高一政治復習課件

　　現在應用最廣泛的多媒體課件形式是 PPT（用office PowerPoint 制作的幻燈片），由于它編輯、播放，各種操作簡(jiǎn)單易學(xué)，但是嚴格來(lái)講并不是為制作課件而開(kāi)發(fā)。以下是小編帶來(lái)高一政治復習課件的相關(guān)內容，希望對你有幫助。

　　高一政治復習課件：《發(fā)展生產(chǎn)滿(mǎn)足消費》

　　一、教材分析

　　本框題選自人教版教材高中必修一《經(jīng)濟生活》的第一單元第四課的第一框題，主要內容是生產(chǎn)與消費的關(guān)系，即生產(chǎn)決定消費、消費對生產(chǎn)起反作用。學(xué)習生產(chǎn)與消費的關(guān)系便于學(xué)生理解大力發(fā)展生產(chǎn)力的相關(guān)內容。

　　二、學(xué)情分析

　　高一的學(xué)生具備了一定的抽象思維能力和自學(xué)能力，并且對社會(huì )中的經(jīng)濟現象有了一定的了解，但是從具體的經(jīng)濟現象中抽象出經(jīng)濟學(xué)相關(guān)知識的能力還比較弱，所以教學(xué)中需要教師充分利用社會(huì )現象幫助學(xué)生理解經(jīng)濟知識。

　　三、教學(xué)目標

　　【知識目標】識記生產(chǎn)與消費的關(guān)系、社會(huì )再生產(chǎn)的四個(gè)環(huán)節及其相互關(guān)系，了解社會(huì )主義初級階段的主要矛盾;理解我國大力發(fā)展生產(chǎn)力的原因、意義及如何發(fā)展生產(chǎn)力。

　　【能力目標】能運用生產(chǎn)與消費的關(guān)系，解釋現實(shí)經(jīng)濟生活中的相關(guān)經(jīng)濟現象，逐步提高透過(guò)現象看本質(zhì)的觀(guān)察分析能力和自主探究能力。

　　【情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標】能夠擁護黨的基本路線(xiàn)，認識到社會(huì )主義的根本任務(wù)是發(fā)展生產(chǎn)力，各項工作都要服從和服務(wù)于經(jīng)濟建設這個(gè)中心。

　　四、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：理解生產(chǎn)與消費的關(guān)系

　　難點(diǎn)：從生活現象中抽象出生產(chǎn)與消費的關(guān)系

　　五、教學(xué)方法

　　小組討論法、情境探究法、 直觀(guān)演示法

　　六、教學(xué)過(guò)程：

　　(一)導入新課:

　　導語(yǔ)：前面第三課我們學(xué)習了有關(guān)消費的知識，我們說(shuō)有哪些因素影響了消費呢?(居民的收入、物價(jià)總體水平、性能、外觀(guān)、質(zhì)量等)那么什么因素決定了消費呢?接下來(lái)就讓我們學(xué)習第四課《生產(chǎn)與經(jīng)濟制度》的第一框《發(fā)展生產(chǎn) 滿(mǎn)足消費》

　　多媒體展示：電影發(fā)展史的圖片(讓學(xué)生也帶著(zhù)輕松的心情進(jìn)入課堂)

　　提問(wèn)：在日常生活中同學(xué)們使用的手機是怎么來(lái)的呢?學(xué)生答：生產(chǎn)出來(lái)的。

　　師總結：商品是用來(lái)交換的勞動(dòng)產(chǎn)品，是通過(guò)勞動(dòng)生產(chǎn)得來(lái)的。那么，第二單元我們學(xué)習的主題就是生產(chǎn)。大家看到，通過(guò)商品我們把生產(chǎn)與消費聯(lián)系在一起，生產(chǎn)和消費還具有怎樣更為密切的關(guān)系呢?那就讓我們一起來(lái)學(xué)習接下來(lái)的內容。

　　(二)新課教學(xué)

　　環(huán)節1：

　　多媒體展示：書(shū)本P29頁(yè)的漫畫(huà)

　　問(wèn)：封建帝王是最高統治者，幾乎要什么有什么，但是他卻沒(méi)用過(guò)電話(huà)、手機。雖然在皇宮夜夜笙歌，但卻無(wú)法看場(chǎng)電影或看個(gè)電視節目，也從來(lái)沒(méi)有坐過(guò)汽車(chē)、乘過(guò)飛機。這體現了什么經(jīng)濟學(xué)的道理呢?

　　總結得出：人們的消費，從根本上講不是由人們的主觀(guān)愿望決定的，而是由客觀(guān)的物質(zhì)生產(chǎn)狀況決定的。即生產(chǎn)決定消費。

　　那么，生產(chǎn)是怎樣決定消費的呢?

　　然多媒體展示：電影變化的相關(guān)情況并設計探究題。通過(guò)問(wèn)與答的對話(huà)方式，引導學(xué)生理解并掌握兩者的關(guān)系。具體問(wèn)題如下：

　　(1)師：設問(wèn)：古代的人能看到電影嗎?幾十年前我們能看到3D的電影嗎?為什么呢?

　　學(xué)生：略

　　老師總結：古代的生產(chǎn)力水平低所以沒(méi)有電影、更沒(méi)有生產(chǎn)可以播放電影的設備的能力，因此——生產(chǎn)決定消費

　　(2)師：以前人們看電影要親自去電影院購買(mǎi)電影票，現在人們可以提前通過(guò)網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行網(wǎng)上訂購電影票，還可以在網(wǎng)上選座。這說(shuō)明了什么呢?

　　學(xué)生：結合教材不難得出——生產(chǎn)決定消費方式

　　(3)師：從幾十年前的無(wú)聲黑白電影，到后來(lái)的彩色有聲電影，再發(fā)展到現在的到3D、4D甚至是5D電影，電影的發(fā)展變化史呈現了怎樣的趨勢?

　　學(xué)生:略

　　師：同形式越來(lái)越多元化，呈現方式更直觀(guān)、立體，更注重人們觀(guān)影的感受。 ——生產(chǎn)決定消費質(zhì)量和水平

　　(4)師：隨著(zhù)“家庭影院”的生產(chǎn)，很多家庭都有了購買(mǎi)的欲望。另外，智能手機出現之后不斷更新?lián)Q代，提高性能與質(zhì)量，人們都不斷給自己的手機更新?lián)Q代。你怎么認識這一現象?

　　學(xué)生：略

　　師：剛剛同學(xué)們的回答基本回答正確了，新產(chǎn)品的出現以及舊產(chǎn)品升級換代使其產(chǎn)品的特點(diǎn)符合消費者的需求，引起了消費者的消費欲求,因此——生產(chǎn)為消費創(chuàng )造動(dòng)力。

　　區分：消費對象(消費什么)、消費方式(怎樣消費)、消費的質(zhì)量和水平(消費的怎樣)、消費的動(dòng)力(還想不想再消費)

　　教師總結得出：人們的消費，從根本上講不是由主觀(guān)愿望決定的，而是由客觀(guān)的物質(zhì)生產(chǎn)狀況決定的，人類(lèi)歷史是生產(chǎn)發(fā)展的歷史，物質(zhì)資料生產(chǎn)是人類(lèi)社會(huì )賴(lài)以存在和發(fā)展的基礎。(總之，生產(chǎn)決定消費，消費所需要的一切商品和服務(wù)的種類(lèi)、數量、質(zhì)量都是由生產(chǎn)創(chuàng )造出來(lái)的，沒(méi)有生產(chǎn)就沒(méi)有消費)

　　環(huán)節2

　　(過(guò)渡)思考：沒(méi)有生產(chǎn)也就沒(méi)有我們的消費，現在我們反過(guò)來(lái)思考一下，沒(méi)有消費，生產(chǎn)會(huì )怎么樣呢?

　　(1)師：2014年10月10日凌晨國行iPhone 6/6 Plus在蘋(píng)果在線(xiàn)官網(wǎng)正式開(kāi)啟預購，同時(shí)蘋(píng)果授權的天貓旗艦店以及京東商城在線(xiàn)零售商也同時(shí)開(kāi)啟預訂。根據《財富》雜志發(fā)布的報告顯示，iPhone 6/6 Plus開(kāi)啟預訂的6個(gè)小時(shí)內，包括國內三大運營(yíng)商在內的預定量便超過(guò)了100萬(wàn)部。根據京東商城的數據顯示，iPhone 6/6 Plus的第一波預訂用戶(hù)數已經(jīng)超過(guò)了900萬(wàn)。說(shuō)明了什么?

　　總結得出：生產(chǎn)出來(lái)的產(chǎn)品被消費了，這種產(chǎn)品的生產(chǎn)過(guò)程才算最終完成。

　　多媒體展示：必須使我們生產(chǎn)的每一臺iPhone進(jìn)入消費者的口袋，我們的工作才有意義。 ——喬布斯

　　師：?jiǎn)滩妓沟倪@句話(huà)反映了消費是生產(chǎn)的最終目的，那么我們怎么樣才能使消費者購買(mǎi)我們的商品呢?

　　(2)多媒體展示：消費者們反映iPhone4的500萬(wàn)像素太不給力，3,5英寸的屏幕太小,促使蘋(píng)果公司給新一代iPhone裝上了一顆800萬(wàn)像素的攝像頭4,0英寸的屏幕等，發(fā)展到最新的一代iPhone6 plus 已經(jīng)達到5.5英寸。

　　師：新一代iphone更新的驅動(dòng)力是什么呢?其實(shí)新產(chǎn)品的升級對于蘋(píng)果公司來(lái)說(shuō)經(jīng)費投入不小但是不經(jīng)過(guò)升級換代產(chǎn)品就不能滿(mǎn)足消費者的新的消費要求，所以消費者的反應客觀(guān)上促進(jìn)了iphone 的升級換代——消費對生產(chǎn)的調整與升級起著(zhù)導向作用

　　(3)多媒體展示：隨著(zhù)網(wǎng)購迅猛的發(fā)展，快遞、倉儲業(yè)務(wù)等也出現爆發(fā)式增長(cháng)。這一現象說(shuō)明了什么?

　　(舉例：iPhone 在全球市場(chǎng)的火熱， “殼”文化產(chǎn)業(yè)第一個(gè)進(jìn)入人們的視線(xiàn)，隨著(zhù)時(shí)間的發(fā)展，外殼的產(chǎn)業(yè)飛速蓬勃的發(fā)展著(zhù))

　　結論：一個(gè)新的消費熱點(diǎn)的出現往往能帶動(dòng)一個(gè)或多個(gè)產(chǎn)業(yè)的出現和成長(cháng)。

　　消費所形成的新的需求對生產(chǎn)的調整和升級起著(zhù)導向作用，需求的數量和質(zhì)量調節供給的數量和質(zhì)量。

　　《發(fā)展生產(chǎn) 滿(mǎn)足消費》說(shuō)課稿

　　(4)多媒體展示：圖片：高等教育、學(xué)習充電、旅游休閑、運動(dòng)健身

　　總結：消費為生產(chǎn)創(chuàng )造新的勞動(dòng)力，提高勞動(dòng)者質(zhì)量，提高勞動(dòng)者的生產(chǎn)積極性

　　環(huán)節3：

　　社會(huì )再生產(chǎn)的四環(huán)節

　　問(wèn)題設置:我們剛剛學(xué)習了生產(chǎn)與消費的關(guān)系那么是否產(chǎn)品以生產(chǎn)出來(lái)就進(jìn)入消費領(lǐng)域了呢?承接著(zhù)學(xué)生的回答我就會(huì )進(jìn)行總結講解：社會(huì )再生產(chǎn)的含義及過(guò)程，著(zhù)重強調直接生產(chǎn)過(guò)程是起決定作用的環(huán)節，分配和交換是連接生產(chǎn)和消費的橋梁和紐帶，對生產(chǎn)有著(zhù)重要的影響。消費是物質(zhì)資料生產(chǎn)總過(guò)程的最終目的和動(dòng)力。

　　(三)鞏固提高

　　通過(guò)習題練習進(jìn)行鞏固

　　(四)小結作業(yè)

　　可以把課堂傳授的知識盡快地轉化為學(xué)生的素質(zhì);簡(jiǎn)單扼要的課堂小結，可使學(xué)生更深刻地理解政治理論在實(shí)際生活中的應用，并且逐漸地培養學(xué)生具有良好的個(gè)性。(先由學(xué)生小結，教師再加以補充)

　　作業(yè)：思考題：了解了生產(chǎn)與消費的相關(guān)知識之后，思考一下我國應如何做到發(fā)力發(fā)展生產(chǎn)力。

　　高一政治復習課件：《兼顧效率與公平》

　　一、談一談如何做到兼顧效率與公平?

　　【學(xué)科知識】

　　完善分配制度，規范分配秩序。初次分配與再分配都要兼顧效率與公平，既要提高效率，又要促進(jìn)公平;既要反對平均主義，也要防止收入懸殊;既要落實(shí)分配政策，也要提倡奉獻精神，在鼓勵人們創(chuàng )業(yè)致富的同時(shí)倡導回報社會(huì )和先富幫后富，朝著(zhù)共同富裕方向穩步前進(jìn)。

　　二、談一談效率與公平的辯證關(guān)系?

　　【學(xué)科知識】

　　第一，二者存在對立的一面。效率與公平存在沖突，根源是資源的相對稀缺性。面對相對稀缺的資源，人類(lèi)必須盡一切可能提高資源的利用率，盡可能把“蛋糕”做大，而要調動(dòng)人們做大“蛋糕”的積極性，則必須在“蛋糕”的分配上將每個(gè)人的報酬與對“蛋糕”的貢獻掛鉤。

　　在個(gè)人能力、運氣、工作環(huán)境等差異很大的社會(huì )里，每個(gè)人得到的蛋糕份額必然呈現出很大的差異，即出現不公平。要使每個(gè)人獲得的“蛋糕”份額平均，無(wú)疑會(huì )損傷人們的工作與創(chuàng )新的積極性。因此，效率與公平的沖突，是人類(lèi)面臨的最基本的兩難抉擇。

　　第二，在社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟條件下，效率與公平又有一致性。一方面，效率是公平的物質(zhì)前提和基礎。沒(méi)有效率作為前提和基礎，對公平的追求會(huì )導致平均主義和普遍貧窮。另一方面，公平是提高經(jīng)濟效率的保證。只有給勞動(dòng)者提供充分的利益和權利分配的公平，才能激發(fā)勞動(dòng)者發(fā)展生產(chǎn)、提高經(jīng)濟效率的積極性。

　　三、談一談如何從收入分配的角度做到兼顧效率與公平?

　　【參考答案】

　　(1)多渠道增加城鄉居民收入，逐步縮小城鄉差距。

　　(2)提高居民收入在國民收入分配中的比重，提高勞動(dòng)報酬在初次分配中的比重，努力實(shí)現居民收入增長(cháng)和經(jīng)濟發(fā)展同步、勞動(dòng)報酬增長(cháng)和勞動(dòng)生產(chǎn)率提高同步。

　　(3)初次分配和再分配都要兼顧效率與公平。再分配更加注重公平。加大再分配調節力度，健全以稅收、社會(huì )保障、轉移支付為主要手段的再分配調節機制，著(zhù)力解決收入分配差距較大的問(wèn)題。

　　(4)規范收入分配秩序，保護合法收入，增加低收入者收入，取締非法收入。

　　四、說(shuō)說(shuō)如何備好一節課?

　　【教學(xué)設計】

　　充分備課時(shí)上好課的前提，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效果，首先要抓好備課這一環(huán)，備課過(guò)程是一種艱苦的復雜的腦力勞動(dòng)過(guò)程。在回答這個(gè)問(wèn)題時(shí)，可以從四個(gè)方面著(zhù)手：教材、學(xué)生、教學(xué)方法、教案。這四個(gè)方面都要兼顧，才可以形成相對完整的答案。

　　一節優(yōu)秀的教學(xué)課，要從以下方面準備：

　　首先，備教材。教材分析是教師備好課、上好課的基本保證，對教師順利完成教學(xué)任務(wù)、提升教學(xué)質(zhì)量有十分重要的意義。分析教材的過(guò)程既是教學(xué)科學(xué)把握教學(xué)內容、加深對教育理論理解的重要前提，更是教師進(jìn)行教學(xué)研究的一種主要方法。

　　其次，備學(xué)生。教學(xué)的基本前提是為了學(xué)生而進(jìn)行的教學(xué)，其根本目的在于促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。因此在備課時(shí)要充分考慮所面對的學(xué)生特點(diǎn)。

　　再次，備教學(xué)方法�，F代教學(xué)理論認為，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習的主體，教師是學(xué)習的組織者、引導者，教學(xué)的一切活動(dòng)都必須以強調學(xué)生的主動(dòng)性、積極性為出發(fā)點(diǎn)。

　　最后，備教案。一份好的教案可以是教師上課的指向標，能更好的幫助老師梳理本節課的知識以及設計更加完善的課堂實(shí)施步驟，達到高效教學(xué)。

　　五、說(shuō)一說(shuō)怎樣處理好學(xué)生的主體地位和教師的主導作用的關(guān)系?

　　【教學(xué)實(shí)施】

　　好的教學(xué)，應是學(xué)生主體地位和教師主導作用的和諧統一，一方面教師主導作用的有效發(fā)揮;另一方面，有效發(fā)揮教師主導作用的標志，是學(xué)生能夠真正成為學(xué)習的主體，得到全面的發(fā)展。

　　實(shí)行啟發(fā)式教學(xué)有助于落實(shí)學(xué)生的主體性地位和發(fā)揮教師的主導作用。教師富有啟發(fā)性的講授;創(chuàng )設情境、設計問(wèn)題，引導學(xué)生自主探索、交流合作；組織學(xué)生操作實(shí)驗、觀(guān)察現象、提出猜想、推理論證等，都能有效地啟發(fā)學(xué)生的思考，使學(xué)生成為學(xué)習的主體，逐步學(xué)會(huì )學(xué)習。

　　高一政治復習課件：《樹(shù)立正確的消費觀(guān)》

　　【教學(xué)思路】

　　這一框的內容也是比較簡(jiǎn)單的，也是與同學(xué)們的生活是緊密相聯(lián)的，更要充分發(fā)揮同學(xué)主體性，培養他們調動(dòng)所學(xué)知識，運用所學(xué)知識來(lái)分析實(shí)際問(wèn)題的能力，再利用課堂主陣地讓他們來(lái)描述與闡釋問(wèn)題，論證和探究問(wèn)題。

　　【教學(xué)目標】

　　認知：知識幾種消費心理及它們的表現有評價(jià)，正確的消費原則

　　理性：通過(guò)對消費心理的分析，知道每種心理的優(yōu)劣，樹(shù)立正確的消費觀(guān)；通過(guò)生活方式與消費觀(guān)念之間的辯證關(guān)系的'分析，幫助學(xué)生樹(shù)立辯證思維。

　　法治：在理解求異心理消費時(shí)，要按照考慮法律法規的規定，考慮代價(jià)

　　參與：為今后參與消費時(shí)樹(shù)立正確的消費觀(guān)及健康的消費心理

　　【教學(xué)準備】

　　利用網(wǎng)絡(luò )搜索相關(guān)視頻、圖片、新聞素材等備用

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　消費心理

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　正確的消費觀(guān)

　　【教學(xué)方法】

　　講授，演示，探究

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　一課時(shí)

　　【教學(xué)工具】

　　多媒體輔助教學(xué)

　　【新課導入】

　　利用五分鐘的時(shí)間讓同學(xué)們發(fā)現問(wèn)題，學(xué)生回答找到的問(wèn)題略

　　【講授新課】

　　剛才同學(xué)們講的這些問(wèn)題，在我們自己或者家人的生活消費中有沒(méi)有體現呢，又是如何體現的呢，這些消費心理到底是什么，我們又應該如何的看待它們呢，下面我們就結合同學(xué)們剛才的問(wèn)題來(lái)一一分析。

　　樹(shù)立正確的消費觀(guān)

　　一、消費心理面面觀(guān)

　　人們的消費行為受消費心理的影響

　　影響消費的因素上一框我們講過(guò)受收入和價(jià)格的影響，現在要補充上。

　　那么消費心理是如何影響著(zhù)人們的消費行為的呢，又有哪些消費心理呢？

　　1.從眾心理引發(fā)的消費。

　　什么是：人們跟風(fēng)、隨大流的心理，往往能夠往往能夠引發(fā)對某類(lèi)或某種風(fēng)格的商品的追求，并形成流行趨勢。

　　啟示：

　　商家：往往利用消費者從眾、追趕潮流的心理來(lái)推銷(xiāo)自己的商品。比如廣告，當然更高明的是制造流行趨勢。

　　消費者：要具體分析，盲目從眾不可取。

　　2.求異心理引發(fā)的消費

　　表現：有些人消費時(shí)喜歡追求與眾不同、標新立異的效果。

　　生產(chǎn)：可以推動(dòng)新工藝和新產(chǎn)品的出現，個(gè)性化的定制生產(chǎn)。

　　消費：展示個(gè)性要考慮社會(huì )的認可，還要考慮代價(jià)，為顯示與眾不同而過(guò)分標新立異，是不值得提倡的。

　　3.攀比心理引發(fā)的消費

　　表現：飲食、服裝、娛樂(lè )、人情。

　　態(tài)度：不健康。

　　4.求實(shí)心理主導的消費

　　表現：價(jià)格、質(zhì)量、服務(wù)、功能、操作。

　　態(tài)度：講究實(shí)惠，根據自己的需要選擇商品，是一種理智的消費。

　　二、做理智的消費者

　　1.生活方式與消費觀(guān)念的關(guān)系

　　生活方式的變化推動(dòng)著(zhù)人們消費觀(guān)念的更新，

　　不同的生活方式也帶來(lái)不同消費觀(guān)念之間的碰撞，

　　不同的消費觀(guān)念對生活方式也有不同的影響。

　　2.理智的消費者，踐行正確的原則

　　1）量入為出，適度消費

　　量自己的、自己家庭、國家的收入進(jìn)行消費。

　　過(guò)度消費的表現：

　　過(guò)高：支出無(wú)計劃，為了撐面子不惜舉債而不考慮自己的償還能力，奴一族

　　過(guò)低：會(huì )使人們的需求得不到滿(mǎn)足，也不利于推動(dòng)社會(huì )生產(chǎn)的發(fā)展。

　　2）避免盲從，理性消費

　　盲從的表現：隨大流購買(mǎi)自己并不需要的東西

　　理性的表現：避免盲從、情緒化、只重物質(zhì)忽視精神消費的傾向

　�。▽τ谡n本上的漫畫(huà)，我個(gè)人覺(jué)得價(jià)值觀(guān)是有問(wèn)題的，典型的是在歧視殘疾人，但是高考考題也出現我就只能無(wú)語(yǔ)了，可能專(zhuān)家們都沒(méi)看出來(lái)吧，他們不覺(jué)得這有歧視的成份，是我想多了。）

　　3）保護環(huán)境，綠色消費

　　為什么？資源約束趨緊、環(huán)境污染嚴重、生態(tài)系統退化的嚴峻形勢，我們應該樹(shù)立尊重自然、順應自然、保護自然的生態(tài)文明理念，學(xué)會(huì )合理消費，共同營(yíng)造愛(ài)護生態(tài)環(huán)境的良好風(fēng)氣。

　　綠色消費：保護消費者健康、節約資源和保護環(huán)境為主旨，符合人的健康和環(huán)境保護標準的各種消費行為的總稱(chēng)，核心是可持續性消費。

　　5R消費：Reduce/Reevaluate/Reuse/Recycle/Rescue。

　　4）勤儉節約，艱苦奮斗

　　為什么？國家和民族：難以自強；個(gè)人：難以戰勝困難，成就事業(yè)。

　　任何時(shí)候都應該發(fā)揚光大。

　　【課堂小結】

　　通過(guò)消費心理和消費原則的展示，分析來(lái)了解如何對立正確的消費觀(guān)。

　　【課后作業(yè)】:同步作業(yè)

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