一、課題來(lái)源：

　　本課題來(lái)源于作者在學(xué)習和實(shí)習中了解到的兩個(gè)事實(shí)，屬于自擬課題。

　　其一，作者在20xx年7月在XXX公司調研，了解到現如今各行業(yè)都面臨著(zhù)數據量劇增長(cháng)，并由此帶來(lái)業(yè)務(wù)處理速度緩慢，數據維護困難等問(wèn)題。為了應對此挑戰，很多企業(yè)開(kāi)實(shí)施大數據發(fā)展戰略�，F如今的大數據發(fā)展戰略可以概括為兩類(lèi)，一類(lèi)是垂直擴展。即采用存儲容量更大，處理能力更強的設備，此種方式成本較大，過(guò)去很多大公司一直采用此種方法處理大數據。但自從20xx年Google發(fā)布關(guān)于GFS，MapReduce和BigTable三篇技術(shù)論文之后，云計算開(kāi)始興起，Apache Hadoop項目啟動(dòng)。隨后從20xx年開(kāi)始，隨著(zhù)云計算和大數據的發(fā)展，Hadoop作為一種優(yōu)秀的數據分析、處理解決方案，開(kāi)始受到許多 IT企業(yè)的關(guān)注。相較于垂直擴張所需的昂貴成本，人們更鐘情于采用這種通過(guò)整合廉價(jià)計算資源的水平擴展方式。于是很多IT企業(yè)開(kāi)始探索采用Hadoop框架構建自己的大數據環(huán)境。

　　其二，作者自4月在XXX實(shí)習過(guò)程中進(jìn)一步了解到，因為關(guān)系數據庫在存儲數據格式方面的局限，以及其Schema機制帶來(lái)的擴展性上的不便，目前在大部分的大數據應用環(huán)境中都采用非結構化的數據庫，如列式存儲的Hbase，文檔型存儲的MangoDB，圖數據庫neo4j等。這些非結構化數據庫因為可擴展性強、資源利用率高，高并發(fā)、響應速度快等優(yōu)勢，在大數據應用環(huán)境中得到了廣泛的應用。但此種應用只解決了前端的業(yè)務(wù)處理，要真正利用大數據實(shí)現商務(wù)智能，還需要為決策支持系統和聯(lián)機分析應用等提供一數據環(huán)境——數據倉庫。為此，導師指導本文作者擬此題目，研究基于Hadoop框架的數據倉庫解決方案。

　　二、研究目的和意義：

　　現如今，數據已經(jīng)滲透到每一個(gè)行業(yè)，成為重要的生產(chǎn)因素。近年來(lái)，由于歷史積累和和數據增長(cháng)速度加快，各行業(yè)都面臨著(zhù)大數據的難題。事實(shí)上，大數據既是機遇又時(shí)挑戰。合理、充分利用大數據，將其轉變?yōu)楹Ａ�、高增長(cháng)率和多樣化的信息資產(chǎn)，將使得企業(yè)具有更強的決策力、洞察發(fā)現力和流程優(yōu)化等能力。因此，很多IT企業(yè)都將大數據作為其重要的發(fā)展戰略，如亞馬遜、FaceBook已布局大數據產(chǎn)業(yè)，并取得了驕人的成績(jì)。事實(shí)上，不止谷歌、易趣網(wǎng)或亞馬遜這樣的大型互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)需要發(fā)展大數據，任何規模的企業(yè)都有機會(huì )從大數據中獲得優(yōu)勢，并由此構建其未來(lái)業(yè)務(wù)分析的基礎，在與同行的競爭中，取得顯著(zhù)的優(yōu)勢。

　　相較于大型企業(yè)，中小企業(yè)的大數據發(fā)展戰略不同。大公司可以憑借雄厚的資本和技術(shù)實(shí)力，從自身環(huán)境和業(yè)務(wù)出發(fā)，開(kāi)發(fā)自己的軟件平臺。而中小企業(yè)沒(méi)有那樣的技術(shù)實(shí)力，也沒(méi)有那么龐大的資金投入，更傾向于選擇一個(gè)普遍的、相對廉價(jià)的解決方案。本文旨在分析大數據環(huán)境下數據庫的特點(diǎn)，結合當下流行的Hadoop框架，提出了一種適用于大數據環(huán)境的數據倉庫的解決方案并實(shí)現。為中小企業(yè)在大數據環(huán)境中構建數據倉庫提供參考。其具體說(shuō)來(lái)，主要有以下三方面意義：

　　首先，目前主流的數據庫如Oracle、SQL Server都有對應自己數據庫平臺的一整套的數據倉庫解決方案，對于其他的關(guān)系型數據庫如MySQL等，雖然沒(méi)有對應數據庫平臺的數據倉庫解決方案，但有很多整合的數據倉庫解決方案。而對于非結構化的數據庫，因其數據模型不同于關(guān)系型數據庫，需要新的解決方案，本文提出的基于Hive/Pentaho的數據倉庫實(shí)現方案可以為其提供一個(gè)參考。

　　其次，通過(guò)整合多源非結構化數據庫，生成一個(gè)面向主題、集成的數據倉庫，可為大數據平臺上的聯(lián)機事務(wù)處理、決策支持等提供數據環(huán)境，從而有效利用數據資源輔助管理決策。

　　再次，大數據是一個(gè)廣泛的概念，包括大數據存儲、大數據計算、大數據分析等各個(gè)層次的技術(shù)細節，本文提出的“大數據環(huán)境下的數據倉庫解決方案及實(shí)現“豐富了大數據應用技術(shù)的生態(tài)環(huán)境，為大數據環(huán)境下的數據分析、數據挖掘等提供支撐。

　　三、國內外研究現狀和發(fā)展趨勢的簡(jiǎn)要說(shuō)明：

　　本文研究的主體是數據倉庫，區別于傳統基于關(guān)系型數據庫的數據倉庫，本文聚焦大數據環(huán)境下基于非結構數據庫的數據倉庫的構建與實(shí)現。因此，有必要從數據倉庫和大數據環(huán)境下的數據庫兩方面進(jìn)行闡述。

　�。ㄒ唬� 數據倉庫國內外研究現狀

　　自從Bill Inmon 在1990年提出“數據倉庫”這一概念之后，數據倉庫技術(shù)開(kāi)始興起，并給社會(huì )帶來(lái)新的契機，逐漸成為一大技術(shù)熱點(diǎn)。目前，美國30%到40%的公司已經(jīng)或正在建造數據倉庫�，F如今隨著(zhù)數據模型理論的完善，數據庫技術(shù)、應用開(kāi)發(fā)及挖掘技術(shù)的不斷進(jìn)步，數據倉庫技術(shù)不斷發(fā)展，并在實(shí)際應用中發(fā)揮了巨大的作用。以數據倉庫為基礎，以聯(lián)機分析處理和數據挖掘工具為手段的決策支持系統日漸成熟。與此同時(shí)，使用數據倉庫所產(chǎn)生的巨大效益又刺激了對數據倉庫技術(shù)的需求，數據倉庫市場(chǎng)正以迅猛的勢頭向前發(fā)展。

　　我國企業(yè)信息化起步相對較晚，數據倉庫技術(shù)在國內的發(fā)展還處于積累經(jīng)驗階段。雖然近年來(lái)，我國大中型企業(yè)逐步認識到利用數據倉庫技術(shù)的重要性，并已開(kāi)始建立自己的數據倉庫系統，如中國移動(dòng)、中國電信、中國聯(lián)通、上海證券交易所和中國石油等。但從整體上來(lái)看，我國數據倉庫市場(chǎng)還需要進(jìn)一步培育，數據倉庫技術(shù)同國外還有很大差距。為此，我國許多科技工作者已開(kāi)始對數據倉庫相關(guān)技術(shù)進(jìn)行深入研究，通過(guò)對國外技術(shù)的吸收和借鑒，在此基礎上提出適合國內需求的技術(shù)方案。

　�。ǘ�） 非結化數據庫國內外研究現狀

　　隨著(zhù)數據庫技術(shù)深入應用到各個(gè)領(lǐng)域，結構化數據庫逐漸顯露出一些弊端。如在生物、地理、氣候等領(lǐng)域，研究面對的數據結構并不是傳統上的關(guān)系數據結構。如果使用關(guān)系數據庫對其進(jìn)行存儲、展示，就必須將其從本身的數據結構強行轉換為關(guān)系數據結構。采用此種方式處理非結構數據，不能在整個(gè)生命周期內對非關(guān)系數據進(jìn)行管理，并且數據間的關(guān)系也無(wú)法完整的表示出來(lái)。在此背景下，非結構化數據庫應運而生。相較于關(guān)系數據庫，非結構數據庫的字段長(cháng)度可變，并且每個(gè)字段的記錄又可以由可重復或不可重復的子字段構成。如此，它不僅可以處理結構化數據，更能處理文本、圖象、聲音、影視、超媒體等非結構化數據。近年來(lái)，隨著(zhù)大數據興起，非結構數據庫開(kāi)始廣泛應用，以支持大數據處理的多種結構數據。

　　目前，非結構化的數據庫種類(lèi)繁多，按其存儲數據類(lèi)型分，主要包含內存數據庫、列存儲型、文檔數據庫、圖數據庫等。其中，常見(jiàn)的內存數據庫有SQLite，Redis，Altibase等；列存儲數據庫有Hbase，Bigtable等；文檔數據庫有MangoDB，CouchDB，RavenDB等；圖數據庫有Neo4j等。近年來(lái)，我國非結構數據庫也有一定發(fā)展，其中最具代表的是國信貝斯的iBASE數據庫�？梢灶A見(jiàn)在不久的將來(lái)，伴隨這大數據的應用，非結構數據庫將會(huì )得到長(cháng)足的發(fā)展和廣泛的應用。

　　四、主要研究?jì)热莺鸵�求達到的深度：

　　本文研究的方向是數據倉庫，并且是聚焦于大數據這一特定環(huán)境下的數據倉庫建設，其主要內容包括以下幾點(diǎn)：

　　1。 非結構數據庫的數據倉庫解決方案：本文聚焦于大數據這一特定環(huán)境下的數據倉庫建設，因為大數據環(huán)境下的數據倉庫建設理論文獻很少，首先需要以研究關(guān)系數據庫型數據倉庫的解決方案為參考，然后對比關(guān)系數據庫和非結構數據庫的特點(diǎn)，最后在參考方案的基礎上改進(jìn)，以得到適合非結構數據庫環(huán)境的數據倉庫解決方案。

　　2。 非結構數據庫和關(guān)系數據庫間數據轉換：非結構數據庫是對關(guān)系數據庫的補充，很多非結構數據庫應用環(huán)境中都有關(guān)系數據庫的身影。因此，非結構數據庫和關(guān)系數據庫間數據轉換是建立非結構數據庫需要解決的一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。

　　3。 基于非結構數據庫的數據倉庫構建：本文擬采用手禮網(wǎng)的數據，分析其具體的數據環(huán)境和需求，為其構建基于非結構數據庫的數據倉庫，主要包括非結構數據庫的數據抽取，Hive數據庫入庫操作和Pentaho前臺數據展現等。

　　五、研究工作的主要階段、進(jìn)度和完成時(shí)間：

　　結合研究需要和學(xué)校教務(wù)管理的安排，研究工作主要分以下四階段完成：

　　第一階段：論文提綱：20xx年6月——7月

　　第二階段：論文初稿 ：20xx年8月——10月

　　第三階段：論文修改：20xx年11月——20xx年3月

　　第四階段：最終定稿：20xx年4月

　　六、擬采用的研究方法、手段等及采取的措施：

　　在論文提綱階段，本文擬采用調查統計的`方法，收集目前大數據環(huán)境下數據庫應用情況，著(zhù)重統計各類(lèi)型數據庫的應用比例。同時(shí)采用文獻分析和個(gè)案研究的方法研究數據倉庫構建的一般過(guò)程和對應的技術(shù)細節，并提出解決方案。在論文初稿和修改階段，本文擬通過(guò)實(shí)證研究，依據提綱階段在文獻分析中收集到的理論，基于特定的實(shí)踐環(huán)境，理論結合實(shí)踐，實(shí)現某一具體數據倉庫的構建。最后采用定性和定量相結合的方法，詳細介紹大數據環(huán)境下數據庫和數據倉庫的特點(diǎn)，其數據倉庫實(shí)現的關(guān)鍵問(wèn)題及解決方案，以及數據倉庫個(gè)例實(shí)現的詳細過(guò)程。

　　七、可能遇見(jiàn)的困難、問(wèn)題及擬采取的解決辦法、措施：

　　基于本文的研究?jì)热莺吞攸c(diǎn)分析，本文在研究過(guò)程中最有可能遇到三個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。

　　其一，非結構數據庫種類(lèi)繁多，每類(lèi)數據庫又對應有不同的數據庫產(chǎn)品，由于當下非結構數據庫沒(méi)有統一標準，即便同類(lèi)數據庫下不同產(chǎn)品的操作都不盡相同，難以為所有非結構數據庫提出解決方案。針對此問(wèn)題，本文擬緊貼大數據這一背景，選擇當下大數據環(huán)境中應用最多的幾類(lèi)數據庫的代表性產(chǎn)品進(jìn)行實(shí)現。

　　其二，雖然經(jīng)過(guò)二十年的發(fā)展，數據倉庫的理論已日趨完善，但大數據是近幾年才發(fā)展起來(lái)的技術(shù)熱點(diǎn)，大樹(shù)據環(huán)境下的數據倉庫建設理論文獻很少。針對此問(wèn)題，本文擬參考現有的成熟的關(guān)系數據庫環(huán)境下數據倉庫構建方案和非結構化數據倉庫理論，研究適合非結構數據庫的數據倉庫構建方案，請導師就方案進(jìn)行指導，然后再研究具體技術(shù)細節實(shí)現方案。

　　其三，基于大數據環(huán)境的數據倉庫實(shí)現是本文重要的組成部分，要完成此部分的工作需要企業(yè)提供數據支持，但現在數據在企業(yè)當中的保密級別都很高，一般企業(yè)都不會(huì )將自己的業(yè)務(wù)數據外傳。針對此問(wèn)題，本文擬采用企業(yè)非核心業(yè)務(wù)數據進(jìn)行數據倉庫實(shí)現。

　　八、大綱

　　本文的基本構想和思路，文章擬分為導論、大數據環(huán)境下的數據庫介紹、大數據下數據倉庫關(guān)鍵問(wèn)題研究、基于XX電子商務(wù)的大數據下數據倉庫實(shí)現、結論五部分。

　　導論

　　一、研究背景

　　二、國內外研究現狀述評

　　三、本文的主要內容與研究思路

　　第一章 大數據環(huán)境下的數據庫介紹

　　第一節 大數據對數據庫的要求

　　第二節 關(guān)系數據庫和非結構數據庫比較

　　第三節 大數據下常用非結構數據庫介紹

　　小結

　　第二章 大數據下數據倉庫關(guān)鍵問(wèn)題研究

　　第一節 非結構數據模型和關(guān)系數據模型的轉換

　　第二節 基于多源非結構數據庫的數據抽取

　　第三節 數據類(lèi)型轉換

　　第四節 數據倉庫前端展示

　　第三章 大數據下數據倉庫實(shí)現方案

　　第一節 大數據環(huán)境介紹

　　第二節 實(shí)現方案

　　第二節 Hive介紹

　　第三節 Pentaho介紹

　　第四章 基于XX電子商務(wù)的大數據下數據倉庫實(shí)現

　　第一節 需求分析

　　第二節 模型設計

　　第三節 概要設計

　　第四節 基于Hive的數據入庫操作實(shí)現

　　第五節 基于Pentaho的數據倉庫前端展示實(shí)現

　　結論

研究生開(kāi)題報告8

　　保護和合理利用土地資源，加強土地資源管理對珠海特區經(jīng)濟的可持續發(fā)展具有十分重要的意義。土地資源管理信息系統的建立，是推進(jìn)土地資源信息化的一項重要舉措。本人在參與“周口市土地資源管理地理信息系統”項目開(kāi)發(fā)小組工作的基礎上，對系統設計和實(shí)現作了進(jìn)一步分析和研究。

　　當前，我國城鎮已進(jìn)入快速建設階段，城鎮建設是社會(huì )各界關(guān)注的熱點(diǎn)，其中一個(gè)核心問(wèn)題就是土地有效開(kāi)發(fā)與集約利用問(wèn)題。隨著(zhù)城鎮化進(jìn)程的不斷加快，我國城鎮土地利用面臨著(zhù)嚴峻的考驗。土地是不可再生資源之一，極其寶貴，土地合理利用是經(jīng)濟發(fā)展和社會(huì )進(jìn)步的重要基礎。我國人口眾多，資源相對不足，土地資源尤為緊缺，因此要大力提倡小城鎮在建設過(guò)程中堅持土地的合理利用。但我國城鎮的土地開(kāi)發(fā)建設的現狀不容樂(lè )觀(guān)。區域經(jīng)濟快速發(fā)展導致了城鎮土地開(kāi)發(fā)建設在規模和結構上的迅速變化，產(chǎn)生了許多普遍問(wèn)題，如土地利用無(wú)序、利用粗放、土地利用集約化程度偏低，建設用地與耕地的矛盾日益顯著(zhù)，土地破壞、污染、浪費嚴重等等，造成“半城市化”、生態(tài)惡化等嚴峻的問(wèn)題。這是小城鎮土地開(kāi)發(fā)建設中的兩難困境，它表現出一種短期利益與長(cháng)期利益，么地方政府、開(kāi)發(fā)商與當地住民的矛盾。在目前人口、資源、環(huán)境問(wèn)題日益加劇的情況下，土地作為不可再生資源，對它的開(kāi)發(fā)建設進(jìn)行科學(xué)管理具有重要意義。

　　土地資源信息種類(lèi)繁多、數量巨大、涉及面廣、管理利用相當復雜。需要依靠科技進(jìn)步，實(shí)施信息化發(fā)展戰略，實(shí)現土地資源工作的現代化，在土地資源調查評價(jià)、政務(wù)管理和社會(huì )服務(wù)等各個(gè)層面廣泛利用現代信息技術(shù)，以信息化帶動(dòng)土地資源管理方式的根本轉變，以信息化帶動(dòng)信息采集技術(shù)與分析技術(shù)的飛躍，以信息化促進(jìn)政府工作方式由管理型向管理服務(wù)型的轉變。建立土地資源管理信息系統順應資源、環(huán)境的全球性持續利用需求。土地資源數據標準化、信息共享、科學(xué)監督以及將這些信息快速反映到經(jīng)濟建設中去需要建立統一協(xié)調的土地資源管理信息系統，用以管理海量數據，迅速處理文檔、圖件，提供準確可靠信息，從而將資料的大量積累、更新與經(jīng)濟快速增長(cháng)聯(lián)結起來(lái)，為綜合利用土地資源信息進(jìn)行宏觀(guān)決策和管理提供科學(xué)依據。

　　自20世紀90年代以來(lái)，隨著(zhù)土地信息產(chǎn)業(yè)的建立和地理數字化產(chǎn)品的發(fā)展，社會(huì )對土地資源管理的認識普通提高，對農村土地的認識逐漸加強，對其需求也大幅度提高。農村土地資源信息管理系統成為包括政府部門(mén)在內的必備的重要系統，各國都大力開(kāi)發(fā)自己的農村土地資源信息管理系統，并將先進(jìn)的技術(shù)、方法應用到其中，如空間信息分析的新模型和方法，空間信息應用的新模型和方法：三維、四維數據結構和數據模型，人工智能和專(zhuān)家系統，網(wǎng)絡(luò )地理信息系統，虛擬現實(shí)技術(shù)等，來(lái)提高土地資源信息管理的技術(shù)含量，以更好的為土地管理服務(wù)。

　　西方市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)達國家很早就意識到了土地資源的使用價(jià)值和稀缺性，對土地資源配置調控的研究較早，目前已經(jīng)形成了較為系統的研究成果，主要體現在土地地租理論、土地資源市場(chǎng)配置機制、土地用途管制制度等多個(gè)方面。

　　無(wú)論是市場(chǎng)經(jīng)濟國家，還是轉軌經(jīng)濟國家，無(wú)論是資本主義國家，還是社會(huì )主義國家，每個(gè)國家都有一定數量的國有土地資源。在認識到擁有一定數量的國有土地資源有調控土地市場(chǎng)，維護公共福利，儲備能源，調節生態(tài)平衡等功能后，一些發(fā)達市場(chǎng)經(jīng)濟國家的國有土地資源數量還有擴大的趨勢。國有土地資源管理日益受到各國的重視。在多種影響因素共同作用下，雖然世界各國的國有土地資源管理體制多種多樣，但國有土地資源管理體制的現狀和發(fā)展存在共性，是有規律可循的。

　　土地資源配置調控是一個(gè)綜合性的過(guò)程，其調控結果是各種因素、各種手段綜合作用的結果，而且各種因素和手段相互作用、相互影響，最終共同影響調控結果。要達到土地資源的合理配置，發(fā)揮土地資源的最大綜合效益，需要調動(dòng)市場(chǎng)、政府、社會(huì )等各種力量，運用經(jīng)濟、行政、法律、稅收等多種手段，并且各種手段相互協(xié)調，互相促進(jìn)。土地資源調控就是綜合運用各種手段和措施，達到土地資源合理配置，既滿(mǎn)足經(jīng)濟發(fā)展的需要，又能同時(shí)兼顧社會(huì )和環(huán)境效益。

　　土地市場(chǎng)是生產(chǎn)要素市場(chǎng)，是社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟體系的重要組成部分。計劃經(jīng)濟轉型以來(lái)，土地資源實(shí)行了由無(wú)償無(wú)限期無(wú)流動(dòng)，向有償有限期有流動(dòng)的土地使用制度改革。十余年的改革，成效和缺陷并存。一方面，國有土地“以地生財”，為地方政府積累了大量的建設資金，從而加快了城市基礎設施建設，改變了城市落后的面貌。另一方面，由于歷史的原因，有償使用的改革仍然采用的是政府審批模式，即要用地找市長(cháng)的模式，從而影響了資配置的公平與效率，并成為長(cháng)期 以來(lái)困繞改革深化的重大問(wèn)題。經(jīng)濟發(fā)展史證明，實(shí)現土地資源和資產(chǎn)利益最大化的最佳途徑，是市場(chǎng)配置資源13%建立土地交易市場(chǎng)，是今天社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展 的必然選擇。當前，我們必須重新認識市場(chǎng)，并進(jìn)行 土地市場(chǎng)運作機制的觀(guān)念創(chuàng )新。

　　貿規則強調行政主體一致原則、公平原則、透明原則、非歧視原則。在中國人世的大背景下思考建立土地市場(chǎng)新機制，首要的問(wèn)題是要認清當前土地市場(chǎng)政府與市場(chǎng)的現狀，找準和WTO規則存在的差距。土地市場(chǎng)新機制必須圍繞政府與市場(chǎng)、監管與競爭、平臺與服務(wù)等市場(chǎng)機制，開(kāi)展全面而有針對性的深刻的行政革命，實(shí)現計劃經(jīng)濟觀(guān)念向市場(chǎng)經(jīng)濟觀(guān)念的轉變，計劃經(jīng)濟體制向市場(chǎng)經(jīng)濟體制的轉變，確保政府行政管理體系必須和 世貿規則所任。

　　因此，在市場(chǎng)經(jīng)濟條件下，各種活動(dòng)對土地的使用展開(kāi)競爭，以土地需求的市場(chǎng)價(jià)格變化和自身能從土地上獲得的經(jīng)濟利益來(lái)決定各自活動(dòng)的最佳區位，從而使商業(yè)、工業(yè)、住宅等土地利用類(lèi)型的空間布局與地價(jià)之間得到禍合，推動(dòng)了城市用地結構的調整，使城市空間結構發(fā)展變化，形成合理的土地資源空間布局（曹建海，20xx），使得城市土地利用空間布局呈同心圈層分布。

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研究生開(kāi)題報告9

　　(一)學(xué)位課程審核。在研究生課程(專(zhuān)業(yè)課程除外)學(xué)習完成后，導師及研究生管理部門(mén)應對其課程學(xué)習情況進(jìn)行全面檢查，培養方案中全部課程成績(jì)合格后才能進(jìn)行開(kāi)題報告。

　　(二)撰寫(xiě)合格的文獻綜述及開(kāi)題報告。在進(jìn)行開(kāi)題之前，研究生必須撰寫(xiě)一份內容充實(shí)、思路清晰的高質(zhì)量文獻綜述，并在此基礎上立題，撰寫(xiě)開(kāi)題報告。開(kāi)題報告應包括以下內容：(1)課題研究目的，其理論與實(shí)際意義，國內外的研究動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢;(2)課題研究生的內容和主要研究方法、技術(shù)路線(xiàn);(3)完成課題的條件;(4)研究進(jìn)度、具體安排及預期結果等。研究生提交開(kāi)題報告后，應交由導師認真審核，并準備好有關(guān)的參考文獻和作為開(kāi)題依據的各種理論分析或預實(shí)驗實(shí)驗數據。

　　(三)填寫(xiě)開(kāi)題報告申請表。做好以上工作后，研究生應向導師及所在二級單位研究生主管部門(mén)提出申請，以便安排開(kāi)題報告的具體時(shí)間、地點(diǎn)，并將審批后的申請表及開(kāi)題報告(含文獻綜述)一份報送學(xué)校研究生處培養科備案，領(lǐng)取研究生開(kāi)題報告評議表。

　　(四)博士研究生開(kāi)題報告會(huì )應向全校公開(kāi)進(jìn)行，接受質(zhì)疑，并由博士生導師、學(xué)位委員會(huì )成員、分委會(huì )成員及校外專(zhuān)家組成的開(kāi)題報告3~5人考評小組對博士生的論文開(kāi)題報告進(jìn)行全面評議，分別對選題依據、創(chuàng )新性、選題難度、可行性、研究工作方案的合理性，科研工作時(shí)間安排的合理性，經(jīng)費支持及研究生的口頭報告等方面進(jìn)行評議及打分，加權后得分及格，方可正式開(kāi)題。不符合要求者必須重新開(kāi)題。若評議為科研能力差，缺乏培養前途的博士生，不能進(jìn)入論文階段，改為對其進(jìn)行中期篩選。碩士研究生可在二級學(xué)院內完成。

　　(五)開(kāi)題報告評議表是研究生開(kāi)題工作，及研究生學(xué)位論文選題得以確定的的重要憑證。該表應現場(chǎng)填寫(xiě)，在給出相應評審意見(jiàn)后，考評專(zhuān)家須當場(chǎng)簽字，并送交研究生處學(xué)位辦備案。導師及研究生個(gè)人復印留底保存。

　　(六)在職人員以同等學(xué)力申請醫學(xué)科學(xué)碩士學(xué)位、臨床醫學(xué)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位、哲學(xué)碩士學(xué)位及臨床醫學(xué)博士專(zhuān)業(yè)學(xué)位，按上述程序進(jìn)行。

研究生開(kāi)題報告10

　　一、開(kāi)題報告的重要性和意義

　　從研究生培養管理的角度講,開(kāi)題報告是研究生學(xué)位論文工作的重要環(huán)節,是為闡述、審核和確定學(xué)位論文題目而舉行的報告會(huì )。開(kāi)題報告是一個(gè)階段性考核,是中期篩選工作的重要內容之一,是對學(xué)位論文質(zhì)量進(jìn)行管理和監控的一個(gè)首要環(huán)節,是監督和保證研究生學(xué)位論文質(zhì)量的重要措施。

　　從研究生的角度講,開(kāi)題報告的實(shí)質(zhì)是向老師們匯報自己的學(xué)位論文準備情況,同時(shí)讓老師們就自己的研究思路給予評價(jià)和提出建議,從而達到進(jìn)一步明確研究目標,理清研究思路,以及在文獻和研究方法方面從老師那里獲得更多幫助的目的。

　　因此開(kāi)題報告的意義在于:

　　促使研究生做好論文的準備工作

　　做好開(kāi)題報告,研究生要進(jìn)行調查研究、查閱有關(guān)資料和文獻,了解國內外在這方面已進(jìn)行的工作以及還有哪些不足,本課題重點(diǎn)研究什么、有什么價(jià)值,了解現有理論和實(shí)驗研究的條件和手段等。通過(guò)開(kāi)題報告工作,使研究生選題的目的更加明確,工作重點(diǎn)更為合適。

　　保證論文質(zhì)量

　　為使開(kāi)題報告能夠順利通過(guò),研究生必須在開(kāi)題報告前做好準備,導師以及二級學(xué)院有關(guān)教師須參加研究生開(kāi)題報告并嚴格審核,對于選題合適、方法得當、措施落實(shí)的論文批準開(kāi)題;對于尚有不足,要求做修改補充的,必要時(shí)再次進(jìn)行開(kāi)題報告。

　　二、開(kāi)題報告的主要內容

　　開(kāi)題報告的實(shí)質(zhì)是向老師匯報自己論文的準備情況,在這個(gè)任務(wù)目標的引導下,研究生應該就選題、文獻綜述、研究的內容、方法與擬實(shí)現的創(chuàng )新等方面進(jìn)行全面、深入的介紹說(shuō)明,并且接受老師的批評和建議。開(kāi)題報告的主要內容應包括:

　　論文題目的確定

　　選題是撰寫(xiě)學(xué)位論文的首要環(huán)節和第一步,選題是否妥當直接關(guān)系到論文的質(zhì)量,甚至關(guān)系到論文的成功與失敗。要選好題目必須注意：

　　1、選題要符合研究方向,不能超出本專(zhuān)業(yè)研究方向的范圍隨意去選,這樣的論文答辯時(shí)會(huì )有問(wèn)題。

　　2、選題要有價(jià)值性、新穎性,凡是難以提出自己見(jiàn)解的題目最好不要去選,答辯很難通過(guò)。

　　3、論文選題范圍要適度。論文選題應該“小題大做”,不要“大題小做”。

　　4、選題的可行性。如果選題缺少實(shí)現的必要條件,也是不可取的。例如資料很少無(wú)法下手,進(jìn)行實(shí)證研究,找不到合適的替代變量或者實(shí)證數據很難獲得。

　　5、選題的明確性。有的同學(xué)在選題時(shí),問(wèn)題不明確,選題中包含兩個(gè)甚至多個(gè)問(wèn)題。

　　論文選題的背景和意義

　　這一部分要回答的問(wèn)題是:為什么選這樣的一個(gè)論題,選擇的這一研究問(wèn)題有什么理論和實(shí)踐意義。題目確定后要求對選題的意義進(jìn)行論述,選題意義包括理論意義和實(shí)踐上的意義。首先要說(shuō)明該選題在理論上可能會(huì )有什么樣的貢獻,要說(shuō)明你所研究的這個(gè)問(wèn)題在理論發(fā)展軌跡中的位置。

　　國內外相關(guān)文獻綜述

　　這一部分要回答的問(wèn)題是:在我選擇的這一論題上,前人的研究已有哪些有價(jià)值有意義的成果,已有的成果還存在哪些不足需要進(jìn)一步探討,或者對這一問(wèn)題的研究還可以采用哪些更好的方法。

　　選擇你所綜述的文獻應該緊緊圍繞所研究的問(wèn)題,有的同學(xué)卻將許多與所研究問(wèn)題比較遠的文獻也寫(xiě)進(jìn)來(lái)。這種文獻綜述顯然是不符合要求的。綜述主要是歸納材料,比如將該課題的研究歷史劃分階段、將該課題的一些重要的學(xué)術(shù)觀(guān)點(diǎn)歸納成類(lèi),對該課題的一些有代表性的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行評價(jià)。當然更重要的是要在歸納和評價(jià)中找到該課題存在的問(wèn)題,比如站在今天的思想水準看,過(guò)去的研究還有哪些不足?我對過(guò)去研究成果有哪些不同意見(jiàn)?在這一研究課題方面還有哪些新的學(xué)術(shù)增長(cháng)點(diǎn)?從自己的條件看可以從哪些方面獲得新的突破?有了這樣細致的分析與估價(jià),寫(xiě)作者就能確定自己的定位,順利地進(jìn)入寫(xiě)作階段。

　　研究的角度、方法、技術(shù)路線(xiàn)與擬實(shí)現的創(chuàng )新點(diǎn)

　　在這一部分要把研究問(wèn)題的方法、角度、技術(shù)路線(xiàn)以及初步的思路寫(xiě)出來(lái),方法運用應該寫(xiě)得具體一些,比如運用有限元方法、遺傳算法、博弈論的方法、計量經(jīng)濟學(xué)的方法、實(shí)驗驗證的方法等等,但文字要簡(jiǎn)練,因為只是初步的構思,不必長(cháng)篇累牘。

　　擬實(shí)現的創(chuàng )新是論文的亮點(diǎn),要“具體”,“恰當”地寫(xiě)出創(chuàng )新的要點(diǎn),不要太抽象,要把自己的思路與現有的研究有什么不同的地方說(shuō)出來(lái), 還要說(shuō)出自己的思路在什么地方比起現有的研究有進(jìn)步,否則就不能說(shuō)是“創(chuàng )新”。

　　主要內容與寫(xiě)作大綱

　　這一部分可以將論文大的框架寫(xiě)出來(lái),但不需要太具體。論文大綱應該是緊緊圍繞選題從不同的角度、不同的方面對這一問(wèn)題進(jìn)行論述,寫(xiě)作大綱必須與題目保持緊密的相關(guān)性,前后章節要有一定的邏輯性,并且內容不能過(guò)于陳舊,一般的知識性介紹不能大篇幅地寫(xiě)進(jìn)論文中。

　　主要參考文獻

　　參考文獻對于評價(jià)一個(gè)開(kāi)題報告質(zhì)量的高低起著(zhù)非常重要的作用，老師通過(guò)學(xué)生所提供的參參考文獻的數量和質(zhì)量,可以看到學(xué)生對所研究的問(wèn)題是不是有了充分的了解。通常,老師可以看出在這一問(wèn)題研究中,比較有價(jià)值或比較經(jīng)典的文獻學(xué)生是否讀過(guò)。如果學(xué)生所提供的參考文獻數量少且價(jià)值不高,那么不用看具體內容老師就能斷定,該同學(xué)的開(kāi)題報告質(zhì)量不會(huì )很高。因此同學(xué)們也應該重視參考文獻部分。

研究生開(kāi)題報告11

　　研究生學(xué)位論文質(zhì)量的高低是衡量研究生培養質(zhì)量的重要標志。而論文水平的高低，很大程度上取決于開(kāi)題報告的質(zhì)量。開(kāi)題報告做的細致，前期雖然花費時(shí)間較多，但寫(xiě)起論文來(lái)就很順手，能夠做到胸有成竹，從而保證論文在規定時(shí)間內保質(zhì)保量地完成;但如果不重視開(kāi)題報告，視開(kāi)題報告為走過(guò)場(chǎng)，寫(xiě)起論文來(lái)就會(huì )沒(méi)有目標，沒(méi)有方向，沒(méi)有思路，可能就要多走彎路，也很難保證論文的質(zhì)量。

　　一開(kāi)題報告的意義

　　開(kāi)題報告是研究生在完成調研后寫(xiě)成的關(guān)于學(xué)位論文選題與如何實(shí)施的論述性報告。開(kāi)題報告既是文獻調研的聚焦點(diǎn)，又是學(xué)位論文研究工作展開(kāi)的散射點(diǎn)，對研究工作起到定位作用。

　　寫(xiě)開(kāi)題報告的目的是要請老師及專(zhuān)家們幫忙判斷一下研究選題有沒(méi)有價(jià)值，研究方法是否奏效，論證邏輯有沒(méi)有明顯缺陷。因此開(kāi)題報告就要圍繞研究的主要內容，擬解決的主要(或闡述的主要觀(guān)點(diǎn))，研究步驟、方法及措施為主要內容。如果在開(kāi)題報告中花費大量筆墨敘述別人的研究成果，而對自己的研究方法寥寥數語(yǔ)一筆帶過(guò)，則不便于評審老師指導。

　　二怎樣寫(xiě)好開(kāi)題報告

　　(一) 通過(guò)思維選擇課題

　　研究生的開(kāi)題報告普遍存在選題不合適的問(wèn)題。有的提出的問(wèn)題太“平庸”，有的選題范圍太大，研究?jì)热萏�多、太寬泛，提出的�?wèn)題不切合碩士生的實(shí)際，實(shí)踐操作起來(lái)難度較大。因此應確定研究?jì)热�，注重項目的可操作性�?/p>

　　應通過(guò)理論思維來(lái)發(fā)現研究問(wèn)題。研究生論文要想創(chuàng )造新理論很難，多數是在既有理論的基礎上加以發(fā)展。其次，選擇問(wèn)題是一個(gè)“剝皮”的過(guò)程，理論問(wèn)題總是深深地隱藏在復雜的現實(shí)背后，而發(fā)現理論問(wèn)題，則需要運用理論思維的能力。這就需要我們不斷鍛煉和提高自己的理論思維能力，需要在日常的學(xué)習中，不斷總結和分析以往的研究者大體是從哪些視角來(lái)分析和研究問(wèn)題，運用了哪些理論工具和方法，通過(guò)學(xué)習和總結來(lái)不斷提高自己的理論思維能力，從而選擇具有學(xué)術(shù)理論價(jià)值和應用價(jià)值，并與國家經(jīng)濟建設及導師承擔的科學(xué)研究項目緊密結合的研究問(wèn)題。

　　(二) 做好文獻綜述，為開(kāi)題報告打好基礎

　　研究生學(xué)位論文開(kāi)題報告出現的普遍問(wèn)題是對文獻研讀不夠，對研究背景了解不夠深入，對研究方向上國內外的具體進(jìn)展情況了解不夠全面、詳細，資料引用的針對性、可比性不強。有很多學(xué)生沒(méi)有完全搞清開(kāi)題報告與文獻綜述的區別，他們的開(kāi)題報告有很多僅僅是對前人工作的敘述，而對自己的工作介紹甚少。

　　文獻綜述的基本內容包括：國內外現狀;研究方向;進(jìn)展情況;存在問(wèn)題;參考依據。這是對學(xué)術(shù)觀(guān)點(diǎn)和理論方法的整理。同時(shí)，文獻綜述還是評論性的，因此要帶著(zhù)作者本人批判的眼光來(lái)歸納和評論文獻，而不僅僅是相關(guān)領(lǐng)域學(xué)術(shù)研究的“堆砌”。

　　要想寫(xiě)好開(kāi)題報告，必須認真研讀文獻，對所研究的課題有個(gè)初步的了解，知道別人都做了哪些工作，哪些方面可以作為自己研究的切入點(diǎn)。因此，文獻調研的深入和全面程度，會(huì )相當程度地影響開(kāi)題報告的質(zhì)量，是學(xué)生充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性的客觀(guān)基礎。

　　(三) 開(kāi)題報告的內容及寫(xiě)作技巧

　　1開(kāi)題報告的內容

　　一個(gè)清晰的選題，往往已經(jīng)隱含著(zhù)論文的基本結論。對現有文獻的缺點(diǎn)的評論，也基本暗含著(zhù)改進(jìn)的方向。開(kāi)題報告就是要把這些暗含的結論、論證結論的邏輯推理，清楚地展現出來(lái)。開(kāi)題報告的總步驟是：課題選擇—課題綜述—論題選擇—開(kāi)題報告。開(kāi)題報告的基本內容主要包括：選題的意義;研究的主要內容;擬解決的主要問(wèn)題(闡述的主要觀(guān)點(diǎn));研究(工作)步驟、方法及措施;畢業(yè)論文(設計)提綱;主要參考文獻。開(kāi)題報告的一般內容包括：

　　(1) 課題來(lái)源、開(kāi)題依據和背景情況，課題研究目的以及理論意義和實(shí)際應用價(jià)值。

　　(2) 文獻綜述。在閱讀規定文獻量(不少于50篇其中外文文獻占40%以上)的基礎上，著(zhù)重闡述該研究課題國內外的研究現狀及發(fā)展動(dòng)態(tài)，同時(shí)介紹查閱文獻的范圍以及查閱方式、手段。

　　(3) 主要研究?jì)热�。包括學(xué)術(shù)構思、研究方法、關(guān)鍵技術(shù)、技術(shù)路線(xiàn)、實(shí)施方案、可行性分析、研究中可能遇到的難點(diǎn)、解決的方法和措施以及預期目標。

　　(4) 擬采用的實(shí)驗手段，所需科研和實(shí)驗條件，估計課題工作量和所需經(jīng)費，研究工作進(jìn)度計劃。

　　(5) 主要參考文獻，列出至少10篇所查閱參考的文獻。

　　2寫(xiě)好開(kāi)題報告的技巧

　　(1) 提出問(wèn)題注意“層次”

　　選題是撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文的第一步，選題是否妥當，直接關(guān)系到論文的質(zhì)量，甚至關(guān)系到論文的成功與否。不同于政策研究報告，學(xué)術(shù)文章聚焦理論層面、解決理論問(wèn)題。有的學(xué)生的選題不具有新穎性，內容沒(méi)有創(chuàng )新，僅僅是對前人工作的總結，或是對前人工作的重復。在選題時(shí)要堅持先進(jìn)性、科學(xué)性、實(shí)用性及可行性的原則。在提出問(wèn)題時(shí)，要以“內行”看得懂的術(shù)語(yǔ)和明確的邏輯來(lái)表述。選題來(lái)源包括: 1、與自己實(shí)際工作或科研工作相關(guān)的、較為熟悉的問(wèn)題;2、自己從事的專(zhuān)業(yè)某問(wèn)題發(fā)展迅速需要綜合評價(jià);3、從掌握的大量文獻中選擇反映本學(xué)科的新理論、新技術(shù)或新動(dòng)向的題目。所選題目不宜過(guò)大，越具體越容易收集資料，從某一個(gè)側面入手，容易深入。

　　(2) 瞄準主流文獻，隨時(shí)整理

　　文獻資料是撰寫(xiě)好學(xué)術(shù)論文的基礎，文獻越多，就越好寫(xiě)，選擇文獻時(shí)應選擇本學(xué)科的核心期刊、經(jīng)典著(zhù)作等，要注意所選文獻的代表性、可靠性及科學(xué)性;選擇文獻應先看近期的(近3～5年)，后看遠期的，廣泛閱讀資料，有必要時(shí)還應找到有關(guān)文獻所引用的原文閱讀，在閱讀時(shí)，注意做好讀書(shū)卡片或讀書(shū)筆記。

　　整理資料時(shí)，要注意按照問(wèn)題來(lái)組織文獻資料，寫(xiě)文獻綜述時(shí)不是將看過(guò)的資料都羅列和陳述出來(lái)，而是要按照一定的思路將其提煉出來(lái)。只有這樣，才能寫(xiě)出好的文獻綜述，也才能寫(xiě)出好的開(kāi)題報告，進(jìn)而為寫(xiě)出好的論文打下基礎。

　　(3) 研究目標具體而不死板

　　開(kāi)題報告一般要明確學(xué)位論文的研究目標，但研究目標也不宜規定得太死板。學(xué)位論文選題和研究目標體現了研究工作的價(jià)值特征。

　　為了保證研究生的培養質(zhì)量，提高論文質(zhì)量，就必須對開(kāi)題報告進(jìn)行評價(jià)。開(kāi)題報告會(huì )由3～5位相關(guān)學(xué)科的專(zhuān)家對開(kāi)題報告進(jìn)行評議，不同學(xué)科的開(kāi)題報告的側重點(diǎn)不同。開(kāi)題報告會(huì )上研究生應對課題進(jìn)行詳細匯報，并對專(zhuān)家提問(wèn)做出必要的解釋和說(shuō)明。開(kāi)題報告的成績(jì)考核以合格、不合格記。評審小組成員最后簽名并給出學(xué)生是否合格的評審意見(jiàn)，并以百分制打出具體的分數。開(kāi)題報告成績(jì)不合格者，不得進(jìn)入課題研究。

　　為了提高論文質(zhì)量，研究生必須首先從思想上重視開(kāi)題報告，在平時(shí)的學(xué)習中注意積累，從各個(gè)方面提高能力，尤其要注意培養通過(guò)理論思維發(fā)現研究問(wèn)題的能力。開(kāi)題報告是研究工作的開(kāi)始，良好的開(kāi)端為優(yōu)秀的學(xué)位論文奠定了堅實(shí)的基礎。

　　博士研究生開(kāi)題報告寫(xiě)作經(jīng)驗

　　一、如何選擇問(wèn)題

　　首先，關(guān)注提出問(wèn)題的“層次”。不同于政策研究報告，學(xué)術(shù)文章聚焦理論層面、解決理論問(wèn)題。理論是由一系列前一設和術(shù)語(yǔ)構造的邏輯體系。特定領(lǐng)域的理論有其特定的概念、范疇和研究范式。只有在相同的概念、視角和范式下，理論才能夠對話(huà);只有通過(guò)對話(huà)，理論才能夠發(fā)展。極少有碩博淪文是創(chuàng )造新理論的，能這樣當然最好，但難度很大。我們多數是在既有理論的基礎上加以發(fā)展。因此，在提出問(wèn)題時(shí)，要以“內行”看得懂的術(shù)語(yǔ)和明確的邏輯來(lái)表述。

　　其次，選擇問(wèn)題是一個(gè)“剝筍”的過(guò)程。理論問(wèn)題總是深深的隱藏在紛繁復雜的現實(shí)背后，而發(fā)現理論問(wèn)題，則需要運用理論思維的能力。理論思維的訓練是一個(gè)長(cháng)期積累的過(guò)程。不過(guò)初學(xué)者也不必望而卻比，大體上可以分“三步走”：第一步，先劃定一個(gè)“興趣范圍”，如體育產(chǎn)業(yè)、公共服務(wù)、農村醫療、高等教育體系等，廣泛瀏覽相關(guān)的媒體報道、政府文獻和和學(xué)術(shù)文章，找到其中的“癥結”或“熱點(diǎn)”。第二步，總結以往的研究者大體從哪些理論視角來(lái)分析該“癥結”或“熱點(diǎn)”、運用了哪些理論工具，如公共財政的視角、社會(huì )沖突范式等。第三步，考察問(wèn)題的可研究性，也就是我們自己的研究空間和研究的可行性。例如，利用西方的理論是否無(wú)法完全解釋中國自身的問(wèn)題?或者同一個(gè)問(wèn)題能否用不同的理論來(lái)解釋?或者理論本身的前提假設、邏輯推演是否存在缺陷?通過(guò)回答這些問(wèn)題，我們找到自己研究的立足點(diǎn)。不過(guò)還要注意我們的研究在規定的一到兩年時(shí)間內，是否可能完成?資料獲取是否可行等等。

　　最后，如何陳述問(wèn)題?陳述問(wèn)題實(shí)質(zhì)上就是凝練核心觀(guān)點(diǎn)的過(guò)程。觀(guān)點(diǎn)應當來(lái)自對現實(shí)問(wèn)題的思考和總結，而不是為了套理論而“削足適履”。中國的政治、經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展充滿(mǎn)了動(dòng)態(tài)的、豐富的景象，如何才能用恰當的術(shù)語(yǔ)、準確的邏輯表述出來(lái)?雄心勃勃的初學(xué)者往往提出宏偉的概念或框架，但建議盡可能縮小研究范圍、明確研究對象，從而理清對象的內在邏輯，保證能在有限的時(shí)間內完成規范的學(xué)術(shù)論文。

　　二、如何做文獻綜述

　　首先需要將“文獻綜述”與“背景描述”區分開(kāi)來(lái)。我們在選擇研究問(wèn)題的時(shí)候，需要了解該問(wèn)題產(chǎn)生的背景和來(lái)龍去脈，如“中國體育服務(wù)業(yè)的發(fā)展歷程”、“國外政府發(fā)展體育服務(wù)業(yè)的政策和問(wèn)題”等等，這些內容屬于“背景描述”，關(guān)注的是現實(shí)層面的問(wèn)題，嚴格講不是“文獻綜述”�！拔墨I綜述”是對學(xué)術(shù)觀(guān)點(diǎn)和理論方法的整理。其次，文獻綜述是評論性的，因此要帶著(zhù)作者本人批判的眼光來(lái)歸納和評論文獻，而不僅僅是相關(guān)領(lǐng)域學(xué)術(shù)研究的“堆砌”。評論的主線(xiàn)，要按照問(wèn)題展開(kāi)，也就是說(shuō)，別的學(xué)者是如何看待和解決你提出的問(wèn)題的，他們的方法和理論是否有什么缺陷?要是別的學(xué)者已經(jīng)很完美地解決了你提出的問(wèn)題，那就沒(méi)有重復研究的必要了。清楚了文獻綜述的意涵，再來(lái)說(shuō)說(shuō)怎么做文獻綜述。雖說(shuō)，盡可能廣泛地收集資料是負責任的研究態(tài)度，但如果缺乏標準，就極易將人引人文獻的泥沼。

　　技巧一：瞄準主流。主流文獻，如該領(lǐng)域的核心期刊、經(jīng)典著(zhù)作、專(zhuān)職部門(mén)的研究報告、重要人物的觀(guān)點(diǎn)和論述等，是做文獻綜述的“必修課”。而多數大眾媒體上的相關(guān)報道或言論，雖然多少有點(diǎn)價(jià)值，但時(shí)間精力所限，可以從簡(jiǎn)。怎樣摸清該領(lǐng)域的主流呢?建議從以下幾條途徑人手：一是圖書(shū)館的中外學(xué)術(shù)期刊，找到一兩篇“經(jīng)典”的文章后“順藤摸瓜”，留意它們的參考文獻。質(zhì)量較高的學(xué)術(shù)文章，通常是不會(huì )忽略該領(lǐng)域的主流、經(jīng)典文獻的。二是利用學(xué)校圖書(shū)館的“中國期刊網(wǎng)”、“外文期刊數據庫檢索”和外文過(guò)刊閱覽室，能夠查找到一些較為早期的經(jīng)典文獻。三是國家圖書(shū)館，有些上世紀七八十年代甚至更早出版的社科圖書(shū)，學(xué)校圖書(shū)館往往沒(méi)有收藏，但是國圖卻是一本不少(國內出版的所有圖書(shū)都要送繳國家圖書(shū)館)，不僅如此，國圖還收藏了很多研究中國政治和政府的外文書(shū)籍，從互聯(lián)網(wǎng)上可以輕松查詢(xún)到。

　　技巧二：隨時(shí)整理。如對文獻進(jìn)行分類(lèi)、記錄文獻信息和藏書(shū)地點(diǎn)。做博士論文的時(shí)間很長(cháng)，有的文獻看過(guò)了當時(shí)不一定有用，事后想起來(lái)卻找不著(zhù)了，所以隨時(shí)記錄是很有必要的。同時(shí)，對于特別重要的文獻，不妨做一個(gè)讀書(shū)筆記，摘錄其中的重要觀(guān)點(diǎn)和論述。這樣一步一個(gè)腳印，到真正開(kāi)始寫(xiě)論文時(shí)就積累了大量“干貨”，可以隨時(shí)享用。

　　技巧三：要按照問(wèn)題來(lái)組織文獻綜述�？催^(guò)一些文獻以后，我們有很強烈的愿望要把自己看到的東西都陳述出來(lái)，像“竹筒倒豆子”一樣，洋洋灑灑，蔚為壯觀(guān)。仿佛一定要向讀者證明自己勞苦功高。文獻綜述就像是在文獻的叢林中開(kāi)辟道路，這條道路本來(lái)是要指向我們所要解決的問(wèn)題，當然是直線(xiàn)距離最短、最省事，但是一路上風(fēng)景頗多，迷戀風(fēng)景的人便往往繞行于迄通的叢林中，反而“亂花漸欲迷人眼”，“曲徑通幽”不知所終了。因此，在做文獻綜述時(shí)，頭腦時(shí)刻要清醒：我要解決什么問(wèn)題，人家是怎么解決問(wèn)題的，說(shuō)的有沒(méi)有道理，就行了。

　　三、如何撰寫(xiě)開(kāi)題報告

　　問(wèn)題清楚了，文獻綜述也做過(guò)了，開(kāi)題報告便呼之欲出。事實(shí)也是如此，一個(gè)清晰的問(wèn)題，往往已經(jīng)隱含著(zhù)論文的基本結論;對現有文獻的缺點(diǎn)的評論，也基本暗含著(zhù)改進(jìn)的方向。開(kāi)題報告就是要把這些暗含的結論、論證結論的邏輯推理，清楚地展現出來(lái)。

　　寫(xiě)開(kāi)題報告的目的，是要請老師和專(zhuān)家幫我們判斷一下：這個(gè)問(wèn)題有沒(méi)有研究?jì)r(jià)值、這個(gè)研究方法有沒(méi)有可能奏效、這個(gè)論證邏輯有沒(méi)有明顯缺陷。因此，開(kāi)題報告的主要內容，就要按照“研究目的和意義”、“文獻綜述和理論空間”、“基本論點(diǎn)和研究方法”、“資料收集方法和工作步驟”這樣幾個(gè)方面展開(kāi)。其中，“基本論點(diǎn)和研究方法”是重點(diǎn)，許多人往往花費大量筆墨鋪陳文獻綜述，但一談到自己的研究方法時(shí)便寥寥數語(yǔ)、一掠而過(guò)。這樣的話(huà)，評審老師怎么能判斷出你的研究前景呢?又怎么能對你的研究方法給予切實(shí)的指導和建議呢?

　　對于不同的選題，研究方法有很大的差異。一個(gè)嚴謹規范的學(xué)術(shù)研究，必須以嚴謹規范的方法為支撐。在博士生課程的日常教學(xué)中，有些老師致力于系統傳授研究方法;有的則突出討論方法論的問(wèn)題。這都利于我們每一個(gè)人提高自己對研究方法的認識、理解、選擇與應用，并具體實(shí)施于自己的論文工作中。

研究生開(kāi)題報告12

　　一、問(wèn)題與方法

　　（一）選題緣由

　　之所以選擇蔡元培美育思想作為論文的研究主題，是受我的導師的啟發(fā)。直覺(jué)告訴我，這一選題與當前現實(shí)教育熱點(diǎn)問(wèn)題有著(zhù)緊密的聯(lián)系，比如素質(zhì)教育問(wèn)題。深入認識蔡元培美育思想有助于指引我在今后的教學(xué)實(shí)踐中有一個(gè)正確的方向。同時(shí)在董標老師的課堂中我獲得了一種認識，那就是：不要輕易地講思想創(chuàng )造，教育變革等主張，因為對很多的問(wèn)題前人早已有了深邃的思考，并已形成了成熟的思想體系，作為后人更多的是繼承與挖掘前人的思想。因此，我想對現實(shí)問(wèn)題的關(guān)注應從對前人思想的認識開(kāi)始�；�于這種認識，我非常認同導師給我的建議，以蔡元培美育思想作為我的研究方向。

　　從何種角度研究蔡元培美育思想，我做了多種嘗試。通過(guò)認真[微軟用戶(hù)2]閱讀1979至20xx間國內發(fā)表的相關(guān)性研究論文，我發(fā)現雖然對于蔡元培提出的“以美育代宗教”的命題研究較多，但有一些結論似乎與美育或宗教存在的現實(shí)出入較大，這促使我對這一問(wèn)題產(chǎn)生了一定的興趣。如果僅僅憑興趣進(jìn)行一些了解倒是饒有趣味，但要對這一問(wèn)題進(jìn)行深入的研究，破解自己的疑問(wèn)并加以論證我感到信心不足。在導師的啟發(fā)之下，我開(kāi)始有了一些思路，于是，最終我決定以‘論“以美育代宗教”的可能’作為我的論文選題。

　　（二）問(wèn)題的提出與研究的假設

　　“以美育代宗教”這一命題提出至今已近百年，盡管中國社會(huì )發(fā)生了巨大的變化，但這一命題一直受到大多數人的贊同。有學(xué)者認為中國教育界內部把這個(gè)口號當作了真理。然而，反對者的觀(guān)點(diǎn)也異常尖銳。如許崇清發(fā)表在《學(xué)藝》第1卷第3號中的一篇文章中就指出：主張“以美育代宗教”說(shuō)者有兩大謬誤，他們曲解了美之普遍性與靜觀(guān)性，遂至混淆美之意識與宗教意識，又復混淆美之意識與道德意識[①]。其實(shí)，與其說(shuō)人們贊同的是“以美育代宗教”說(shuō)，還不如說(shuō)人們更愿意相信存在這樣的真理：其一，宗教一定是落后的、愚昧的�；蛘哒f(shuō)宗教是一切落后愚昧的代表。宗教的主要功能是教育，隨著(zhù)科學(xué)的發(fā)展，人類(lèi)文明的進(jìn)步，宗教必然走向衰亡，其教育功能必然被取代。其二，美育具有普遍性，它是無(wú)利害、超功利的，因此，美育可以去除人我的差別，使人無(wú)利害得失之計較。對此，筆者心存疑慮。筆者以為：

　�。�1）宗教有其存在的必然性和合理性�？v觀(guān)當今世界，宗教并沒(méi)有式微，就是很好的證明。

　�。�2）康德在他著(zhù)名的《判斷力批判》一書(shū)中提出了鑒賞判斷的四個(gè)契機�；卮鹆恕皩徝朗鞘裁�？”，“美感是什么？”這樣的問(wèn)題。人們普遍的理解是審美是無(wú)利害的，或者說(shuō)，是超功利的，因而美感具有普遍性。但是審美不等同于美育，審美的無(wú)利害，超功利如何能賦之于美育呢？

　�。�3）美育與宗教之間并不存在必然的聯(lián)系。宗教也并不一定是美育的對立面，兩者應該可以各自同時(shí)獨立存在。

　　以上觀(guān)點(diǎn)將作為本研究的假設在本文中加以論證。[微軟用戶(hù)3]

　　（三）研究方法

　　本研究采用歷史研究法。

　　論文第一部分采用“歷史研究”的方法。筆者通過(guò)收集國內不同時(shí)期的相關(guān)文獻，以時(shí)間為線(xiàn)索，對材料加以比對，歸納，整理，以期整體展示不同歷史時(shí)期，不同社會(huì )背景下人們對“以美育代宗教”說(shuō)的種種認識。

　　論文第二部分采用“歷史研究”的方法。在第一部分的工作基礎上，審思“以美育代宗教”說(shuō)的立論點(diǎn)是否成立，從而論證“以美育代宗教”的不可能性。

　　二、研究的意義

　　在我國現代化進(jìn)程中，人們普遍對物質(zhì)層面的東西關(guān)注太多，反映在教育上就是人們的功利意識增強，認為接受教育僅僅是為了將來(lái)有個(gè)好工作，好收入，好前途，否則讀書(shū)有何用？現在有越來(lái)越多的人開(kāi)始反思這一現象，教育改革的呼聲也越來(lái)越高，全面推行素質(zhì)教育已經(jīng)成為時(shí)代的教育主題。本研究的意義主要體現在兩個(gè)方面：一是深入了解美育在素質(zhì)教育中有可能存在的地位和作用；二是對蔡元培提出的“以美育代宗教”說(shuō)從某些角度進(jìn)行一些反思。

　　三、文獻綜述

　　（一）國內學(xué)者的相關(guān)研究

　　國內學(xué)者研究“以美育代宗教”說(shuō)主要是圍繞以下三個(gè)方面展開(kāi)的。

　　1．挖掘“以美育代宗教”說(shuō)的本質(zhì)內涵

　　感性啟蒙論是其中具有代表性的一種觀(guān)點(diǎn)。杜衛在《“感性啟蒙”:“以美育代宗教說(shuō)”新解》一文中提出：蔡元培從他的教育即啟蒙觀(guān)念出發(fā),提出了著(zhù)名的“以美育代宗教說(shuō)”,其實(shí)質(zhì)是在感性領(lǐng)域建立啟蒙理性的精神,即“感性啟蒙”。這種美育思想為20世紀中國美育理論鑄就了理論模式和思想方法[②]。為什么要進(jìn)行“感性啟蒙？杜衛解釋道：一般講啟蒙都是指理性啟蒙,而現代性審美范疇中的“感性”是針對著(zhù)“理性”來(lái)說(shuō)的。但是,這是西方的傳統。在二十世紀上半葉的中國,知識分子面對的現實(shí)問(wèn)題與西方不同,思想文化界的核心任務(wù)是感性啟蒙;而且,當時(shí)中國美學(xué)家所處的語(yǔ)境與康德、席勒、尼采所處的語(yǔ)境不同,他們并沒(méi)有感受到啟蒙理性的專(zhuān)制和壓抑,而是急切地需要以啟蒙感性來(lái)反抗傳統,重建中國的新思想、新文化、新藝術(shù)。因此,圍繞著(zhù)啟蒙這個(gè)中心課題,不僅哲學(xué)家關(guān)注啟蒙感性的建立,而且美學(xué)家也是如此。這就不足為奇了。胡健在他的《以美育代宗教— — 蔡元培美育思想新論》也提出了啟蒙觀(guān)點(diǎn)。不過(guò)他的啟蒙有另一層含義，即“以美育代宗教”的實(shí)質(zhì)就是試圖通過(guò)審美教育來(lái)培養有高尚情與趣味的獨立的人，改造教育，美化人生，美化生活。

　　有學(xué)者認為“以美育代宗教”說(shuō)蘊含了某種精神，這種精神是西方近代的理性主義，審美主義，科學(xué)精神和人文精神。體現了對人的完善的價(jià)值追求，為中國現代社會(huì )變革提供了審美主義轉變和審美主義道路。[③]

　　還有的學(xué)者認為“以美育代宗教”說(shuō)與“審美救贖論”如出一則。理由是宗教的衰落，意味著(zhù)某些超自然源泉提供的意義和價(jià)值正被疏離，人類(lèi)已經(jīng)承擔了創(chuàng )造自己的意義和價(jià)值的任務(wù)。原來(lái)并非只有宗教才可以救贖，并非只有宗教才可引人向善。藝術(shù)在擺脫了神縛之后，賦予了人類(lèi)全新的審美的救贖方式[④]。

　　2．揭示“以美育代宗教”說(shuō)的現實(shí)意義

　　情感慰籍論得到普遍的贊同。贊同者認為，隨著(zhù)現代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展以及經(jīng)濟的繁榮，人們的物質(zhì)生活水平得到了極大的提高，然而人們的精神卻進(jìn)入了荒原。而美育重在陶養人的純正感情，其影響力較之其他活動(dòng)更純潔、更平和、更持久、更深刻。是現代人慰籍情感的最佳選擇[⑤]。隨后的學(xué)者，把“以美育代宗教”上升到很高的高度。如，趙惠霞就認為：美育擔負起現代人建構心靈家園的重任。因為它是一種情理自由結合的形式。在認識論中,理性排除感性,才達到正確認識;在倫理學(xué)中,理性主宰感性,才成為道德意志;只有在審美中,理性和感性才自由交融、自由把握、自由觀(guān)賞,從而構成審美心理結構。當這種審美心理建立以后,就成為人的一種內在需求,人就可以超越現實(shí)的功利,享受這種精神的快樂(lè )。建立在人類(lèi)感情活動(dòng)規律之上的美育,對感情之陶冶,如引水之趨下、驅鳥(niǎo)之歸林,自然而然,無(wú)需強迫。它本身就是人的需要,是人的生活目的。美育建構心靈家園,是一個(gè)培植有益感情、消除有害感情的過(guò)程[⑥]。在同一時(shí)期，這一觀(guān)點(diǎn)大行其道。如李丕顯也有類(lèi)似的觀(guān)點(diǎn)。他說(shuō)：以美育代宗教,通過(guò)藝術(shù)和審美活動(dòng)建構人的感性生命和情感寄托,是對現代世界課題的積極回應,是對宗教雙重性格的辯證揚棄,是對中國傳統文化的創(chuàng )造性轉換,在今天仍具有實(shí)踐的和理論的雙重意義[⑦]。

　　3．對“以美育代宗教”說(shuō)的反思

　　當代的學(xué)者對于蔡元培“以美育代宗教”說(shuō)也有持不贊同的。冉鐵星認為：在目標上,蔡元培是企圖用美育取代宗教的情感教育,然而在具體實(shí)施的途徑上,則注重的是外在的、形式的熏陶和感染,缺乏內在的宗教或美學(xué)式的修煉或省悟。其結果可想而知,要么放任自流、形同兒戲、可有可無(wú),要么只能進(jìn)行一些常規的藝術(shù)教育和禮儀教育。對于后一點(diǎn),不客氣地講,中國古代的《禮記》要比蔡元培的設計深刻、豐富、完備得不知多多少。如此看來(lái),在當時(shí)的中國,此種美育是無(wú)論如何也取代不了宗教的。[⑧]潘知常認為：事實(shí)上,蔡元培的“以美育代宗教”在邏輯上、學(xué)理上根本無(wú)法成立，只要人類(lèi)最為深層的生命困惑存在,宗教就必然存在。[⑨]他還認為：一般而言,美育與宗教存在兩種關(guān)系:其一是實(shí)質(zhì)的統一；其二是層次上的遞進(jìn)。作為兩種不同形態(tài),又往往存在著(zhù)從宗教向審美、藝術(shù)和從審美、藝術(shù)向宗教的演進(jìn)。而在這兩種關(guān)系中,都無(wú)“取代”與“排斥”可言。[⑩]有學(xué)者針對“以美育代宗教”成為研究熱點(diǎn)現象提出來(lái)說(shuō)：今日之重提“以美育代宗教”者,大多只是想強調美育的重要性而已,他們只是將蔡先生的主張當作一個(gè)有關(guān)美育的話(huà)頭,而對這一主張的內在理路則未加深思。審美、美育誠然重要,但發(fā)展美育卻不一定非要代替宗教不可[11]。充分意識到審美在人類(lèi)精神生活中之重要性是必要的,但進(jìn)而發(fā)展到要“以美育代宗教”則大可不必。這是一個(gè)充分平民化了的文化共和時(shí)代,人類(lèi)的整個(gè)存在都是有限的,其某一精神領(lǐng)域的文化功能當然就更是有限。誰(shuí)也沒(méi)本事包打天下,誰(shuí)也當不了人類(lèi)心靈的救主。因此,人類(lèi)各種精神文化活動(dòng)———科學(xué)、哲學(xué)、宗教、審美等,還是和平共處、通力合作的好。其實(shí)，“以美育代宗教”說(shuō)從它被提出的那一刻就引起了激烈的論爭，存在著(zhù)完全相反的觀(guān)點(diǎn)。姚全興先生專(zhuān)門(mén)對五四時(shí)期“以美育代宗教”說(shuō)之爭作了歸納總結。通過(guò)姚先生的研究我們發(fā)現，前輩學(xué)者對“以美育代宗教”說(shuō)的質(zhì)疑是多角度的。既有界說(shuō)與對象的角度，又有異同與范圍和借重和利用的角度。

　　從以上列舉的不同觀(guān)點(diǎn)可以看出，這場(chǎng)爭論不會(huì )平息，重要的不是得到確定的答案，而是爭論本身，因為從中我們能全方位地知曉“以美育代宗教”說(shuō)的精神內涵，把握其實(shí)質(zhì)。

　　（二）文獻綜述小結

　　以蔡元培先生的聲望和地位，“以美育代宗教”說(shuō)一經(jīng)提出立刻被許多的學(xué)者當成是一個(gè)教育命題。然而命題總是具有一個(gè)確定的值，要么真，要么假。不同的學(xué)者依據各自的學(xué)識，背景，從不同的角度對“以美育代宗教”說(shuō)加以判斷，爭議不可避免。從1917年蔡元培在北京神州學(xué)會(huì )的演講上首次系統地闡明了“以美育代宗教”說(shuō)開(kāi)始至今，有過(guò)兩次爭論的高峰。一次在五四運動(dòng)時(shí)期；一次是在1998年國家推行素質(zhì)教育的政策之時(shí)。五四運動(dòng)時(shí)期的學(xué)者著(zhù)眼于文化的變革來(lái)審視“以美育代宗教”說(shuō)，正反觀(guān)點(diǎn)碰撞激烈，而當代學(xué)者主要以歷史的眼光和從現實(shí)需求的角度去詮釋“以美育代宗教”說(shuō)的新內涵，挖掘“以美育代宗教”說(shuō)的現實(shí)意義，觀(guān)點(diǎn)大多趨同，且較多持肯定態(tài)度。但無(wú)論如何，每一次的爭議都反映了相應的時(shí)代在文化，教育，價(jià)值觀(guān)等領(lǐng)域的訴求。

　　四、研究的難點(diǎn)

　　一是有關(guān)外圍的或細節資料的不足。比如當時(shí)別的學(xué)者對蔡元培美育主張發(fā)表的觀(guān)點(diǎn)、認識或批判等。

　　二是進(jìn)行本研究需要一個(gè)寬廣的視野和豐富的相關(guān)知識背景。它深入到美學(xué)、倫理學(xué)、宗教、藝術(shù)、教育等等知識領(lǐng)域。如果沒(méi)有這些知識背景的話(huà)，勢必使本研究缺乏深度。如何在較短的時(shí)間內補充大量的相關(guān)知識，對筆者來(lái)說(shuō)是一個(gè)極大的挑戰。

　　三是到目前為止，筆者對“以美育代宗教”可能性的論證還沒(méi)有形成完整的邏輯鏈條，有待進(jìn)一步的思考、學(xué)習、請教。

　　五、論文的基本框架

　　導論

　　第一節 問(wèn)題與方法

　　一、選題的緣由

　　二、問(wèn)題的提出[微軟用戶(hù)6]

　　三、研究方法

　　第二節 文獻綜述

　　第三節 研究意義[微軟用戶(hù)7]

　　第一部分 “以美育代宗教”的爭議

　　第一節五四時(shí)期關(guān)于“以美育代宗教”說(shuō)的論爭

　　第二節當代學(xué)者關(guān)于“以美育代宗教”的分歧

　　第二部分 “以美育代宗教”可能嗎？

　　第一節宗教存在的必然性和合理性

　　第二節對美育具有普遍性且無(wú)利害、超功利的的質(zhì)疑

　　第三節美育與宗教之間存在必然的聯(lián)系嗎？

　　結語(yǔ)

　　參考文獻

　　后記

　　六、進(jìn)度計劃

　　1. 20xx年2－4月搜索整理資料。

　　2. 20xx年5—6月擬定論文框架，準備開(kāi)題報告。

　　3. 20xx年7月－9月分析資料，完成開(kāi)題報告。

　　4. 20xx年10月－20xx年2月完成論文初稿。

　　5. 20xx年3月—20xx年5月修改并定稿，準備論文答辯。

　　七、參考文獻：

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　　4．潘必新．論美育的使命[J]．哲學(xué)研究，20xx，6．

　　5．張紅．蔡元培美育思想及其在中國近代教育史上的地位[J]．天津師范大學(xué)學(xué)報（社會(huì )科學(xué)版），1982，4．

　　6．杜衛．中國現代美育理論的本土意義和歷史局限[J]．學(xué)習與探索，20xx，6．

　　7．杜衛．“感性啟蒙”:“以美育代宗教說(shuō)”新解[J]．浙江社會(huì )科學(xué)，20xx，5．

　　8．杜衛．我國美育理論研究的現狀與前瞻[J]．社會(huì )科學(xué)評論，1995，3．

　　9．彭公亮．論蔡元培“以美育代宗教”說(shuō)的精神內涵[J]．培訓與研究，20xx，12．

　　10．冉鐵星．試論“以美育代宗教” [J]．湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報，20xx，5．

　　11．潘知常．“以美育代宗教”:中國美學(xué)的百年迷途[J]．學(xué)術(shù)月刊，20xx，1．

　　12．宮成波．“以美育代宗教”的歷史文化價(jià)值及其當代意義[J]．文史哲，20xx，5

　　13．譚好哲．中國現代美育的歷史進(jìn)程與目標取向[J]．山東社會(huì )科學(xué)，20xx，1．

　　14．張家．美育的價(jià)值[J]．當代教育論壇（學(xué)科教育研究），20xx，3．

　　15．王毅．仍需追問(wèn)的選擇：美育還是宗教？[J]．天涯，1998，4．

　　16．王元驤．美育并非只是“美”的教育[J]．比較教育研究，20xx，7．

　　17．檀傳寶，美育三議題[J]．江西教育科研，1997，5．

　　18．徐碧輝． 美育：一種生命和情感的教育[J] ．哲學(xué)研究，1996，12．

　　19．盧善慶． 簡(jiǎn)論蔡元培的美育思想[J]． 廈門(mén)大學(xué)學(xué)報（哲學(xué)社會(huì )科學(xué)版），1980，3．

　　20．沈鵬．美育的渴求與純化[J]．美術(shù)，1998，7．

　　21．古風(fēng)．蔡元培美育思想三題[J]．人文雜志，1994，2．

　　22．李祥林．中國近代美育體系的創(chuàng )導者蔡元培[J]．文史雜志，1990，2．

　　23．姚全興．“五四時(shí)期關(guān)于以美育代宗教說(shuō)的論爭” [J]．美與時(shí)代（下半月），20xx，

　　24．程鎮海．蔡元培美學(xué)選擇和美育實(shí)踐的當代性[J]．文學(xué)研究，20xx.9

　　25．程鎮海．蔡元培美學(xué)選擇和美育實(shí)踐的傳統生成性[J]．寧夏社會(huì )科學(xué)，20xx.6

　　26．張雁．從國立北京藝專(zhuān)論蔡元培的美育實(shí)踐[J]．美術(shù)研究，20xx，1．

　　27．陳瑤．論藝術(shù)教育在美育中的作用[J]．藝術(shù)百家，20xx，4．

　　28．羅筠筠．蔡元培：說(shuō)美育到死方休的教育家[J]． 現代哲學(xué)，20xx，2．

　　29．梁柱．論蔡元培注重美感教育的美育思想[J]．高校理論戰線(xiàn)，20xx，3．

　　（三）碩博士論文類(lèi)

　　1．張正江．中華人民共和國美育的命運[D]． 華東師范大學(xué)，20xx年博士論文．

　　2．陳彬．20世紀早期中國美育思想探析[D]．華南師范大學(xué)，20xx年碩士論文．

　　3．馬春影．蔡元培美育思想及其現實(shí)意義[D]．安徽大學(xué)，20xx年碩士論文．

　　4．劉曉峰．王國維與蔡元培美育思想比較研究[D]．西南大學(xué)，20xx年碩士論文．

　　5．陳劍旄．蔡元培倫理思想研究[D]．湖南師范大學(xué)，20xx年碩士論文．

　　6．羅紅．簡(jiǎn)論蔡元培美育思想[D]．華中師范大學(xué)，20xx年教育碩士論文．

研究生開(kāi)題報告13

　　一、選題依據（選題的目的與意義，與選題有關(guān)的國內外研究綜述，附主要參考文獻。）

　　保護和合理利用土地資源，加強土地資源管理對珠海特區經(jīng)濟的可持續發(fā)展具有十分重要的意義。土地資源管理信息系統的建立，是推進(jìn)土地資源信息化的一項重要舉措。本人在參與“周口市土地資源管理地理信息系統”項目開(kāi)發(fā)小組工作的基礎上，對系統設計和實(shí)現作了進(jìn)一步分析和研究。

　　當前，我國城鎮已進(jìn)入快速建設階段，城鎮建設是社會(huì )各界關(guān)注的熱點(diǎn)，其中一個(gè)核心問(wèn)題就是土地有效開(kāi)發(fā)與集約利用問(wèn)題。隨著(zhù)城鎮化進(jìn)程的不斷加快，我國城鎮土地利用面臨著(zhù)嚴峻的考驗。土地是不可再生資源之一，極其寶貴，土地合理利用是經(jīng)濟發(fā)展和社會(huì )進(jìn)步的重要基礎。我國人口眾多，資源相對不足，土地資源尤為緊缺，因此要大力提倡小城鎮在建設過(guò)程中堅持土地的合理利用。但我國城鎮的土地開(kāi)發(fā)建設的現狀不容樂(lè )觀(guān)。區域經(jīng)濟快速發(fā)展導致了城鎮土地開(kāi)發(fā)建設在規模和結構上的迅速變化，產(chǎn)生了許多普遍問(wèn)題，如土地利用無(wú)序、利用粗放、土地利用集約化程度偏低，建設用地與耕地的矛盾日益顯著(zhù)，土地破壞、污染、浪費嚴重等等，造成“半城市化”、生態(tài)惡化等嚴峻的問(wèn)題。這是小城鎮土地開(kāi)發(fā)建設中的兩難困境，它表現出一種短期利益與長(cháng)期利益，么地方政府、開(kāi)發(fā)商與當地住民的矛盾。在目前人口、資源、環(huán)境問(wèn)題日益加劇的情況下，土地作為不可再生資源，對它的開(kāi)發(fā)建設進(jìn)行科學(xué)管理具有重要意義。

　　土地資源信息種類(lèi)繁多、數量巨大、涉及面廣、管理利用相當復雜。需要依靠科技進(jìn)步，實(shí)施信息化發(fā)展戰略，實(shí)現土地資源工作的現代化，在土地資源調查評價(jià)、政務(wù)管理和社會(huì )服務(wù)等各個(gè)層面廣泛利用現代信息技術(shù)，以信息化帶動(dòng)土地資源管理方式的根本轉變，以信息化帶動(dòng)信息采集技術(shù)與分析技術(shù)的飛躍，以信息化促進(jìn)政府工作方式由管理型向管理服務(wù)型的轉變。建立土地資源管理信息系統順應資源、環(huán)境的全球性持續利用需求。土地資源數據標準化、信息共享、科學(xué)監督以及將這些信息快速反映到經(jīng)濟建設中去需要建立統一協(xié)調的土地資源管理信息系統，用以管理海量數據，迅速處理文檔、圖件，提供準確可靠信息，從而將資料的大量積累、更新與經(jīng)濟快速增長(cháng)聯(lián)結起來(lái)，為綜合利用土地資源信息進(jìn)行宏觀(guān)決策和管理提供科學(xué)依據。

　　自20世紀90年代以來(lái)，隨著(zhù)土地信息產(chǎn)業(yè)的建立和地理數字化產(chǎn)品的發(fā)展，社會(huì )對土地資源管理的認識普通提高，對農村土地的認識逐漸加強，對其需求也大幅度提高。農村土地資源信息管理系統成為包括政府部門(mén)在內的必備的重要系統，各國都大力開(kāi)發(fā)自己的農村土地資源信息管理系統，并將先進(jìn)的技術(shù)、方法應用到其中，如空間信息分析的新模型和方法，空間信息應用的新模型和方法：三維、四維數據結構和數據模型，人工智能和專(zhuān)家系統，網(wǎng)絡(luò )地理信息系統，虛擬現實(shí)技術(shù)等，來(lái)提高土地資源信息管理的技術(shù)含量，以更好的為土地管理服務(wù)。

　　西方市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)達國家很早就意識到了土地資源的使用價(jià)值和稀缺性，對土地資源配置調控的研究較早，目前已經(jīng)形成了較為系統的研究成果，主要體現在土地地租理論、土地資源市場(chǎng)配置機制、土地用途管制制度等多個(gè)方面。

　　無(wú)論是市場(chǎng)經(jīng)濟國家，還是轉軌經(jīng)濟國家，無(wú)論是資本主義國家，還是社會(huì )主義國家，每個(gè)國家都有一定數量的國有土地資源。在認識到擁有一定數量的國有土地資源有調控土地市場(chǎng)，維護公共福利，儲備能源，調節生態(tài)平衡等功能后，一些發(fā)達市場(chǎng)經(jīng)濟國家的國有土地資源數量還有擴大的趨勢。國有土地資源管理日益受到各國的重視。在多種影響因素共同作用下，雖然世界各國的國有土地資源管理體制多種多樣，但國有土地資源管理體制的現狀和發(fā)展存在共性，是有規律可循的。

　　土地資源配置調控是一個(gè)綜合性的過(guò)程，其調控結果是各種因素、各種手段綜合作用的結果，而且各種因素和手段相互作用、相互影響，最終共同影響調控結果。要達到土地資源的合理配置，發(fā)揮土地資源的最大綜合效益，需要調動(dòng)市場(chǎng)、政府、社會(huì )等各種力量，運用經(jīng)濟、行政、法律、稅收等多種手段，并且各種手段相互協(xié)調，互相促進(jìn)。土地資源調控就是綜合運用各種手段和措施，達到土地資源合理配置，既滿(mǎn)足經(jīng)濟發(fā)展的需要，又能同時(shí)兼顧社會(huì )和環(huán)境效益。

　　土地市場(chǎng)是生產(chǎn)要素市場(chǎng)，是社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟體系的重要組成部分。計劃經(jīng)濟轉型以來(lái)，土地資源實(shí)行了由無(wú)償無(wú)限期無(wú)流動(dòng)，向有償有限期有流動(dòng)的土地使用制度改革。十余年的改革，成效和缺陷并存。一方面，國有土地“以地生財”，為地方政府積累了大量的建設資金，從而加快了城市基礎設施建設，改變了城市落后的面貌。另一方面，由于歷史的原因，有償使用的改革仍然采用的是政府審批模式，即要用地找市長(cháng)的模式，從而影響了資配置的公平與效率，并成為長(cháng)期 以來(lái)困繞改革深化的重大問(wèn)題。經(jīng)濟發(fā)展史證明，實(shí)現土地資源和資產(chǎn)利益最大化的最佳途徑，是市場(chǎng)配置資源13%建立土地交易市場(chǎng)，是今天社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展 的必然選擇。當前，我們必須重新認識市場(chǎng)，并進(jìn)行 土地市場(chǎng)運作機制的觀(guān)念創(chuàng )新。

　　貿規則強調行政主體一致原則、公平原則、透明原則、非歧視原則。在中國人世的大背景下思考建立土地市場(chǎng)新機制，首要的問(wèn)題是要認清當前土地市場(chǎng)政府與市場(chǎng)的現狀，找準和WTO規則存在的差距。土地市場(chǎng)新機制必須圍繞政府與市場(chǎng)、監管與競爭、平臺與服務(wù)等市場(chǎng)機制，開(kāi)展全面而有針對性的深刻的行政革命，實(shí)現計劃經(jīng)濟觀(guān)念向市場(chǎng)經(jīng)濟觀(guān)念的轉變，計劃經(jīng)濟體制向市場(chǎng)經(jīng)濟體制的轉變，確保政府行政管理體系必須和 世貿規則所任。

　　因此，在市場(chǎng)經(jīng)濟條件下，各種活動(dòng)對土地的使用展開(kāi)競爭，以土地需求的市場(chǎng)價(jià)格變化和自身能從土地上獲得的經(jīng)濟利益來(lái)決定各自活動(dòng)的最佳區位，從而使商業(yè)、工業(yè)、住宅等土地利用類(lèi)型的空間布局與地價(jià)之間得到禍合，推動(dòng)了城市用地結構的調整，使城市空間結構發(fā)展變化，形成合理的土地資源空間布局（曹建海，20xx）[22]，使得城市土地利用空間布局呈同心圈層分布。

　　參考文獻：

　　2.畢寶德，1991，土地經(jīng)濟學(xué)[M]，中國人民大學(xué)出版社；

　　3.畢寶德，1994，中國地產(chǎn)市場(chǎng)研究[M〕，中國人民大學(xué)出版社；

　　4.柴強，1993，各國（地區）土地制度和政策〔M]，北京經(jīng)濟學(xué)院出版社；

　　5.柴強，20xx，房地產(chǎn)制度[M]，首都經(jīng)濟貿易大學(xué)出版社；

　　6.曹建海，20xx，中國城市土地高效利用研究[M]，經(jīng)濟管理出版社；

　　7.陳順清，20xx，城市增長(cháng)與土地增值M]，科學(xué)出版社；

　　8.董俊祥等，1994，土地管理理論與實(shí)踐〔M]，中國經(jīng)濟出版社；

　　9.何銀虎，1999，中國土地管理與開(kāi)發(fā)經(jīng)營(yíng)全書(shū)〔M]，中國社會(huì )出版社；

　　10.浦東新區經(jīng)濟發(fā)展報告[Ml，1998，上海三聯(lián)書(shū)店；

　　11.萬(wàn)曾煒等，1997，土地經(jīng)濟論[M]，上海遠東出版社；

　　13.許學(xué)強等，城市地理學(xué)[M]，高等教育出版社，1997;

　　14.鄒兆平，1990，外國與港臺土地管理制度[M』，中國國際廣播電視出版社；

　　16.周樹(shù)志，1999（4），論公共政策范疇[J]，西北大學(xué)學(xué)報（哲學(xué)社會(huì )科學(xué)版）；

　　17.劉溶滄，1999（l），中國經(jīng)濟體制轉型與公共政策的重新定位[J]，財貿經(jīng)濟；

研究生開(kāi)題報告14

　　一、開(kāi)題報告——畢業(yè)論文題目

　　題目是畢業(yè)論文中心思想的高度概括，要求:

　�、贉蚀_、規范。

　　要將研究的問(wèn)題準確地概括出來(lái)，反映出研究的深度和廣度，反映出研究的性質(zhì)，反映出實(shí)驗研究的基本要求——處理因素、受試對象及實(shí)驗效應等。

　　用詞造句要科學(xué)、規范。

　�、诤�(jiǎn)潔。

　　要用盡可能少的文字表達，一般不得超過(guò)20個(gè)漢字。

　　二、開(kāi)題報告——畢業(yè)設計立論依據

　　開(kāi)題報告中要考慮：

　�、佼厴I(yè)論文的選題目的與意義，即回答為什么要研究，交代研究的價(jià)值及需要背景。

　　一般先談現實(shí)需要——由存在的問(wèn)題導出研究的實(shí)際意義，然后再談理論及學(xué)術(shù)價(jià)值，要求具體、客觀(guān)，且具有針對性，注重資料分析基礎，注重時(shí)代、地區或單位發(fā)展的需要，切忌空洞無(wú)物的口號。

　�、趪鴥韧庋芯楷F狀，即文獻綜述，要以查閱文獻為前提，所查閱的文獻應與研究問(wèn)題相關(guān)，但又不能過(guò)于局限。

　　與問(wèn)題無(wú)關(guān)則流散無(wú)窮；過(guò)于局限又違背了學(xué)科交叉、滲透原則，使視野狹隘，思維窒息。

　　所謂綜述的"綜"即綜合，綜合某一學(xué)科領(lǐng)域在一定時(shí)期內的研究概況；"述"更多的并不是敘述，而是評述與述評，即要有作者自己的獨特見(jiàn)解。

　　要注重分析研究，善于發(fā)現問(wèn)題，突出選題在當前研究中的位置、優(yōu)勢及突破點(diǎn)；要摒棄偏見(jiàn)，不引用與導師及本人觀(guān)點(diǎn)相悖的觀(guān)點(diǎn)是一個(gè)明顯的錯誤。

　　綜述的對象，除觀(guān)點(diǎn)外，還可以是材料與方法等。

　　此外，文獻綜述所引用的主要參考文獻應予著(zhù)錄，一方面可以反映作者立論的真實(shí)依據，另一方面也是對原著(zhù)者創(chuàng )造性勞動(dòng)的尊重。

　　三、開(kāi)題報告——畢業(yè)設計研究方案

　　開(kāi)題報告中要考慮：

　�、傺芯康哪繕�。

　　只有目標明確、重點(diǎn)突出，才能保證具體的研究方向，才能排除研究過(guò)程中各種因素的干擾。

　�、谘芯康膬热�。

　　要根據研究目標來(lái)確定具體的研究?jì)热�，要求全面、詳�?shí)、周密，研究?jì)热莼\統、模糊，甚至把研究目的、意義當作內容，往往使研究進(jìn)程陷于被動(dòng)。

　�、垩芯康姆椒�。

　　選題確立后，最重要的莫過(guò)于方法。

　　假如對牛彈琴，不看對象地應用方法，錯誤便在所難免，相反，即便是已研究過(guò)的課題，只要采取一個(gè)新的視角，采用一種新的方法，也常能得出創(chuàng )新的結論。

　�、苎芯康倪^(guò)程。

　　整個(gè)研究在時(shí)間及順序上的安排，要分階段進(jìn)行，對每一階段的起止時(shí)間、相應的研究?jì)热菁俺晒�均要有明確的規定，階段之間不能間斷，以保證研究進(jìn)程的連續性。

　�、輸M解決的關(guān)鍵問(wèn)題。

　　對可能遇到的最主要的、最根本的關(guān)鍵性困難與問(wèn)題要有準確、科學(xué)的估計和判斷，并采取可行的解決方法和措施。

　�、迍�(chuàng )新點(diǎn)。

　　要突出重點(diǎn)，突出所選課題與同類(lèi)其他研究的不同之處。

　　優(yōu)秀醫學(xué)在職碩士研究生開(kāi)題報告寫(xiě)作中有兩點(diǎn)尤為關(guān)鍵。

　　第一點(diǎn)：提出問(wèn)題注意是否有層次性。

　　選題是撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文的第一步，選題是否妥當，直接關(guān)系到論文的質(zhì)量，甚至關(guān)系到論文的成功與否。

　　不同于政策研究報告，學(xué)術(shù)文章聚焦理論層面、解決理論問(wèn)題。

　　有的學(xué)生的選題不具有新穎性，內容沒(méi)有創(chuàng )新，僅僅是對前人工作的總結，或是對前人工作的重復。

　　在選題時(shí)要堅持先進(jìn)性、科學(xué)性、實(shí)用性及可行性的原則。

　　在提出問(wèn)題時(shí)，要以“內行”看得懂的術(shù)語(yǔ)和明確的邏輯來(lái)表述。

　　選題來(lái)源包括：

　　1.與自己實(shí)際工作或科研工作相關(guān)的、較為熟悉的問(wèn)題；

　　2.自己從事的專(zhuān)業(yè)某問(wèn)題發(fā)展迅速，需要綜合評價(jià)；

　　3.從掌握的大量文獻中選擇反映本學(xué)科的新理論、新技術(shù)或新動(dòng)向的題目。

　　所選題目不宜過(guò)大，越具體越容易收集資料，從某一個(gè)側面入手，容易深入。

　　第二點(diǎn)：研究目標是否具體不死板。

　　一般論文開(kāi)題報告都要求明確學(xué)位論文的研究目標，但筆者認為，研究目標不宜規定得太死板，這是因為，即使條件一定，目標是偏高還是偏低，往往難于準確判斷，研究工作本身，涉及求知因素，各個(gè)實(shí)驗室條件不同，具體研究時(shí)條件也不同。

　　學(xué)位論文選題和研究目標體現了研究工作的價(jià)值特征。

　　醫學(xué)在職碩士研究生開(kāi)題報告完成質(zhì)量高低，對整個(gè)論文寫(xiě)作進(jìn)程起到直接影響。

　　開(kāi)題報告的目的在于確定論的基本方向，搭建出一個(gè)寫(xiě)作框架，因此該部分內容必須規范做好，且運用好必要的技巧。

　　開(kāi)題報告寫(xiě)作過(guò)程中，有不少要點(diǎn)需加以注意，具體有哪些文中已做詳解。

　　希望學(xué)生們看完能夠有所啟發(fā)，從而寫(xiě)作出優(yōu)秀的醫學(xué)在職碩士研究生開(kāi)題報告。

研究生開(kāi)題報告15

　　學(xué)位論文是研究生尤其是博士生學(xué)術(shù)水平和科研成果的集中表現，是衡量研究生培養質(zhì)量和水平的重要標志之一，而做好學(xué)位論文選題和開(kāi)題報告又是完成學(xué)位論文的前提和基礎。因此，為了切實(shí)保證研究生的學(xué)位論文質(zhì)量，做好學(xué)位論文選題及論文開(kāi)題報告是十分必要的。

　　一、學(xué)位論文選題

　　選題是學(xué)位論文成敗的關(guān)鍵。因此要求導師、導師組及研究生本人要十分重視選題工作。研究生應在大量閱讀文獻、資料和充分調查研究的基礎上進(jìn)行選題。

　　(一) 博士學(xué)位論文選題

　　要求達到前沿性、交叉性、急需性、實(shí)用性、創(chuàng )新性、可行性。具體要求如下：

　　1.選題必須具有學(xué)科的前沿性;

　　2.在選題上要注意學(xué)科間的相互交叉滲透;

　　3.選題要重視國家急需解決的重大課題;

　　4.選題要注重實(shí)用性，要面向國民經(jīng)濟主戰場(chǎng);

　　5.選題的指導思想、技術(shù)路線(xiàn)等，必須有創(chuàng )新性，同時(shí)還應與科學(xué)發(fā)展趨勢相一致;

　　6.選題要考慮到完成論文的可行性(如：經(jīng)費、實(shí)驗儀器、設備、加工、資料等)。選題不易過(guò)大，要能夠在規定的時(shí)間內完成學(xué)位論文。

　　(二) 碩士學(xué)位論文選題

　　要求碩士學(xué)位論文選題的內容、范圍要適宜。目標明確，在理論上和應用上要有相當重要的意義。選題既要面向國民經(jīng)濟建設的需要，為社會(huì )主義建設服務(wù)，同時(shí)又是本學(xué)科發(fā)展需要的理論或應用研究，要在理論上和應用上有相當重要的意義。盡可能與科研任務(wù)掛鉤，使碩士生解決實(shí)際問(wèn)題的能力得到鍛煉，既有利于提高論文的質(zhì)量，促進(jìn)成果轉化，又能解決經(jīng)費來(lái)源。對自選題應采取慎重態(tài)度，個(gè)別自選題必須在看準方向、目標明確并已具備一定物質(zhì)條件下才能考慮。

　　二、學(xué)位論文開(kāi)題報告及查新

　　開(kāi)題報告是對論文選題的科學(xué)性、先進(jìn)性、可行性等的論證，是提高學(xué)位論文質(zhì)量和按時(shí)完成學(xué)位論文的重要環(huán)節。各研究生培養單位、研究生導師、導師組和研究生本人必須從思想上予以高度重視，高標準，嚴要求，嚴格遵循本規定有關(guān)要求，否則，將不允許研究生進(jìn)入論文階段。

　　(一) 開(kāi)題報告的準備工作：

　　1.開(kāi)題前，研究生必須做較全面深入的調研工作，并寫(xiě)出詳細的調研報告。

　　2.研究生必須寫(xiě)出開(kāi)題報告的書(shū)面論證材料和學(xué)位論文的工作計劃。

　　3.凡需進(jìn)行論文開(kāi)題的研究生，應從研究生院網(wǎng)頁(yè)上下載并填寫(xiě)《研究生學(xué)位論文開(kāi)題報告登記表》。

　　(二) 開(kāi)題報告的主要內容：

　　1.課題的來(lái)源、目的和意義;

　　2.選題的國內外研究現狀、發(fā)展趨勢及存在問(wèn)題(附主要參考文獻);

　　3.選題研究目標、研究?jì)热莺蛿M解決的關(guān)鍵問(wèn)題;

　　4.擬采取的研究方法、技術(shù)路線(xiàn)、實(shí)驗方案及可行性分析(已有的研究工作基礎和研究條件);

　　5.選題的創(chuàng )新點(diǎn)(選題的前沿性、急需性、學(xué)科交叉性、應用性等);

　　6.選題研究及論文工作計劃;

　　7.預期研究成果。

　　(三) 對開(kāi)題報告的查新工作：

　　博士學(xué)位論文開(kāi)題報告完成后，要求送交學(xué)�！敖逃�部科技查新工作站”(設在校圖書(shū)館)進(jìn)行查新，并獲得查新結果。碩士學(xué)位論文開(kāi)題報告完成后，鼓勵進(jìn)行查新工作。

　　(四) 開(kāi)題網(wǎng)上公告：

　　凡擬開(kāi)題的研究生，必須提前1周在研究生院網(wǎng)頁(yè)上按規定的格式進(jìn)行公告。

　　三、對學(xué)位論文開(kāi)題報告的管理

　　1.研究生學(xué)位論文的開(kāi)題報告由學(xué)位辦負責管理，各院(所、部)具體組織實(shí)施。

　　2.各院(所、部)或教研室應組成開(kāi)題報告評議組對研究生的開(kāi)題報告進(jìn)行評議。博士生開(kāi)題報告評議組不少于5人，碩士生不少于3人，設組長(cháng)1人，導師不能擔任組長(cháng)。評議組的職責是：按照有關(guān)規定對開(kāi)題報告進(jìn)行嚴格認真的評議，堅持高標準、嚴要求，對開(kāi)題報告提出具體評議意見(jiàn)，并給出通過(guò)、暫不通過(guò)或重新做開(kāi)題報告的結論。

　　3.凡未通過(guò)開(kāi)題報告，需重新做開(kāi)題報告的研究生，應根據評議組意見(jiàn)，進(jìn)行認真調研、充分準備，在條件成熟時(shí)再次做開(kāi)題報告，直至通過(guò)。

　　4.若未通過(guò)開(kāi)題報告而自行進(jìn)入學(xué)位論文階段的，研究生院學(xué)位辦將不接受其學(xué)位申請。

　　5.已通過(guò)論文開(kāi)題報告的研究生，因某種原因更改選題，則需重新開(kāi)題;若只是在原選題基礎上拓寬或縮小研究范圍，則須向學(xué)位辦提出書(shū)面報告備案。

　　6.研究生開(kāi)題一般在第三學(xué)期進(jìn)行，但最晚必須在學(xué)位論文答辯前6個(gè)月完成開(kāi)題工作。

　　7.開(kāi)題報告工作結束后，碩士生將《學(xué)位論文開(kāi)題報告登記表》(1份)提交各院(所、部)研究生秘書(shū);博士生將《學(xué)位論文開(kāi)題報告登記表》(1份)和學(xué)位論文開(kāi)題報告查新結果(1份)提交學(xué)位辦。

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