童話(huà)城堡課件（精選7篇）
課件是根據教學(xué)大綱的要求，經(jīng)過(guò)教學(xué)目標確定，教學(xué)內容和任務(wù)分析，教學(xué)活動(dòng)結構及界面設計等環(huán)節，而加以制作的課程軟件。下面是小編整理的童話(huà)城堡課件，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
童話(huà)城堡課件 篇1
一、學(xué)情分析:
城堡是童話(huà)王國里最漂亮、最神奇的建筑。本課以童話(huà)城堡以造型主題，非常符合低年級學(xué)生的興趣和年齡特點(diǎn)。
教學(xué)目標：
1、初步了解城堡的外形，知道城堡是一個(gè)建筑群，具有高低錯落、形狀各異的風(fēng)格。學(xué)習運用各種圖形組合出自己想象的童話(huà)城堡。
2、通過(guò)引導學(xué)生對城堡外形結構的分析，培養學(xué)生細致觀(guān)察的習慣，鍛煉圖形的能力。在運用各種圖形組合的活動(dòng)中，調動(dòng)學(xué)生發(fā)散思維，，激發(fā)想象力。
3、通過(guò)對童話(huà)城堡的創(chuàng )作表現，引導學(xué)生感受城堡的建筑形式美，以及它與生活的密切關(guān)系，體驗圖形組合、創(chuàng )新變形城堡造型的樂(lè )趣，豐富學(xué)生的想象，寄托他們對生活的美好愿望。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：運用各種圖形組合出具有高低、大小等變化的城堡造型，根據想象，適當添加有趣的情景，使畫(huà)面富有童話(huà)色彩。
2、教學(xué)難點(diǎn)：表現的城堡造型新穎，富有創(chuàng )意，注意細節的添加和描繪。
教學(xué)環(huán)節 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)意圖
情景導入 1、播放白雪公主和王子的動(dòng)畫(huà)片段
師：白雪公主和王子在一起過(guò)著(zhù)幸�？鞓�(lè )的生活，國王為他們建了一座華麗的城堡，你們猜猜是哪一個(gè)?
(畫(huà)出幾種普通的房子)
2、欣賞城堡的圖片
師：在我們的世界各地也有許多漂亮的城堡，讓我們一起去欣賞一下吧。
小結并板書(shū)《童話(huà)城堡》
(課件展示書(shū)本) 觀(guān)看視頻
欣賞圖片 通過(guò)對比知道城堡是有許多高大的房子、城墻所組成的建筑群
探究活動(dòng) 用忽明忽暗的燈光和怪異的聲音引出壞巫師登場(chǎng)
(課件中出現壞巫師)
發(fā)生了什么事情?
(白雪公主和教師對話(huà))
白雪公主：是壞巫師,他嫉妒我有華麗的城堡,他要來(lái)破壞我的城堡。只要能幫我把城堡恢復原狀，壞巫師就沒(méi)有辦法了。
師：這有點(diǎn)難，我一個(gè)人恐怕不行。同學(xué)們，你們愿意和我一起幫助白雪公主嗎?
1、了解城堡的外形特征
師:看,壞巫師對城堡施了魔法
(多媒體課件展示被施了魔法的城堡,所有的房子變成了一樣高)
城堡怎么了，應該什么樣?
(所有的房子變成了一個(gè)形狀。)
城堡怎么了?應該是什么樣?
誰(shuí)能和老師一起幫幫白雪公主?
(學(xué)生說(shuō)出了答案城堡就會(huì )彈下變回原來(lái)的樣子)
2、了解城堡是由基本型組成的
師：壞巫師又來(lái)?yè)v亂了
(城堡變得七零八落，請同學(xué)們幫忙拼上)
(六組,一組上講臺拼,剩下的組在組內拼,拼好以后可以選擇不同的組投影掃描展示)
3、構圖和環(huán)境
白雪公主說(shuō)：城堡太小，不夠住，那我們設計時(shí)該怎么做?
(畫(huà)大，構圖飽滿(mǎn)，可以用其他東西襯出城堡的高大。)
4、城堡的裝飾
師：同學(xué)們，你們看還缺少些什么呢?
(課件播放俄羅斯城堡總體圖和細節圖，重點(diǎn)突出城堡上的裝飾線(xiàn)條)
師：我們學(xué)過(guò)哪些線(xiàn)條?
你會(huì )像老師一樣用線(xiàn)條裝飾嗎?
5、拓展思維啟發(fā)創(chuàng )新
師：太棒了!壞女巫的魔法被同學(xué)們破了，她躲到森林深處再也不敢出來(lái)了。
(課件壞巫師旋轉著(zhù)消失了。)白雪公主為此開(kāi)了一個(gè)盛大的party;邀請了她的很多好朋友來(lái)，我們看看有誰(shuí)。其實(shí)這些公主的城堡也很有特色，我們一起去看一下。(公主圍坐一起，點(diǎn)那個(gè)公主，就會(huì )出現其城堡的圖。)
師：你喜歡人魚(yú)公主的城堡嗎這個(gè)城堡嗎?為什么?
白雪公主很羨慕人魚(yú)公主的城堡，她找來(lái)了各種各樣的圖形，可不可以用這些圖形來(lái)組成城堡呢?
看一看、想一想，你覺(jué)得這些圖形可以做城堡的哪些部分?
應該是高低錯落，前后遮擋
小組合作
欣賞現實(shí)生活中城堡的圖
教師示范后學(xué)生上講臺直接在屏幕上進(jìn)行添畫(huà)。
展開(kāi)想象，提出自己的設想。
請學(xué)生上臺操作。 充滿(mǎn)童話(huà)般的情景吸引孩子的注意力
吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
引導學(xué)生細致的觀(guān)察分析城堡的外形特征、組合方法
課堂實(shí)踐
用各種圖形為白雪公主設計一個(gè)城堡。白雪公主會(huì )為她頒發(fā)“最佳造型獎”“最佳創(chuàng )意獎”
童話(huà)城堡課件 篇2
一、教學(xué)目標
1、知識與技能
初步了解城堡的外形特征，感知城堡是一個(gè)建筑群組，具有高低錯落、形狀各異的風(fēng)格，學(xué)習運用各種圖形組合出自己想象的童話(huà)城堡。
2、能力目標
通過(guò)引導學(xué)生對城堡外形、結構的分析，培養學(xué)生細致觀(guān)察的習慣，鍛煉概括分析圖形的能力，在運用各種圖形組合的活動(dòng)中，調動(dòng)學(xué)生發(fā)散思維激發(fā)想象力。
3、情意目標
通過(guò)對童話(huà)城堡的創(chuàng )作表現，引導學(xué)生感受城堡建筑的形式美，以及它與生活的密切關(guān)系，體驗圖形組合、創(chuàng )新表現城堡造型的樂(lè )趣，豐富學(xué)生的想象，寄托他們對生活的美好愿望。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：運用各種圖形組合出具有高低、大小等變化的城堡造型，根據想象，適當添加有趣的情景，使畫(huà)面富有童話(huà)色彩。
難點(diǎn)： 表現的城堡造型新穎富有創(chuàng )意，注意細節的添加與描繪。
三、 教學(xué)過(guò)程設計參考
教學(xué)環(huán)節
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
意圖
一、游戲引入
1、猜圖游戲
創(chuàng )設情境：老師帶大家去個(gè)神秘的地方……
2、圖片欣賞交流感受
提問(wèn)：你都在哪里見(jiàn)過(guò)城堡？
看到這些城堡你會(huì )聯(lián)想到什么？
3、板書(shū)課題
走進(jìn)城堡就像走進(jìn)童話(huà)世界一樣，充滿(mǎn)神奇與幻想，今天我們就來(lái)一起為童話(huà)王國建造你想象中最漂亮的城堡。
動(dòng)手制作。
展示新圖形。
鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力的同時(shí)激發(fā)興趣，為后面運用多種圖形的組合做鋪墊。
二、探究活動(dòng)
1、考眼力找圖形—看書(shū)
找一找城堡上都由什么形狀？
說(shuō)一說(shuō)它是城堡的哪一部分？
2、根據學(xué)生的回答，利用基本圖形拼擺出一座簡(jiǎn)單的城堡。
小結城堡結構：
城墻、城樓、塔樓、城門(mén)、窗戶(hù)……組成。
出示各種圖形組成的城堡圖片。
小結：（課件演示）
漂亮的城堡由各種圖形組合而成，并且組合時(shí)要有高低、大小、前后……的變化。
3、啟發(fā)想象豐富的外形
我們要給童話(huà)王國設計城堡，大家想一想，還可以用哪些新穎的圖形來(lái)表現城堡？
�。ǔ鍪咀匀粓D形）
提問(wèn)：想一想，你會(huì )選擇什么圖形做城堡的哪個(gè)部分？
4、觀(guān)察細節，對比兩種不同的繪畫(huà)方法。
出示城堡圖片——局部放大
提問(wèn)：還有什么方法使城堡變得更加漂亮？
在城堡的屋頂、墻壁、窗臺……都有裝飾性的圖形與線(xiàn)的組合。
欣賞圖片，觀(guān)察城堡的各部分形狀，匯報。
觀(guān)察分析城堡的結構組合規律。
思考想象運用新穎圖形創(chuàng )作城堡。展開(kāi)想象，提出自己的設想。
仔細觀(guān)察，分析細節裝飾。
引導學(xué)生觀(guān)察分析城堡的基本造型及圖形組合的方法規律，解決教學(xué)重點(diǎn)。
引導學(xué)生感受細節裝飾帶給城堡造型豐富的美感，從而進(jìn)一步指導學(xué)生在表現時(shí)做更加富有美感及創(chuàng )新的造型。解決教學(xué)難點(diǎn)。
三、課堂實(shí)踐
用你喜歡的形式，利用各種圖形為你喜歡的童話(huà)故事里的小主人公畫(huà)出漂亮的城堡。
學(xué)生表現
四、課堂評價(jià)
1、（課件演示）老師請來(lái)了童話(huà)王國里的小公主和小飛俠來(lái)評價(jià)你們的作品：
小公主——造型美觀(guān)裝飾漂亮
小飛俠——造型奇特表現大膽
2、請你根據兩位評委的意見(jiàn)，符合誰(shuí)的意見(jiàn)，就把誰(shuí)的貼畫(huà)貼在你的畫(huà)上。
3、相互欣賞作品。
4、課后拓展
�。ㄕn件演示）欣賞各種利用城堡造型美化生活裝飾的藝術(shù)作品。
學(xué)生自評
相互欣賞
設計評價(jià)活動(dòng)，貼近學(xué)生的年齡特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生有效地自評。
童話(huà)城堡課件 篇3
教材分析：
現代化的建筑日新月異地映入孩子們的眼簾，富有民族和傳統特色的本土建筑感染他們，而神奇、夢(mèng)幻的童話(huà)以超現實(shí)的形式為孩子們的童年生活敞開(kāi)了自由遐想的空間，所以本課要求他們在對現實(shí)生活中各種各樣建筑物感知、回憶的基礎上，神奇化、藝術(shù)化地創(chuàng )造出新建筑群，從生活中來(lái)發(fā)現而又超越生活的表現。
學(xué)情分析：
興趣是學(xué)習美術(shù)的基本動(dòng)力之一，應充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，在美術(shù)教學(xué)上，學(xué)生的思路更廣，思維更活躍，而且歡迎更新穎，更有趣味的美術(shù)活動(dòng)形式，他們敢動(dòng)手、愛(ài)提問(wèn)、好奇心強，樂(lè )于用自己的眼光去看世界，對生活中美好的事物有強烈的表現欲望。
教學(xué)目標：
�。�1）認識各種基本型，會(huì )用大小不同的這些形狀概括、組織成建筑。
�。�2）引起學(xué)生關(guān)注身邊的建筑，感受他們的美以及與生活的關(guān)系。
�。�3）拓展思維，培養想象創(chuàng )造空間的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
�。�1）感受城堡的外型美感，引導學(xué)生大膽想象、創(chuàng )作。
�。�2）貼近生活對城堡進(jìn)行創(chuàng )新。
教具：作品，各式各樣的卡紙圖形，彩色筆。
教學(xué)方法：
教法：
�。�1）情境創(chuàng )設法：課始，利用直觀(guān)形象的錄像畫(huà)面，把學(xué)生帶到特定的情境中，使其產(chǎn)生一定的體驗，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
�。�2）提問(wèn)法：在本課教學(xué)中，多問(wèn)學(xué)生幾個(gè)為什么，啟發(fā)學(xué)生思考，因為沒(méi)有問(wèn)題，沒(méi)有思考就得不到思維的發(fā)展，這樣做是為了培養學(xué)生的思維的發(fā)展。
�。�3）發(fā)現法：學(xué)生是學(xué)習的主體，是個(gè)“發(fā)現者”在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)自己的頭腦去發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，從而培養學(xué)生的思維能力和自主探索能力。
�。�4）啟發(fā)式談話(huà)法：分析城堡的組成形狀，以及生活中任何東西都能變成城堡。從而解放學(xué)生的大腦，讓他們大膽想象，解放學(xué)生的手，使他們放手制作，解放他們的嘴，讓學(xué)生表達自己的意見(jiàn)。
學(xué)法：
“學(xué)”是主體，在教師的主導下，學(xué)生將采用以下的主要學(xué)法：
�。�1）交流合作討論法：教師提示要研究的問(wèn)題，讓學(xué)生仔細思考討論合作，然后隨意交流、發(fā)言，這樣的學(xué)法有利于學(xué)生的思維在民主、自由、開(kāi)放的氣氛中縱橫馳騁，把他們的個(gè)性和創(chuàng )造力發(fā)揮得淋漓盡致。
�。�2）練習法：是學(xué)生在教師的指導下，將所學(xué)的知識用于實(shí)際，以鞏固知識，形成技能技巧的教學(xué)方法，在本課的制作與繪畫(huà)練習中，我運用了課件中的學(xué)生作品及范畫(huà)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造力和表現力。
教學(xué)程序：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，激發(fā)興趣。
�、佟皩W(xué)生在優(yōu)美歡快的樂(lè )曲中進(jìn)入教室”這一環(huán)節去掉組織教學(xué)部分，將學(xué)生課間愉快的心情帶入課內，一改以往學(xué)生一上課精神緊張，情緒低落的狀況。
�、谕ㄟ^(guò)課件播放其優(yōu)勢在于視聽(tīng)結合，聲圖并茂，興趣是最好的老師，當給學(xué)生提供了一個(gè)初步的感知藝術(shù)美，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。
�、蹎�(wèn)：剛才老師帶領(lǐng)咱們參觀(guān)這些漂亮的建筑大家喜歡嗎？以學(xué)生為主體的教學(xué)思路溝通師生情感，創(chuàng )設和諧的氛圍，引導學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情境。
�。ǘ┲v授新課，自主學(xué)習。
�。�1）引導學(xué)生欣賞、觀(guān)察、了解。
�、賳�(wèn)：“同學(xué)們想不想和白雪公主一樣住著(zhù)漂亮的城堡呢？”這樣的談話(huà)、觀(guān)察、自然的引入教學(xué)內容，同時(shí)讓學(xué)生感受城堡的美，誘發(fā)學(xué)生的有意注意，使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)獲取知識的求知欲。
�、诓シ耪n件（一些漂亮的城堡）此目的是為了使學(xué)生有了濃厚的興趣和鮮明的表象后，問(wèn)：這些城堡漂亮嗎？這樣做是為了讓學(xué)生對城堡的形狀有了進(jìn)一步的'認識，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力。
�、鄢潜な怯赡男┬螤罱M成的？（讓生從上往下觀(guān)察）此過(guò)程，其實(shí)是教師與學(xué)生之間的互動(dòng)交流學(xué)習。并讓生進(jìn)行直觀(guān)對照、比較。掌握城堡是由各種基本形組成的這一概念。
�。�2）引導學(xué)生了解城堡的組成方法。
�、龠@兩幅畫(huà)有什么不一樣呢？（生觀(guān)察后討論回答）此過(guò)程是讓學(xué)生通過(guò)欣賞、觀(guān)察、對城堡的組成方法又有了新的認識，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探索研究、主動(dòng)參與學(xué)習的興趣，使其體會(huì )到美術(shù)學(xué)習在生活中的作用，感受到生活中美術(shù)與生活緊密的聯(lián)系。
�、冢ǔ鍪镜谝环�(huà)）它們是怎樣拼貼而成的？此過(guò)程讓學(xué)生探索研究、主動(dòng)參與學(xué)習的興趣，使其體會(huì )到美術(shù)學(xué)習在生活中的作用，感受到生活中美術(shù)與生活緊密的聯(lián)系。
�、鄢鍪菊n件，問(wèn)“你可以將任何看到的東西變成城堡嗎？”此過(guò)程中，教師常常被學(xué)生的靈魂所激發(fā)，學(xué)生的視野也常常被拓展，想象的翅膀已經(jīng)自由地飛翔起來(lái)了，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。
�、埽ǔ鍪镜诙�(huà)）問(wèn)：你看到了什么樣的線(xiàn)條？此過(guò)程根據發(fā)現法、局部探求教學(xué)法設計“找一找”、“說(shuō)一說(shuō)”、“演一演”三個(gè)教學(xué)環(huán)節，來(lái)讓學(xué)生掌握城堡的繪畫(huà)方法。
�。�3）欣賞學(xué)生作品：欣賞的目的是讓學(xué)生觀(guān)察、了解城堡的不同表現形式，并進(jìn)行想象創(chuàng )造設計從而拓展學(xué)生的想象空間。
�。�4）各小組設計自己心目中的城堡。（師適時(shí)指導）
童話(huà)城堡課件 篇4
教學(xué)目標：
通過(guò)認識各種形，并會(huì )用大小不同的形概括、組織成建筑群，感受建筑的美以及它與生活的關(guān)系，體會(huì )和了解建筑的文化內涵，培養合作意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受城堡的美，引導學(xué)生展開(kāi)想象，大膽創(chuàng )作。
教學(xué)難點(diǎn)：
城堡的外形美感與創(chuàng )新。
教學(xué)準備：
彩色筆、彩色紙等。
教學(xué)過(guò)程：
組織教學(xué)
1、穩定紀律、檢查用具。
2、說(shuō)明本節內容、要求。
導入：
1、請幾個(gè)小朋友上黑板畫(huà)城堡。
2、比一比，這些城堡有哪些特點(diǎn)。
欣賞探究：
欣賞圖片：
說(shuō)說(shuō)可用什么形狀來(lái)概括表現城堡的建筑？
說(shuō)說(shuō)城堡的大體結構。
欣賞圖片，討論。
小組討論：我們用什么方法來(lái)表現城堡？
學(xué)生作業(yè)：
小組合作，用自己喜歡的方法，來(lái)創(chuàng )作一座美麗的城堡。
小結評價(jià)：
作業(yè)展示和評價(jià)。
小結。
童話(huà)城堡課件 篇5
教學(xué)目標：
奇妙的爬行
教材分析：
本課設計的目的是引導學(xué)生觀(guān)察爬行動(dòng)物的特點(diǎn)，體會(huì )其美感，能夠大膽想象、創(chuàng )作，并充滿(mǎn)畫(huà)面作畫(huà)。通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、議一議、畫(huà)一畫(huà)的教學(xué)環(huán)節，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，體驗細微之間蘊涵的美，培養學(xué)生細致認真的作畫(huà)習慣，同時(shí)培養學(xué)生對未知世界勇于探究的精神。
教學(xué)內容與目標：
�。�1）顯性?xún)热菖c目標：A.觀(guān)察、分析生活中爬行動(dòng)物的特點(diǎn)并體會(huì )美感，培養學(xué)生的審美能力和想象創(chuàng )作能力。B.了解爬行動(dòng)物特點(diǎn)，培養學(xué)生跨學(xué)科學(xué)習的能力。C.培養學(xué)生自主學(xué)習能力以及合作學(xué)習的能力。
�。�2）隱性?xún)热菖c目標：A.培養學(xué)生熱愛(ài)自然的情感。B.培養學(xué)生細致認真、大膽作畫(huà)的習慣。C.培養學(xué)生對未知世界勇于探究的精神。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
�。�1）重點(diǎn)：通過(guò)本課的學(xué)習，使學(xué)生了解爬行動(dòng)物的習性，并發(fā)揮自己的現象能力，創(chuàng )作出富有情趣的、奇妙的爬行畫(huà)面。
�。�2）難點(diǎn)：如何抓住爬行動(dòng)物的特點(diǎn)大膽表現，并充滿(mǎn)畫(huà)面。
學(xué)習材料：
關(guān)于奇妙的微觀(guān)世界的音像、圖片小動(dòng)物(小昆蟲(chóng))的標本，動(dòng)畫(huà)、作業(yè)紙。
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
1．學(xué)生介紹課前收集的有關(guān)爬行動(dòng)物的資料、圖片。
2．觀(guān)察、回憶不同種類(lèi)爬行動(dòng)物的外形特點(diǎn)。
欣賞爬蟲(chóng)及爬行動(dòng)物的錄像或圖片以及教材中的內容。
思考：
�、倌阏J識這些爬行動(dòng)物嗎?
�、谀隳芙o大家介紹一下它長(cháng)得什么樣子嗎?
�、鬯鼈兘o你們帶來(lái)什么樣的美感?
�、苣隳馨涯憧吹降呐佬袆�(dòng)物畫(huà)下來(lái)嗎?
3．接龍游戲：各小組將你們觀(guān)察到的爬行動(dòng)物的外貌特點(diǎn)畫(huà)在黑板或紙上，比一比哪個(gè)組畫(huà)得又大又美。
4．如果你是一只小爬蟲(chóng)，你會(huì )爬到什么地方呢?怎么樣爬才能到達目的地呢?
(1)教師出示樹(shù)葉、木頭、石塊等模型，請學(xué)生描述或表演爬行的情景動(dòng)作。
(2)啟發(fā)學(xué)生談一談爬行動(dòng)物們還會(huì )碰到什么有趣的現象。
5．作業(yè)要求：
每組設計爬行動(dòng)物的頭飾或服裝以及爬行的背景，可以用彩紙、報紙、彩筆等多種材料進(jìn)行繪制、剪貼制作，比一比誰(shuí)畫(huà)的爬行動(dòng)物又大又美，設計的旅行又奇妙又有趣，最后表演《爬蟲(chóng)一家的奇妙之旅》。
6．分工合作：
小組討論：誰(shuí)畫(huà)頭飾、誰(shuí)畫(huà)背景?每個(gè)人如何分工?
7．小組創(chuàng )作，教師巡視指導。
8．課后小結：
(1)以小組為單位表演，給同學(xué)們介紹奇妙的爬行。
(2)學(xué)生自評、互評。
(3)教師小結：通過(guò)這節課的學(xué)習今后你還想了解哪方面的知識呢?
9．課后拓展：你掌握了哪些知識?回家后觀(guān)察身邊的爬行動(dòng)物，看一看它們是怎樣生活的?如果你有興趣還可以將它們寫(xiě)生下來(lái)。
童話(huà)城堡課件 篇6
一．教材分析：
《童話(huà)城堡》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)（人教版）一年級下冊第15課。課文內容充滿(mǎn)了濃濃的童話(huà)趣味，能讓學(xué)生產(chǎn)生極大的興趣，激發(fā)學(xué)生展開(kāi)大膽的想象。課文內容分為兩大塊：認識各種不同的形，會(huì )用大小不同的形概括、組織成建筑群；在認識形的基礎上刻畫(huà)局部，大膽地畫(huà)出自己心目中的城堡由于城堡的復雜性，學(xué)生一節課內完成所有任務(wù)有一定的難度，本人將內容分兩課時(shí)來(lái)上，這課時(shí)主要圍繞第一大塊內容，讓學(xué)生通過(guò)擺各種形來(lái)設計城堡。 整堂課強調學(xué)習的合作和創(chuàng )新，突出一個(gè)“動(dòng)”字，在動(dòng)中探究，在動(dòng)中創(chuàng )新，在動(dòng)中表現。
二．教學(xué)目標：
顯現目標：認識大小不同的形，會(huì )用大小不同的形概括、組織成建筑群。
隱性目標：培養觀(guān)察和想象能力，初步學(xué)會(huì )合作、評價(jià)和傾聽(tīng)的能力。
三．設計思路：
本課在設計上緊扣住“童話(huà)”和“城堡”兩塊內容，以城堡設計大賽為主線(xiàn)，整堂課的各個(gè)環(huán)節都圍繞著(zhù)這一主線(xiàn)展開(kāi)，使整堂課緊湊而有富有濃濃的兒童情趣。
本堂課一開(kāi)頭就用錄像導入，把學(xué)生從現實(shí)中拉到童話(huà)世界里，營(yíng)造一個(gè)童話(huà)氣氛。而緊接著(zhù)欣賞一些童話(huà)故事的圖片，又把童話(huà)故
事的重心移到童話(huà)城堡來(lái)，使學(xué)生平穩地進(jìn)入精心設計的課堂氛圍中，不致于太過(guò)突兀，又為以后的學(xué)習埋下伏筆。緊接著(zhù)馬上創(chuàng )設一個(gè)特定的情境：童話(huà)王國舉行城堡設計大賽，邀請小朋友為心目中的童話(huà)人物設計城堡。這樣立刻就調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性，使“要我學(xué)”轉化為“我要學(xué)”。在探究城堡的基本構成時(shí)，讓學(xué)生觀(guān)察城堡，發(fā)現哪些熟悉的形狀，著(zhù)重培養學(xué)生的觀(guān)察能力，讓一年級的孩子學(xué)會(huì )觀(guān)察，為學(xué)生以后的探究學(xué)習奠定基礎。在了解了城堡基本構成的基礎上，為了讓學(xué)生把握好城堡設計的整體布局，我摒棄了以往的師生問(wèn)答或講授的形式，設計了一個(gè)幫助丁丁、冬冬挑選參賽作品的環(huán)節，使學(xué)生的挑選的過(guò)程中，自己領(lǐng)悟到設計城堡的整體布局要點(diǎn)。整體設計把握好以后，在細節或各部分的設計上，本課采用了師生合作方式，由學(xué)生來(lái)說(shuō)各部分什么樣子，教師按學(xué)生說(shuō)的方式進(jìn)行，加強了師生之間的交流，也大大拉近了師生之間的距離。在這樣的學(xué)習基礎上，放手讓學(xué)生小組合作設計心目中的城堡就水到渠成了。而整堂課的評價(jià)部分采用了學(xué)生參觀(guān)并投票的方式進(jìn)行，充分體現了學(xué)生的主體性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人翁。
四．教學(xué)準備：
1．小組材料：剪刀、蠟筆、事先剪好的各種形狀及顏色不一的彩紙、一張大的鉛畫(huà)紙；
2．演示材料：課件、一份事先剪好的各種形狀及顏色不一的彩紙、剪刀。
五．教學(xué)過(guò)程:
�。ㄒ唬と�
1．談話(huà)：小朋友，你們喜歡童話(huà)故事嗎？今天老師給大家帶來(lái)了一個(gè)童話(huà)。
2．播放錄像。
3．談話(huà)：老師還帶來(lái)了其它的一些童話(huà)故事圖片，請小朋友們再欣賞欣賞，不過(guò)看的時(shí)候要仔細。
4．看了這些多的童話(huà)圖片，小朋友你都注意到童話(huà)故事里都有一個(gè)共同的建筑物是什么呀？
5．揭示課題。
�。ǘ﹦�(chuàng )設課堂整體情境
談話(huà)：小朋友，最近童話(huà)王國的國王發(fā)現了一個(gè)嚴重的事情：童話(huà)王國里的城堡由于時(shí)間久了，都變得很舊很難看，國王準確舉行一個(gè)設計師大賽，來(lái)招聘一些優(yōu)秀的設計師為白雪公主等建一些新的城堡，你們愿意參加嗎？你想為誰(shuí)設計城堡呢？
生：我要為奧特曼設計城堡，因為奧特曼很厲害，專(zhuān)殺怪物，保護人們。
生：我為灰姑娘設計城堡，因為灰姑娘很可憐。
�。ㄈ┱J識各種形
1．過(guò)渡談話(huà)：那么怎么才能設計出一個(gè)又漂亮又有個(gè)性的城堡呢，我們趕快研究研究。
2．課件展示兩座城堡圖片
3．談話(huà)：請大家仔細觀(guān)察，發(fā)現了哪些熟悉的形狀？
生：第一座城堡的屋頂是半圓形的。（教師適時(shí)點(diǎn)擊課件出示） 生：我發(fā)現第二座城堡的門(mén)是長(cháng)方形的（教師適時(shí)點(diǎn)擊課件出示） ??
4．總結談話(huà)：這些基本圖形就像魔術(shù)師一樣可以變出許多的城堡來(lái)。（點(diǎn)擊課件，出示各大小的各種基本圖形）
�。ㄋ模┌盐赵O計整體構思
�。保榫吃O置：丁丁和冬冬也想參加這次城堡設計大賽，他們每個(gè)人都畫(huà)了兩幅圖，可是不知道哪幅圖去參加比賽，請我們班的小朋友來(lái)幫他們選一選，請每組小朋友先想好要幫誰(shuí)，再討論哪幅圖好，好在什么地方？
�。ǔ鍪颈容^圖片：）
�。玻〗M討論
�。常答仯耗阌X(jué)得哪幅圖好呢？
生：我覺(jué)得丁丁選第一幅好，因為它們緊緊地湊在一起，而且有
前有后。
生：我覺(jué)得冬冬也選第一幅圖好，因為有大有小。
�。矗偨Y性談話(huà)：一座優(yōu)美的城堡必須有遠有近，有大有小，有高有低，有主體有部分。
�。ㄎ澹┌盐粘潜ぞ植吭O計
�。保^(guò)渡談話(huà)：看到冬冬和丁丁都設計好了漂亮的城堡，老師也真想來(lái)試一試。
�。玻畮熒献�，學(xué)生提出城堡各個(gè)部分的構思，教師擺放各種基本形狀，擺出一幅城堡。
�。常髌方涣鳎何覀兡懿荒苁惯@幅圖變得更漂亮呢？
生：給城堡周?chē)N上花草樹(shù)木，會(huì )變得更好看。
生：再在空中畫(huà)一些小鳥(niǎo)，還可以畫(huà)個(gè)公主在城堡旁邊。 生：給城堡上畫(huà)上磚頭。
�。矗偨Y：給城堡添上背景，花紋可以使我們設計的作品更加生動(dòng)。你們想親手擺一擺嗎？
�。⿲W(xué)生自由創(chuàng )作
1．明確要求：老師你們準備的各種圖形，你們根據需要，可以用，也可以不用，也可以直接拿起剪刀來(lái)剪出你要的形狀，在設計的時(shí)候要注意小組合作好�，F在我代替國王宣布城堡設計大賽現在開(kāi)始。
2．學(xué)生自由創(chuàng )作。
童話(huà)城堡課件 篇7
課題：童話(huà)城堡
課型：造型表現
課時(shí)：2課時(shí)
設計：邱琳娜
教學(xué)目標
認知目標
了解城堡的大體結構及其特征，運用大小不同的形組織成建筑群。
能力目標
培養學(xué)生的觀(guān)察力，想象力、創(chuàng )造力。
情意目標
感受城堡的美以及它和生活的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)
感受不同城堡的美，引導學(xué)生展開(kāi)想象，大膽創(chuàng )作。
教學(xué)難點(diǎn)
如何運用基本形的變化畫(huà)出美麗的城堡。
方式
啟發(fā)式。
策略
創(chuàng )設情境，啟發(fā)想象，主體創(chuàng )造。
手段
城堡圖片、用彩色紙制作的城堡各個(gè)部分用于互動(dòng)游戲。
板書(shū)設計
教學(xué)反思
童話(huà)城堡
每個(gè)學(xué)生都有無(wú)窮的創(chuàng )造力和想象力。在教學(xué)的過(guò)程中針對低年級學(xué)生的特點(diǎn)，增加了一些游戲環(huán)節，并給予鼓勵和引導，產(chǎn)生了許多好作品。
序號
個(gè)性化教學(xué)過(guò)程
教學(xué)處理的設計說(shuō)明
教學(xué)過(guò)程的調整
一.
二.
感知與啟示
�。�1）介紹自己知道的有關(guān)于童話(huà)城堡的童話(huà)故事。
�。�2）談?wù)勍?huà)故事里的城堡給我們怎樣的感受。
欣賞與分析
欣賞課本上的圖片，了解城堡的大體結構、所處地域、自然環(huán)境以及城堡的功能。
給學(xué)生說(shuō)的機會(huì )，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
引導學(xué)生觀(guān)察、發(fā)現，并從中領(lǐng)略不同城堡的美。
序號
個(gè)性化教學(xué)過(guò)程
教學(xué)處理的設計說(shuō)明
教學(xué)過(guò)程的調整
三.
四.
五.
六.
師生互動(dòng)
出示教具（用彩紙做的城堡的各個(gè)部分），讓學(xué)生上臺進(jìn)行拼接，從中講解如何運用各種大小不同的形組織成建筑群。
構思
你準備為哪里（提示：游樂(lè )園、海底世界、宇宙……）設計一個(gè)新城堡？設置在不同地點(diǎn)的城堡分別應具備哪些的特點(diǎn)？
學(xué)生作業(yè)
按步驟有序地進(jìn)行創(chuàng )作。
�。�1）構圖，表現城堡的特征。
�。�2）注意畫(huà)出城堡的前后關(guān)系。
�。�3）刻畫(huà)細部。
�。�4）有情節地畫(huà)背景。
在學(xué)生作畫(huà)的過(guò)程中引導學(xué)生：你設計的城堡中有哪些有趣的故事？嘗試將它在畫(huà)面中表現出來(lái)。
教師巡回輔導。
展示評價(jià)
學(xué)生根據畫(huà)面講故事。
師生互動(dòng)，探究問(wèn)題。
激發(fā)靈感，培養創(chuàng )造力和審美能力。
實(shí)踐中培養創(chuàng )造力和審美能力。
跨學(xué)科的綜合，培養學(xué)生的口頭表達能力。
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