人教版變色龍課件
【教學(xué)目標】
能通過(guò)對話(huà)描寫(xiě)分析人物形象和社會(huì )意義，教育學(xué)生鄙視趨炎附勢、媚上欺下的丑惡言行。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、有感情地朗讀課文;
2、分析人物形象特征;
3、了解題目的深刻含義和社會(huì )意義。
【教學(xué)媒體】
實(shí)物標本 錄音機 投影儀。
【課前準備】
1、自錄變色龍的特征介紹和背景介紹;
2、實(shí)物標本 朗讀磁帶 投影圖片(人教版第三冊配套內容)
【教學(xué)方法】
聽(tīng)讀法、分析法、討論法。
【教學(xué)時(shí)數】
一課時(shí)。
【教學(xué)步驟】
一、導入課題，簡(jiǎn)介背景
同學(xué)們，你們看過(guò)動(dòng)物世界嗎?你們到動(dòng)物園游玩過(guò)嗎?你們見(jiàn)過(guò)變色龍嗎?
下面我們先來(lái)了解一下有關(guān)變色龍的知識。
(邊出示實(shí)物標本邊放錄音。)
變色龍，蜥蜴的一種，皮膚的顏色隨著(zhù)四周物體的顏色而改變。脊椎動(dòng)物，四肢稍長(cháng)，運動(dòng)極慢。舌長(cháng)，可舔食蟲(chóng)類(lèi)，表皮下有多種色素塊，能隨時(shí)變成不同的保護色。
今天，我們來(lái)學(xué)習一篇小說(shuō)《變色龍》，請聽(tīng)作者寫(xiě)作背景錄音介紹。(放錄音，板書(shū)課題：變色龍)
《變色龍》，作者，俄國短篇小說(shuō)大師契訶夫，本文是他的早期作品，發(fā)表于1884年。1881年，亞歷山大二世被謀殺，亞歷山大三世繼位。為了保證統治者的安全，沙皇大大加強了警察的權力，建立了恐怖的警察統治。
二、聽(tīng)課文朗讀錄音，了解內容
過(guò)渡語(yǔ)：剛才我們聽(tīng)了本文的社會(huì )背景介紹，所寫(xiě)的是發(fā)生在軍警憲兵當道的俄國警察統治時(shí)期的一件事。下面我們再聽(tīng)課文朗讀錄音，注意語(yǔ)氣、聲調要符合人物身份、地位及當時(shí)環(huán)境;注意刪節號所表示的停頓、省略、轉折等語(yǔ)氣，看本文描述的是發(fā)生在什么地方什么樣的故事。(放課文朗讀錄音一遍)
回答：
1、課文朗讀的好不好?好在哪里?
語(yǔ)言描寫(xiě)活靈活現，惟妙惟肖，生動(dòng)逼真。
2、本文寫(xiě)的是一件什么事呢?(出示投影圖片)
�、� 概括畫(huà)面內容：
第一幅：警官廣場(chǎng)巡視。
第二幅：警官審案遇難。
第三幅：警官終審判決。
第四幅：警官結案離去。
�、� 小結：主人公奧楚蔑洛夫處理廣場(chǎng)上狗咬人的案件。
(板書(shū)：奧楚蔑洛夫 狗 咬人)
2、課題和內容之間有什么聯(lián)系?
主人公奧楚蔑洛夫像變色龍一樣善于改變自己的態(tài)度。)
(板書(shū)： 善變)
3、作者為了表現人物形象主要采用了什么表現手法?
對話(huà)描寫(xiě)。
4、主人公的態(tài)度是怎樣變化的?請同學(xué)們邊看課文邊完成表格。
教師邊訂正邊板書(shū)：
三、分析課文，討論總結
1、主人公對狗的評價(jià)和對赫留金的'態(tài)度為什么會(huì )有六種觀(guān)點(diǎn)，五次變化?
(主人當官 官官相護 板書(shū)：警官 將軍哥 當官的 赫留金 老百姓)
2、由此可以看出主人公是一個(gè)什么樣的人?(聯(lián)系板書(shū)看投影片，討論)
板書(shū)：
看風(fēng)使舵 阿諛?lè )暧?專(zhuān)橫跋扈 欺壓百姓
3、作者為了突出表現人物性格特征，還采用了什么表現手法?它有什么作用?
細節描寫(xiě)。以脫穿大衣作掩護的，掩蓋了他惴惴不安的恐懼心理和出爾反爾，強作鎮定的尷尬窘態(tài)。板書(shū)：忠實(shí)走狗)
4、我們從主人公奧楚蔑洛夫處理狗咬人的事件中，可以看出俄國當時(shí)的怎樣的社會(huì )現實(shí)?(討論)
(經(jīng)濟衰敗 人們麻木 官官相護 欺壓百姓 板書(shū)不平等符號)
5、討論：假如你是一位法官，該怎樣斷這個(gè)案?
6、總結：今天我們學(xué)習了《變色龍》這篇課文，認清了主人的公奧楚蔑洛夫的丑惡嘴臉，看穿了沙皇俄國不平等的社會(huì )制度。我們作為新中國的青少年，一定要熱愛(ài)自己的祖國和人民，努力學(xué)習。
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