牛津小學(xué)英語(yǔ)4a課件
課件是根據教學(xué)大綱的要求，經(jīng)過(guò)教學(xué)目標確定，教學(xué)內容和任務(wù)分析，教學(xué)活動(dòng)結構及界面設計等環(huán)節，而加以制作的課程軟件。它與課程內容有著(zhù)直接聯(lián)系。所謂多媒體課件是根據教學(xué)大綱的要求和教學(xué)的需要，經(jīng)過(guò)嚴格的教學(xué)設計，并以多種媒體的表現方式和超文本結構制作而成的課程軟件。以下是小編為大家整理的牛津小學(xué)英語(yǔ)4a課件，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
Read and say 中交際用語(yǔ)。
教學(xué)目標：
能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)、會(huì )讀單詞a pen ,a ruler ,a rubber .
能正確地運用對話(huà)中的交際用語(yǔ)May I come in ?Yes /Sure .Here you are .Thank you .All right .Good morning .Goodbye .
教學(xué)過(guò)程：
一、Free talk .
1.師（立門(mén)外敲門(mén)狀）：May I come in ? 生:Come in ,please .
On duty . 讓學(xué)生利用以往句型進(jìn)行操練。
2.師生之間用3A中學(xué)過(guò)的問(wèn)候語(yǔ)交談（如Hello, Hi , How are you ?…）
3.請學(xué)生拿出自己的文具。
T: What‘s that on your desk? 學(xué)生對此句型不熟悉，應直接出示3A中學(xué)的文具進(jìn)行教學(xué)。 S: Its‘s a pen (ruler,rubber, knife ,copybook…)
T: Can I have a look?
S:Sure ,Here you are .
利用以上對話(huà)復習3A中學(xué)過(guò)的單詞pen ,ruler ,rubber ,copybook .
二、Presentation and practice .
1.介紹句型May I have …?This …is for …
師生扮演對話(huà)中的Miss Li及Su Hai （利用頭飾）表演對話(huà)，學(xué)生邊聽(tīng)邊看，理解其意思。 教句型May I have…?及其應答語(yǔ)Yes/sure .
1師引讀，并使用學(xué)生的文具與學(xué)生問(wèn)答。
2操練：用連環(huán)問(wèn)答的方式操練。
師把a pen ,a rubber ,a ruler ,a copybook，放在講臺上，再講清拼寫(xiě)方法讓學(xué)生根據自己的喜好用May I have…?的句型提出請求，請其他學(xué)生用Yes /Sure.This…is for you 。應答。
2.學(xué)生聽(tīng)對話(huà)錄音，邊看背景圖，體會(huì )對話(huà)意思。
3.聽(tīng)對話(huà)錄音，模仿跟讀。
4.學(xué)生分組操練。（利用自己手中的文具進(jìn)行對話(huà)）
5.臺前表演，對于學(xué)生在活動(dòng)中有創(chuàng )意的表現，教師要及時(shí)予以表?yè)P鼓勵。
三、Consolidation .
四、Assign homework .
1.聽(tīng)錄音，朗讀和表演對話(huà)。
2.根據所學(xué)對話(huà)內容試自編小對話(huà)。
五、板書(shū)設計：
第二教時(shí)
教學(xué)內容：
B部分中單詞及C部分中內容。
教學(xué)目標：
1.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencilcase ,a book .
2.能熟練運用對話(huà)中的交際用語(yǔ)并會(huì )寫(xiě)句型May I have…? This …is for …
教學(xué)過(guò)程：
一、Warm up
1.Sing a song :Hello .
2.Greetings: May I come in ? Yes ,come in ,please .
3.Free talk .May I have …? Yes /Sure .
使用學(xué)過(guò)的交際用語(yǔ)進(jìn)行對話(huà)。
二、Revision .
學(xué)生用自己的實(shí)物表演Read and say中的對話(huà)。
1.師引導學(xué)生對話(huà)。
2.學(xué)生之間交際練習。
三、Presentation and practice .
1.學(xué)習單詞a ball pen ,a pencil case ,a brush , a bookmark ,a notebook ,a book .
�。�1）利用實(shí)物學(xué)習單詞: a pencil case .
T: What‘s this in English ? Oh ,It‘s a pencil case . Do you like pencil case ?
S: Yes .
聽(tīng)錄音，生跟讀。
�。�2）同法學(xué)習單詞a bookmark ,a brush ,a notebook .
2.Play a game : What‘s missing ?
游戲規則：將a bookmark ,a brush ,a notebook ,a pencil case的圖片貼在黑板上，讓一學(xué)生背對黑板 ，師拿掉任一張圖，讓學(xué)生猜出缺少的那張圖片。
T:What‘ missing ?
S: The pencil case .(指學(xué)生將圖片放回原位)
�。ㄟ@個(gè)游戲的目的是為了讓學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀方面鞏固這些單詞。）
拼寫(xiě)單詞。
T: ( 出示一支鋼筆)：What‘s this in English?
S:It‘s a pen .
T：（出示單詞卡片a pen ）Now Let‘s read and spell the word ―pen‖: Pen , p-e-n, pen . 讓學(xué)生練，拼讀，并進(jìn)行單詞背誦。
Ss: Pen ,P-E-N, pen .
(讓學(xué)生拼讀，書(shū)寫(xiě)單詞a pen ).
同法拼寫(xiě)單詞a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a book ,a pencil case , a bookmark ,a brush ,a notebook .
師指導單詞的拼寫(xiě)方式，例如利用新舊單詞的遷移（a book—a notebook ,a pencil –a pencil case ） 教會(huì )學(xué)生有效地記憶單詞。教學(xué)―notebook‖時(shí)教師應注意引導學(xué)生區別它與―copybook.‖
四、Work in pairs .
出示C部分Ask and answer的圖畫(huà)。
�。ㄒ詧D1為例，引導學(xué)生問(wèn)答）
T： May I have the pencil case ?
S: Yes /Sure .Here you are .
師板書(shū)句型May I have …?
Yes /Sure .Here you are .
This …is for ……
創(chuàng )設語(yǔ)言訓練情景：將學(xué)生帶來(lái)的物品分類(lèi)，通過(guò)開(kāi)設文具店的形式進(jìn)行對話(huà)操練。(此處練習時(shí)將學(xué)生分成組進(jìn)行)如：a pen , a ruler.
五、Assign homework .
抄寫(xiě)要求四會(huì )的單詞及句子。
第三教時(shí)
教學(xué)內容：
D Work in pairs ,G3 Say a rhyme及F Listen and repeat .
教學(xué)目標：
1.操練句型This…is for you .Thank you和This …is for … All right的不同用法。
2.朗讀練習，了解輔音字母b,c在單詞中的讀音，背誦歌謠A little book .
教學(xué)過(guò)程：
一、Prepare for the class .
1.Sing a song : A B C song .
學(xué)生隨著(zhù)錄音邊唱邊伴隨做動(dòng)作。
On duty . 讓學(xué)生通過(guò)值日匯報連鎖問(wèn)答進(jìn)行練說(shuō)訓練。
2.Free talk .
以Good morning /afternoon .How are you ?和學(xué)生打招呼，學(xué)生按實(shí)際情形回答。
二、Revision .
復習本單元中單詞及日常用語(yǔ)。
三、Work in pairs .
1.師設計一個(gè)發(fā)作業(yè)本的情景，師拿出學(xué)生甲的作業(yè)本給她（他）并對其說(shuō)This copybook is for you .引導學(xué)生甲邊接本子邊說(shuō)Thank you .再把學(xué)生乙的'本子給甲，說(shuō)This copybook is for (學(xué)生乙的名)，引導甲回答All right .（教學(xué)讓學(xué)生明白問(wèn)答不同，體會(huì )答語(yǔ)要得體。）
2.引導學(xué)生分組創(chuàng )設情景，并進(jìn)行連鎖操練。
四、Say a rhyme : A little book .
1.聽(tīng)錄音，欣賞歌謠。
2.簡(jiǎn)單介紹大意，朗讀歌謠。
3.結合實(shí)物進(jìn)行練說(shuō)。
五、Listen and reapeat .
1.出示掛圖及四個(gè)單詞big ,boy ,cap ,cat .學(xué)生聽(tīng)錄音范讀。
2.生跟錄音讀單詞，邊讀邊體會(huì )boy和big中的字母b讀/b/ ，cap和cat中字母c讀/k/. (結合掛圖，理解這句話(huà)的意思)
3.出示一些含有字母b和c的單詞，以便學(xué)生更好地體會(huì )這兩個(gè)字母在單詞中的發(fā)音。如：book ,box ,clock , camera .
4.再讓學(xué)生自己去回憶，提出。
六、Assign homework .
默寫(xiě)本單元所學(xué)的單詞。
第四課時(shí)
教學(xué)內容：
E．Read and act及G1, 2.
教學(xué)目標：
1.能較熟練地在情景中運用本單元所學(xué)的句型和日常交際用語(yǔ)。
2.通過(guò)練習訓練學(xué)生運用所學(xué)英語(yǔ)知識做簡(jiǎn)單的調查統計。
教學(xué)過(guò)程：
一、Prepare for the class .
1.Say a rhyme: A little book .
2.Free talk .（不必拘于師生問(wèn)答，可放手讓學(xué)生自由進(jìn)行會(huì )話(huà)交談）
二、Read and act .
1.師在黑板上寫(xiě)一：九月十日Teachers‘ Day ,讓學(xué)生了解教師節的英語(yǔ)表達方法。師引導學(xué)生學(xué)會(huì )說(shuō)Happy Teachers‘ Day !句型拓展，如：Mothers‘s Day Fathers‘ Day .
2.出示圖畫(huà)，學(xué)生邊聽(tīng)邊看圖，了解對話(huà)的意思。
3.學(xué)生跟讀對話(huà)。
4.表演對話(huà)。
先由師生示范，再由學(xué)生與學(xué)生之間表演。
5.擴充對話(huà)。
在學(xué)生熟練掌握所學(xué)內容的基礎上，讓他們用This card is for Miss Gao .All right .來(lái)擴充對話(huà)。
三、Fun house .
1.Look and read .
出示連環(huán)畫(huà)，讓學(xué)生把書(shū)上的內容仔細觀(guān)察，反復朗讀，了解故事內容。
學(xué)生聽(tīng)錄音，了解圖畫(huà)內容。
學(xué)生跟讀錄音。
學(xué)生反復讀對話(huà)，自己消化圖、文內容，感受到其中的幽默內涵即可。
2.Work in groups .
課前把學(xué)生分成八個(gè)小組，依照課本中的表格設計八張，分發(fā)給八個(gè)小組的學(xué)生。 師到其中一組進(jìn)行調查示范。
同學(xué)之間利用What‘s in your pencil-box ?How many ?相互問(wèn)答，并逐個(gè)記錄結果。沒(méi)有的物品用0表示。
組長(cháng)匯報調查結果�；卮餒ow many students have got pens ? Who are they ?等問(wèn)題。 全班調查。
選派一名學(xué)生作全班調查，匯總全班情況。
四、Assign homework .
1.抄寫(xiě)本單元所學(xué)的單詞和句型并能默寫(xiě)。
附單詞表
a pen a ruler a rubber
a ball pen a pencil case a bookmark
a brushnotebooka book
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