三年級作文指導課件
三年級作文指導課件
【習作要求】
從下面的幾組事物中選擇一組，以它們?yōu)橹魅斯�，想像一下，它們之間可能會(huì )發(fā)生一些什么事，編一個(gè)故事，先說(shuō)說(shuō)，再寫(xiě)下來(lái)。故事要有意義，敘述要清楚，語(yǔ)句要通順。如果不想寫(xiě)提供的事物，另選其他的編故事也可以。
1.鉛筆、橡皮、轉筆刀；
2.小溪、河流、大海；
3.眼睛、耳朵、鼻子、嘴。
【教學(xué)理念】
作文教學(xué)應從學(xué)生生活出發(fā)，選取他們熟悉的題材，營(yíng)造快樂(lè )輕松的課堂。本次習作就是通過(guò)創(chuàng )設情境，點(diǎn)撥引路，自選材料等一系列充滿(mǎn)童心童趣的教學(xué)環(huán)節，積極創(chuàng )設生趣盎然的童話(huà)氛圍，讓學(xué)生在輕松活潑的氛圍中完成“思維——文字”的轉化，做到“我手寫(xiě)我口，我手寫(xiě)我心”。
【教學(xué)流程】
一、憶童話(huà)故事，領(lǐng)悟特點(diǎn)
師：同學(xué)們，你們喜歡童話(huà)故事嗎？
生：喜歡！
師：你們都聽(tīng)到過(guò)哪些童話(huà)故事呢？
生1：我們二年級時(shí)學(xué)過(guò)童話(huà)故事《狼和小羊》。
生2：還有《驕傲的孔雀》、《駱駝和羊》、《陶罐和鐵罐》。
師：結合我們知道的童話(huà)故事，想一想這些童話(huà)故事都有些什么特點(diǎn)？
生：把各種故事擬人化，還告訴我們一些有教育意義的道理。
(教師板書(shū)：1.擬人化。2.告訴道理 3，想象豐富4故事完整)。
二、編童話(huà)故事，學(xué)會(huì )方法
1.師生齊編童話(huà)故事。
師：今天老師帶來(lái)一個(gè)童話(huà)故事，你們想聽(tīng)嗎？
生：想！
師：不過(guò)我有個(gè)要求，每個(gè)同學(xué)都要認真地聽(tīng)，在聽(tīng)的過(guò)程中還要幫我解決問(wèn)題，可以嗎？……(教師說(shuō)完后，把準備好的氫氣球放出來(lái)，然后抓住)
師：(用很神氣很驕傲的語(yǔ)氣)我是一個(gè)漂亮的氣球，每天都穿著(zhù)漂亮的衣服，自由自在地飄來(lái)飄去，想去哪里就去哪里，生活過(guò)得無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，別提有多開(kāi)心了!小朋友們，你們覺(jué)得我漂亮嗎？
生：漂亮！
師：你們羨慕我可以自由自在地飄動(dòng)嗎？
生：羨慕！
師：我就知道我的美麗外表可以迷死人了，誰(shuí)都沒(méi)有我漂亮!不過(guò)呀，我現在要到外面去呼吸新鮮的空氣了，不和你們聊了。(教師拿著(zhù)氣球向門(mén)口走去)拜拜了，我親愛(ài)的朋友們，來(lái)點(diǎn)掌聲歡送我好嗎？(教師把氣球放出教室，同學(xué)們看著(zhù)氣球飛上天空)此時(shí)教室里有了一些躁動(dòng)，有驚訝聲也有惋惜聲。
師：同學(xué)們，氣球現在肯定是在快樂(lè )地飄著(zhù)，大家想一想，氣球可能會(huì )飄過(guò)哪里？在那里會(huì )碰見(jiàn)什么事物？
生1：我想那一個(gè)紅氣球可能會(huì )飄過(guò)果園，看見(jiàn)了許許多多的水果。
生2：我想那一個(gè)藍氣球可能會(huì )飄過(guò)大海，碰見(jiàn)大鯊魚(yú)。
生3：我想那個(gè)紅氣球會(huì )飄過(guò)我們的校園上空，看見(jiàn)我們在上課……
師：我想那些氣球肯定會(huì )到過(guò)很多地方，而且碰見(jiàn)很多新鮮的事物。也許那一個(gè)紅氣球飄呀飄呀，來(lái)到一片綠油油的菜地上空。它低頭一看，滿(mǎn)地碧綠的青菜，正躺在地上睡大覺(jué)呢。它再仔細一看這片綠色，唯有自己是紅色的，覺(jué)得自己鮮艷的顏色美得很。它很想顯示一下自己美麗的外表，于是，它清了清嗓子，對長(cháng)在地上的青菜們大聲地說(shuō)……紅氣球會(huì )大聲地說(shuō)什么？
生1：喂，小家伙們，你們知道我是誰(shuí)嗎？
生2：你們快抬起頭來(lái)看看，我是赫赫有名的紅氣球先生。
師：紅氣球的大嗓門(mén)把青菜們都給吵醒了，一個(gè)個(gè)抬起頭來(lái)驚奇地望著(zhù)它，而紅氣球發(fā)現大家都抬起小腦袋瓜子在認真聽(tīng)它說(shuō)話(huà)，就更來(lái)神了。
2.師生齊編童話(huà)故事。
師：此時(shí)的紅氣球呀很想向大家炫耀自己的美，炫耀自己站得高，炫耀自己無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，同學(xué)們想像一下，它可能又會(huì )對青菜們說(shuō)什么？而青菜們又是怎樣表現的？結果呢？請與你的同桌交流交流，可以加上動(dòng)作神態(tài)來(lái)說(shuō)，把這個(gè)故事編完。
學(xué)生合作交流。教師巡視引導。
3.匯報齊編故事情況。(請幾名學(xué)生站起來(lái)說(shuō)說(shuō))
生1：紅氣球更來(lái)神了，它得意洋洋地說(shuō)。
生2：(扮演紅氣球)瞧瞧你們，一個(gè)個(gè)胖墩墩的，丑死了，看看我，長(cháng)得多漂亮，俊俏的臉蛋，苗條的身材，誰(shuí)見(jiàn)了都喜歡。
生3：(扮演青菜)你有什么了不起的啊，光有美麗的外表，內心卻是空空的。
生2：哼，我才不跟你們—般見(jiàn)識呢，你們是妒忌我。
生3：我勸你還是不要得意得太早。我們雖然長(cháng)得不好看，但可以供人類(lèi)食用， 補充營(yíng)養，而你卻什么也不能做。
生2：那又怎樣，最后你們還不是被人吃掉，而我卻可以自由自在地到處游玩，欣賞到世界各地的美麗風(fēng)景，那可是多么美好的享受啊……
生1：紅氣球話(huà)還沒(méi)有說(shuō)完，突然刮起了一陣風(fēng)，它的身子搖晃了一下，被風(fēng)吹得越來(lái)越遠，結果飄落到了一棵大樹(shù)上，“嘭”的一聲，它被一根樹(shù)杈給刺破了，變成碎片落下來(lái)。而青菜們卻還好好地躺在地上睡大覺(jué)呢。
三、寫(xiě)童話(huà)故事，自選內容
師：今天老師和同學(xué)們一起編了這個(gè)童話(huà)故事，目的是為了給同學(xué)們做一個(gè)拋磚引玉的作用，其實(shí)大家可以寫(xiě)的事物還有很多，
小游戲：選詞組，編故事。
小黑板出示：(1)蒲扇和空調;(2)鼻子、耳朵、眼睛和嘴巴;(3)小溪、河流、大海;(4)紅花和綠葉;(5)鉛筆、橡皮、轉筆刀。
1.學(xué)生齊讀這幾組事物。
2.指名說(shuō)說(shuō)你想寫(xiě)哪一組事物，打算寫(xiě)什么。
生1：我想寫(xiě)鉛筆、橡皮、轉筆刀之間發(fā)生的故事。
生2：我想寫(xiě)紅花和綠葉。
生3：我想寫(xiě)鼻子、耳朵、眼睛和嘴巴。
師：選這個(gè)內容，你想要告訴大家什么道理呢？
生1：告訴大家紅花有綠葉的陪襯才會(huì )更美麗。
生2：告訴大家鼻子、耳朵、眼睛和嘴巴都是人的器官，他們各有各的用處，人們均缺一不可。
師：我知道了，同學(xué)們心中都有了想法，也清楚自己該怎么寫(xiě)了，現在就請你們把自己想像的童話(huà)故事寫(xiě)下來(lái)吧。當然，你也可以另選其他題材。
1、聽(tīng)故事
同學(xué)們，請你們看一看我們的'臉上長(cháng)有哪些器官呢？下面老師就給大家講一個(gè)關(guān)于眉毛、眼睛、鼻子和嘴的故事，想聽(tīng)嗎？
眉毛、眼睛、鼻子和嘴吧都很有靈氣。平時(shí)呀，他們相處得很好。
可是有一天，站在最底下的嘴巴不服氣地發(fā)話(huà)了，他沖著(zhù)鼻子就嚷：“鼻子，你有什么能耐站在我的上面去了？”鼻子說(shuō)：“我能辨別味道啊，然后你才知道可不可以吃啊。所以，就站在你的上面哪�！北亲佑譀_著(zhù)眼睛嚷道：“眼睛，你有什么了不起的？憑什么站在我的上面去了？”眼睛說(shuō)：“我站得高，能了望四方，看到哪里有食物好不讓嘴空著(zhù);看到哪里有鮮花，好讓你聞到香味啊!所以就應該站在你的上面�！北亲舆�是不服氣，又沖著(zhù)眉毛大聲嚷道：“眉毛，你有什么本領(lǐng)？憑什么你站得最高？”眉毛說(shuō)：“我也不知道我有什么本領(lǐng)，站在各位的上面了，不過(guò)呀，你要是把我放在鼻子和嘴巴的下面那就熱鬧了。那將把整個(gè)臉擺在什么位置呢？難道我們都不要臉了嗎？”
聽(tīng)眉毛這么一說(shuō)，鼻子、嘴巴和眼睛好象明白了什么，再也沒(méi)話(huà)可說(shuō)了。
2、說(shuō)大意
故事主要講的是口、鼻、眼、眉掙能的事。告訴我們要互相協(xié)作，要看到別人的長(cháng)處，不要互相掙功。
四、講故事，討論童話(huà)的特點(diǎn)
1、 講故事
同學(xué)們，你們在課外一定讀了許多童話(huà)故事吧。昨天老師布置大家挑選一個(gè)最有趣的準備講給大家聽(tīng)，你們準備好了嗎？誰(shuí)先來(lái)給大家講一個(gè)？(2-3人)
要求：請同學(xué)們邊聽(tīng)邊想：無(wú)論是你讀過(guò)的還是你聽(tīng)到的這些童話(huà)故事，它們有那些特點(diǎn)呢？
2、 討論研究童話(huà)的特點(diǎn)
(1) 學(xué)生分組討論
(2) 交流明確三個(gè)特點(diǎn)：
�、偻�(huà)故事都不是真人真事，都是作者通過(guò)大膽的想象創(chuàng )作出來(lái)的。 板書(shū)：想象創(chuàng )作
說(shuō)明：雖然這些故事都是想象的，不是真的，但它與現實(shí)生活都有一定的聯(lián)系，它必須以現實(shí)生活為基礎，是合情合理的，有現實(shí)可能性的，決不是胡編亂造的。
�、谕�(huà)中涉及到的主人公都不是真人，而是些事物，但是它們在作者筆下都把它們想象成人了，也就是把它們都人格化了。
板書(shū)：主人公人格化
讓它們像人一樣怎么樣呢？ 板書(shū)：會(huì )說(shuō)話(huà)、會(huì )行動(dòng)、有思想、有感情
所以，這些故事聽(tīng)起來(lái)很生動(dòng)、很有趣。
�、酃适露加幸饬x，讓人讀了之后，都會(huì )從中得到什么呢？
板書(shū)：得啟發(fā)、受教育、明事理
小結：看來(lái)，想象是人們超越時(shí)間、空間和生活常理的限制而產(chǎn)生的種種的奇思妙想，想象具有神奇的魔力，它會(huì )讓小貓、小狗說(shuō)話(huà)，讓花草樹(shù)木言語(yǔ)、行動(dòng)，讓所有的事物會(huì )哭會(huì )笑，讓它們想人一樣有語(yǔ)言、有行動(dòng)、有思想、有感情，創(chuàng )造出大人、孩子都喜聞樂(lè )見(jiàn)的、生動(dòng)有趣的故事來(lái)，讓人們去閱讀、去欣賞，啟迪人們的心智，明白生活的事理。
激發(fā)創(chuàng )作興趣：
同學(xué)們，你們想不想也當一次小作家，把自己的智慧插上想象的翅膀，在廣闊的天空中去自由自在地翱翔去尋找那美麗的故事，創(chuàng )造一個(gè)童話(huà)呢？(想!)
那好，下面老師就把小作家的權利叫給你們，請你們按下面的提示去編童話(huà)故事。 板書(shū)：編(紅色)
五、學(xué)生想象創(chuàng )作，編故事：
電腦顯示：提示內容：
從下面的幾組詞語(yǔ)中，選擇一組，以它們?yōu)橹魅斯�，想象一下，它們之間可能發(fā)生什么事情，編一個(gè)故事。先說(shuō)說(shuō)，再寫(xiě)下來(lái)。故事要有意義，敘述要清楚，語(yǔ)句要通順。如果不想寫(xiě)提供的內容，另選幾樣東西編故事也可以。
1、 鉛筆、橡皮、轉筆刀
2、 小溪、大海
3、 眼睛、耳朵、鼻子、嘴
1、指名讀提示，弄清要求
2、明確：要想邊好故事，必須弄清你所選的幾樣事物的特點(diǎn)以及它們之間的聯(lián)系，它們之間可能發(fā)生什么樣的事情。這都得靠我們豐富大膽的想象去完成。
3、舉例引路
如以第一組為主人公的話(huà)，那你就想一想：它們都屬于哪個(gè)家族的成員呢？它們各有什么本領(lǐng)呢？它們是齊心協(xié)力幫助小主人呢，還是產(chǎn)生了內部矛盾，故事的結尾回怎么樣，讀了這個(gè)故事你要人們明白什么道理呢？故事又是在什么情況下發(fā)生、發(fā)展的那就是我們想象的權利了。無(wú)論你選擇那些詞語(yǔ)都應該這樣考慮。
4、下水文引路
教師：我根據童話(huà)的特點(diǎn)，通過(guò)自己的想象，也創(chuàng )造了一個(gè)有趣的故事，并把它制成了簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)，你們想看嗎？看看老師編的合理嗎？你從故事中得到了什么，明白了什么。
電腦動(dòng)畫(huà)演示童話(huà)故事《牡丹和梅花》
5、激趣：
看來(lái)編一個(gè)童話(huà)故事并不難，只要你展開(kāi)豐富的合理的想象就 一定會(huì )創(chuàng )作出一個(gè)好聽(tīng)的故事。同學(xué)們早已等不及了，都躍躍欲試了，那你們就根據提示自由地去想象，去創(chuàng )作吧!
6、電腦顯示參考詞語(yǔ)，學(xué)生自由創(chuàng )作，教師巡視指導。
參考詞語(yǔ)：
(1)鉛筆、橡皮、轉筆刀
(2)小溪、大海
(3)眼睛、鼻子、耳朵、眉毛、嘴
(4)左手、右手 (5)內胎、外胎
(6)紅花、綠葉 (7)鮮花、泥土、花盆
(8)黑板、粉筆、板擦 (9)？ ，。!
(10)鞋子 腳
六、匯報創(chuàng )作結果，設置創(chuàng )意獎、小作家獎、表演獎、合作獎等(獎小紅花)
1、學(xué)生講述故事
(1)單人講述，學(xué)生評議
(2)分角色合作講述，學(xué)生評議
2、學(xué)生表演故事
(1)個(gè)人表演
(2)合作表演
(3)道具表演
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