子來(lái)分析回答。教師適時(shí)點(diǎn)撥引導，從而進(jìn)一步體會(huì )李四光的思考具有層層深入，很有邏輯性的特點(diǎn)。感受李四光勤于思考、執著(zhù)求索的可貴品質(zhì)。
教學(xué)目標
1、認識“考、秦”等5個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“著(zhù)、藏”等13個(gè)字。
2、正確有感情地朗讀課文。
3、讀懂課文內容，在討論中感受李四光勤于思考、善于動(dòng)腦、執著(zhù)追求的可貴品質(zhì)
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解李四光探索巨石由來(lái)的過(guò)程。
難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì )李四光是如何思考問(wèn)題、提出問(wèn)題的。
教學(xué)過(guò)程
一、教師出示教學(xué)掛圖，激趣導入。
看了這幅掛圖你會(huì )產(chǎn)生哪些疑問(wèn)?我國著(zhù)名的地質(zhì)學(xué)家李四光小時(shí)候就對圖中這塊大石頭產(chǎn)生了濃厚的興趣，今天我們就來(lái)學(xué)習《奇怪的大石頭》。(板書(shū)課題)
介紹李四光的平生。(先讓學(xué)生說(shuō)在課前收集到的`一些資料，教師再小結。)
二、初讀課文，掃清障礙
1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀書(shū)，把不會(huì )讀的字詞劃出來(lái)，然后在小組內交流把字音讀準。
2、檢查預習生字情況。
3、教師提問(wèn)，你們對李四光的印象如何?學(xué)生暢所欲言，如愛(ài)提問(wèn)題，勤思考，善于學(xué)習……
三、細讀課文，感悟探究
1、品讀第2——8自然段，探究大石頭的“奇怪”之處。
學(xué)生自讀自悟或同桌研讀感悟，學(xué)會(huì )抓住關(guān)鍵詞句品讀探討。
2、提示學(xué)生劃出李四光提出問(wèn)題的句子，發(fā)現李四光提出問(wèn)題有什么特點(diǎn)，通過(guò)交流分析得出，李四光提的問(wèn)題很有邏輯性，層層深入。
3、精讀課文第9——10自然段，讀中討論交流。
李四光是怎么解開(kāi)“這塊孤零零的巨石之來(lái)歷”這一謎團的?
學(xué)生紛紛舉手回答，教師提示用文中的句子來(lái)回答。
4、發(fā)散思維：想不到這次研究成果竟然和童年的疑問(wèn)有關(guān)。由此你感受深刻的是什么?想給大家說(shuō)些什么?
學(xué)生再讀課文，從課文中感知李四光的精神品質(zhì)。
四、拓展升華
1、再讀感悟，領(lǐng)會(huì )作者是通過(guò)哪些具體事例把李四光勤于思考、善于動(dòng)腦、執著(zhù)追求的品質(zhì)寫(xiě)具體的。
2、你想對李四光說(shuō)些什么?
學(xué)生自由發(fā)言后，教師小結。
三年級上冊第7課課件2
學(xué)習目標：
認識“考、秦”等5個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“著(zhù)、藏”等13個(gè)字。
正確流利朗讀課文。培養學(xué)生的閱讀能力。
了解童年李四光對大石頭產(chǎn)生的疑問(wèn)以及他后來(lái)震驚世界的研究成果與童年的疑問(wèn)間的關(guān)系。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解童年李四光對大石頭產(chǎn)生的疑問(wèn)
【第一課時(shí)】
教學(xué)過(guò)程：
一、板畫(huà)激趣，談話(huà)導入
你見(jiàn)過(guò)大石頭嗎?如果你見(jiàn)到一塊大石頭(教師板畫(huà)一塊大石頭)你是否會(huì )產(chǎn)生一些疑問(wèn)?我國著(zhù)名的地質(zhì)學(xué)家李四光小時(shí)候就對一塊大石頭產(chǎn)生了很大的興趣，今天我們就來(lái)學(xué)習——《奇怪的大石頭》(板書(shū)課題)。
二、初讀課文，掃除障礙。
1.請各自輕聲讀課文，注意讀準生字，把課文讀通順。
2.分節指名讀課文，相機檢查鞏固生字、新詞的讀音。
三、檢查預習，質(zhì)疑解難。
1.結合資料袋中的內容介紹本文主人公——李四光。
2.學(xué)生針對課文內容質(zhì)疑，師生共同解疑。
四、指導寫(xiě)字，完成作業(yè)。
1.認讀要寫(xiě)的字。
2.爭做寫(xiě)字小老師：那幾個(gè)字容易寫(xiě)錯，該怎么寫(xiě)，請你想一想，然后提醒大家。
3.各自抄寫(xiě)。
【第二課時(shí)】
學(xué)習目標：
認識“考、秦”等5個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“著(zhù)、藏”等13個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“奇怪、著(zhù)名、地質(zhì)學(xué)家”等20個(gè)詞語(yǔ)。
正確流利朗讀課文。
了解童年李四光對大石頭產(chǎn)生的疑問(wèn)以及他后來(lái)震驚世界的研究成果與童年的疑問(wèn)間的關(guān)系，認識好奇心在發(fā)明創(chuàng )造中的重要意義。
教學(xué)重難點(diǎn)：
認識好奇心在發(fā)明創(chuàng )造中的重要意義。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習生字新詞
指名讀生字、新詞，進(jìn)一步鞏固生字和詞語(yǔ)。
二、感知巨石形象
課文講的是李四光小時(shí)候的事。小時(shí)候的他常常和小伙伴們圍著(zhù)一塊巨石捉迷藏。讓我們到現場(chǎng)去，去看看這是一塊怎樣的巨石，他們是怎樣圍著(zhù)巨石捉迷藏的。
如果使用電腦多媒體課件的話(huà)，繼續演示李四光圍著(zhù)大石頭躲閃，大石頭遮住了李四光，小伙伴圍著(zhù)石頭轉來(lái)轉去找不到他的情形，引導學(xué)生根據內容描述。
三、感受好問(wèn)精神
時(shí)間長(cháng)了，李四光對這塊大石頭有了疑問(wèn)。他首先想到的是問(wèn)老師，李四光會(huì )怎么問(wèn)?老師怎么答的?李四光又會(huì )怎么想?同學(xué)們讀讀課文，同桌間演一演。
同桌讀、演后挑選學(xué)生上臺表演。
表演結束后教師問(wèn)李四光扮演者：“聽(tīng)了老師的回答，你的疑問(wèn)解決了嗎?為什么?”
四、解開(kāi)巨石之謎
李四光又跑去問(wèn)爸爸，他爸爸也說(shuō)不清。后來(lái)這個(gè)疑團有沒(méi)有解開(kāi)，怎么解開(kāi)的，請大家讀最后兩自然段。
讀后討論。
a.李四光怎么解開(kāi)這塊孤零零的巨石之來(lái)歷這一謎團的?
b.對這塊巨石的研究引導他發(fā)現了什么重大成果?
五、交流讀后感想
1.完整地朗讀課文。
2.讀了這篇課文，大家都會(huì )有一些感想，請你和大家交流一下。
3.小結鼓勵：
孤零零的巨石聯(lián)系著(zhù)千萬(wàn)年前地質(zhì)事件，童年的疑問(wèn)引發(fā)了震驚世界的研究成果，貌似平常的事件不平常，好奇的童心所發(fā)現的問(wèn)題可能蘊含著(zhù)大價(jià)值。愿我們小朋友們也有強烈的好奇心，遇事多提問(wèn)、多思考，不懈探求，去揭開(kāi)一個(gè)個(gè)神奇之謎，為國家、為人類(lèi)作貢獻。
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