學(xué)校認識左右課件
課件是根據教學(xué)大綱的要求，經(jīng)過(guò)教學(xué)目標確定，教學(xué)內容和任務(wù)分析，教學(xué)活動(dòng)結構及界面設計等環(huán)節，而加以制作的課程軟件。小編與大家分享《認識左右》的課件，歡迎參考！
中班數學(xué)《認識左右》
設計背景
幼兒對左右認識模糊，我想通過(guò)本次活動(dòng)，以輕松的游戲，將抽象的左右概念具體化，形象化，讓幼兒以自己的親身體驗，學(xué)習區分左右，發(fā)現并理解以自我為中心和以客體為中心的左右的差別。
活動(dòng)目標
1.幼兒能以自己為中心認識左右的位置關(guān)系，并能以客體為中心區別左右。
2能正確使用方位詞左和右。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：正確認識和區分左右的位置關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：能正確使用方位詞左和右。
活動(dòng)準備
音樂(lè )磁帶《健康歌》，《找朋友》，小星星貼片，椅子，動(dòng)物圖片，小房子。
活動(dòng)過(guò)程
開(kāi)始環(huán)節：律動(dòng)：隨音樂(lè )《健康歌》做動(dòng)作，讓幼兒體會(huì )左右。
基本環(huán)節：
1.認識自身的左右。
(1),教師指導幼兒把小星星貼在畫(huà)畫(huà)拿畫(huà)筆的那只手上,然后請幼兒把這只手舉起來(lái),告訴幼兒舉起的手是右手,另一只手是左手。
想一想,我們常用右手做哪些事?做這些事的時(shí)候我們的左手在做什么?左手和右手是一對好朋友,配合起來(lái)力量可大了.小朋友看看自己的身體,還有像這樣的一對好朋友嗎?
(2),游戲:聽(tīng)口令做出相應的動(dòng)作
用右手摸右耳,右眼,右腿;用左手摸左腳.左腿左肩,用右手拍左肩左腿,用左手拍右肩右腿。
2.區別左邊和右邊
做音樂(lè )游戲換座位兒,請幼兒感知自己右手一邊是右邊,左手一邊是左邊。
(1).音樂(lè )開(kāi)始,邊聽(tīng)音樂(lè )邊在椅子周?chē)杂勺鰟?dòng)作說(shuō)兒歌:小朋友聽(tīng)仔細,音樂(lè )停下來(lái)找椅子.音樂(lè )停止,小朋友迅速走到小椅子旁坐好。
(2).請幼兒說(shuō)一說(shuō):我的左邊是誰(shuí),右邊是誰(shuí)?
(3).游戲:小動(dòng)物找家(出示小房子)。
按指令幫小動(dòng)物找到自己的家:熊貓家在最左邊,小雞家在最右邊,小兔家在熊貓家的右邊,小狗家在小雞家的左邊。
3,幼兒感知對面的左右方向相反。
音樂(lè )游戲<<找朋友>>
音樂(lè )開(kāi)始,幼兒邊做游戲邊找朋友,”找呀找呀找朋友,找到一個(gè)好朋友,敬個(gè)禮呀,握握手,你是我的好朋友”
提問(wèn);小朋友都用右手握手,你們都發(fā)現了什么?右手方向都一樣了嗎?幼兒感知其特點(diǎn),發(fā)現方向正好相反。
小結;我們是面對面的站著(zhù),因為方向相對,所以舉起的右手剛好相反。
4.理解以客體為中心區分左右。
教師把小狗.小貓.小兔小鴨子等圖片擺成一排,請幼兒說(shuō)出小狗的左邊有誰(shuí)右邊有誰(shuí)?
結束環(huán)節;幼兒隨音樂(lè )健康歌做動(dòng)作,結束本課。
活動(dòng)延伸:
1. 在活動(dòng)區擺放小動(dòng)物,讓幼兒說(shuō)出小動(dòng)物的左邊是誰(shuí),右邊是誰(shuí)。
2. 按指令擺放小動(dòng)物。
小班活動(dòng)《認識左右》
活動(dòng)目標：
1、 幼兒能以自身主體為中心區別左右；
2、 在主動(dòng)探索的'過(guò)程中，感知“左”、“右”的空間方位，發(fā)展幼兒的空間知覺(jué)；
3、 與同伴交流，能比較準確地說(shuō)出物體所在的“左”、“右”方位。
活動(dòng)準備：
黑皮筋若干個(gè) 文具盒 鉛筆 橡皮 黑板上畫(huà)好的一雙手
活動(dòng)過(guò)程：
（一）、認識左右
1、 老師背向幼兒舉右手，請幼兒和老師舉相同的手，告訴幼兒這就是右手。
2、 給右手套上黑皮筋。
3、 告訴幼兒有黑皮筋的手就是右手，提問(wèn)幼兒：“平時(shí)喜歡用右手做什么？”（幼兒交流回答）
4、 游戲：我說(shuō)你做。同桌握右手；右手猜拳，贏(yíng)的小朋友舉右手。
5、 告訴幼兒另一只手就是左手，請幼兒看一看自己的身體，左邊有什么，（左眼、左臉左耳、左肩、左胳膊、左手、左腿、左腳），右邊有什么。（同左）
6、強化練習：區別左右。
7、請小朋友看一看，摸一摸你左邊的小朋友是誰(shuí)，右邊的小朋友是誰(shuí)?
8、游戲：點(diǎn)鼻子（老師說(shuō)，幼兒用右手食指點(diǎn)出自己身體相應的部位）
9、游戲：我說(shuō)你做。(增加難度，老師發(fā)指令，幼兒做動(dòng)作�？诹钣陕娇�。左手摸右耳，右手放左肩，右手摸肚子，右手摸左臉，左腿放右腿上，頭向左側，右手放后面，閉左眼，聳右肩)
（二）、以主體為中心區別左右
1、 請小朋友出示自己的文具盒，拿出一支鉛筆，一塊橡皮。
2、老師說(shuō)幼兒擺。請小朋友把文具盒擺在中間，左邊放橡皮，右邊放鉛筆。
3、老師請小朋友自己把文具盒、鉛筆、橡皮任意擺一個(gè)位置，然后告訴大家你是怎樣擺的。（表?yè)P說(shuō)得好的小朋友）
小結：今天認識了左右，我們在生活中整理物品時(shí)，或站排時(shí)，要有秩序�；丶铱匆豢赐婢呒芑驎�(shū)架，說(shuō)一說(shuō)什么左右。
4、認識左右，大家都很高興，讓我們跟音樂(lè )一起把你的身體擺一擺。音樂(lè )《健康歌》。
活動(dòng)反思：
左右是幼兒認識方位的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)，整節課從幼兒實(shí)際出發(fā)，以游戲活動(dòng)貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。不足之處就是預設有些不夠充分，對孩子了解不夠透徹，使得后面的教學(xué)環(huán)節顯得有些急噪，個(gè)別地方處理的不很貼切。
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