四下數學(xué)第二單元《位置與方向》課件
方向是各方向的位置，四方位或基本方位就是東、西、南、北，相對方位是前、后、左、右、上、下。下面是小編為你帶來(lái)的四下數學(xué)第二單元《位置與方向》課件 ，歡迎閱讀。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生體會(huì )確定位置在生活中的應用，了解確定位置的方法。
2、使學(xué)生能根據方向和距離確定物體的位置，并能描述簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。
第一課時(shí)
【教學(xué)內容】人教版四年級下冊P17—18
【教學(xué)目標】
1、使學(xué)生能根據方向和距離確定物體的位置。
2、通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生體會(huì )確定位置在生活的應用。
3、使學(xué)生更全面的感知和體驗周?chē)氖挛�，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
【教學(xué)重點(diǎn)】
使學(xué)生能借助一定的工具根據方向和距離找出物體的位置。
【教學(xué)難點(diǎn)】
讓學(xué)生了解確定方向一般先說(shuō)比較接近的方向，角度應該測量較小的那個(gè)角。
【教學(xué)過(guò)程】
一、結合預習提綱進(jìn)行自學(xué)
1、收集有關(guān)“定向運動(dòng)”的資料。
2、自學(xué)數學(xué)書(shū)第17頁(yè)。假如你正在參加這場(chǎng)公園的定向越野賽，你能簡(jiǎn)單描述一下比賽的路線(xiàn)嗎？并說(shuō)一說(shuō)你是如何確定各檢查點(diǎn)的位置的？
二、匯報交流，共享資源
1、出示書(shū)本主題圖，同學(xué)們匯報“定向運動(dòng)”的資料。
2、匯報交流：描述一下比賽的路線(xiàn)；如何確定各檢查點(diǎn)的位置的？
小結：要想確定一個(gè)物體的準確位置，只知道方向是不行或距離是不行的，要同時(shí)知道這兩個(gè)條件才行。（隨機板書(shū)：“方向”和“距離”）
揭題：這節課我們就要用方向和距離來(lái)表示一個(gè)點(diǎn)在地圖上的準確位置。
板書(shū)課題。
3、出示18頁(yè)例1
提出問(wèn)題：以哪點(diǎn)為觀(guān)測點(diǎn)，1點(diǎn)檢查點(diǎn)在什么位置上？（目的是使學(xué)生明確可以根據方向和距離兩個(gè)條件來(lái)確定物體的位置）
小組討論：如何確定任意的方向？
匯報交流：1點(diǎn)檢查點(diǎn)位置：東偏北30度或北偏東60度。
小結：在生活中，一般我們先說(shuō)與物體所在方向離得較近（夾角較�。┑姆轿�。比如1號檢查點(diǎn)的方向，一般說(shuō)成“東偏北30度�！�
三、層層遞進(jìn)，練習鞏固。
1、完成書(shū)本P18的做一做。
學(xué)生借助量角器量出所需角度，并完成填空。（引導學(xué)生觀(guān)察“小明家到學(xué)校的距離是多少”，“在圖中這一段距離被平均分成了幾份”，再思考如何確定其他建筑物到小明家的距離）
匯報交流。
師：這些距離你是怎么看出來(lái)的？
�。ㄗ鲆蛔鲆髮W(xué)生自己借助量角器獲得相關(guān)的角度，并根據一段距離推導出比例尺的大小，從而確定其它的距離。）
2、說(shuō)一說(shuō)
學(xué)校在中心廣場(chǎng)（ ）偏（ ）的方向上，距離是（ ）米。
學(xué)校在中心廣場(chǎng)（ ）偏（ ）的方向上，距離是（ ）米。
商場(chǎng)在中心廣場(chǎng)（ ）偏（ ）的方向上，距離是（ ）米。
學(xué)校在中心廣場(chǎng)（ ）偏（ ）的方向上，距離是（ ）米。
3、實(shí)際應用。
展示中國地圖
�、耪乙徽覍幉ㄔ谀膫�(gè)位置。
�、普f(shuō)一說(shuō)你去過(guò)哪些城市，分別在寧波的什么方向上。
�、谴蜷_(kāi)書(shū)本量一量，選擇沈陽(yáng)、香港、�？�、昆明、烏魯木齊和西安中的一個(gè)城市，說(shuō)一說(shuō)它在北京的什么方向上。（拓展一下：如果學(xué)生有興趣了解更多城市在北京的什么方向上，可以繼續在地圖上測量，并在小組內說(shuō)一說(shuō)）
�。ㄟm當滲透愛(ài)祖國愛(ài)家鄉的思想。）
4、布置作業(yè)。
課后利用手中的指南針，以本班教室為起點(diǎn)，確定操場(chǎng)、食堂、旗桿等建筑的位置。
四、本課總結。
對于本課所學(xué)內容，你有什么想說(shuō)的？
教學(xué)反思：
整個(gè)學(xué)習過(guò)程，學(xué)生學(xué)習熱情高漲，探究欲望強，參與了知識形成的全過(guò)程，絕大多數學(xué)生掌握了用角度和距離兩要素描述物體相位置的方法，真正體現“生本課堂”以學(xué)生的發(fā)展為本的教育理念。
第二課時(shí)
【教學(xué)內容】人教版四年級下冊P19頁(yè)
【教學(xué)目標】
1、能繪制平面示意圖，通過(guò)制作平面圖的過(guò)程，使學(xué)生知道如何根據方向和距離，在圖上標出物體的位置。
2、通過(guò)繪制平面圖，培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力。在活動(dòng)中，培養學(xué)生合作探究的意識和能力。
3、通過(guò)解決問(wèn)題，使學(xué)生體會(huì )所學(xué)知識在生活中的應用，增強學(xué)生學(xué)好數學(xué)的興趣和意識。
【教學(xué)重點(diǎn)】
如何根據方向和距離，在圖上標出物體的位置。
【教學(xué)難點(diǎn)】
如何根據方向和距離，在圖上標出物體的位置。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習引入、練習鞏固
�。�1）停車(chē)場(chǎng)在廣場(chǎng)的 方向，距離大約是 米。小紅家在廣場(chǎng)的 偏 方向，距離大約是 米。
�。�2）地鐵站在廣場(chǎng)東偏南45度方向，距離廣場(chǎng)100米。你能在圖上標出地鐵站的位置嗎？并說(shuō)一說(shuō)是怎么想的。
二、結合自學(xué)提綱，小組合作，探究新知。
1、出示一所學(xué)校圖片
出示數據：教學(xué)樓在校門(mén)的正北方向150米處。圖書(shū)館在校門(mén)的北偏東35度方向150米處。體育館在校門(mén)的西偏北40度方向200米處�；顒�(dòng)角在校門(mén)的東偏北15度方向50米處。
自學(xué)提綱：
�。�1）、學(xué)校中有哪些建筑？能根據這些數據將這些建筑物在平面圖上標出來(lái)嗎？
�。�2）、小組討論：你們打算怎么完成任務(wù)？有什么問(wèn)題要解決嗎？
2、小組匯報完成平面圖繪制的計劃，教師進(jìn)行梳理：
�。�1）繪制平面圖的方法：
先確定平面圖上的方向，再確定各建筑物的距離。如果學(xué)生沒(méi)有說(shuō)道，老師可以進(jìn)行引導：你們打算怎樣在圖上表示出150米，200米和50米？從而幫助學(xué)生確定比例尺，和圖上距離。
�。�2）小組合作完成，可以怎樣分工，能在有限的時(shí)間內又好又快地完成任務(wù)。
3、小組活動(dòng)，繪制平面圖。
4、展示各組繪制的平面圖，集體進(jìn)行評議。（先讓學(xué)生在班內集體展示與交流各自的繪制方法，比較各種方法并說(shuō)一說(shuō)怎樣畫(huà)更簡(jiǎn)便、更清楚。最后，向學(xué)生介紹平面示意圖的一般畫(huà)法）（1）評價(jià)繪制的正確性，如果平面圖有問(wèn)題，說(shuō)一說(shuō)問(wèn)題是什么，應該怎樣確定位置。
訂正后交流：你們組認為在確定這點(diǎn)在圖上的位置時(shí)，應注意什么？怎樣確定？
教師小結：繪制平面圖時(shí)，一般先確定角度，再確定圖上的距離�？梢杂靡粭l注有數量的線(xiàn)段表示地面上相對應的距離。（2）比較各個(gè)平面圖，為什么有的圖大，有的圖��？
小結：1厘米表示的大小不同，圖的大小也不同。 練習：1、完成書(shū)上習題21頁(yè)3、4題并訂正。
四、反饋練習，拓展思維
1、石油勘探隊在A(yíng)城東偏北40度的方向上，約45千米處打出一口油井。請你在平面圖上確定油井的位置。（圖見(jiàn)書(shū)21頁(yè)3題）
2、根據下面的描述，在平面圖上標出各場(chǎng)所的位置。（圖見(jiàn)書(shū)21頁(yè)4題）
�。�1）文化廣場(chǎng)在電視塔的北偏東45度方向1千米處。
�。�2）體育場(chǎng)在電視塔的西偏南30度方向2500米處。
�。�3）博物館在電視塔的西偏北20度方向2千米處。
�。�4）動(dòng)物園在電視塔的東偏北40度方向1500米處。
3、在紙上設計小區，并說(shuō)明各個(gè)建建筑的位置。
老師提供給學(xué)生一些建筑物的圖片：如醫院、學(xué)校、商店、銀行、郵局、藥店等
教學(xué)反思：
在教學(xué)的時(shí)候對于目標1基本上做到了，可是對于根據所給的條件畫(huà)平面圖是教學(xué)難點(diǎn)，再者學(xué)生的作圖能力普遍比較薄弱，所以在課上學(xué)生做的不是很好，以使對于目標2來(lái)說(shuō)是走了一個(gè)形式。
第三課時(shí)
【教學(xué)內容】人教版四年級下冊第22頁(yè)例3和做一做
【教學(xué)目標】
1、使學(xué)生以不同的地點(diǎn)為觀(guān)測點(diǎn)判斷方向。
2、在學(xué)生學(xué)會(huì )確定任意方向的基礎上，使學(xué)生體會(huì )位置關(guān)系的相對性。
3、“做一做”呈現了兩名學(xué)生合作判斷對方所在方向的活動(dòng)情境，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )位置關(guān)系的相對性。
【教學(xué)重點(diǎn)】
為什么在描述兩個(gè)城市位置關(guān)系的時(shí)候會(huì )有兩種方式。
【教學(xué)難點(diǎn)】
使學(xué)生進(jìn)一步認識到位置關(guān)系的相對性。
【教學(xué)過(guò)程】
一、 創(chuàng )設情境引入新課
播放歌曲《東北人都是活雷鋒》。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)東北人是哪兒的人？為什么說(shuō)沈陽(yáng)人是東北呢？除了沈陽(yáng)，還有哪個(gè)城市也屬于東北？假期中，我想去南方旅游，你能猜出我要去哪個(gè)城市嗎？（杭州）為什么我們沈陽(yáng)是東北，而杭州我們卻說(shuō)是南方呢？（出示中國地圖）
二、 結合自學(xué)提綱，匯報交流
1、自學(xué)提綱：
�。�1）用自己已有的方位知識說(shuō)一說(shuō)這些城市的位置關(guān)系。
�。�2） 通過(guò)觀(guān)察地圖，你還知道了什么？
�。�3） 討論后每組選出一名同學(xué)在班內匯報。
2、匯報討論結果
�。�1）首先找到北京和上海在地圖上的位置。
�。�2）確定以誰(shuí)為觀(guān)測點(diǎn)。
�。�3）用語(yǔ)言描述北京和上海的具體位置。
�。ㄒ员本橛^(guān)測點(diǎn)，上海在北京的南偏東約30度的方向上。以上海為觀(guān)測點(diǎn)，北京在上海的北偏西30度的方向上。）（使學(xué)生進(jìn)一步認識到位置關(guān)系的相對性）
提出問(wèn)題：為什么在描述兩個(gè)城市的位置關(guān)系時(shí)會(huì )有兩種方式呢？
小結：兩種答案都正確，是由于自己所在的位置，也就是觀(guān)測點(diǎn)不同，描述方位也不同。
3、答疑解難
(針對學(xué)生的具體情況進(jìn)行解答，能在組內解決的在小組內解決，努內解決不了的老師解答。)
三、復習鞏固，內化知識。
1、完成做一做（書(shū)22頁(yè)圖）
你在我的東偏南45度的方向上，距離是1米。
你在我的（ ）偏（ ）的方向上，距離是（ ）米。
2、小兵的家在哈爾濱，距北京大約法1057千米。北京在哈爾濱的（ ）偏（ ）的方向上，哈爾濱在北京的（ ）偏（ ）的方向上。（圖見(jiàn)書(shū)24頁(yè)1題）
3、學(xué)校在我家的（ ）偏（ ）的方向上，距離是（ ）米。你家在學(xué)校的（ ）偏（ ）的方向上。（圖見(jiàn)書(shū)24頁(yè)2題）
4、（1）組織學(xué)生做游戲（可兩人一組也可四人一組）
在教室地面上畫(huà)一些長(cháng)方形，并連接對角線(xiàn)，量出各條線(xiàn)段的長(cháng)度，標出角度，讓學(xué)生分別站在不同的頂點(diǎn)上進(jìn)行練習。
提示：東偏南45度，也可以說(shuō)成是東南方向。（2）讓每個(gè)學(xué)生充分參與到活動(dòng)中來(lái)，人人開(kāi)口說(shuō)一說(shuō)。
教學(xué)反思：在新知學(xué)習之前，我首先讓學(xué)生認識在正方形中找出相對的角的角度關(guān)系，再具體從方位上讓學(xué)生熟練說(shuō)出東相對于西，北相對于南，東偏南相對于西偏北等相對方位的練習，最后通過(guò)板書(shū)讓學(xué)生發(fā)現兩者之間的關(guān)系，體會(huì )位置關(guān)系的相對性。
第四課時(shí)
【教學(xué)內容】人教版四年級下冊第22頁(yè)例3和做一做
【教學(xué)目標】
1、 能用語(yǔ)言描述簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。
2、在合作交流中能繪制簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。
3、體會(huì )路線(xiàn)圖在實(shí)際生活中的廣泛應用。
【教學(xué)重點(diǎn)】
體會(huì )定向運動(dòng)行走過(guò)程中的觀(guān)測點(diǎn)在不斷變化。
【教學(xué)難點(diǎn)】
根據觀(guān)測點(diǎn)的變化來(lái)重新確定方向標觀(guān)察物體的位置。
【教學(xué)過(guò)程】
一、情景導入（播放電影《可可西里》片段）
隨著(zhù)藏羚羊成為奧運會(huì )吉祥物后，更多的人都開(kāi)始關(guān)注這群高原精靈，有兇殘、危險的偷獵分子，也有保護藏羚羊的志愿者們。志愿者們深入可可西里，克服了重重困難，在藏羚羊的幾個(gè)活動(dòng)頻繁的地區成立了保護站。他們的生活艱苦、危險，時(shí)刻準備著(zhù)和偷獵分子做斗爭。
某高校的幾個(gè)大學(xué)生也加入了保護的隊伍，他們想利用假期去慰問(wèn)保護站的工作人員，同時(shí)為自己的“全國定向運動(dòng)錦標比賽做熱身活動(dòng)。同學(xué)們，你們愿意用自己所學(xué)的知識和他們一起研究所要走的路線(xiàn)嗎？
�。ㄕn件出示路線(xiàn)圖）
到達管理局后，該沿著(zhù)什么方向走多遠呢？這是我們要解決的第一個(gè)問(wèn)題。
二、結合提綱，合作探究
自學(xué)提綱：
1、小組合作，小組長(cháng)負責分工和記錄，寫(xiě)出每一段路程的方向和距離。有困難的小組可以請求老師支援。
2、小組內每個(gè)成員負責一段路程，先獨立操作和思考，再在小組內交流、討論，相互啟發(fā)。
匯報交流：
注重讓不同的學(xué)生充分講解自己是怎樣確定距離的，讓學(xué)生之間相互交流、啟發(fā)和補充。
三、出示問(wèn)題，學(xué)生嘗試
提出問(wèn)題：管理局的叔叔們每天要到各個(gè)保護站視察工作，他們開(kāi)著(zhù)越野車(chē)，行完3段路分別用時(shí)9分鐘、18分鐘和8分鐘，那他們行完全程的.平均速度是多少呢？
學(xué)生獨立試算后匯報、板演。
師：管理局與1號保護站間的距離和1號保護站與2號保護站間的距離相等，為什么管理局的叔叔們行完第二段路程所用的時(shí)間是第一段路程的2倍？
四、反饋練習
1、繪制保護站的分布圖。（課件出示）
由3號保護站向西偏北30度的方向上，距離3千米處，確定為4號保護站；
由4保護站向南偏西40度的方向上，行走600米后向南偏東30度的方向，距離1200米處，為5號保護站。
2、根據同伴的描述，畫(huà)出路線(xiàn)示意圖。
3、（課件）根據上面的路線(xiàn)圖，說(shuō)一說(shuō)小玲去書(shū)店和回來(lái)時(shí)所走的方向和路程，完成表格。小玲走完全程的平均速度是多少？
4、1路公共電車(chē)從起點(diǎn)站向西偏北40度行駛3千米后向西行駛4千米，最后向南偏西30度行駛3千米到達終點(diǎn)站。根據上面的描述，把電車(chē)行駛的路線(xiàn)圖畫(huà)完整。根據路線(xiàn)圖，說(shuō)一說(shuō)電車(chē)回程時(shí)所行駛的方向和路程。（見(jiàn)書(shū)26頁(yè)5題）
5、設計一個(gè)小小動(dòng)物園，畫(huà)出示意圖，并描述各個(gè)館的位置。再設計一條參觀(guān)路線(xiàn)，并說(shuō)一說(shuō)怎么走。
教學(xué)反思
老師的激勵評價(jià)，給了孩子一份自信，這份自信，讓孩子的課堂表現更出色，我們不要吝嗇自己的表?yè)P，把贊許的目光給孩子們，把欣賞的話(huà)語(yǔ)給孩子們，讓他們擁有一份美麗的心情，這樣我們就擁有了無(wú)數個(gè)美麗的心情，孩子們會(huì )給我們更多的驚喜，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。今后我還要在評價(jià)語(yǔ)言多樣化方面下功夫。
第五課時(shí)
【教學(xué)目標】
1、復習本單元所學(xué)知識，梳清脈絡(luò )。
2、培養學(xué)生分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】確定位置的方法和位置的相對性
【教學(xué)難點(diǎn)】以不同的物體為觀(guān)測點(diǎn)描述經(jīng)過(guò)路線(xiàn)
【教學(xué)過(guò)程】
第一板塊：復習梳理基本知識點(diǎn)。
1、 出示坐標，明確地圖上的各個(gè)方位（板書(shū)）
2、明確描述一個(gè)物體位置的兩個(gè)要素（方向（角度）和距離）。
�。�1）、學(xué)生回憶、有序說(shuō)出地圖上的各個(gè)方位名稱(chēng)。
�。�2）、思考確定物體的兩個(gè)要素，并回答。
第二板塊：確定物體的位置
1、課件出示學(xué)校與各同學(xué)家的位置圖。
�。�1）以學(xué)校為觀(guān)察中心，說(shuō)說(shuō)小芳家的位置。
�。�2）以小芳家為觀(guān)察中心，說(shuō)說(shuō)學(xué)校的位置。
�。�3）練習紙上填空：自選課件中一個(gè)同學(xué)家的位置，填以填。
2、思考：兩個(gè)物體的位置相對時(shí)，在描述過(guò)程中有什么不同？有什么相同？
3、小結：觀(guān)測中心不同，物體的位置就不同。
兩個(gè)物體互為觀(guān)測點(diǎn)，方向相對、度數不變，距離不變。
�。�1）、學(xué)生說(shuō)出小芳家在學(xué)校的什么位置。學(xué)校在小芳家的什么位置。（提問(wèn)：以誰(shuí)為觀(guān)測點(diǎn)）
�。�2）、 練習紙上填空，描述位置。
�。�3）、思考：觀(guān)測的中心不同，物體的位置一樣嗎？
第三板塊——實(shí)踐運用（列島游）
1、 請綠華、花鳥(niǎo)、嵊山、枸杞的學(xué)生介紹一下自己的家鄉風(fēng)景、及位置。（提醒學(xué)生：注上角度、一個(gè)單位代表的距離。）
2、其他學(xué)生在練習紙上以小菜園碼頭為中心，確定綠化的大致位置。教師投影出示答案對校。
3、 以綠化為中心確定花鳥(niǎo)的位置。（口述相對位置）4、以花鳥(niǎo)為中心，確定嵊山的位置。（口述相對位置）
5、以嵊山為中心，確定枸杞的位置。（口述相對位置）
6、我是小船長(cháng)：描述回程路線(xiàn)，并填寫(xiě)。
[ 學(xué)生介紹家鄉知名景點(diǎn)]
1確定各島的位置，畫(huà)在紙上
2同桌檢查。
3口述相對的位置3 填寫(xiě)回程路線(xiàn)。
4船長(cháng)口述回程路線(xiàn)。
第四板塊——課堂總結。
今天這節課，你有什么收獲？
1、學(xué)生談收獲。
教學(xué)反思：課堂上我抓住新知學(xué)習的生長(cháng)點(diǎn)和障礙點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)。在新知學(xué)習之前，我首先讓學(xué)生認識在正方形中找出相對的角的角度關(guān)系，再具體從方位上讓學(xué)生熟練說(shuō)出東相對于西，北相對于南，東偏南相對于西偏北等相對方位的練習，最后通過(guò)板書(shū)讓學(xué)生發(fā)現兩者之間的關(guān)系，體會(huì )位置關(guān)系的相對性。
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