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小升初作文指導：頭尾照應寫(xiě)作指導
要想作文游高分，頭尾就要寫(xiě)好，下面是小編整理的頭尾照應寫(xiě)作指導，歡迎閱讀。
頭尾照應的寫(xiě)作技巧 運用倒敘法寫(xiě)作文，當倒敘的事情敘述完畢再回到原來(lái)的順序時(shí)，也要交代清楚，就是說(shuō)結尾時(shí)要回過(guò)頭來(lái)，與開(kāi)頭相照應一下。歡迎大家閱讀!更多相關(guān)信息請關(guān)注CNFLA的相關(guān)欄目!
運用倒敘法寫(xiě)作文，當倒敘的事情敘述完畢再回到原來(lái)的順序時(shí)，也要交代清楚，就是說(shuō)結尾時(shí)要回過(guò)頭來(lái)，與開(kāi)頭相照應一下。這樣給人以結構完整的感覺(jué)，又能很好地突出主題。但有些同學(xué)寫(xiě)的作文，倒敘的事情在哪兒結束，他們的作文就在哪兒了結，給人有頭無(wú)尾的印象。有一個(gè)同學(xué)寫(xiě)的《我們班上的“小數學(xué)家”》，開(kāi)頭一節是這樣的
晨會(huì )課的鈴聲響了。班主任老師滿(mǎn)面笑容地走進(jìn)教室，他展開(kāi)手中的一張鮮紅鮮紅的獎狀說(shuō)：“同學(xué)們，我班的陳軍同學(xué)在全縣小學(xué)生數學(xué)競賽中榮獲第一名。”頓時(shí)，教室里響起了一陣熱烈的掌聲，全班同學(xué)目光不約而同地投向陳軍同學(xué)。
緊接著(zhù)，文章用“可你知道嗎?眼前這位‘小數學(xué)家’曾經(jīng)還有一段不及格的歷史呢!”一句話(huà)作過(guò)渡，倒敘了陳軍過(guò)去不愛(ài)好數學(xué)和他怎樣在老師的指導下，漸漸喜愛(ài)數學(xué)，直至成為全縣數學(xué)成績(jì)第一名的經(jīng)過(guò)。文章的結尾是這樣的：
由于老師的熱心指導，同學(xué)們的真誠幫助，他自己的刻苦努力，陳軍同學(xué)終于愛(ài)上了數學(xué)，在縣數學(xué)競賽中取得了優(yōu)秀成績(jì)。
這種結尾，只是倒敘事情的結尾，而不是整篇文章的結尾。文章的開(kāi)頭是寫(xiě)班主任老師手拿獎狀把陳軍獲第一名的喜訊告訴大家的情景，結尾還應該回到這個(gè)情境中來(lái)，與開(kāi)頭相照應，小作者卻沒(méi)照應開(kāi)頭，這就使得整篇文章有頭無(wú)尾，結構殘缺不全了。因此，文章的最后還應補上一個(gè)結尾：
“現在請陳軍同學(xué)把獎狀領(lǐng)回去。”王老師清脆的話(huà)語(yǔ)打斷了我的回憶。陳軍同學(xué)從王老師手中接過(guò)鮮紅的獎狀，教室里又響起一陣熱烈的掌聲。我們凝視著(zhù)陳軍手中的獎狀，想想他的過(guò)去，看看他的今天，情不自禁地稱(chēng)贊道：“陳軍的進(jìn)步真快啊!”
這樣結尾，首尾照應，既概括了全文，又完整了結構，還突出了主題，作用還真不小呢!由此可見(jiàn)，倒敘后的照應萬(wàn)萬(wàn)不可少。
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