復習認識方向課件（通用7篇）
課件是根據教學(xué)大綱的要求，經(jīng)過(guò)教學(xué)目標確定，教學(xué)內容和任務(wù)分析，教學(xué)活動(dòng)結構及界面設計等環(huán)節，而加以制作的課程軟件。下面是小編整理的復習認識方向課件（通用7篇），歡迎大家閱讀學(xué)習。
復習認識方向課件 篇1
教學(xué)內容：
教材第45～47頁(yè)的例題及想想做做
教學(xué)目標：
1.在認識東、南、西、北四個(gè)方位的基礎上，認識東南、東北、西南、西北，能根據給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）來(lái)辨認其余七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。
2.在觀(guān)察、解決實(shí)際問(wèn)題中，感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養運用生活經(jīng)驗解決問(wèn)題的意識。
3.在合作交流的過(guò)程中，獲得成功的體驗，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生認識東南、東北、西南、西北，能辨認方向。
教學(xué)難點(diǎn)：
能用表示方向的詞語(yǔ)描述物體所在的方向。根據不同的參照物來(lái)確定方向。
教學(xué)準備：
課件、指南針圖、方向牌
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
1.談話(huà)：春天來(lái)了，小朋友都喜歡外出游玩，有位細心的小朋友參觀(guān)了自己的城市，并且畫(huà)了平面圖。小朋友們想了解這個(gè)城市嗎？
2.多媒體出示：汽車(chē)站
火車(chē)站學(xué)校少年宮
電影院
3.提問(wèn)：學(xué)校的周?chē)心男┙ㄖ铮?/p>
4.指名說(shuō)，你能說(shuō)一說(shuō)這四個(gè)地方分別在學(xué)校的什么方向嗎？（邊說(shuō)邊指出圖上的位置）
5.你們介紹得真清楚，你是根據什么確定方向的呢？
(上北、下南、左西、右東。板書(shū)，四個(gè)方向。)
6.大家對這四個(gè)方向都很熟悉了，它們也是我們經(jīng)常用到的基本方向。今天我們還要進(jìn)一步學(xué)習有關(guān)方向的知識。（板書(shū)：認識方向）
二、探索新知
1.談話(huà)：這位小朋友第二次去參觀(guān)時(shí)，發(fā)現學(xué)校的周?chē)l(fā)生了變化，變得更加漂亮了，看，多了一些建筑物。你看出來(lái)多了那些建筑物嗎？
2.多媒體顯示：
人民橋 汽車(chē)站 超市
火車(chē)站 學(xué)校 少年宮
公園 電影院 體育場(chǎng)
3.認識-東北
�。�1）提問(wèn)：你知道超市在學(xué)校的哪一面嗎？
指名說(shuō)：超市在學(xué)校的東北面。
�。�2）交流：他起了個(gè)名字叫東北面，大家覺(jué)得對嗎？
追問(wèn)：老師想問(wèn)問(wèn)，你是怎么知道的？（它在東面和北面之間的方向）
�。�3）引導：我們一起來(lái)看一看，超市在學(xué)校的東面和北面之間，我們把東面和北面之間的方向叫東北面，所以超市在學(xué)校的東北面。（板書(shū)：東北）
�。�4）還有誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)超市在學(xué)校的什么方向？
齊說(shuō)：超市在學(xué)校的東面和北面之間，所以超市在學(xué)校的東北面。
4.認識-西南
�。�1）提問(wèn)：誰(shuí)知道公園在學(xué)校的哪一面？
指名說(shuō)：公園在學(xué)校的西北面。
�。�2）追問(wèn)：你是怎么找這個(gè)方向的？
指名說(shuō)：它在西面和南面之間，可以說(shuō)成西南面。板書(shū)：西南。
�。�3）齊說(shuō)：公園在學(xué)校的西南面。
5.認識西北和東南
�。�1）你還能找到像東北、西南的方向嗎？
�。�2）你能說(shuō)說(shuō)體育場(chǎng)和人民橋各在學(xué)校的哪一面嗎？同桌互相說(shuō)說(shuō)。
指名說(shuō)：體育場(chǎng)在學(xué)校公園的東南面，人民橋在學(xué)校的西北面。
6.剛剛我們是以什么為中心來(lái)確定這四個(gè)方向的？（學(xué)校）介紹這四個(gè)方向的時(shí)候，我們要找到中心，介紹誰(shuí)在誰(shuí)的哪一面。
7.小結：對這四個(gè)建筑物的方向，你有什么想說(shuō)的嗎？
它們都在兩個(gè)方向之間。找的時(shí)候先要確定好最基本的東南西北面，再找在哪兩個(gè)方向之間。
三、試一試
1．出示指南針的圖，你知道這是什么嗎？誰(shuí)能介紹一下它？
�。ń榻B：這是中國古代的四大發(fā)明之一。指南針的一端指著(zhù)南，一端指著(zhù)北，紅色的一端指著(zhù)北）
2.你能把指南針上的八個(gè)方向填寫(xiě)完整嗎？我相信你們一定能！
打開(kāi)書(shū)本，比一比誰(shuí)填的又快又準。
3.交流：你們?yōu)槭裁刺畹倪@么快？有什么好方法向大家介紹嗎？請快的學(xué)生在屏幕上展示填的順序。
4.注意看他填的順序哦！你們是這樣填的嗎？
5.明確：先確定東南西北，再確定其他四個(gè)方向。
6．觀(guān)察：哪些方向是相對的？
看圖明確：東南和西北，東北和西南是相對的。
四、練習鞏固
1.想想做做第1題
�。�1）談話(huà)：今天大森林里舉行了運動(dòng)會(huì )，小動(dòng)物們參加完運動(dòng)會(huì )都想回家了，可它們找不到自己的家了，但是它們也留給我們一些信息，你能根據這些信息把它們送回家嗎？
�。�2）引導：這些信息是和方向有關(guān)的，要想找到它們的家，我們要先確定方向。哪些方向可以確定了？
�。�3）談話(huà)：我們一個(gè)一個(gè)地送，誰(shuí)來(lái)幫助小猴呢？指名回答你是怎么找到它家的？
在圖中邊說(shuō)邊指出：以體育場(chǎng)為中心，西面和北面之間就是西北面。
�。�4）誰(shuí)來(lái)幫助小兔？你是怎么找到的？依次找到小兔、小狗、小鹿的家。
�。�5）小結：確定方向時(shí)我們通�？梢韵却_定東、南、西、北這四個(gè)基本方向，再確定其他的四個(gè)方向。
2.想想做做第2題
�。�1）談話(huà)：小動(dòng)物在大家的幫助下找到了自己的家，它們?yōu)榱烁兄x大家，要帶大家到果園里參觀(guān)，說(shuō)不定還有驚喜呢。準備好了嗎？那就出發(fā)吧。
�。�2）看，這是果園的種植分布圖。小動(dòng)物們說(shuō)了，小朋友們答對了問(wèn)題，還可以贏(yíng)得水果。
�。�3）出示問(wèn)題：桃園在水庫的（）面，水庫的西南面是（）園。
�。�4）先確定什么方向？上北下南，左西右東。
�。�5）解決第1小題
這是以什么為中心來(lái)進(jìn)行觀(guān)察的？（水庫）再找到桃園，桃園在哪一方向？（北面）
�。�6）解決第2小題
這是以什么為中心來(lái)進(jìn)行觀(guān)察的？（水庫）再找到它的西南面，在西面和南面中間，是什么果園？（蘋(píng)果園）
�。�7）談話(huà)：你能說(shuō)說(shuō)其它的果園分別在水庫的哪一面嗎？指名回答。
�。�8）剛剛我們是以水庫為中心來(lái)觀(guān)察的，你會(huì )用別的景物為中心來(lái)確定方向嗎？我想以山楂園為中心來(lái)觀(guān)察，你知道蘋(píng)果園在山楂園的哪一面嗎？（南面）
�。�9）為什么蘋(píng)果園一會(huì )在西南面，一會(huì )在南面？
明確：我們在不同的觀(guān)察點(diǎn)觀(guān)察，物體所處的位置就不一樣。
(10)你能仿照這樣的說(shuō)法，介紹其他景物之間的位置關(guān)系嗎？
3.認識教室中的方向
�。�1）平面圖上的方向你們已經(jīng)認識了，生活中的方向你認識嗎？我們一起來(lái)做個(gè)游戲吧。請四名學(xué)生拿著(zhù)東南西北的方向牌站到教室的四個(gè)方向，學(xué)生和老師練習認方向。
�。�2）指一指：教室的東、南、西、北面以及東北、東南、西北、西南面。
�。�3）站一站：請一名學(xué)生站在教室的東南面，讓學(xué)生說(shuō)她在教室的什么方向。請所有的女生面朝教室的南面站。
�。�4）猜一猜：看看誰(shuí)有千里耳能聽(tīng)到我說(shuō)的話(huà)，猜猜我對她說(shuō)了什么?和本節課認識方向有關(guān)。
4．做方向板
�。�1）談話(huà)：小朋友看到老師這個(gè)方向板對我們幫助很大，想不想自己做一個(gè)？
�。�2）拿出一張正方形的白紙，跟著(zhù)老師一起對折，把這張紙折成8等份，再填寫(xiě)好八個(gè)方向。
�。�3）將這個(gè)方向板上的方向和生活中的一個(gè)方向對應平放，就能找到其他的方向了。
五、課堂小結
今天我們認識了哪四個(gè)新方向？在生活中你會(huì )辨認方向嗎？課后小朋友可以觀(guān)察你家的周?chē)心男┙ㄖ�，或者在班級中觀(guān)察你的周?chē)钦l(shuí)，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在誰(shuí)的哪一面。
復習認識方向課件 篇2
教學(xué)目標：
1、結合現實(shí)生活，學(xué)會(huì )辨認方向，并會(huì )根據給定東、西、南、北中的一個(gè)方向辨認其余三個(gè)方向，經(jīng)歷辨認方向的過(guò)程，發(fā)展初步的空間觀(guān)念。
2、經(jīng)歷辨認方向的確定位置的過(guò)程，體驗合作探討問(wèn)題的樂(lè )趣。
3、能在生活中發(fā)現、提出和解決有關(guān)方向和位置的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養對數學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
給定東、西、南、北中的一個(gè)方向辨認其余三個(gè)方向。
教學(xué)難點(diǎn)：
給定一個(gè)方向辨認其余三個(gè)方向。
教具準備：
多媒體課件，表格（小組活動(dòng)匯報單）。
教學(xué)過(guò)程：
課前活動(dòng)：師生做游戲，復習上下前后左右。
1、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣。
師：同學(xué)們，喜歡我們的學(xué)校嗎？誰(shuí)能向同學(xué)們介紹一下我們的學(xué)校？
今天，我們請熱情的小導游——小紅，帶領(lǐng)我們去參觀(guān)一下她美麗的學(xué)校。（多媒體出示情境圖）
2、直觀(guān)感受，探究新知。
活動(dòng)一：認識生活中的東、西、南、北。
�。�1）聯(lián)系生活，自主探索。
師：瞧，多美麗的校園呀！走進(jìn)學(xué)校的大門(mén)，你發(fā)現校園里都有哪些建筑物呢？
它們都在學(xué)校的什么方向呢？要想解決這個(gè)問(wèn)題，老師得問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，你們認識方向嗎？
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你都認識哪些方向？
你能指指嗎？你怎樣斷定那里是東、西？（多媒體出示太陽(yáng)從地平線(xiàn)上升起情景圖）
除了東、西兩個(gè)方向，你們還知道哪些方向呢？（出示北極星與指南針圖）
咱們班的同學(xué)真是太厲害了，在生活中學(xué)到了這么多的知識。
誰(shuí)能說(shuō)一下，在生活中你已經(jīng)了解了哪些辨認方向的好辦法呢？（先學(xué)生共同總結，然后指一名學(xué)生讀辨認方向的方法。）
大家都知道了東、西、南、北這四個(gè)方向，為了讓大家更好地認識方向，老師給大家介紹一首兒歌，我們一起來(lái)看一看：（投影出示）
復習認識方向課件 篇3
教學(xué)目標
1、在認識東、南、西、北的基礎上認識東南、東北、西南和西北，并能根據給定的一個(gè)方向來(lái)辨認其余的七個(gè)方向。
2、讓學(xué)生在觀(guān)察和解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，感受數學(xué)與日常生活的聯(lián)系，培養學(xué)生用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的意識。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，讓學(xué)生在合作交流的過(guò)程中，獲得成功的體驗。
重點(diǎn)難點(diǎn)
認識東南、東北、西南、西北四個(gè)方向；根據給定的一個(gè)方向來(lái)辨認其余七個(gè)方向。
教法教具教法：
講解法
教具：
圖片。
課時(shí)安排
第三課時(shí)
教學(xué)環(huán)節、內容
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
一、創(chuàng )境導入
二、探究新知
除了這些表示方向的詞，你還知道哪些方位詞？（東、南、西、北）
以我們學(xué)校為中心，說(shuō)說(shuō)它的東、南、西、北方分別是什么地方？（隨機板書(shū)：東、南、西、北）
1、認識東南、東北、西南、西北
那你知道華聯(lián)超市在我們學(xué)校的哪個(gè)方向嗎？劉邦廣場(chǎng)呢？能說(shuō)說(shuō)你是怎樣確定它們的位置的嗎？
學(xué)校的位置沒(méi)變，怎么一會(huì )在西北面，一會(huì )兒在東南面？
2、辨認方向
師：同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？（出示指南針）誰(shuí)知道它的用途？假如你在野外迷了路，現在有一個(gè)指南針，你能根據指南針給出的一個(gè)方向，來(lái)確定其他七個(gè)方向嗎？
先在組內交流然后獨立填寫(xiě)最后再集體交流，鼓勵多種方法。
學(xué)生回答
學(xué)生先在小組內交流，再全班交流。
再次組織學(xué)生討論得出結論：由于選擇的參照物不同，所以就產(chǎn)生不同的方向。
先在組內交流然后獨立填寫(xiě)最后再集體交流
三、加強運用，內化新知
四、全課總結
1、“想想做做”第1題
2、“想想做做”第2題
3、“想想做做”第3題
觀(guān)察討論：在地圖上，我們居住的'地方大約在首都北京的哪個(gè)方向？通過(guò)今天的學(xué)習你有什么收獲？
教學(xué)反思：
《認識方向》是二年級下冊第三單元的內容。這節課的教學(xué)重點(diǎn)是認識東、南、西、北四個(gè)方向，并能根據給定的一個(gè)方向，辨認其余三個(gè)方向。難點(diǎn)是在生活中能辨認東、南、西、北四個(gè)方向。本課是要讓學(xué)生在觀(guān)察、解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養學(xué)生運用生活經(jīng)驗幫助思考的意識；并能在自主、合作、探究的過(guò)程中，獲得成功的體驗，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。這節課的學(xué)習不僅為本單元后部分的學(xué)習作好鋪墊，更為今后在生活中能精確地確定和描述物體的相對位置打下堅實(shí)基礎。
所以本課開(kāi)始，通過(guò)談話(huà)，先激起學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習，熱愛(ài)校園的情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，從而自然地引到小明早晨背書(shū)包上學(xué)的情境圖中。在學(xué)生初步認識四個(gè)方向東、南、西、北的基礎上，接著(zhù)運用兒歌，調動(dòng)學(xué)生的手、腦、口、眼、耳等多種感官進(jìn)行多種活動(dòng)，營(yíng)造玩中學(xué)，學(xué)中玩的學(xué)習氛圍，不僅使學(xué)生體驗到數學(xué)知識和實(shí)際生活的聯(lián)系，也為學(xué)生創(chuàng )設了主動(dòng)參與學(xué)習的空間。如：認識東方時(shí)，“面向太陽(yáng)，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南”。接下來(lái)讓學(xué)生舉一反三自己總結中午面向太陽(yáng)、傍晚面向太陽(yáng)、晚上面向北極星辨認方向的兒歌，同時(shí)體會(huì )東和西、南和北是相對的。認識完?yáng)|西南北后，再次用新學(xué)到的知識向老師們介紹周?chē)耐瑢W(xué)，這些環(huán)節的設計使學(xué)生在游戲和活動(dòng)的過(guò)程中鞏固了四個(gè)方向，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣又讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情景中理解和認識了數學(xué)知識，取得了較好的效果。在鞏固練習中再次借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和認識水平，通過(guò)找、說(shuō)、指等活動(dòng)鞏固認識東、西、南、北，有效地掌握本課重點(diǎn)知識。為了降低本課的學(xué)習難度，我引導學(xué)生通過(guò)“指一指”、“轉一轉”的活動(dòng)，讓學(xué)生加深鞏固四個(gè)方向和它們的內在聯(lián)系。如在“轉一轉”中我不斷啟發(fā)：通過(guò)轉動(dòng)，你發(fā)現東、西這兩個(gè)方向有什么特點(diǎn)？南、北呢？得出：東西相對，南北相對。接著(zhù)，我又引導學(xué)生沿東、南、西、北的順序轉一轉，并問(wèn)：你發(fā)現了什么？是一直向哪轉的？最后又回到哪了？在一系列的追問(wèn)中，輕松地解決了給定一個(gè)方向確定其余三個(gè)方向的教學(xué)環(huán)節，這不但突破了難點(diǎn)，而且發(fā)展了學(xué)生的空間觀(guān)念，更體現了觀(guān)察、思考的重要性。在課尾我在課堂上讓學(xué)生充分的獨立思考然后同桌交流，學(xué)生之間可以互相取長(cháng)補短，互相介紹確定方向的好方法。你還知道哪些辨認方向的好方法？課下探索一下。這個(gè)結束語(yǔ)喚起了學(xué)生對所學(xué)知識的應用意識，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。
復習認識方向課件 篇4
一、課前準備：
太陽(yáng)教具一個(gè)，禮物若干，動(dòng)物頭飾（看幼兒人數而定，種類(lèi)不限），教室內布置如森林；
二、活動(dòng)過(guò)程：
1、小朋友們，今天老師要帶大家到森林去探險，你們愿不愿意去？（幼兒情緒高漲：愿意去�。┛墒巧掷镉忻瞳F，還有很多很多可怕的危險，你們敢去嗎？（敢�。┪业男∨笥褌兌际怯赂业暮⒆�，真棒！，不過(guò)，森林很大，小朋友們如果不會(huì )認方向就會(huì )迷路，所以在去之前小朋友們要跟著(zhù)劉老師先把方向搞清楚，然后才能到森林里去尋寶，好嗎？
2、學(xué)念兒歌：（出示太陽(yáng)教具）老師手里這是—（太陽(yáng)�。⿲�，而且是早上的太陽(yáng)，現在請小朋友們都面對著(zhù)太陽(yáng)，然后跟劉老師學(xué)念口訣：（告訴幼兒這是口訣遠比對他們說(shuō)這是兒歌帶給他們的興趣濃厚）
�。�1）老師示范朗讀：早晨起來(lái)，面向太陽(yáng)，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。
�。�2）幼兒逐句跟讀；（老師適時(shí)表?yè)P）
�。�3）老師邊教邊做動(dòng)作幼兒跟隨；（幫助記憶）
�。�4）眼睛看著(zhù)老師教鞭跟讀，教鞭指到哪兒幼兒念哪兒；（點(diǎn)字加深對字的印象）
�。�5）同樣方法再讀一遍；
�。�6）游戲：對口令（好吧，為了防止我們到了森林以后忘記口訣，我們就先來(lái)對一對口令）
�、倮蠋熌钋懊娑�，幼兒接后面二字；
�、诶蠋煼虑懊嬉痪�，幼兒接后面一句。
3、辨認方向：
�。�1）全班幼兒口念兒歌邊做動(dòng)作邊認生字卡片：東，西，南，北，前，后，左，右；
�。�2）游戲—請四個(gè)小朋友分別站在老師的前后左右四個(gè)方向，讓小朋友分別說(shuō)出他們的名字，老師換方位后再請幼兒說(shuō)出他們的名字；（確定幼兒是否能分清前后左右）；
�。�3）老師手拿教具太陽(yáng)，在教室的各個(gè)方向站定后請幼兒找出東西南北；
�。�4）好了，小朋友們學(xué)得非常認真，這么快就記住了口訣，現在我們就出發(fā)吧。森林尋寶（請聽(tīng)課老師共同參與，幫助幼兒認識方向）
4、作業(yè)：
�。�1）讓已經(jīng)能分清方向的幼兒教會(huì )身邊一個(gè)親人認識方向，不能分清方向的幼兒請教身邊一個(gè)親人怎樣辨認方向；
�。�2）發(fā)給幼兒金花生巧克力，讓幼兒與親人做森林尋寶游戲。
5、全課結束。
補充：本教案不含生字認識部分。
復習認識方向課件 篇5
教學(xué)目的和要求
1、通過(guò)復習，使學(xué)生進(jìn)一步掌握確定位置和認識角等基礎知識，培養學(xué)生的初步空間觀(guān)念。
2、通過(guò)復習，使學(xué)生進(jìn)一步提高運用所學(xué)知識解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
難點(diǎn)能根據東、南、西、北四個(gè)方向中給定的一個(gè)方向，辨認出其他七個(gè)方向。
教學(xué)程序和內容復備
一、知識系統整理
1．我們前面學(xué)習了角，角是怎樣的？它是由什么組成的？
2．提問(wèn)：角分幾類(lèi)？怎樣的角是直角？請你用兩個(gè)手指搭出直角，判斷一個(gè)角是不是直角，你有什么辦法？怎樣的角叫銳角？怎樣的角叫鈍角？
二、查漏補缺訓練
1．出示“期末復習”第14題（1）的圖形，提問(wèn)：左圖中有幾個(gè)角？是直角的在教材上畫(huà)上標記。其他的角是什么角？
2．出示“期末復習”第14題（2）的圖形，提問(wèn)：你能用三角尺在右圖中找出3個(gè)直角嗎？找到后同桌互相交流。
3．接下來(lái)我們復習“認識方向”。
提問(wèn)：我們學(xué)過(guò)了哪幾個(gè)方向？
在地圖上，我們是怎樣確定方向的？（上北、下南、左西、右東）
4．出示“期末復習”第15題，提問(wèn)：圖上畫(huà)了些什么？
提問(wèn)：三個(gè)小朋友的家分別在學(xué)校的哪個(gè)方向？你能說(shuō)說(shuō)他們上學(xué)的路線(xiàn)嗎？你還能提出什么問(wèn)題？
小組討論，集體交流。
5．完成“期末復習”第16題。
小組選擇幾件物品，先估計高度，再測量高度，注意讓學(xué)生選擇合適的單位。
三、綜合運用提升
1．完成“期末復習”第17題。
出示題目，學(xué)生讀題。
提問(wèn)：圖中告訴我們什么？讓我們求什么？
我們可以先求什么？（已做了多少朵花）再求什么？
學(xué)生獨立完成，指名板演。
集體訂正。
2．完成“期末復習”第18題。
學(xué)生讀題，并獨立解答。
交流訂正，還能提出什么問(wèn)題？
3．完成“期末復習”第19題。
讓學(xué)生小組內了解每個(gè)同學(xué)家有幾口人，把記錄的結果分類(lèi)整理，并填表。
提問(wèn)：你們小組里幾口人的家庭個(gè)數最多？
4．完成“期末復習”思考題。
教師帶學(xué)生分析題目：十幾個(gè)球，是3的倍數，可能是？（12個(gè)、15個(gè)、18個(gè)）取4個(gè)球余2個(gè)，說(shuō)明這個(gè)數除以4余2，口袋里原來(lái)有多少個(gè)球？
四、反思總結
提問(wèn)：今天我們復習了什么？
有哪些收獲和體會(huì )？
五、課堂作業(yè)
復習認識方向課件 篇6
復習內容：
書(shū)本第101——102頁(yè)期末復習第9——12題。
復習目的：
1、通過(guò)復習，使學(xué)生進(jìn)一步獲得對分米、毫米等長(cháng)度單位的感性體驗。會(huì )確定位置，從而鞏固學(xué)生已有的對平面圖形的直觀(guān)體驗。
2、通過(guò)觀(guān)察、測量、語(yǔ)言描述等，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
3、通過(guò)解決生活中的數學(xué)問(wèn)題，使學(xué)生體會(huì )數學(xué)的實(shí)用性和重要性，并培養學(xué)生良好的數學(xué)思考習慣。
復習重點(diǎn)：
長(cháng)度單位的適當選擇和方位的確定。
復習難點(diǎn)：
能流暢地用語(yǔ)言描述路線(xiàn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
談話(huà)：小朋友，在生活中有許多問(wèn)題都是和數學(xué)有關(guān)的。比如辨別東、南、西、北這些地理位置，比如上學(xué)的路線(xiàn)，比如物體的測量等。今天的復習就和這些內容有關(guān)。
二、方位復習
互動(dòng)1：書(shū)本第101頁(yè)第8題
1、講述：小華、小軍、冬冬、小芳住在同一個(gè)城市。
出示“期末復習”第8題的情境放大圖。
2、指一指圖中的八個(gè)方位。
認清了八個(gè)方位，認一認圖上有哪些地方？
3、能說(shuō)說(shuō)小朋友家與學(xué)校的關(guān)系嗎？
談話(huà)：看來(lái)小朋友對方位掌握的不錯。你們能說(shuō)說(shuō)其他地方相互間的關(guān)系嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)，說(shuō)對了，全班小朋友送給他掌聲。
4、方位都搞清楚了，四個(gè)小朋友上學(xué)的路線(xiàn)比會(huì )說(shuō)嗎？小組里可以先說(shuō)一說(shuō)，過(guò)會(huì )我們全班交流。
5、學(xué)生以小組為單位說(shuō)路線(xiàn)，全班交流。
說(shuō)得真不錯。
三、長(cháng)度單位復習
互動(dòng)2：書(shū)本第101頁(yè)第9題
1、提問(wèn)：小朋友們還記得我們學(xué)了些什么長(cháng)度單位嗎？
�。�1）根據學(xué)生說(shuō)板書(shū)（米分米厘米毫米）
�。�2）我說(shuō)一個(gè)長(cháng)度單位，你們能很快用手勢表示它的長(cháng)度嗎？
�。�3）你們知道這些長(cháng)度單位之間的關(guān)系嗎？
學(xué)生說(shuō)各個(gè)單位之間的進(jìn)率。
談話(huà)：明確了這些長(cháng)度單位的長(cháng)度，我們要選用這些長(cháng)度單位來(lái)填空了。有什么要提醒小朋友們注意的嗎？
2、出示書(shū)本第101頁(yè)第9題：
一塊橡皮厚12（），一張方桌高8（），旗桿高9（），一枝鋼筆長(cháng)16（）。
學(xué)生獨立填寫(xiě)，全班核對。并說(shuō)明理由。
3、在填寫(xiě)長(cháng)度單位的時(shí)候，一定要在腦海中回憶這件物品的實(shí)際模樣，再從米、分米、厘米、毫米中選擇合適的單位。
四、測量復習
互動(dòng)3：書(shū)本第102頁(yè)第10題
1、談話(huà)：看來(lái)小朋友們對長(cháng)度單位已有所掌握，那么請你們觀(guān)察這兩幅圖。
出示第10題，瓷磚和課桌圖。
2、提問(wèn)：你在圖中觀(guān)察到了什么？能不能直接把你觀(guān)察到的數據填入括號？
3、自己先獨立完成，并想想為什么？
學(xué)生獨立完成。全班交流。
4、匯報。
小朋友們不僅自己會(huì )填，還能用理由來(lái)說(shuō)服人，真不錯。
五、畫(huà)線(xiàn)段練習
互動(dòng)4：書(shū)本第102頁(yè)第11題
1、談話(huà)：小朋友們會(huì )填了，會(huì )說(shuō)了，你們會(huì )畫(huà)嗎？請你們先畫(huà)一條4厘米的線(xiàn)段，再畫(huà)一條35毫米的線(xiàn)段，畫(huà)完后同桌相互檢查。
2、學(xué)生操作，同桌檢查。
提問(wèn)：畫(huà)線(xiàn)段時(shí)有什么要提醒大家注意的嗎？
3、觀(guān)察：哪一條線(xiàn)段比較長(cháng)？
用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么4厘米的線(xiàn)段要比35毫米的線(xiàn)段長(cháng)些嗎？
六、數角、找角練習
互動(dòng)5：書(shū)本第102頁(yè)第12題
1、出示第12題第一小題。
提問(wèn)：這是什么圖形？共有幾個(gè)角？
2、你能為圖中的直角畫(huà)上標記嗎？
學(xué)生操作，全班交流。
3、提問(wèn)：有幾個(gè)角？
你是怎么知道的？
其余兩個(gè)角是什么角？
4、教師出示第二小題。
現在你能用三角尺找出圖中的三個(gè)直角嗎？
5、學(xué)生操作，教師巡視。
6、教師根據實(shí)際情況給予。
七、學(xué)習歸納
這節課你學(xué)到了什么
復習認識方向課件 篇7
教學(xué)內容：
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)三年級下冊第2頁(yè)至第4頁(yè)例1、例2。
教學(xué)目標：
1.通過(guò)生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生辨認東、南、西、北四個(gè)方向，知道地圖上東、南、西、北四個(gè)方向。
2.在東、南、西、北中，給定一個(gè)方向(東、南、西或北)辨認其余三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描繪物體所在的方向。
3、借助現實(shí)的數學(xué)活動(dòng)，培養學(xué)生辨認方向的意識，發(fā)展空間觀(guān)念，體驗數學(xué)與現實(shí)生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重難點(diǎn)：
會(huì )在實(shí)景中辨認東、南、西、北，并能運用這些詞語(yǔ)來(lái)描繪物體所在的方向;知道地圖上的方向。
教學(xué)過(guò)程：
一.兒歌鋪墊，引出新課
同學(xué)們，你們會(huì )背有關(guān)東、南、西、北方向的兒歌嗎?
學(xué)生背兒歌：
早晨起來(lái)，面向太陽(yáng)。
前面是東，后面是西，
左面是北，右面是南。
讀了這首兒歌，你們能辨認東、南、西、北四個(gè)方向嗎?這節課我們一起來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題。(板書(shū)課題：認識東、南、西、北方向)
二.在生活情境中，探索、體驗新知
1、以4人小組為單位，根據兒歌讓學(xué)生在學(xué)校操場(chǎng)上辨認東、南、西、北方向。
2、生觀(guān)察東、南、西、北四個(gè)方向都有什么建筑物?小組同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)，然后把看到的主要的景物記錄下來(lái)，并標明方向。允許學(xué)生用自己喜歡的符號標注物體。
3、到教室，請各小組的記錄紙貼在黑板上，匯報交流各種不同的方法，上方定為什么方向，為什么這樣定?
4、學(xué)生討論各種不同方法后，教師講解地圖上通常的方向：上北、下南、左西、右東。
引導學(xué)生按地圖的記錄方式，重新整理自己的記錄，完成校園示意圖。再結合示意圖用“東、南、西、北”說(shuō)一說(shuō)各種景物所在的位置。
三.分層練習，鞏固新知
1、說(shuō)一說(shuō)教室里東、南、西、北各有什么?
2、用東、南、西、北這些詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)你座位周?chē)瑢W(xué)所在的方向。
3、你說(shuō)我做
5人一組，1人指揮，4人做動(dòng)作。(1人指揮站中間，4人聽(tīng)指揮站4個(gè)方向。)
4、合作完成教科書(shū)練習一的第2題。
四.課堂總結
這節課你有什么收獲?
教學(xué)設計說(shuō)明：
本節課一開(kāi)始讓學(xué)生通過(guò)背兒歌，初步感受東、南、西、北方向，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。然后，在已有的知識與經(jīng)驗的基礎上，結合現實(shí)生活情境，讓學(xué)生到學(xué)校操場(chǎng)上進(jìn)行觀(guān)察、辨認及做記錄，學(xué)生在現實(shí)的數學(xué)活動(dòng)中，自主探索、體驗，獲得感性資料，為正確判斷方向奠定基礎。接著(zhù)，引導學(xué)生進(jìn)行整理記錄，使學(xué)生知道地圖上的方向規定。最后進(jìn)行鞏固反饋，題目設計有層次、有坡度，能書(shū)面練習與生活實(shí)踐活動(dòng)相結合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
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