小學(xué)二年級語(yǔ)文日月潭課件
課件是根據教學(xué)大綱的要求，經(jīng)過(guò)教學(xué)目標確定，教學(xué)內容和任務(wù)分析，教學(xué)活動(dòng)結構及界面設計等環(huán)節，而加以制作的課程教程。以下是小學(xué)二年級語(yǔ)文日月潭的課件，一起來(lái)看看吧！
小學(xué)二年級語(yǔ)文日月潭課件【1】
一、教材分析
《日月潭》是人教版第四冊第四單元的一篇講讀課文。本課介紹了日月潭的秀麗風(fēng)光，表達了作者對我國領(lǐng)土寶島臺灣、對祖國大好河山的熱愛(ài)之情。作者是按照這樣的游覽順序描寫(xiě)的：首先介紹日月潭的地理位置和周?chē)膬?yōu)美風(fēng)光；然后介紹了日月潭名稱(chēng)的來(lái)歷；最后介紹日月潭清晨和中午各異的秀麗風(fēng)光。語(yǔ)言流暢優(yōu)美、清新自然。文中字里行間無(wú)不體現著(zhù)景色的美，洋溢著(zhù)作者對日月潭的喜愛(ài)之情，它不僅是一篇供學(xué)生品詞析句的好文章，也是進(jìn)行愛(ài)國主義教育、陶冶學(xué)生情操的好教材。
二、指導思想
根據新大綱的精神，站在素質(zhì)教育的角度，結合本教材的特點(diǎn)，我將教學(xué)本課的指導思想確定為：情境促讀，讀中悟情。
三、認知目標：
1、學(xué)會(huì )9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)和由熟字組成的新詞。
2、弄懂課后思考、練習。
四、教學(xué)目標
能力目標：
1 、了解日月潭名稱(chēng)的來(lái)歷和那里的秀麗風(fēng)光。
2 、感悟文中的優(yōu)美詞句，邊品邊想象那里的美麗景色。
3 、有感情地朗讀課文。能背誦課文的第二自然段。
情意目標：激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛(ài)之情。
五、教學(xué)重難點(diǎn)：
理解描寫(xiě)日月潭景色的句子，想象、體會(huì )那里的美麗。
六、教學(xué)設計思路
本課語(yǔ)言?xún)?yōu)美、意境清新，我主要利用多媒體的聲音、圖像資源，借助大量的圖片，優(yōu)揚的音樂(lè )，創(chuàng )設情境，讓學(xué)生產(chǎn)生“視象”，引導學(xué)生入境入情，欣賞美景，品讀課文，以達到體會(huì )畫(huà)中之情，文中之意的目的，從而完成教學(xué)目標。
具體設計如下：
一、課前欣賞，激發(fā)情感
課前讓學(xué)生欣賞一組祖國迷人秀麗的風(fēng)景圖片，讓學(xué)生感受到祖國河川秀美，景色逸人，給學(xué)生帶來(lái)美的享受，并激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國熱情，讓學(xué)生為生長(cháng)在這樣美麗而偉大的國家里感到自豪和驕傲，從而奠定整節課的情感基調。
讓學(xué)生以游客的身份進(jìn)入情境，學(xué)習課文，以激發(fā)學(xué)生對學(xué)習的興趣。
二、聲像結合，感知課文
根據課文內容，收集日月潭的近景、遠景、清晨、晴天、雨天及游客觀(guān)光等許多圖片，在優(yōu)揚的音樂(lè )的基礎上配上優(yōu)美的課文朗讀，讓學(xué)生一邊賞風(fēng)景，一邊悟課文，為深入學(xué)習打好基礎。
三、圖文并茂，賞析課文
《日月潭》是一篇寫(xiě)景的文章，景色的秀麗和作者的贊美都蘊含于文章之中，隱藏于文字之下。若單憑教師講或學(xué)生讀，學(xué)生只能淺顯地感覺(jué)到這句話(huà)美，可是究竟是哪里美？卻說(shuō)不出所以然。這時(shí)，我讓學(xué)生讀后看圖和多媒體畫(huà)面，再來(lái)體會(huì )哪里美，引導學(xué)生在讀中品，學(xué)生就能感受到“樹(shù)木茂盛”很美、“群山環(huán)繞”很美、“許多名勝古跡”也很美。以景激情，調動(dòng)學(xué)生的興奮點(diǎn)，使學(xué)生融入文章之中。
課文重點(diǎn)是二、三、四自然段，采用Flash片斷，以圖文并茂的形式，通過(guò)學(xué)生對圖片的欣賞、說(shuō)話(huà)，對文字的品味、朗讀，掌握課文重點(diǎn)，領(lǐng)略作者的遣詞造句之美，體會(huì )日月潭的多姿多彩。第二段中對日月潭名稱(chēng)的來(lái)歷的理解，用課件展示空拍日月潭圖片，讓學(xué)生一邊感受日月潭的形態(tài)美，一邊體會(huì )作者比喻的精妙，和對日月潭的喜愛(ài)贊美之情。第三、四段是指導朗讀的重點(diǎn)段，利用圖片將文中的景象展現在學(xué)生眼前，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，誘發(fā)學(xué)生的情感，在此時(shí)讓學(xué)生有感情的朗讀課文變得自然而然，有感而發(fā)。
四、展示情境，復述課文
在賞析課文后，設計“我當導游”的活動(dòng)，繼續播放音像課件，練習朗讀，讓學(xué)生再一次置身于如詩(shī)如畫(huà)的仙境，得到美的熏陶，在美的世界中受到感染，把文中的贊美之情毫無(wú)保留地抒發(fā)出來(lái)，從而使學(xué)生對語(yǔ)言的感悟力、鑒賞力得到訓練，為背誦課文，積累語(yǔ)言作好鋪墊。
五、拓展情境，愛(ài)國教育
最后設計“游客抒情”這一環(huán)節，讓學(xué)生將學(xué)習本文后的感受用語(yǔ)言表達出來(lái)，增強學(xué)生熱愛(ài)寶島臺灣的感情，形成初步的應用語(yǔ)言文字的能力。另外，在學(xué)生個(gè)個(gè)都說(shuō)“日月潭真是個(gè)好地方”，個(gè)個(gè)都想“到臺灣去”時(shí)，老師再動(dòng)情地講述：由于歷史的原因，臺灣和祖國大陸分離了，至今還沒(méi)有回歸。臺灣人民無(wú)時(shí)無(wú)刻不在思念著(zhù)祖國，臺灣的小朋友也在向往早日能回到祖國的懷抱。從而增強學(xué)生期盼祖國統一的意識，完成課后第3題。
七、教案設計
教學(xué)過(guò)程：
（一）創(chuàng )設情境，激趣導入
1 、同學(xué)們，我們都知道，咱們祖國山川秀麗，景色迷人。有甲天下的桂林山水；有世界八大奇觀(guān)之一的萬(wàn)里長(cháng)城；有象征古代勞動(dòng)人民聰明智慧的龍門(mén)石窟；有以奇松、怪石著(zhù)稱(chēng)的黃山；還有雄偉壯觀(guān)的泰山。我們的祖國可真美呀！你們不為生長(cháng)在這樣的國家里而感到自豪，感到驕傲嗎？
2、這些景點(diǎn)都在我國大陸地區，我還聽(tīng)說(shuō)臺灣島上有一處景色特別美，吸引了許許多多的中外游客，這個(gè)地方就叫日月潭。今天，我們一塊去欣賞那兒的美景吧�。ò孱}，讀題）
（二）情境體驗，整體感知
1、各位小旅客們請大家觀(guān)看大屏幕，聽(tīng)我為大家介紹日月潭的美麗風(fēng)光。（多媒體畫(huà)面及音樂(lè )，師朗讀）
2 、同學(xué)們，剛才聽(tīng)了老師的介紹，有什么感受嗎？你們想親眼去看看嗎？請小朋友自由地朗讀課文，邊讀邊感受日月潭的美。注意把字音讀準。
3 、生字詞反饋。（多媒體出示生字詞）
（三）細細品讀，理解課文
品讀第一段
1、小聲自由讀，想想你看到了什么美麗的景色？
2、指名交流：
�。�1）體會(huì )1、2句。（板書(shū)：大湖高山）
�。�2）體會(huì )第3句。聯(lián)系畫(huà)面理解“樹(shù)木茂盛”、“周?chē)性S多名勝古跡”。用動(dòng)作演示理解“群山環(huán)繞”（多媒體輔助）
3、指導朗讀。
品讀第二段
1、自由小聲讀，想想你又看到了什么美？
2、點(diǎn)擊課件示空拍日月潭圖片：把你看到的美景在四人小組內交流，再有感情地朗讀課文。
3、全班交流，并指導朗讀。（利用多媒體和模具演示的方式體會(huì )日月潭形狀的美。）
4、指導背誦。（由四人小組成立為一個(gè)導游團，向游人介紹日月潭的'美名是如何得來(lái)的。）
品讀第三段
1、讀課文，這段介紹的是什么時(shí)候的景色？（清晨）
2、點(diǎn)擊課件示“清晨”圖片：說(shuō)說(shuō)清晨的景色。（讓學(xué)生充分想象說(shuō)話(huà)）
3、明確“隱隱約約”的意思。
4、清晨，日月潭給你怎樣的感覺(jué)？（播放課件，理解“隱隱約約，很美，富有神秘色彩）
5、挑戰讀課文。
品讀第四段
1、讀課文，這段介紹的是日月潭什么時(shí)候的景色？
2、中午的時(shí)候，日月潭是一番什么景象？（播放課件）
�。�1）示“晴天、雨天”兩幅圖：看你喜歡哪種景色，用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)，可以同桌或鄰近伙伴交流一下。
�。�2）找出這段話(huà)中的一對反義詞。
�。�3）指導朗讀。
品讀第五段
1、齊讀課文，說(shuō)說(shuō)這段講的是什么？
2、通過(guò)學(xué)習課文，你從哪兒看出“日月潭風(fēng)光秀麗”？（群山環(huán)繞、潭深水綠、飄著(zhù)薄霧、清晰展現、一片朦朧）
�。ㄋ模┪耶攲в�，回味課文
日月潭景色這么美，老師都還想去游覽，哪位同學(xué)愿意領(lǐng)老師和同學(xué)們再去欣賞一下。
�。ㄎ澹┦惆l(fā)感受，啟發(fā)愛(ài)國
1、學(xué)了這篇課文，你想說(shuō)些什么？
2、由于歷史的原因，臺灣和祖國大陸分離了，至今還沒(méi)有回歸。臺灣人民無(wú)時(shí)無(wú)刻不在思念著(zhù)祖國，臺灣的小朋友也在向往早日能回到祖國的懷抱。此時(shí)，你想對臺灣的小朋友說(shuō)些什么？
（六）結束：快樂(lè )的旅程到此結束。
小學(xué)二年級語(yǔ)文日月潭課件【2】
【學(xué)習目標】
知識目標：理解課文內容，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。
能力目標：有感情地朗讀課文，培養學(xué)生的想象力。
情感目標：體會(huì )熱愛(ài)寶島臺灣的思想感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
感受日月潭的秀麗風(fēng)光，并有感情地朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
通過(guò)讀懂課文內容，增強熱愛(ài)寶島臺灣的感情和企盼祖國統一的意識。
【教學(xué)過(guò)程】
一、 創(chuàng )設情境，導入新課
1、多媒體出示含有生字的詞語(yǔ)、句子。自讀、開(kāi)火車(chē)讀、指名讀，以檢測孩子的預習情況。
2、〈多媒體：臺灣地圖〉孩子們，這就是我們祖國的寶島--臺灣。在臺中附近的高山上，有一個(gè)臺灣省最大的湖。那里群山環(huán)繞，樹(shù)木茂盛，周?chē)行馑�、玄奘寺、慈恩塔、文武廟等許多名勝古跡�！炊嗝襟w：周邊名勝古跡地圖〉你們想到那里去看看嗎？
現在，就讓我們一起走進(jìn)--生：日月潭。
二、讀中感悟，品味美景
1、請孩子們打開(kāi)課本，讀一讀課文2～5自然段，你可以自己大聲地讀，可以和同桌的伙伴一起讀，也可以下位和好朋友一起讀，還可以請老師和你一起讀，選用自己喜歡的方法讀吧�！炊嗝襟w播放背景音樂(lè )〉
2、哪些自然段告訴我們日月潭在不同時(shí)候的景色？
3、默讀課文3、4自然段，邊讀邊想：這兩個(gè)自然段分別寫(xiě)了日月潭什么時(shí)候的景色？指名回答。
4、引讀第3、4自然段，大家邊讀邊在腦海中浮現畫(huà)面。
師進(jìn)行提問(wèn)式引讀---
師：清晨，日月潭的景色是怎樣的？生：……
師：中午，太陽(yáng)高照，日月潭會(huì )是怎樣的景色？生……
師：要是下起蒙蒙細雨，日月潭又是怎樣的景色？生……
5、在這些不同的景色中，想想什么時(shí)候的景色是你特別喜歡的，就用“～～”把這些句子勾畫(huà)下來(lái)，然后努力地把它讀好，待會(huì )兒讀給大家聽(tīng)。
6、指名讀自己特別喜歡的部分。 （學(xué)生先讀哪一部分，就先學(xué)習哪一部分的課文。）
例 1. 日月潭清晨時(shí)的景色。（單擊左下角的小花）
清晨，湖面上飄著(zhù)薄薄的霧。天邊的晨星和山上的點(diǎn)點(diǎn)燈光，隱隱約約地倒映在湖水中。
�。�1）多美的語(yǔ)句呀！我也特別喜歡，也想讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，行嗎？請孩子們閉上眼睛，一邊聽(tīng)老師讀一邊想象。師配樂(lè )朗讀。
�。�2）聽(tīng)了老師的讀，你好像看到了什么？同桌的伙伴互相說(shuō)說(shuō)。指名說(shuō)�！炊嗝襟w：倒映圖片〉
�。�3）〈多媒體：日月潭清晨美景〉是��！由于隔著(zhù)薄霧，清晨的日月潭總是給人一種隱隱約約、似有似 無(wú)的美好感覺(jué)。還有哪些孩子也喜歡清晨日月潭的景色，也想讀給大家聽(tīng)？
�。�4）指名讀，師指導朗讀。
例 2. 日月潭中午天晴時(shí)的景色。（單擊右下角的小花）
中午，太陽(yáng)高照，整個(gè)日月潭的美景和周?chē)慕ㄖ�，都清晰地展現在眼前。
�。�1）孩子們想親眼看看太陽(yáng)高照時(shí)日月潭的美景嗎？那咱們就一起來(lái)欣賞吧--〈多媒體：日月潭天晴美景〉
�。�2）欣賞了畫(huà)面，你想說(shuō)點(diǎn)兒什么？愿意把你的想法告訴我們嗎？
�。�3）請孩子們自由地放聲讀一讀，你覺(jué)得怎么讀能表達自己的感受你就怎么讀。
�。�4）咱們一起讀，一起來(lái)感受太陽(yáng)高照時(shí)日月潭清晰的美。
例 3. 日月潭中午下雨時(shí)的景色。
要是下起蒙蒙細雨，日月潭好像披上輕紗，周?chē)木拔镆黄鼥V，就像童話(huà)中的仙境。
�。�1）〈多媒體：日月潭雨中美景〉下雨了，剛才還很清晰的景物會(huì )有哪些變化呢？（提示學(xué)生觀(guān)察花、草、建筑物的變化。）
�。�2）孩子們，你能通過(guò)讀讓別人也感覺(jué)到這種朦朧美嗎？
�。�3）學(xué)生自由練讀。個(gè)別賽讀。
7、（單擊左上角的太陽(yáng)）小結：日月潭的景色多美呀！伴隨優(yōu)美的音樂(lè )，讓我們再來(lái)欣賞欣賞日月潭清晨和中午時(shí)候的美景吧！我們一起讀課文3、4自然段。師生一起配樂(lè )朗讀。
8、拓展學(xué)生的知識面：你們知道嗎？日月潭不僅在清晨和中午有著(zhù)不同的美景。每當太陽(yáng)落山時(shí)，日月潭同樣散發(fā)著(zhù)迷人的光彩。孩子們想不想看？我們來(lái)欣賞欣賞--〈多媒體：日月潭夕照美景〉
三、讀文繪圖，形象感知
過(guò)渡：日月潭景色美，連名字都起得那么美�！叭�-月-潭”，它是什么樣的，會(huì )有這么美的名字？課文哪個(gè)自然段告訴了我們？
1、〈多媒體出示〉誰(shuí)能根據課文完成填空，其他孩子邊聽(tīng)邊想象日月潭的樣子。
2、〈多媒體出示〉：
小島把湖水分成兩半，北邊叫日潭。南邊叫月潭。
小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽(yáng)，叫日潭。南邊像彎彎的月亮，叫月潭。
�。ㄗ宰x，對比句子，哪個(gè)好？為什么？）
3、請孩子們拿出畫(huà)筆，一邊讀第二自然段一邊畫(huà)出日月潭的樣子來(lái)。（學(xué)生邊讀邊畫(huà)，加深對課文的理解。）〈多媒體播放背景音樂(lè )〉
4、學(xué)生展示自己的作品，并作簡(jiǎn)要介紹。師生共同評議。
四、學(xué)生暢談，升華感情
1、臺灣是我們祖國的寶島，那里不僅有風(fēng)光秀麗的日月潭，還有景色迷人的阿里山�！炊嗝襟w：阿里山美景〉可是現在因為種種原因，臺灣還不能回到祖國媽媽的懷抱。孩子們，此時(shí)此刻，〈多媒體出示〉你想對臺灣的小朋友說(shuō)些什么？
2、學(xué)生暢所欲言，師予以充分的肯定。
3、總結：孩子們，讓我們共同祝愿臺灣早日回到祖國媽媽的懷抱，海峽兩岸的孩子早日相見(jiàn)吧！
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