《想別人沒(méi)想到的》課件
教學(xué)目標：
1、知識與技能：
了解課文內容。理解部分詞語(yǔ)的意思，會(huì )用“雖然……但是……”“不但……而且……”說(shuō)話(huà)。能有感情的朗讀課文。初步培養學(xué)生的創(chuàng )新思維。
2、過(guò)程與方法：
�、僖灾v故事的形式，激發(fā)興趣，導入課文;
�、诶枚嗝襟w課件，通過(guò)文本對話(huà)，感悟課文內容;
�、矍稍O空白，通過(guò)對比探究，體會(huì )小徒弟畫(huà)的妙處;
�、芡ㄟ^(guò)拓展資料，豐富知識，擴大閱讀面，體驗創(chuàng )新。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：懂得常想別人沒(méi)想到的事能培養自己的創(chuàng )新思維，并樹(shù)立創(chuàng )新精神。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：感悟小徒弟以少代多的畫(huà)意，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神。
難點(diǎn)：用“雖然……但是……”來(lái)評價(jià)三位徒弟的畫(huà)，提高學(xué)生的審美情趣。
課前準備：
多媒體課件每人一張白紙
教學(xué)過(guò)程
(一)故事激趣，導入課文
宋朝有個(gè)皇帝叫趙佶，他很喜歡畫(huà)畫(huà)，常常出一句詩(shī)，讓前來(lái)考試的人畫(huà)畫(huà)，以此來(lái)選拔人才。有一次，他出了一句“萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅”的詩(shī)句。那些考生不是畫(huà)了一片草地加上一朵紅花，就是許多綠葉中插著(zhù)一朵花。雖然他們的畫(huà)也符合詩(shī)意，但宋徽宗沒(méi)有一個(gè)滿(mǎn)意。但他看到最后一張畫(huà)時(shí)，不禁連聲叫好。只見(jiàn)畫(huà)上畫(huà)著(zhù)一片郁郁蔥蔥的樹(shù)林，一位少女穿著(zhù)一身綠裝在林子里蕩秋千，只有那張小嘴是紅紅的。
請問(wèn)，宋徽宗剛開(kāi)始為什么不滿(mǎn)意?看到最后一張畫(huà)時(shí)，為什么又連聲叫好呢?
(根據學(xué)生的回答，出示課題：想別人沒(méi)想到的事)
(二)自由讀文、整體感知
1、這是一篇選學(xué)課文。請同學(xué)們自由讀課文，思考課文講了一件什么事?
2、反饋交流
(三)隨題讀文，重點(diǎn)研讀小徒弟的畫(huà)
1、畫(huà)師要考徒弟什么?讀出相應的`段落。(板書(shū)：畫(huà)多)
2、畫(huà)師考得結果怎樣?哪一句是寫(xiě)結果的?
屏幕顯示：畫(huà)師看了他倆的畫(huà)，沒(méi)有露出滿(mǎn)意的神情。當他拿起小徒弟的畫(huà)時(shí)，禁不住點(diǎn)頭稱(chēng)贊。
讀一讀，可以提出哪些問(wèn)題?
(三個(gè)徒弟各畫(huà)了什么?為什么畫(huà)師不滿(mǎn)意大徒弟和二徒弟的畫(huà)，而對小徒弟的畫(huà)卻點(diǎn)頭稱(chēng)贊?)
下面，請同學(xué)們根據這些問(wèn)題自己去找一找。
3、根據問(wèn)題研讀課文
(1)大徒弟畫(huà)了什么?要讀出“多”要強調哪些字詞?指名讀(板書(shū);很多小駱駝)
(2)二徒弟畫(huà)了什么?從哪里看出多?(板書(shū)：許多駱駝頭)
(3)三徒弟畫(huà)了什么?讀一讀畫(huà)的內容(板書(shū)：兩只在山谷中走)
小徒弟畫(huà)得多嗎?從哪里看出很少?(幾條、一只、另一只)
4、比較三幅畫(huà)，體會(huì )小徒弟畫(huà)的妙處(課件顯示三幅畫(huà))
師：這三幅畫(huà)，明明是大徒弟和二徒弟畫(huà)得更多，為什么畫(huà)師對大徒弟和二徒弟的畫(huà)反而不滿(mǎn)意，而對小徒弟的畫(huà)，畫(huà)師卻點(diǎn)頭稱(chēng)贊?你能體會(huì )其中的妙處嗎?(四人小組討論，后交流)
畫(huà)師是怎么評畫(huà)的呢?老師故意把畫(huà)師的話(huà)隱去，請你們當小畫(huà)師用“雖然……但是……”“不但……而且……”“因為……所以……”來(lái)評評三位徒弟的畫(huà)，把畫(huà)師的話(huà)補充完整。
5、畫(huà)師是怎么評價(jià)的?(顯示畫(huà)師的話(huà))
�、抛x一讀畫(huà)師的話(huà)
�、评斫狻叭綦[若現”
課件顯示：“若”的意思① 要是 ② 你 ③好像應選擇哪一種?連起來(lái)說(shuō)意思。
�、切⊥降艿漠�(huà)中，哪只駱駝是若隱若現的?
6、聽(tīng)了畫(huà)師的話(huà),你們明白畫(huà)師為什么稱(chēng)贊小徒弟的畫(huà)了嗎?
大徒弟和二徒弟明白了沒(méi)有?你從哪個(gè)字看出來(lái)?
什么叫“恍然大悟?”他們“悟”到了什么?用“原來(lái)——”說(shuō)話(huà)
7、小徒弟是怎樣表現出駱駝多的?(板書(shū)：以少代多)
8、齊讀課文
下面，把你悟到的東西通過(guò)朗讀把它表現出來(lái)。
(四)拓展內容
引言：像這樣想別人沒(méi)想到的故事還有很多，我們再來(lái)學(xué)一篇。
�、拧短せw來(lái)馬蹄香》
你從哪里看出這個(gè)人的畫(huà)很有創(chuàng )意?他是怎么表現出香的?
�、埔裕宏P(guān)于趙佶皇帝以詩(shī)做畫(huà)的故事還有許多，比較有名的還有這一篇。有一次，他出了一句“深山藏古寺”的詩(shī)句
下面四幅圖,哪一幅最適合"深山藏古寺"的畫(huà)面,為什么?
第一幅:一座深山前畫(huà)著(zhù)一座寺廟.(深山有古寺)
第二幅:一座深山(深山無(wú)古寺)
第三幅:一座深山后露出寺廟的一個(gè)角(深山露古寺)
第四幅:一座深山,一道彎彎曲曲的石階上,一個(gè)和尚挑著(zhù)水(深山藏古寺)
(3)說(shuō)說(shuō)你收集來(lái)的有關(guān)創(chuàng )新的故事
你有沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)類(lèi)似的故事?或者你有沒(méi)有想到別人沒(méi)想到的事?
(五)考考你
1、導語(yǔ)：講了這么多創(chuàng )新的故事，老師也想考考你們有沒(méi)有創(chuàng )新思維。我們也來(lái)“畫(huà)駱駝”，比比誰(shuí)畫(huà)得駱駝大。
啟發(fā)：課文中，小徒弟是用“以少代多”的方法贏(yíng)得了稱(chēng)贊，現在我們要畫(huà)大，我們可以用——“以小襯大”的方法來(lái)表現。
2、每人在白紙上畫(huà)，而后交流
3、總結道理：創(chuàng )新的頭腦不是一朝一夕能夠培養起來(lái)的，要想擁有創(chuàng )新的頭腦，我們應該怎么做?(平時(shí)多動(dòng)腦筋，多想別人沒(méi)想到的事)
板書(shū)設計：想別人沒(méi)想到的事
大徒弟 許多小駱駝
畫(huà)多二徒弟 許多駱駝頭
小徒弟 兩只在山谷中走 以少代多(妙)
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