《筆算除法》課件
《筆算除法》課件1
教學(xué)目標
1、使學(xué)生在理解算理的基礎上初步掌握一位數除兩位數，商是兩位數的計算方法。
2、培養學(xué)生觀(guān)察、分析、推理、概括的能力。
3、掌握除法豎式的書(shū)寫(xiě)格式，培養學(xué)生認真審題的習慣。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握一位數除兩位數（十位能整除）的筆算方法。
教學(xué)難點(diǎn)
1、掌握一位數除兩位數，商是兩位數的筆算過(guò)程中的試商方法。
2、豎式的書(shū)寫(xiě)格式。
教具準備
小棒，口算卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、學(xué)前準備
1、口答。
42是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？ 28是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？ 52如果去掉4個(gè)十，還剩下幾個(gè)一？
2、板演。
訂正時(shí)，請同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)是怎樣求出商的，每道題各用哪一句口訣求商，我們在寫(xiě)豎式時(shí)要注意什么。
3、導入新課。
出示主題圖。
�。�1）理解圖意。
�。�2）說(shuō)一說(shuō)你從圖中看懂了什么。
�。�3）想一想：我們能用前幾節課學(xué)過(guò)的方法來(lái)算出同學(xué)們提出的問(wèn)題的結果嗎？
二、探究新知
1、學(xué)習教材第15頁(yè)例1。
�。�1）解決學(xué)生甲提出的問(wèn)題：42除以2等于多少。
�。�2）明確42÷2表示什么意思。
�。�3）提問(wèn)：乘法口訣表中有“二（）四十二”的口訣嗎？你能用前面學(xué)過(guò)的方法算出它的結果嗎？
�。�4）想一想：寫(xiě)豎式要分幾步來(lái)寫(xiě)？
�。�5）試一試，寫(xiě)出豎式。
�。�6）交流筆算方法。
�。�7）圖式結合。
從圖上看，每份是21根；從豎式上看，得數是21。
2、師生共同歸納筆算除法的方法。
三、課堂作業(yè)新設計
1、計算教材第19頁(yè)練習四的第1題中的 、
�。�1）獨立完成下面兩道除法算式題，請兩名同學(xué)板演。
�。�2）教師巡視，指導學(xué)習有困難的學(xué)生。
�。�3）集體訂正，請同學(xué)敘述計算過(guò)程。
2、看病門(mén)診。
�。�1）觀(guān)察、研討計算中出現的錯誤。
�。�2）改正錯誤之處。
�。�3）提出改進(jìn)方法。
3、計算教材第19頁(yè)練習四的第1題中的 、
�。�1）看清題中數據。
�。�2）獨立完成。
�。�3）集體訂正。
�。�4）回顧做題過(guò)程，總結計算方法。
四、思維訓練
你能?chē)L試解決同學(xué)們提出的主題圖中的第二額問(wèn)題嗎？四年級平均每班種多少棵樹(shù)？
五、板書(shū)設計
《筆算除法》課件2
一、教學(xué)目標
1.結合具體情境使學(xué)生在理解算理的基礎上，學(xué)會(huì )除數是整十數的筆算方法；培養學(xué)生運用所學(xué)知識解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。。
2.通過(guò)探索、思考、總結,經(jīng)歷除數是整十數的`筆算方法的形成過(guò)程；引導學(xué)生獨立思考、合作交流，體驗計算方法的多樣化。
3.使學(xué)生感受除法在生活中的廣泛應用，培養學(xué)生書(shū)寫(xiě)整潔、計算認真的良好習慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1.掌握商是一位數、除數是整十數的除法筆算的算理。
2.理解并掌握試商方法，準確書(shū)寫(xiě)商的位置。
三、教學(xué)難點(diǎn)
明確算理，準確計算。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲W(xué)前準備
看題直接說(shuō)出得數。
1.搶答：80÷20= 60÷30= 240÷30= 350÷50=
2.估算：93÷30≈ 143÷70≈
師：細心的同學(xué)，發(fā)現它與前面的搶答題有什么不同嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？
�。ò褍晌粩悼醋霰容^與它接近的整十數進(jìn)行估算。143≈140,140÷70=2所以143÷70≈2）
�。ǘ⿲W(xué)習新知
同學(xué)們，你們真棒，快速而準確的答出了這么多題，你們想變得更聰明嗎？想！
師：老師告訴你們一個(gè)方法——“多讀書(shū)，讀好書(shū)！” “閱讀日”到了，我們去閱覽室看看吧！
1.92÷30
�。�1）a（課件出示教材81頁(yè)情境圖）引導學(xué)生仔細觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)從中獲取的相關(guān)數學(xué)信息。
b出示例1（1）”92本連環(huán)畫(huà)，每班30本，可以分給幾個(gè)班?”,指名讓學(xué)生讀題。
c引導學(xué)生列式92÷30，說(shuō)一說(shuō)為什么用除法計算。（就是看看92里面有幾個(gè)30）
d放手學(xué)生：你能算出結果嗎？引導學(xué)生合作探究解決問(wèn)題。
師：請與同位說(shuō)說(shuō)你解決問(wèn)題的方法。
學(xué)生自主探究，教師巡視，尋找不同解決方法。
引導學(xué)生用之前學(xué)的知識，很快地說(shuō)出結果。
�。ㄏ氤朔ㄗ龀� 92÷30=3……2 30×3=90 90+2=92
估算 92≈90 90÷30=3 92÷30≈3
擺小棒 請學(xué)生到黑板上擺一擺 理解算理 ）
e引導學(xué)生交流，想一想還有沒(méi)有其他的方法。（豎式計算，本節課研究的問(wèn)題。）板書(shū)課題（筆算除法）
�。�2）a引導學(xué)生自主嘗試豎式計算92÷30，請一名學(xué)生板演。
B（實(shí)物投影展示）引導學(xué)生關(guān)注“商是幾?商在哪一位上?為什么？”學(xué)生交流。
師：為什么商3？
生1：剛才用小棒擺過(guò)了，分了3份，就是3個(gè)1，所以商3.
生2：估算92≈90，92÷30≈3。
師：剛好除完嗎？
生1：有余數，余數是2。
生2：余下2本，不能再分給1個(gè)班了。
生3：余數比除數小，不能再分了。
師：商為什么寫(xiě)在個(gè)位？
�。ㄉ�1：92里有3個(gè)30，而不是30個(gè)30，所以要寫(xiě)在個(gè)位。
生2: 92里面1個(gè)30都沒(méi)有，要多看一位，92里才有30。
生3：除數是兩位數，我們就要用被除數的前兩位來(lái)除。
生4：做除法要從高位除起，一位數肯定比兩位數小，商1都不夠，所以要看前兩位。除到哪一位就要把商寫(xiě)在哪一位的上面。）
�。�3）總結：像這樣兩位數除以?xún)晌粩禃r(shí)，把商寫(xiě)在個(gè)位上。
2.140÷30
師：我們已經(jīng)分完了連環(huán)畫(huà)，再來(lái)分分故事書(shū)吧！
a出示例1（2）”140本故事書(shū)，每班30本，可以分給幾個(gè)班?”,引導學(xué)生列式140÷30
b誰(shuí)能先估一估能分給幾個(gè)班？（學(xué)生估算：30×（ ）=140 5個(gè)班需要150本，140本不夠分。）
c （教師事先發(fā)給學(xué)生方格圖）請同學(xué)們拿出手中方格圖， 140個(gè)格就代表140本書(shū)，用紅筆圈一圈，實(shí)際分分，驗證一下。（理解算理）
實(shí)物投影出示學(xué)生的圖：140個(gè)方格，提問(wèn)學(xué)生每30個(gè)方格為一份，能分出幾份？能分4份，還剩下20個(gè)方格。也就說(shuō)明140里面有4個(gè)30，所以，在個(gè)位上）
d怎樣用豎式計算呢？咱們一起來(lái)研究一下。教師板書(shū)
因為除數是兩位數，所以被除數要先看前兩位。（拿出一張紙片，先遮住被除數的個(gè)位，讓學(xué)生比較與除數30的大�。┩瑢W(xué)們發(fā)現什么問(wèn)題？（14除以30不夠商一）那怎么辦？（看前三位）
教師把紙拿開(kāi),140除以30要商幾？（商4）為什么商4，商5行嗎？（①引導學(xué)生看方格圖，分了4份，余下的20個(gè)格不夠30個(gè)格一份了。商5不行。②30×4=120，120最接近140。 30×5=150，150比被除數140大。）
商要寫(xiě)在十位還是個(gè)位呢？（個(gè)位。分了4份，就是4個(gè)1。在這里看到了個(gè)位，就在個(gè)位上寫(xiě)商）
120和20怎么來(lái)的？（30×4=120，還剩20）
總結：被除數前兩位不夠除時(shí)，要看前三位，在這里看到了個(gè)位，就在個(gè)位上寫(xiě)商。
3.整理算法。
引導學(xué)生觀(guān)察92÷30與140÷30的豎式，比較兩個(gè)算式的異同。
�。ó悾簝晌粩党�?xún)晌粩�，三位數除以�(xún)晌粩?/p>
同：除數都是整十數 )
討論交流除數都是整十數時(shí)(課件出示)
a應該從哪里除起？
b要看被除數的前幾位？
c商要寫(xiě)在那個(gè)數位上？
討論后總結：
a從高位除起
b看前兩位，前兩位不夠除時(shí)看前三位。
c除到哪一位就在哪一位上面寫(xiě)商。
4.鞏固練習
a好，我們就運用自己總結的方法來(lái)計算。
交流訂正，（實(shí)物投影展示）請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)第一題和第四題的計算過(guò)程。
b下面的計算對嗎？把不對的改正過(guò)來(lái)。
�。ㄈ┱n堂小結
今天我們學(xué)了什么知識？在計算時(shí)要注意哪些問(wèn)題？
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