面積的認識課件
《面積的認識》這一節課主要是幫助學(xué)生初步建立面積的概念，而面積概念比較抽象，學(xué)生理解起來(lái)有一定的難度，以下是小編整理的面積的認識課件，歡迎閱讀。
一、教學(xué)目標
（一）知識與技能
結合實(shí)例使學(xué)生初步認識面積的含義，知道用正方形作面積單位最合適，能用正方形作單位表征簡(jiǎn)單圖形的面積。
（二）過(guò)程與方法
讓學(xué)生在觀(guān)察、比較、拼擺、度量等數學(xué)活動(dòng)中，進(jìn)一步理解面積的含義，知道確定面積單位的方法，培養初步的度量意識。
（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)
在用不同圖形作單位度量面積的過(guò)程中，感受用正方形作面積單位的合理性。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：結合實(shí)例使學(xué)生初步認識面積的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：度量意識的培養。
三、教學(xué)準備
課件，每組一張粉紅色紙（長(cháng)18厘米、寬6厘米），一張綠色紙（長(cháng)12厘米、寬9厘米）；每組一袋學(xué)具，內有若干大小不同的正方形、長(cháng)方形、圓形。
四、教學(xué)過(guò)程
（一）情境引入，初步認識面積
1．結合生活實(shí)際，引入“面”的'概念。
�。�1）想一想：打掃衛生時(shí)，如果兩個(gè)同學(xué)以同樣的速度擦黑板、擦國旗，誰(shuí)先完成？為什么？
預設：擦國旗的同學(xué)先完成，因為黑板面大，國旗面小。
�。�2）生活中很多物體都有面，他們是否也有大小呢？ 請同學(xué)們找一找，摸一摸，比一比。
預設：
找一找：可能會(huì )找到數學(xué)書(shū)封面、課桌面、板凳面、地面、臉面、球面……
摸一摸：請學(xué)生摸一摸數學(xué)書(shū)封面，再摸一摸其他物體的面……
比一比：請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)兩個(gè)物體的面哪個(gè)面大？哪個(gè)面��？
�。�3）結合實(shí)例認識面積。
�、俳處熓痉叮赫n桌面的大小就是課桌面的面積；數學(xué)書(shū)封面的大小就是數學(xué)書(shū)面的面積……
�。ò鍟�(shū)：認識面積）
�、趯W(xué)生舉例說(shuō)明物體表面的面積。（動(dòng)作與語(yǔ)言相結合，先說(shuō)說(shuō)身邊物體的面積；再通過(guò)想象，說(shuō)說(shuō)其他物體表面的面積）
2．認識圖形的面積。
�。�1）物體表面有大有小，以前認識的長(cháng)方形、正方形、三角形、 圓等圖形，是不是也有大小呢？（課件出示認識的平面圖形）
預設：這些圖形也有大小。
�。�2）這些圖形也有大小，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它們的面積？
預設：正方形這個(gè)面的大小就是正方形的面積；三角形這個(gè)面的大小就是三角形的面積……
【設計意圖】結合生活實(shí)例和學(xué)生所學(xué)知識，通過(guò)找一找、摸一摸、比一比、說(shuō)一說(shuō)等數學(xué)活動(dòng)認識到物體或圖形的表面有大小。教師結合實(shí)例，揭示面積概念，使學(xué)生初步認識面積，幫助學(xué)生建立面積的概念。
3．及時(shí)練習。
�。�1）完成第61頁(yè)“做一做”。
摸摸你的字典的封面和側面，說(shuō)說(shuō)哪一個(gè)面的面積比較小。
�。�2）為學(xué)生提供一個(gè)蘋(píng)果，請學(xué)生摸一摸它的表面，說(shuō)一說(shuō)什么是蘋(píng)果的面積。
�。�3）將數學(xué)書(shū)按不同位置擺放，說(shuō)一說(shuō)封面面積的大小是否有變化。
【設計意圖】通過(guò)練習，使學(xué)生認識到不僅物體的上面、正面有面積，側面也有面積，曲面也有面積，進(jìn)一步完善學(xué)生對面積含義的理解；通過(guò)判斷不同位置擺放的數學(xué)書(shū)封面面積，使學(xué)生認識到，同一個(gè)物體無(wú)論怎樣放，面積大小不變，以此發(fā)展學(xué)生的面積守恒觀(guān)念。
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