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九年級音樂(lè )課件
很多人對音樂(lè )有了初淺的認識，尤其對那些有情節的音樂(lè )作品更為喜歡。以下是小編帶來(lái)九年級音樂(lè )課件的相關(guān)內容，希望對你有幫助。
九年級音樂(lè )課件：《班級演唱組合》
一、教學(xué)內容
本單元包括兩大塊：一是學(xué)唱《青春舞曲》、《踏浪》、《世界需要熱心腸》、《同一首歌》四首歌；二是進(jìn)行班級演唱組合展示活動(dòng)。（由于教學(xué)進(jìn)度比較緊，因此班級演唱組合展示作為期末考試的內容之一。）
二、教學(xué)目標
1、能熟練地演唱課本的4首歌曲。
2、能根據歌曲的不同特點(diǎn)與風(fēng)格，采用組合的形式創(chuàng )造性地表現歌曲的音樂(lè )情緒和意境，并能自信地、有表情地當眾演唱所學(xué)歌曲。
3、了解演唱組合中的特點(diǎn)，并能在演唱活動(dòng)中對自己、他人、集體的演唱做簡(jiǎn)單的評價(jià)。
三、教學(xué)課時(shí)安排：三課時(shí)。第一課時(shí)，學(xué)唱歌曲《青春舞曲》、《踏浪》。第二課時(shí)，學(xué)唱歌曲《世界需要熱心腸》、《同一首歌》，第三課時(shí)：演唱組合展示（后兩周舉行，也作為期末考試的一個(gè)項目）
四、教學(xué)方法：視唱法、聽(tīng)唱法、講解、示范、討論等
五、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)。
�。ǘ┌l(fā)聲練習：
2/4 1 2 3 0 | 3 4 5 0 | 5 6 5 4 | 3 2 1 0 ‖
mi i yo mi i yo mi i yo o mi i yo
�。ㄈ┘で閷�
1、引入演唱組合欣賞
今天，老師給你們帶來(lái)了一組充滿(mǎn)現代氣息的動(dòng)感組合，請同學(xué)們欣賞。
2、播放組合演唱片斷，自由欣賞。
學(xué)生可以隨意講出所熟悉的演唱組合的名稱(chēng)，也可跟唱熟悉的歌曲，師生共同營(yíng)造熱烈、民主的學(xué)習氣氛。
3、指名答問(wèn)，組織交流
�。�1） 形式自由，可集體回答，也可單獨發(fā)言，由教師補充、完善。
�。�2） 要求回答的內容。（演唱組合有動(dòng)力火車(chē)、美少女、神秘男孩、風(fēng)組合；組合演唱的特點(diǎn)是幾個(gè)人一組演唱，一般采用邊歌邊舞的形式，應充滿(mǎn)青春活力）。
�。�3） 簡(jiǎn)評，激發(fā)學(xué)生學(xué)習欲望。同學(xué)們都喜歡這種充滿(mǎn)青春活力的演唱形式，也很了解它的演唱特點(diǎn)，班上有沒(méi)有同學(xué)采用這種形式演唱過(guò)？想不想試一試呢？
�。�4） 明確學(xué)習任務(wù)與目標，保持學(xué)生飽滿(mǎn)的學(xué)習熱情：今天就讓同學(xué)們過(guò)把“歌星癮”，我們也采用組合演唱的形式來(lái)演唱歌曲，大家有沒(méi)有勇氣上臺表演？同學(xué)們都知道，演唱組合的第一大特點(diǎn)是幾個(gè)人同時(shí)上臺來(lái)演唱，那我們先得準備能共同演唱的歌曲。下面我們就來(lái)學(xué)唱一首節奏感強、充滿(mǎn)青春活力的歌曲《青春舞曲》。
�。ㄋ模┬抡n部分，［一］學(xué)唱歌曲《青春舞曲》
1、介紹歌曲和作者
�。�1）范唱歌曲，整體感受。（這首歌曲可能有同學(xué)聽(tīng)過(guò)，歌曲比較簡(jiǎn)短，老師唱唱，看你們能否說(shuō)出這是哪里的歌曲？）
�。�2）由歌曲引出作者介紹。（同學(xué)們對中國民歌的風(fēng)格把握得較好，一聽(tīng)就知道這是一首具有x疆風(fēng)格的歌曲，它是由我國著(zhù)名的音樂(lè )家王駱賓先生記譜譯配的。大家知道王洛賓先生嗎？但同學(xué)們一定聽(tīng)過(guò)他譜寫(xiě)的其他歌曲，我來(lái)唱，你們來(lái)說(shuō)出歌名。）（教師演唱《掀起你的蓋頭來(lái)》、《在那遙遠的地方》，讓學(xué)生說(shuō)出歌名）。
�。�3）介紹作者及其作品風(fēng)格。（有人稱(chēng)他為西部歌王，王老先生是北京人，曾在法國留學(xué)學(xué)習音樂(lè )，但他為了民族的音樂(lè )，一生扎根在x疆，他的作品大部分吸取了x疆民族音樂(lè )的素材，他一生整理創(chuàng )作、收集了七百多首作品，他把x疆的民歌介紹給全國、全世界，國內外很多歌唱家都喜歡演唱他的作品。）
2、隨樂(lè )學(xué)唱
�。�1）欣賞全曲，按照自己的創(chuàng )意拍擊節奏。（讓我們來(lái)感受一下《青春舞曲》的活力，請同學(xué)們跟隨音樂(lè )拍擊節奏，看看誰(shuí)拍得最有創(chuàng )意。）播放樂(lè )曲，學(xué)生邊聽(tīng)邊拍，老師記節奏。
�。�3）邊拍節奏邊唱歌曲。（有的同學(xué)拍擊的節奏很有創(chuàng )意，老師已記在黑板上了，我們一起來(lái)拍一拍，唱一唱。）師生邊拍邊唱，老師再加一些簡(jiǎn)單的身勢節奏，學(xué)生模仿。
3、隨樂(lè )舞蹈。
�。�1）嘗試背誦歌詞。（同學(xué)們學(xué)得很快，歌曲已經(jīng)唱會(huì )了，歌詞能背下來(lái)嗎？一定要記熟歌詞，這是我們上臺演唱的最基本要求。
�。�2）激發(fā)學(xué)生設計舞蹈動(dòng)作，表現歌曲。（組合演唱的第二大特點(diǎn)是邊歌邊舞，充滿(mǎn)活力。平常同學(xué)們都很活潑好動(dòng)，還有些同學(xué)會(huì )跳現代舞，現在請大家跟著(zhù)老師一起隨音樂(lè )跳舞。
�。鄱輰W(xué)唱《踏浪》
1、播放歌曲，學(xué)生聆聽(tīng)，講出歌曲的意境。
2、用視譜法跟琴學(xué)唱旋律，對唱得不正確的地方，教師糾正。
3、引導學(xué)生用柔和、甜美的聲音，優(yōu)美自然的造型來(lái)表現歌曲詩(shī)一般的意境。
�。ㄎ澹┬〗Y本課
第二課時(shí)
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)。
�。ǘ┌l(fā)聲練習：
2/4 1 2 3 0 | 3 4 5 0 | 5 6 5 4 | 3 2 1 0 ‖
mi i yo mi i yo mi i yo o mi i yo
�。ㄈ⿵土暩枨肚啻何枨泛汀短だ恕�。前者著(zhù)重于舞曲風(fēng)格，后者著(zhù)重于歌曲意境。
�。ㄋ模┬抡n部分
�。垡唬輰W(xué)唱歌曲《世界需要熱心腸》
1、歌曲欣賞后請男同學(xué)說(shuō)說(shuō)對歌曲的感受。
2、歌曲介紹：這是一首充滿(mǎn)激情的流行歌曲，熱情洋溢的男生組合演唱這首歌曲比較適合。演唱時(shí)首先精神要飽滿(mǎn)，音色盡可能要統一，做到圓潤不叫喊。
3、嘗試用聽(tīng)唱法來(lái)跟錄音學(xué)唱歌曲。
4、引導男生設計簡(jiǎn)單的動(dòng)作配合演唱歌曲，注意動(dòng)作簡(jiǎn)單而不浮躁。
�。鄱輰W(xué)唱《同一首歌》
1、歌曲是學(xué)生比較熟悉的，可以直接跟琴視唱第一聲部。
2、了解學(xué)生情況，對于有合唱基礎的同學(xué)，可鼓勵他們學(xué)唱第二聲部，課堂上教師可以讓這些學(xué)生練一練第二聲部，鼓勵學(xué)生演唱兩聲部。
�。ㄎ澹┙榻B幾種有特色的演唱組合形式，播放范例，供學(xué)生欣賞、模仿。
�。┎贾孟轮馨嗉壯莩M合的任務(wù)：學(xué)生自由組合，給演唱組合取名，設計好動(dòng)作，利用課余的時(shí)間進(jìn)行排練，下周開(kāi)班級演唱會(huì )。
�。ㄆ撸┬〗Y本課。
第三課時(shí)
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)，檢查學(xué)生出勤情況。
�。ǘ⿵土暩枨肚啻何枨�、《世界需要熱心腸》、《同一手歌》、《踏浪》。
�。ㄈ⿲耄航�(jīng)過(guò)了兩個(gè)星期的準備，相信同學(xué)們都已信心百倍。演唱曲目當然不能只有一首，除了這學(xué)期所學(xué)的那幾首歌外，我們還可以選擇平時(shí)喜歡的流行歌曲來(lái)演唱。待會(huì )兒我們要來(lái)開(kāi)一個(gè)班級組合演唱會(huì )，現在給同學(xué)們10分鐘的時(shí)間準備。組合方式是5到8人自由組合成一個(gè)組，小組成員可坐到一起商定歌曲和組合演唱的形式。同時(shí)給組合起一個(gè)響亮的名字，并用新穎的形式寫(xiě)好組合名、演唱歌名和演唱人數貼到黑板上，老師已經(jīng)準備好紙和筆。
�。ㄋ模⿲W(xué)生分演唱組進(jìn)行討論、排練，教師用屏示的形式提醒學(xué)生，如簡(jiǎn)單的組合演唱形式，為組合起名字，鼓勵性的話(huà)等，學(xué)生有需要時(shí)隨時(shí)幫助學(xué)生。
�。ㄎ澹┙M合演唱會(huì )
1、推選主持人
同學(xué)們都非常積極和投入，現在我們的演唱會(huì )就要開(kāi)始了，請同學(xué)們推薦一位同學(xué)來(lái)主持演唱會(huì )。（老師交代：按黑板上的演唱組名字報幕，并調動(dòng)演唱會(huì )的氣氛。）
2、分組合上臺演唱，教師當音響師 ，播放音響或鋼琴伴奏。
�。┱n堂小結
電視上的演唱組合是“臺上一分鐘，臺下數年功”，而我們的組合是“臺上一分鐘，臺下只有十分鐘”。今天同學(xué)們都表現得很棒，在這么短的時(shí)間內同學(xué)們就迅速地完成了各自的組合，并為組合起了這么特別的名字，設計了這么精美的宣傳單，還采用很多表現手法生動(dòng)表現自己所選的歌曲，非常了不起，讓我們?yōu)樽约撼錾难莩龉恼茟c賀。
九年級音樂(lè )課件：《查爾達什舞曲》
一、教材
我今天說(shuō)課的內容是人教版九年義務(wù)教育初中音樂(lè )七年級教材上冊第六單元中的一節欣賞課《查爾達什舞曲》，歌曲的曲式結構是復三部曲式。這首樂(lè )曲是意大利小提琴家維托里奧·蒙蒂最著(zhù)名的兩首小提琴曲之一。通過(guò)這節課的學(xué)習，學(xué)生能夠對西方音樂(lè )有更深的了解。
二、學(xué)情
七年級的學(xué)生有著(zhù)強烈的好奇心和求知欲，參與意識和交往愿望較強，在學(xué)習上已形成自己的初步經(jīng)驗，表達情感的方式較之小學(xué)生有明顯變化。通過(guò)多種形式的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，鞏固和提高表現音樂(lè )的基本技能。擴大音樂(lè )欣賞的范圍，更有意識地將音樂(lè )的人文內涵融入教學(xué)中。由于受社會(huì )環(huán)境等綜合因素影響，學(xué)生大多熱衷于流行音樂(lè )，追星現象屢見(jiàn)不鮮;而對于西方樂(lè )曲，卻知之甚少。
三、教學(xué)目標和重難點(diǎn)
根據新課標以及學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)我將設計以下教學(xué)目標：
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：初步熟悉歐洲音樂(lè )的一般特征，理解作品豐富的情感內涵，增強對音樂(lè )的感受力。
過(guò)程與方法：通過(guò)聆聽(tīng)、對比、討論等方法，欣賞《查爾達什舞曲》，提高音樂(lè )的感受力。
知識與技能：認識各種弦樂(lè )器，了解樂(lè )曲不同部分在速度上的變化。
根據教材的編寫(xiě)意圖，融進(jìn)新課標的教學(xué)理念，以及充分體現音樂(lè )學(xué)科的教育功能和人文精神的理念我制定的教學(xué)重點(diǎn)是了解西洋管弦樂(lè )隊的組成以及西洋管弦樂(lè )隊中的弦樂(lè )器組。難點(diǎn)是了解樂(lè )曲不同部分在速度上的變化。
四、教法學(xué)法
根據中學(xué)生年齡特征，引導學(xué)生在學(xué)習中實(shí)行四多:即多聽(tīng)、多想、多討論、多創(chuàng )作，發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，活躍學(xué)生的思維能力，加深學(xué)生對音樂(lè )作品的理解，使學(xué)生更準確的表現和感受作品的內容及情感，真正體現“快樂(lè )音樂(lè )”的宗旨。我采用的教法有：情景創(chuàng )設法、啟發(fā)法。
根據大綱要求及教材內容，我在學(xué)習指導時(shí)圍繞學(xué)習目標，主要通過(guò)看、聽(tīng)、討論等要素，讓學(xué)生去感知樂(lè )曲。我采用的學(xué)法有：討論法、表演法。
五、教學(xué)用具
為了更好地學(xué)習歌曲，我采用：多媒體。
六、教學(xué)過(guò)程
本節課教學(xué)過(guò)程的主要環(huán)節是：情境導入—新課教授—拓展延伸—課堂小結等環(huán)節組成，首先是情境導入環(huán)節。
(一)創(chuàng )設情境，導入新課
著(zhù)名特級教師于漪曾說(shuō)過(guò)“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住�！被诖嗽趯氕h(huán)節，我采用提問(wèn)的方法進(jìn)行導入。首先，我會(huì )提問(wèn)學(xué)生都喜歡什么樂(lè )器，學(xué)生進(jìn)行自由回答。接著(zhù)，我會(huì )讓學(xué)生來(lái)介紹一下自己喜歡的樂(lè )器，學(xué)生自由回答，我會(huì )對學(xué)生的回答做出鼓勵性的評價(jià)。從而引入《查爾達什舞曲》，學(xué)生主動(dòng)地參與到我的教學(xué)活動(dòng)中。
(二)新課教授
分析歌曲屬于本節課的重點(diǎn)環(huán)節，在這個(gè)環(huán)節中我之所以這樣設計，是因為新課標理念指出，在音樂(lè )教學(xué)中，應以音樂(lè )審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力。
環(huán)節一：
首先，學(xué)生隨著(zhù)視頻，完整欣賞歌曲，視聽(tīng)結合、動(dòng)靜結合、讓學(xué)生有身臨其境之感，充分調動(dòng)學(xué)生的多種感官，啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象，激發(fā)他們的興趣與求知欲。我會(huì )先播放樂(lè )曲《查爾達什舞曲》。并讓學(xué)生思考一個(gè)問(wèn)題：這首樂(lè )曲是由什么樂(lè )器演奏的?簡(jiǎn)單說(shuō)一下自己對這個(gè)樂(lè )器的了解。學(xué)生討論回答后我點(diǎn)評并總結：這首樂(lè )曲是由小提琴演奏的，小提琴是一種弦樂(lè )器，總共有四根弦。小提琴廣泛流傳于世界各國，是現代管弦樂(lè )隊弦樂(lè )組中最主要的樂(lè )器。它在器樂(lè )中占非常重要的地位，是現代交響樂(lè )隊的支柱，也是具有高難度演奏技巧的獨奏樂(lè )器，與鋼琴、古典吉他并稱(chēng)為世界三大樂(lè )器。接著(zhù)，我再次提問(wèn)學(xué)生，對這首樂(lè )曲又有多少了解。學(xué)生討論回答后我點(diǎn)評并總結：《查爾達什舞曲》是意大利小提琴家、作曲家維托里奧·蒙蒂最著(zhù)名的.兩首小提琴曲之一，“查爾達什”是出現于19世紀中葉的一種匈牙利的民間舞蹈，其音樂(lè )由兩部分組成：第一部分稱(chēng)“拉紹”，速度徐緩而富于歌唱性，2/4或4/8拍子，這是男子獨舞者出場(chǎng)時(shí)的音樂(lè );第二部分稱(chēng)“弗里斯”，2/4，這段舞曲節奏鮮明，速度迅急而情緒熱烈，用來(lái)伴奏男女雙人舞�！恫闋栠_什舞曲》這首曲子即以這一舞曲的典型特點(diǎn)寫(xiě)成，聽(tīng)到它，就好像在我們的面前展現出一幅匈牙利人民生活的民俗畫(huà)面。
環(huán)節二：
其次，帶著(zhù)學(xué)生進(jìn)行分段聆聽(tīng)，感受每一段樂(lè )曲速度和畫(huà)面的變化。先請學(xué)生聆聽(tīng)第一段樂(lè )曲，聆聽(tīng)完后學(xué)生進(jìn)行討論總結，教師進(jìn)行補充。第一段的速度是慢板，一開(kāi)始是d小調，先由小提琴在低音區演奏出節奏自由、充滿(mǎn)激情的引子，然后奏出深沉而略含憂(yōu)愁的主題，并且這一主題組成了查爾達什舞曲特有的“拉紹”段落。在這一小調色彩的抒情旋律發(fā)展之后，又出現另一只流暢而華麗的小調旋律。這兩支旋律都具有鮮明的匈牙利及吉普賽音樂(lè )的特點(diǎn)。這一段樂(lè )曲就像一個(gè)男子獨奏者出場(chǎng)。接著(zhù)，在請學(xué)生繼續聆聽(tīng)第二段，并進(jìn)行討論總結。第二段的速度是快板，樂(lè )曲轉入查爾達什舞曲快速而活潑的“弗里斯”段落，形成歡快而奔放的氣氛。這段舞曲音樂(lè )由A、B兩段頻繁出現的16分音符組成的樂(lè )句組成，并用切分節奏來(lái)進(jìn)行處理，使樂(lè )曲十分活潑。我會(huì )對學(xué)生的回答做出肯定性的評價(jià)。
環(huán)節三：
最后，我將帶領(lǐng)學(xué)生再次完整的欣賞整首《查爾達什舞曲》，請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)樂(lè )曲整體發(fā)生了什么樣的變化?學(xué)生自由回答，我會(huì )對學(xué)生的回答做出評價(jià)及總結。樂(lè )曲先由小提琴在低音區演奏出節奏自由、充滿(mǎn)激情的引子，然后奏出深沉而略含憂(yōu)愁的主題;接著(zhù)是流暢而華麗的小調旋律，這兩支旋律都具有鮮明的匈牙利及吉普賽音樂(lè )的特點(diǎn);最后樂(lè )曲在重現B段16分音符組成的樂(lè )句之后，音樂(lè )又轉入從A段演變過(guò)來(lái)的、以大調來(lái)演奏的明朗的曲調，反復一遍又將樂(lè )曲推向熱烈的高潮后將全曲結束在明朗的大調上。
(三)拓展延伸，角色扮演
在拓展延伸環(huán)節，為了讓學(xué)生能更好的提升欣賞能力，我會(huì )請學(xué)生一起來(lái)欣賞二胡版的《查爾達什》，并說(shuō)一說(shuō)和小提琴版的有什么區別。
(四)小結作業(yè)
常言道：“編框編簍，全在收口”，在這節課的最后，我采用了歸納式的收尾。請學(xué)生一同來(lái)回顧本節課的重要知識點(diǎn)，并對學(xué)生活躍的課堂表現做積極地點(diǎn)評。在作業(yè)的設置上，我會(huì )采用開(kāi)放式的作業(yè)。請學(xué)生回家后欣賞別的版本的《查爾達什舞曲》。
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