初三下《曹劌論戰》課件
【教學(xué)目標】
1、了解曹劌的戰略思想及軍事才能;
2、領(lǐng)悟取信于民、把握戰機、以弱勝強的道理;
3、理解部分詞語(yǔ)的古今差異。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、曹劌戰略思想;
2、文章詳略安排。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、曹劌戰略思想分析;
2、創(chuàng )新寫(xiě)作思路。
【教學(xué)方法】
教師引導、點(diǎn)撥，學(xué)生討論、分析、歸納，以導促讀，以讀促寫(xiě)。
【教學(xué)時(shí)間】
1課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課
同學(xué)們，《三國演義》中孫劉聯(lián)軍大敗曹軍的是什么戰役?(學(xué)生回答：赤壁之戰)為什么這場(chǎng)戰役很有名?(學(xué)生答：以少勝多，以弱勝強)對!那么歷史上這種以少勝多，以弱勝強的戰例還有哪些呢?(學(xué)生紛紛發(fā)言。老師總結：官渡之戰，淝水之戰，長(cháng)勺之戰。)今天我們就一起來(lái)學(xué)習一篇反映長(cháng)勺之戰的文章《曹劌論戰》吧。(板書(shū)“曹劌論戰”)
二、圍繞戰事，分析背景
1、課文選自什么地方?作者是誰(shuí)?
學(xué)生答：本文選自《左傳》(我國第一部編年體史書(shū));作者相傳是魯國史官左丘明。
2、戰爭名稱(chēng)是什么?作戰雙方分別是誰(shuí)?
戰爭名稱(chēng)：長(cháng)勺之戰;戰爭地點(diǎn)：長(cháng)勺;戰爭雙方：齊國，魯國。
3、這是一場(chǎng)什么樣的戰爭?
力量差別懸殊的.戰爭;齊強魯弱;齊國侵略魯國(“齊師伐我”)。
4、魯國各派對戰爭態(tài)度如何?依據是什么?(學(xué)生分組討論)
學(xué)生回答：統治者魯莊公積極應戰(依據是“公將戰”);百姓漠不關(guān)心(依據是鄉人與曹劌的對話(huà)“又何間焉”);曹劌主動(dòng)請纓(依據是“曹劌請見(jiàn)”)。
三、以“論”設問(wèn)，分析戰爭
1、曹劌是什么身份?為什么要參戰?反映了他什么思想?
學(xué)生答：由鄉人與曹劌的對話(huà)可知曹劌也是一介平民;他參戰的原因是他認為“肉食者鄙，未能遠謀”;國家興亡，匹夫有責，“處江湖之遠，則憂(yōu)其君”，面對敵國外患，敢挺身而出，這是一種高尚的愛(ài)國情操。
2、曹劌與莊公論戰，可分為幾個(gè)階段?(學(xué)生分組討論，教師點(diǎn)撥)
學(xué)生歸納后答：三個(gè)階段：戰前(“曹劌請見(jiàn)”);戰時(shí)(“戰于長(cháng)勺”);戰后(“既克”)。
解釋?zhuān)阂?jiàn)、既、克。
3、戰前曹劌與魯莊公是怎樣論戰的?其主題是什么?有何作用?
學(xué)生討論后答：通過(guò)三問(wèn)三答論戰;其主題是“何以戰”，即討論戰爭的基礎和依靠力量。
莊公提出三個(gè)條件：近臣、神靈、人民。曹劌否定了前兩者，肯定了第三者，表現了他的“取信于民”的思想，這是政治上的“遠謀”。
解釋字詞：安、專(zhuān)、犧牲、加、信、獄、情。
掌握省略句式：必以分人→必以(之)分(于)人。
4、戰爭中重點(diǎn)寫(xiě)什么事件?表現手法是什么?(學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥)
(學(xué)生答)寫(xiě)了兩件事：出擊時(shí)機的把握和追擊時(shí)機的把握;這是通過(guò)對比手法表現的。
解釋?zhuān)汗�、馳、績(jì)。
5、戰爭結束后的論戰圍繞什么展開(kāi)的?有何作用?
師生共同討論后，學(xué)生答：圍繞勝利原因展開(kāi);作用：是對第2段戰爭指揮的解釋?zhuān)莿倮厝恍缘慕沂�，表明曹劌軍事上的“遠謀”。
解釋?zhuān)汗�、盈、靡、竭�?/p>
省略句式：一鼓作氣，再而衰，三而竭→一鼓(而)作(士)氣，再(鼓而士氣)衰，三(鼓而士氣)竭。
四、分組討論課文詳略
討論的問(wèn)題：
1、若文中加入戰場(chǎng)廝殺場(chǎng)面描寫(xiě)和追殺齊軍場(chǎng)面描寫(xiě)好嗎?
2、文中哪些內容詳寫(xiě)?哪些內容略寫(xiě)?作者為什么這樣安排?
經(jīng)過(guò)學(xué)生分組討論和教師點(diǎn)撥后明確：
1、課文的標題是“論戰”，通過(guò)“論戰”表現曹劌卓越的軍事才能。若加入戰場(chǎng)廝殺場(chǎng)面和追擊齊軍場(chǎng)面，只能沖淡“論戰”這個(gè)中心，有損全文主題。
2、第1段詳寫(xiě)了“何以戰”。圍繞“何以戰”曹劌和魯莊公三問(wèn)三答，表現了曹劌“取信于民”的政治“遠謀”;第2段略寫(xiě)了“如何戰”。通過(guò)對比表現曹劌從容不迫，指揮若定;第3段詳寫(xiě)了“何以勝”。充分顯示了曹劌的軍事“遠謀”，完成了對他卓越的軍事家形象的刻劃。
五、開(kāi)拓思維，分析人物
引導學(xué)生著(zhù)重分析兩個(gè)人物：
1、曹劌(要多肯定其成績(jì)：愛(ài)國，有政治遠見(jiàn)，謹慎冷靜，有卓越的軍事指揮才能。)
2、魯莊公(要一分為二地看待：政治平庸，軍事無(wú)知;但戰前作風(fēng)民主，集思廣益，愿接見(jiàn)還是一個(gè)平民的曹劌的求見(jiàn)并采納其民本思想;戰中知人善任，大膽放權;戰后不恥下問(wèn)，虛心求教，是一位難得的開(kāi)明君主。)
六、寫(xiě)作練習
選取一個(gè)下面所給的題目，寫(xiě)一篇議論文，要觀(guān)點(diǎn)鮮明，論證有力，有自己的創(chuàng )新思維。
1、《論曹劌的遠謀》;
2、《我看魯莊公這個(gè)人》。
【初三下《曹劌論戰》課件】相關(guān)文章：
《曹劌論戰》說(shuō)課稿12-20
《曹劌論戰》試題11-17
《曹劌論戰》優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿12-20
曹劌論戰原文及翻譯03-18
曹劌論戰《左傳》閱讀答案03-20
《曹劌論戰》測試題及閱讀答案范文06-13
《曹劌論戰》課文中魯莊公形象分析03-02
《曹劌論戰》說(shuō)課稿(語(yǔ)文版八年級上冊)12-06
郭沫若論戰魯迅10-17