低年級讀書(shū)匯報課課件
低年級讀書(shū)匯報課課件1
教學(xué)目標：
1、了解學(xué)生課外讀書(shū)情況，把握學(xué)生課外讀書(shū)動(dòng)態(tài)，把學(xué)生課外讀書(shū)活動(dòng)引導到知識性、趣味性、實(shí)用性上來(lái)。提高學(xué)生的文化修養。
2、通過(guò)活動(dòng)，提高學(xué)生口語(yǔ)表達能力。
3、提高學(xué)生的讀書(shū)興趣，感受好書(shū)的魅力。實(shí)現全體學(xué)生積極讀好書(shū)、好讀書(shū)的良性循環(huán)。同時(shí)引導學(xué)生在閱讀中有體會(huì )、有收獲，并懂得一定的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
匯報讀書(shū)成果，展示個(gè)人的口才。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生自主準備交流會(huì )內容，并能夠把自己喜歡的故事講給同學(xué)們聽(tīng)。
教學(xué)準備：
1、課件、故事，推薦書(shū)目
2、匯報課前了解同學(xué)們閱讀情況，根據內容把讀書(shū)匯報會(huì )設計分為兩大板塊：一是繪本系列故事賽；二是閱讀匯報、交流。
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、教師開(kāi)場(chǎng)白
二、了解有關(guān)讀書(shū)的名言（幻燈片出示）
1、讀書(shū)百遍，其義自現
2、飯可以一日不吃，覺(jué)可以一日不睡，書(shū)不可一日不讀
3、讀了一本好書(shū)，就像交了一位益友
三、說(shuō)說(shuō)你都看了哪些書(shū)？你喜歡看哪些書(shū)？為什么？
1、拿到一本新書(shū)，你先看什么？（教給一年級新生看書(shū)方法）
2、說(shuō)說(shuō)你從哪里可以知道這本書(shū)大概寫(xiě)什么？
3、說(shuō)說(shuō)你都看了哪些書(shū)？
四、出示讀書(shū)知識競賽題目（幻燈片出示）
五、繪本系列故事會(huì )
這個(gè)學(xué)期我們每天都在讀繪本故事，這些故事中，有哪些有趣的故事情節和人物給你留下了深刻的印像？
1、 在小組里講故事、交流讀書(shū)感受。
2、 派出代表上講臺講（說(shuō)出喜歡這個(gè)人物的原因）。
3、教師小結 。
六、閱讀匯報、交流
1、小組交流：向小組里的同學(xué)推薦自己喜歡的故事。（展示自己帶來(lái)的繪本）
2、選擇自己欣賞的片段讀給大家聽(tīng)。（引導：你為什么喜歡這個(gè)故事？為什么對這個(gè)故事印象深刻？）
3、教師選取個(gè)別片段細致交流、欣賞 。
4、 小結。
�。�1、）從這些人和事中，你有沒(méi)有受到什么啟發(fā)？
�。�2、）以“（ ） 教會(huì )我 （ ）”的句式說(shuō)一句話(huà)。
�。�3、）同學(xué)們手上都有很多好書(shū)，誰(shuí)能為大家推薦一些？ （指名上臺介紹自己喜歡的好書(shū)）
�。�4、）要求選擇自己喜歡的繪本故事進(jìn)行閱讀，要持之以恒，讀完整本書(shū)。采用多種方式留下自己讀書(shū)的痕跡。
低年級讀書(shū)匯報課課件2
教學(xué)目標：
1．讓學(xué)生初步了解本書(shū)的主要內容，對人物形象有初步的認識；
2．通過(guò)精彩片段的閱讀，激發(fā)學(xué)生閱讀本書(shū)的興趣；
3．教給學(xué)生讀書(shū)的方法，讓學(xué)生有目的的讀書(shū)。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)精彩片段的閱讀，認識人物形象，激發(fā)閱讀的興趣。
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入：
1．（出示狐貍圖片）同學(xué)們認識這種動(dòng)物嗎？談?wù)勊谀阈哪恐械挠∠蟆?/p>
2．今天，老師要推薦給大家一本書(shū)《了不起的狐貍爸爸》，（板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題）。
“了不起”這個(gè)詞，我們一般用在什么人身上？看了這個(gè)題目，你覺(jué)得書(shū)中的狐貍爸爸和我們印象中的狐貍一樣嗎？
看了課題，你想知道什么？
二、簡(jiǎn)介作者：
出示作者簡(jiǎn)介，指名讀。
說(shuō)說(shuō)現在你對作者有了哪些了解。
�。ɡ�、蛇、狐貍許多動(dòng)物被人類(lèi)所厭惡，甚至仇恨，并不是它們的本性所致。它們遠不是人類(lèi)的天敵。而是我們的文化賦予了它們某種人類(lèi)所厭惡的一些秉性和象征，所以它們的形象隨著(zhù)我們文化的源遠流長(cháng)而保持著(zhù)一成不變的特性。它們的美麗或者可愛(ài)，被人類(lèi)一些藝術(shù)大師發(fā)現了，比如說(shuō)羅爾德.達爾就是一位，他們以善良、正直的品德以及無(wú)與倫比的創(chuàng )造才能替它們沖刷了一些壓得喘不過(guò)氣來(lái)的恥辱。我們淄博也有這樣一位偉大的作家，他筆下的狐貍都是善良的化身，你們知道是誰(shuí)嗎？）
三、簡(jiǎn)介故事內容：
1．出示內容簡(jiǎn)介，自由讀。小結本書(shū)特點(diǎn)（情節離奇、想象豐富、語(yǔ)言風(fēng)趣）
2．你最想知道故事中的哪部分內容？
四、認識文中的主要人物：
1．板書(shū)主要人物。
2．認識三位農場(chǎng)主：
�。�1）出示相關(guān)句子，
山谷里有三個(gè)飼養場(chǎng)。三個(gè)飼養場(chǎng)的`場(chǎng)主經(jīng)營(yíng)得不錯。他們都是有錢(qián)人，但也都是卑鄙齷齪的家伙。他們三個(gè)簡(jiǎn)直是你所能遇到的最卑鄙、最小氣的人。他們的名字是博吉斯、邦斯和比恩。）（“比恩、邦斯、博吉斯，一瘦一矮一胖子。三個(gè)壞蛋真是壞，模樣雖然不一樣，沒(méi)有一個(gè)不貪財�！�
這就是附近孩子見(jiàn)到他們時(shí)常常唱的一支兒歌。）（博吉斯是養雞場(chǎng)的場(chǎng)主。
邦斯是鴨鵝飼養場(chǎng)的場(chǎng)主。
比恩是火雞飼養場(chǎng)和蘋(píng)果園的主人。）學(xué)生自由讀，指名讀，談?wù)剬λ麄兊恼J識。
�。�2）教師補充讀文中相關(guān)段落（隨機板書(shū)：卑鄙、貪財、小氣、狠毒）
3．認識狐貍爸爸：
�。�1）出示“聰明”段落，學(xué)生讀，談感受。
�。�2）出示“槍響”段，學(xué)生閱讀，體會(huì )狐貍爸爸的小心、機敏，以及語(yǔ)言描寫(xiě)的生動(dòng)。
�。�3）出示“與獾對話(huà)”部分，體會(huì )狐貍爸爸的大方。
�。�4）讀“與妻子對話(huà)”部分，體會(huì )狐貍爸爸的家庭責任感。
�。ㄒ陨蟽热蓦S機板書(shū)）
五、課堂小結：現在，你覺(jué)得這是一本怎樣的書(shū)？
六、布置讀書(shū)任務(wù)：
課下讀這本書(shū)，明確任務(wù)：
1．讀一讀：按照書(shū)名、作者、封面、封底、目錄、文本的順序讀。
2．畫(huà)一畫(huà)：用規定的符號畫(huà)出好詞好句。
3．寫(xiě)一寫(xiě)：在讀書(shū)筆記本上寫(xiě)寫(xiě)好詞佳句。
4．想一想：這本書(shū)的主要內容是什么。
5．練一練：把自己讀書(shū)的感受或收獲寫(xiě)下來(lái)。
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