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小學(xué)優(yōu)質(zhì)課說(shuō)課課件《風(fēng)》

時(shí)間:2021-04-03 14:26:04 課件 我要投稿

小學(xué)優(yōu)質(zhì)課說(shuō)課課件《風(fēng)》

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小學(xué)優(yōu)質(zhì)課說(shuō)課課件《風(fēng)》

  小學(xué)優(yōu)質(zhì)課說(shuō)課課件《風(fēng)》

  1、教材分析:

  風(fēng)是一種常見(jiàn)的自然現象,但也是一種較難表現的抽象物,需要學(xué)生有一定的想象力和表現力。本課以“風(fēng)”為創(chuàng )作題材,為的是讓學(xué)生更關(guān)注自然生活及自己身邊的事物,并通過(guò)各種教學(xué)途徑,引導學(xué)生觀(guān)察、體驗和感受各種不同的風(fēng)及風(fēng)刮起時(shí)所見(jiàn)到的情景與不同的感受,能運用線(xiàn)條、色彩等美術(shù)語(yǔ)言,通過(guò)繪畫(huà)的形式表現出來(lái)。所以本課是一堂造型.表現學(xué)習領(lǐng)域的繪畫(huà)課。

  本節課要面對的教學(xué)對象是小學(xué)三年級的學(xué)生,這一階段是想象力與創(chuàng )造力比較豐富和活躍的時(shí)期,學(xué)生已經(jīng)能較客觀(guān)、實(shí)事求是地認識周?chē)挛,并能憑記憶表達自己的感受,還能加以想象。結合三年級學(xué)生的點(diǎn),我確定本課的教學(xué)目標為:

 。1)認知目標:感受風(fēng)的奇妙,運用各種教學(xué)手段使學(xué)生了解不同的風(fēng)帶給人的不同感受。

 。2)操作目標:引導學(xué)生通過(guò)創(chuàng )意和繪畫(huà),表現風(fēng)吹來(lái)時(shí)的情景和感受。

 。3)情感目標:通過(guò)學(xué)習,更好地感受大自然及生活的美好。

  明確了教學(xué)目標,本課的重難點(diǎn)就顯而易見(jiàn)了。

  教學(xué)重點(diǎn)

  引導學(xué)生觀(guān)察記憶刮風(fēng)時(shí)周?chē)挛锖腿宋锏淖兓,學(xué)習風(fēng)的表現方法。

  教學(xué)難點(diǎn)

  運用線(xiàn)條、色彩等繪畫(huà)語(yǔ)言大膽地、創(chuàng )造性地表現對風(fēng)的感受。

  2、教具準備:

  本節課我準備了以下教具:多媒體課件、風(fēng)車(chē)玩具、水粉顏色、油畫(huà)棒、幾幅范畫(huà)。學(xué)生要準備畫(huà)紙、顏料、油畫(huà)棒、畫(huà)筆等。

  還有一些道具是小組活動(dòng)用的:第一組是扇子和花;第二組是電吹風(fēng)和雨傘;第三組是帽子和電風(fēng)扇;第四組是一碗清水;第五組是彩帶;第六組是氣球。

  3、教法學(xué)法:

  根據三年級學(xué)生的知識儲備情況和接受能力以及小學(xué)生形象思維發(fā)達的特點(diǎn),本節課我較多的采用了活動(dòng)教學(xué)法,強調學(xué)生自己動(dòng)手,例如我讓學(xué)生玩風(fēng)車(chē)、小組合作利用手中道具變魔術(shù),將單純的技能學(xué)習變成有趣的競賽活動(dòng),以調動(dòng)學(xué)生積極參與意識,發(fā)揮其主動(dòng)性。

  此外我還采用了情境教學(xué)法。先讓學(xué)生感受風(fēng)扇吹出的由弱至強的風(fēng),再利用多媒體課件向學(xué)生展示大量“風(fēng)”的圖片、美術(shù)作品,聽(tīng)各種風(fēng)的聲音,并在學(xué)生創(chuàng )作時(shí)以“變幻之風(fēng)”音樂(lè )作為背景,給學(xué)生創(chuàng )設了現實(shí)中“風(fēng)”的情境。

  另外我采用演示法,讓學(xué)生找出作品中需要修改的地方,還有給作品添加線(xiàn)條增強畫(huà)面效果環(huán)節,跟學(xué)生一起互動(dòng),不僅吸引了學(xué)生的注意力,激發(fā)了學(xué)習興趣,抓住了重點(diǎn),突破了難點(diǎn),我還改變了學(xué)生的繪畫(huà)工具,采用油畫(huà)棒水粉相結合,豐富了學(xué)生的繪畫(huà)表現方式。

  本節課作業(yè),想象是切入點(diǎn),表現是關(guān)鍵。光靠教師大量的解說(shuō)和演示只會(huì )禁錮學(xué)生的思維,因此我放手讓學(xué)生主動(dòng)探究,自己去尋找風(fēng)、發(fā)現風(fēng)、感受風(fēng),通過(guò)討論自己解決問(wèn)題,教師作為引導者,疑點(diǎn)難點(diǎn)師生一起研究解決。從而逐步激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng )作欲,深入了解水粉油畫(huà)棒巧妙結合的作畫(huà)方法。

  說(shuō)教學(xué)過(guò)程

  我是這樣設計教學(xué)過(guò)程的:

  一、導入新課

  1、我設計以玩風(fēng)車(chē)游戲的方式導入。學(xué)生通過(guò)吹、跑等方法不僅轉動(dòng)了風(fēng)車(chē),也調動(dòng)了課堂氣氛,激發(fā)了學(xué)習興趣,從而引出課題并板書(shū)。這時(shí)我簡(jiǎn)單地揭示風(fēng)的形成原因,因為風(fēng)是空氣流動(dòng)形成的,看不見(jiàn)也摸不著(zhù)。

  2、為了鼓勵學(xué)生大膽想象、積極發(fā)言,我設計了獎勵辦法,告訴學(xué)生:今天老師請來(lái)了風(fēng)媽媽一家,誰(shuí)能在今天的課堂上積極發(fā)言,就可以選一個(gè)自己喜愛(ài)的風(fēng)娃娃帶回去。這種競賽形式可以激勵學(xué)生在下面的環(huán)節中積極思維,大膽發(fā)言,活躍氣氛。

  二、感受體驗

  1、首先讓學(xué)生閉上眼睛,打開(kāi)教室里的電風(fēng)扇,并調節風(fēng)擋,讓學(xué)生感受到由弱至強的風(fēng),接著(zhù)播放各種風(fēng)的聲音,引導學(xué)生想象風(fēng)中的景象。通過(guò)創(chuàng )設情景力求讓學(xué)生多方位認識風(fēng),強化學(xué)生的感受。

  2、接下來(lái)利用多媒體展示一些風(fēng)的圖片,讓學(xué)生觀(guān)察刮風(fēng)時(shí)各種物體形態(tài)的變化,給學(xué)生提供了更多的素材,培養學(xué)生觀(guān)察力,為下一個(gè)環(huán)節做好鋪墊。

  三、嘗試訓練

  1、首先我設計了一個(gè)魔術(shù)環(huán)節,給每一組分發(fā)不同的道具,小組集體討論如何變出風(fēng)并表現出來(lái)。每組討論后推選兩名代表上臺表演,評出最佳魔術(shù)師和小助手。這個(gè)環(huán)節不僅能讓學(xué)生自主探究風(fēng)來(lái)時(shí)人物和道具發(fā)生了什么變化,課堂氣氛也達到了**。教師只是組織者、引導者,真正體現了以學(xué)生為主體,使學(xué)生成為學(xué)習的主人。

  2、接著(zhù)我也故作神秘地要變出風(fēng)。用實(shí)物投影展示一張事先畫(huà)好的`范畫(huà),然后用排筆刷上顏色,瞬間露出白色蠟筆畫(huà)的風(fēng)。趁學(xué)生驚訝時(shí)快速提問(wèn):誰(shuí)能來(lái)揭秘老師的魔術(shù)表演?如果學(xué)生回答不出,我就直接揭示答案。

  3、接著(zhù)多媒體出示幾位畫(huà)家的范畫(huà),提問(wèn)學(xué)生這些畫(huà)哪些地方很好地表現了風(fēng)?特別提醒學(xué)生注意畫(huà)家表現風(fēng)的不同線(xiàn)條,并讓學(xué)生上黑板畫(huà)一畫(huà)。

  4、接下來(lái)是學(xué)生示范環(huán)節。我用實(shí)物投影出示兩張沒(méi)有表現出風(fēng)的范畫(huà),啟發(fā)學(xué)生對范畫(huà)進(jìn)行修改(請個(gè)別學(xué)生在投影儀上進(jìn)行實(shí)踐操作。)

  四、創(chuàng )作表現

  1、作業(yè)要求:根據自己的記憶和想象畫(huà)一副與風(fēng)有關(guān)的畫(huà),注意畫(huà)出風(fēng)來(lái)了的感覺(jué),可以用線(xiàn)條畫(huà)風(fēng)增加畫(huà)面效果。2、播放《變換的風(fēng)》音樂(lè )。巡視過(guò)程中及時(shí)指導。

  五、交流評價(jià)

  1、自我評價(jià):認為自己畫(huà)出風(fēng)的感覺(jué)的同學(xué)將畫(huà)貼在黑板展示區。(發(fā)揮主動(dòng)性)

  2、學(xué)生互評:說(shuō)說(shuō)你認為哪幅畫(huà)有風(fēng)的感覺(jué)?(是一個(gè)取長(cháng)補短的過(guò)程)

  3、教師評價(jià):在學(xué)生互評的過(guò)程中,我相機結合學(xué)生作品的不同特點(diǎn),肯定孩子們的各種表現,保護他們的積極態(tài)度和創(chuàng )新意識。點(diǎn)評時(shí)注意給能力較弱、性格內向的學(xué)生學(xué)生更多的展示機會(huì ),找出其優(yōu)點(diǎn),甚至擴大其優(yōu)點(diǎn),使他們相信“我能行”。這樣,讓全體學(xué)生都成為“學(xué)習的主人”。

  六、拓展延伸

  風(fēng)不僅是一種自然現象,它還能轉化為一種新能源。利用風(fēng)能發(fā)電,可以有效緩解地球能源緊張的狀況,減緩人類(lèi)對環(huán)境的破壞。最后播放一段2分鐘的視頻短片,讓學(xué)生了解風(fēng)力發(fā)電帶來(lái)的好處。這個(gè)環(huán)節有助于培養學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情感,激發(fā)學(xué)生對自然界的探索,為學(xué)生養成健全的心智。

  小結

  這堂課,我注重營(yíng)造學(xué)習氛圍,廣泛運用多媒體,將學(xué)生的體驗和活動(dòng)貫穿其中,充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性,改變了學(xué)生的學(xué)習方式,使課堂也變得格外生動(dòng)、有活力。

  以上是我對這堂課的理解,還有不足之處請多指教。謝謝!

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