憶江南白居易課件
憶江南白居易課件
設計理念：
古詩(shī)詞教學(xué)有個(gè)“詩(shī)中有畫(huà)、詩(shī)中有情、詩(shī)中有詩(shī)”的共性規律——這也是我執教這堂課的努力方向。我的整個(gè)設計思路是：了解詞的知識，從“江南好”入手，充分感受描繪江南美景的“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍�！敝笇W(xué)生讀出江南風(fēng)光的柔美、熱情，讀出這兩個(gè)短短的句子所蘊含的對江南風(fēng)光的深刻理解與感觸，與作者的情感產(chǎn)生共鳴——“江南好”。然后，讓學(xué)生通過(guò)對作者在江南時(shí)的作為以及之后回洛陽(yáng)后的生活的簡(jiǎn)單了解，將“憶江南景”過(guò)渡到“憶江南人”，提升詩(shī)歌情感，厚重“憶”的意義！
學(xué)習目標：
1、初步認識詞這種文學(xué)樣式，了解詞的結構、認識詞牌名《憶江南》。
2、有感情朗讀，熟讀成誦。
3、根據詞所描繪的景物，想象畫(huà)面。
4、體會(huì )詩(shī)人對江南的思念和眷戀之情。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、根據詞所描繪的景物，想象畫(huà)面。
2、在讀中悟情、在讀中生情、在讀中賞文，體會(huì )詩(shī)人對江南的思念和眷戀之情。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入，未成曲調先有情
1．教師導言：一說(shuō)到春天，你的腦海中會(huì )浮現出怎樣的畫(huà)面?請你用一兩個(gè)詞語(yǔ)或一首詩(shī)詞來(lái)描繪。
2．春天是美好的，古往今來(lái)，有多少詩(shī)人用優(yōu)美的`語(yǔ)言來(lái)贊美她。在張志和的筆下，春天是那不須歸的斜風(fēng)細雨：在韋莊的筆下，春天是那碧于天的春水；在韓愈的筆下，春天是那遙看近卻無(wú)的草色；在蘇軾的筆下，春天是那竹外的三兩枝桃花；在葉紹翁的筆下，春天是那一支出墻的紅杏；在大詩(shī)人白居易筆下的春天又是怎樣的呢？(教師有感情地吟誦《憶江南》)請同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)，想一想：它和我們以前學(xué)過(guò)的古詩(shī)有什么區別?
3．你知道什么是詞嗎?教師簡(jiǎn)介：詞初名曲、曲子、曲子詞。也就是為曲所填的詞。由于詞的長(cháng)短不一，還被稱(chēng)作長(cháng)短句。這是與詩(shī)的不同之處。
4．解題：“憶江南”是詞牌名，它與音樂(lè )曲譜有關(guān)，而與詞的內容一般沒(méi)有什么聯(lián)系，作詞者只是依譜填詞。而白居易的這首詞，內容恰與詞牌相吻合。
二、讀詞，探得風(fēng)雅無(wú)窮意
�。ㄒ唬┱w感知，以知促情
1、自由練讀：第一遍，讀準字音，讀正確；第二遍，讀通順；第三遍，邊讀邊看注解，想想白居易憶的是江南的什么？
2、指讀，指正讀音。（注意“諳”字。）
3、齊讀。
4、詩(shī)人為什么憶江南呢？江南有什么值得回憶的呢？學(xué)生自讀自悟，理解詩(shī)意。
�。ǘ┢吩~賞句，想象悟情
第一、憶江南之美景
1、賞析“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍”
�。�1）指名讀；不知道大家有沒(méi)有留意到，這兩句有點(diǎn)特別。請大家好好讀，邊讀關(guān)注這兩點(diǎn)，第一，字數；第二，相對應的位置上的詞語(yǔ)。這樣字數相等，相應位置詞語(yǔ)對應的寫(xiě)作方法，叫對偶，古詩(shī)詞中的對偶也叫對仗。請同學(xué)們自己讀讀，注意這兩句的節奏。
�。�2）師生對接，練讀對偶句，體會(huì )語(yǔ)言的節奏感。
�。�3）理解“勝”和“藍”的意思。說(shuō)說(shuō)這兩句話(huà)的意思。
�。�4）讀著(zhù)讀著(zhù)，你好像看到了什么？圍繞“日出、江花、紅、火、江水、綠”引導學(xué)生展開(kāi)想象，把詞句還原成畫(huà)面。
一輪紅日升起來(lái)了，陽(yáng)光普照大地，岸邊、江面怎么樣？（天空：朝霞滿(mǎn)天，紅彤彤的，像是著(zhù)了火。）——你把天空的顏色描繪得這樣美；還有誰(shuí)也想來(lái)說(shuō)說(shuō)天空呢？真是太絢麗了。
此時(shí)，岸邊的江花又是怎樣的呢？花這么多，這么美，這么艷麗，哪些詞可以用來(lái)描繪這樣的景象呢？（花團錦簇、百花盛開(kāi)、繁花似錦、萬(wàn)紫千紅、五彩繽紛、絢麗多彩、姹紫嫣紅……）
同學(xué)們，這樣的場(chǎng)面就是紅勝火��！出示圖片�？�，這么多的鮮花爭奇斗艷，競相開(kāi)放。這么熱烈的場(chǎng)面，誰(shuí)能用朗讀來(lái)表現呢？
此時(shí)，江面又是怎樣的呢？水又是怎么樣的呢？綠得怎么樣呢？
�。�5）真是“朝霞與江花爭艷，江水共長(cháng)天一色”這是多美的畫(huà)面��！讀！
2、江南的這些風(fēng)景詩(shī)人曾經(jīng)是多么熟悉��！教學(xué)“風(fēng)景舊曾諳”。
�。�1）哪個(gè)字是熟悉的意思？“曾”呢？
�。�2）理解“舊”的意思。簡(jiǎn)單滲透背景。理解“風(fēng)景舊曾諳”。
3、除了江花、江水，還有什么風(fēng)景詞人也是那樣的熟悉？課件顯示句式，引導學(xué)生用詩(shī)句在括號中填空。
江南好，風(fēng)景舊曾諳。（日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍）。能不憶江南？
�。ㄇЮ嵇L啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)；芳樹(shù)無(wú)人花自落，春山一路鳥(niǎo)空啼；亂點(diǎn)碎紅山杏發(fā)，平鋪新綠水蘋(píng)生……）
白居易為什么不寫(xiě)這些鶯啼、芳樹(shù)、紅杏，而寫(xiě)江花、江水這極簡(jiǎn)單的景物呢？
要用十幾個(gè)字來(lái)概括江南春景，實(shí)屬不易，白居易卻巧妙地做到了。他沒(méi)有從描寫(xiě)江南慣用的“花”、“鶯”著(zhù)手，而是別出心裁地從“江”為中心下筆，又通過(guò)“紅勝火”和“綠如藍”，異色相襯，展現了鮮艷奪目的江南春景。異色相襯的描寫(xiě)手法，在大詩(shī)人杜甫的詩(shī)里常�？梢�(jiàn)，如“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”、“江碧鳥(niǎo)逾白，山青花欲燃”，兩種不同的顏色互相映襯，使詩(shī)意明麗如畫(huà)。白居易走的也是這條路，從他的詩(shī)里也可見(jiàn)端倪，“夕照紅于燒，晴空碧勝藍”、“春草綠時(shí)連夢(mèng)澤，夕波紅處近長(cháng)安”、“綠浪東西南北水，紅欄三百九十橋”。因而江南的春色，在長(cháng)期生活在北方的白居易的筆下，從初日，江花，江水之中獲得了色彩，又因烘染、映襯的手法而形成了我們想象中的圖畫(huà)，色彩絢麗耀眼，層次豐富，幾乎無(wú)需更多聯(lián)想，江南春景已躍然眼前。
引導學(xué)生體會(huì )江花和春水互相映襯的美。男女生合作讀。
4、這許許多多的景物，用語(yǔ)言又怎能描述得盡？所有的贊嘆都濃縮成簡(jiǎn)單的三個(gè)字——江南好。師引讀全詞。
5、賞析反問(wèn)句“能不憶江南“？從這個(gè)反問(wèn)句中你還體會(huì )到了什么？理解讀。
第二、憶江南之故人
1、詩(shī)人憶的僅僅是江南的景嗎？出示資料，創(chuàng )設情境。
白居易擔任杭州刺史（相當于杭州市長(cháng)）三年已滿(mǎn)，要離開(kāi)杭州了。他為杭州人民留下了什么呢？一湖清水，一道芳堤，六井清泉，200首詩(shī)。
離開(kāi)杭州的那一天，杭州人扶老攜幼，提著(zhù)酒壺，灑淚而別，白居易落淚了……
白居易離開(kāi)杭州之后，又擔任過(guò)蘇州刺史等職，晚年居于洛陽(yáng)。公元834年，離開(kāi)杭州已經(jīng)整整10年了，在北國洛陽(yáng)，白居易寫(xiě)了一首寄往杭州的五言詩(shī)，說(shuō)：“江山與風(fēng)月，最憶是杭州�！�
又過(guò)去3年，公元838年，大詩(shī)人已經(jīng)67歲了。他幾次動(dòng)念去杭州，但都因路途遙遠，身體虛弱，難以成行。他只能把一腔思念，托付于《憶江南》。
直到離開(kāi)人世，他魂牽夢(mèng)繞的杭州，他親自命名的西湖，再也沒(méi)有能夠舊地重游。
——節選自王旭烽《走讀西湖》
2、詩(shī)人憶的還有江南的什么？（板書(shū)：景人）
3、千言萬(wàn)語(yǔ)道不盡詩(shī)人對江南人的留戀和懷念，只濃縮成最最樸素的三個(gè)字——江南好�。ㄖ该麄�(gè)性化誦讀）
4、一首《憶江南》，寥寥27個(gè)字，卻一唱三嘆，字字浸滿(mǎn)了詩(shī)人對江南景、人深深眷戀的情。讓我們走進(jìn)詩(shī)人的內心深處，深情誦讀全詞。（配樂(lè )）
5、閉上眼睛，讓我們沉浸在這美好的回憶里。（背誦）
第三、憶江南之往事
1、江南為官雖然只有短短的幾年，但值得回憶的事情卻太多太多，我們剛才學(xué)的只是《憶江南》其一，還有其二、其三！
其二
江南憶，最憶是杭州。山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。何日更重游？
其三
江南憶，其次憶吳宮。吳酒一杯春竹葉，吳娃雙舞醉芙蓉。早晚復相逢。
2、指讀。
3、從這兩首詞中你看出了詞人還憶江南的什么？
4、何日又去月中尋桂？何日重到錢(qián)塘看潮？何日再品那醉人的美酒？何日再賞吳娃優(yōu)美的舞姿？——（引讀）江南憶，最憶是杭州——江南憶，其次憶吳宮——（生接讀）
5、三首詞，從今時(shí)，憶起往日，最后又回到今天，從洛陽(yáng)到蘇杭，從今日直至十多年前的往事，今、昔、南、北，時(shí)間，空間都有極大的跨度。白居易身在洛陽(yáng)，心系江南（板書(shū)），撫今追昔，無(wú)限深情地追憶最難忘的江南往事，使自己得到了一定的精神滿(mǎn)足。誦讀三首詞。（配樂(lè )誦讀）
三、結課，余音繞梁育鄉情
�。ㄒ唬┬蕾p歌曲，拓展延情
1、詞有曲調，可以用來(lái)吟唱。想聽(tīng)嗎？
2、播放《憶江南》曲子聽(tīng)吟唱。
�。ǘ┰�(shī)意作業(yè)，創(chuàng )意分享（任選兩題）
1、圍繞“憶江南”這個(gè)主題查找資料，感受江南的萬(wàn)千風(fēng)情。
2、把《憶江南》改寫(xiě)為散文或現代詩(shī)。
3、仿寫(xiě)《憶江南》，贊家鄉山水。
四.板書(shū)：
憶江南
好 景 憶
江花紅勝火，江水綠如藍
身在洛陽(yáng)， 心系江南
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