二上數學(xué)認識時(shí)間課件
在認識時(shí)間是動(dòng)態(tài)的這一難點(diǎn)時(shí),借助多媒體課件,讓靜態(tài)的數學(xué)動(dòng)起來(lái)。下面是小編為你帶來(lái)的二上數學(xué)認識時(shí)間課件。希望對你有所幫助。
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R與技能
通過(guò)直觀(guān)操作與演示，讓學(xué)生經(jīng)歷觀(guān)察、操作和歸納的過(guò)程，初步建立時(shí)、分的時(shí)間觀(guān)念，知道1時(shí)=60分。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
知道鐘面上刻度的含義，會(huì )讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價(jià)值觀(guān)
感受時(shí)間與生活的密切聯(lián)系，養成珍惜時(shí)間的良好習慣。
二、目標解析
本節課是在一年級認識鐘面和整時(shí)的基礎上，讓學(xué)生進(jìn)一步認識幾時(shí)幾分與幾時(shí)半。首先通過(guò)鐘面上的時(shí)針與分針、大格與小格來(lái)認識時(shí)針走一大格就是1時(shí)，分針走一小格就是1分。再讓學(xué)生仔細觀(guān)察時(shí)針和分針的轉動(dòng)，從而發(fā)現時(shí)與分的關(guān)系，知道1時(shí)=60分。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：能準確數分（5分、5分地數），能準確地認、讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分。
教學(xué)難點(diǎn)：正確認識幾時(shí)差幾分的時(shí)間，初步建立時(shí)、分的時(shí)間觀(guān)念。
四、教學(xué)準備
課件，鐘面
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┯螒蚣と�，導入新課
1．游戲引入，感知關(guān)系
�。�1）報數游戲。
游戲規則：請12名同學(xué)站在講臺上，先1個(gè)、1個(gè)地報數，臺下同學(xué)記錄最后一名同學(xué)報到幾；再5個(gè)、5個(gè)地報數，臺下同學(xué)記錄最后一名同學(xué)報到幾。
�。�2）全班同學(xué)分組參與游戲。
�。�3）師生小結游戲中數的規律。
2．創(chuàng )設情境，導入新課
�。�1）教師介紹：今天我們的課堂上也有12個(gè)數字朋友，同時(shí)它們也和60這個(gè)數有關(guān)系。
�。�2）課件出示例1主題圖，請學(xué)生嘗試讀出鐘面上的時(shí)間，并介紹自己的想法。
�。�3）導入新課，板書(shū)課題。
【設計意圖】通過(guò)報數這個(gè)學(xué)生感興趣的游戲導入新課，引發(fā)學(xué)生的觀(guān)察，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。學(xué)生在觀(guān)察例1主題圖時(shí)，既回顧了已有的知識，又激發(fā)探究新知的興趣。
�。ǘ┯^(guān)察體驗，活動(dòng)探究
1．認識1分、幾分
�。�1）認識鐘面。
�、僮屑氂^(guān)察鐘面學(xué)具，同桌互相說(shuō)一說(shuō)鐘面上有些什么？
�、跀狄粩电娒嫔系拇蟾�。
�、塾米约合矚g的方法數一數鐘面上的小格。
�。�2）認識1分。
�、夔娒嫔戏轴樧咭恍「瘢ㄕn件聚焦鐘面上的小格）是什么意思？
�、谧寣W(xué)生在鐘面學(xué)具上撥出1分，同桌互查。
�。�3）認識幾分。
�、俜轴樤阽娒嫔献�2個(gè)小格的時(shí)間是幾分？3小格、4小格呢？
�、冢ㄕn件演示）分針從刻度12走到了刻度1，經(jīng)過(guò)了幾分？為什么？
�、蹖W(xué)生以小組為單位，數一數或算一算，看看分針在鐘面上從刻度12走過(guò)鐘面上的每一個(gè)刻度數，各經(jīng)過(guò)了幾分。
�、軐W(xué)生小組交流后，匯報。
�、萁處熣n件演示分針從刻度12依次指向1、2、3、4等刻度，讓學(xué)生嘗試用不同的方法快速記憶每個(gè)刻度數字表示幾分。
�、抻洃浻螒颍和纼扇艘蝗藫軇�(dòng)分針到不同刻度數，另一人回答各是幾分，可以交換進(jìn)行。
2．認識時(shí)、分的關(guān)系
�。�1）師生拿起鐘面，將時(shí)間撥到12時(shí)，觀(guān)察這時(shí)時(shí)針、分針?lè )謩e在什么位置。
�。�2）學(xué)生從12時(shí)開(kāi)始，在鐘面學(xué)具上按順時(shí)針?lè )较蜻厯苓呑x，教師可以選擇幾個(gè)時(shí)間檢查學(xué)生是否手口一致。學(xué)生撥到12時(shí)30分，教師講解30分也可以說(shuō)成半小時(shí)。
�。�3）讓學(xué)生繼續將分針撥到12，讓學(xué)生讀出鐘面上的時(shí)間，這時(shí)鐘面表示1時(shí)。
�。�4）仔細觀(guān)察現在時(shí)針與分針的位置，說(shuō)一說(shuō)與12時(shí)時(shí)針與分針的位置有什么相同和不同之處。
�。�5）引導學(xué)生總結：分針走一圈，時(shí)針走了一個(gè)大格。教師板書(shū)：1時(shí)=60分。
【設計意圖】利用鐘面學(xué)具撥一撥，力求使每個(gè)學(xué)生都能清楚分針所表示的意義，區別時(shí)針和分針的不同。讓學(xué)生仔細觀(guān)察、自主探索、合作交流，調動(dòng)學(xué)生的多種感官，準確理解1時(shí)=60分，突破教學(xué)的重難點(diǎn)。
3．讀寫(xiě)時(shí)間
�。�1）課件出示例2的三個(gè)鐘面圖，讓學(xué)生先獨立讀出時(shí)間，再?lài)L試寫(xiě)出來(lái)。
�。�2）教師具體指導三種代表性時(shí)間：第一幅圖強調幾時(shí)零幾分的讀寫(xiě)法；第二幅圖強調半時(shí)的兩種讀法；第三幅圖強調每當分針走過(guò)半時(shí)，時(shí)針會(huì )靠近下一個(gè)刻度，要認真加以區分。
�。�3）師生小結方法：時(shí)針走過(guò)數字4，分針從12起走了多少小格，就是4時(shí)多少分。
�。�4）試讀時(shí)間。
�、僭俅位仡櫪�1主題圖，嘗試讀出圖中上課時(shí)間。
�、谥该麑W(xué)生介紹自己的`讀寫(xiě)方法。
【設計意圖】在學(xué)生自主學(xué)習后教師進(jìn)行針對性指導，再讓學(xué)生介紹自己的體會(huì )和方法，充分體現了學(xué)生學(xué)習的自主性，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，也使他們進(jìn)一步理解了認讀時(shí)間的方法。
�。ㄈ╈柟叹毩�，深化理解
1．看鐘面認時(shí)間
學(xué)生獨立完成教材第91頁(yè)的做一做后，在全班交流認讀的方法。
2．表示作息時(shí)間
完成教材第93頁(yè)練習二十三第1題。
3．連一連
完成教材第93頁(yè)練習二十三第2題。
【設計意圖】在練習的設計上充分挖掘一些學(xué)生感興趣的、貼近生活實(shí)際的素材，讓學(xué)生充分體驗數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
�。ㄋ模┱n堂總結，明確目標
1．一節課的時(shí)間不知不覺(jué)就過(guò)去了，你能讀出下課的時(shí)間嗎？（課件出示鐘表）
2．對學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育。
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