題目：

　　師范類(lèi)本科畢業(yè)論文開(kāi)題報告范文]本選題的研究意義和應用價(jià)值：

　　任何專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習都必須建立在基礎知識學(xué)習之上，師范類(lèi)本科畢業(yè)論文開(kāi)題報告范文。當前，新課程改革要求學(xué)生要全面發(fā)展，提高綜合能力和素質(zhì)。藝術(shù)教育作為一項專(zhuān)業(yè)技能教育，成為許多學(xué)生和家長(cháng)眼中的熱點(diǎn)。但是，我們應該清楚的看到，現在許多藝術(shù)院校的學(xué)生基礎知識比較薄弱，基本知識掌握較差，再加上藝術(shù)院校在錄取生源時(shí)比較看中學(xué)生的藝術(shù)能力，對文化基礎知識要求比較低，所以造成藝術(shù)院校的學(xué)生文化素質(zhì)相對較低。為了學(xué)生以后走上工作崗位不出現瘸腿現象，加強藝術(shù)教育中的文化素質(zhì)顯得比較重要和具有現實(shí)意義。

　　本選題的研究現狀：

　　學(xué)者普遍關(guān)注藝術(shù)教育從生涯規劃的角度關(guān)注學(xué)生的完滿(mǎn)性發(fā)展，不僅注重學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識和職業(yè)能力的培養，同時(shí)注重從情感、意志、情緒、倫理各方面對學(xué)生的人格做全面的規劃和引導，使之在社會(huì )適應能力、綜合能力、創(chuàng )新能力以及情感、價(jià)值觀(guān)等各方面平衡發(fā)展，進(jìn)而成為一個(gè)完善的社會(huì )人。這體現了藝術(shù)教育應從過(guò)去培養單純的專(zhuān)業(yè)人才轉變?yōu)榕囵B專(zhuān)業(yè)人文者。這種教育理念的轉變必然引起藝術(shù)教育一系列課程的改革與整合。學(xué)者認為崇尚人文精神和創(chuàng )新精神應該是藝術(shù)教育發(fā)展的指導思想。提高學(xué)生人文素質(zhì)離不開(kāi)人文教育。

　　加強人文教育，有助于培養學(xué)生的社會(huì )責任感，有助于培養學(xué)生完善的人格，有助于提升學(xué)生的精神境界，藝術(shù)院校是文化藝術(shù)的搖籃，是一片弘揚人類(lèi)文明的沃土，更應把提高學(xué)生人文素質(zhì)作為最根本的任務(wù)。但遺憾的是，我們一直不重視學(xué)生全面素質(zhì)的提高，特別是人文素質(zhì)的培養，片面強調實(shí)用技術(shù)教育，忽略人文教育，可能會(huì )把我們的學(xué)生培養成技術(shù)純良的工具人。有學(xué)者認為，人文教育特別是藝術(shù)教育主要是培養和提高學(xué)生的形象思維能力的。也有學(xué)者認為藝術(shù)教育的發(fā)展是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程，要搞清楚它的發(fā)展方向和基本任務(wù)。藝術(shù)學(xué)科建設不能是粗放式的，而應該講究精品效應。

　　單科藝術(shù)院校培養藝術(shù)家，綜合大學(xué)則要致力于培養藝術(shù)理論研究者，在這樣的雙軌制下全面發(fā)展，深入研究，進(jìn)行改革，注重交叉學(xué)科,從宏觀(guān)的角度對藝術(shù)教育進(jìn)行整體研究，確立藝術(shù)學(xué)科的地位。要清晰的認識到藝術(shù)教育的基本任務(wù)應該是：向在校的學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)教育，提高整個(gè)大學(xué)學(xué)生的綜合素質(zhì)。南開(kāi)大學(xué)文學(xué)院的楊嵐博士認為素質(zhì)教育系列中的藝術(shù)教育應更突出其心育、情育、美育的功能，發(fā)揮其作為文化平衡和文化創(chuàng )新因子的作用，促進(jìn)人的自由而全面的發(fā)展。她認為面向全體大學(xué)生的大眾性普及性的藝術(shù)理論、藝術(shù)歷史、藝術(shù)鑒賞教育，著(zhù)力點(diǎn)放在促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展，放在對專(zhuān)業(yè)化教育、機械性文化、技術(shù)性理性構成強有力的文化制衡上。

　　自己的見(jiàn)解：

　　筆者認為，藝術(shù)教育中重視文化素質(zhì)無(wú)可厚非，因為任何技能的產(chǎn)生和發(fā)展，都與基礎知識和文化密不可分，藝術(shù)教育也是建立在基礎文化知識之上的。但是，目前學(xué)者們的研究只盯在論理上，從理論的高度進(jìn)行分析和論證。其實(shí)，從實(shí)證的角度更能說(shuō)明藝術(shù)教育中文化素質(zhì)的重要性和地位更應如何。所以，作者對藝術(shù)教育需要哪些文化知識進(jìn)行了分析和重構，也愿更好的為藝術(shù)教育中滲透文化素質(zhì)建言獻策。

　　研究的主要內容：

　　一、藝術(shù)教育中文化素質(zhì)缺失及其表現

　　(一)歷史文化知識缺乏，吸收借鑒人類(lèi)先進(jìn)文化的自覺(jué)意識不強，文化底蘊支撐薄弱

　　(二)哲學(xué)知識不足，創(chuàng )新思維遲鈍，思想僵化

　　(三)文學(xué)素養和藝術(shù)鑒賞水平不高，人文情懷不足，人格影響力欠缺

　　(四)心理學(xué)倫理學(xué)知識欠缺，精神意志不夠堅定，應對復雜情況的能力不強

　　二、藝術(shù)教育中增強文化素質(zhì)的思考

　　(一)將審美教育與傳統文化教育相結合

　　(二)突出審美教育對培養大學(xué)生正確審美觀(guān)的作用

　　(三)強化大學(xué)生的人格塑造與社會(huì )責任感相聯(lián)系

　　三、結語(yǔ)

　　主要研究方法：訪(fǎng)談法、調查法、歸納法、演繹法、經(jīng)驗總結法等，開(kāi)題報告《師范類(lèi)本科畢業(yè)論文開(kāi)題報告范文》。

　　1、以定性研究為主，輔以定量分析

　　2、靜態(tài)研究和動(dòng)態(tài)研究相結合

　　3、理論研究與實(shí)際運用相結合

　　研究進(jìn)度計劃：

　　第一周最后確定選題、交中英文題目

　　第二周—第三周撰寫(xiě)文獻綜述、開(kāi)題報告、譯文

　　第四周開(kāi)題報告答辯

　　第五周—第六周論文初稿完成

　　第七周—第八周第一次修改

　　第九周—第十周第二次修改

　　第十一周第三次修改定稿

　　第十二周一般畢業(yè)論文答辯

　　第十三周優(yōu)秀畢業(yè)論文答辯、二次答辯

　　第十四周成績(jì)評定、總結

　　第十五周—第十六周裝訂成冊、歸檔

　　主要參考資料：

　　1、俞劍華：《中國書(shū)論類(lèi)編》(上下卷)[m]，北京：中國古典藝術(shù)出版社，年

　　2、楊衛東：《藝術(shù)教育在素質(zhì)教育中的意義及如何實(shí)施藝術(shù)教育》[j]，《鞍山師范學(xué)院學(xué)報》03期

　　3、吳煒：《論藝術(shù)教育在素質(zhì)教育中的不可替代作用》[j]，《民族藝術(shù)研究》02期

　　4、學(xué)校藝術(shù)教育工作規程(中華人民共和國教育部令第13號)

　　5、中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定

　　6、國務(wù)院關(guān)于基礎教育改革與發(fā)展的決定

　　7、全國學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展規劃(xxxx-)

　　8、繆合林：《把握素質(zhì)工作創(chuàng )新的立足點(diǎn)和著(zhù)力點(diǎn)》，光明日報xxxx年7月4日。

　　9、燕國材：《再論主體教育》，《中學(xué)教育》xxxx年第12期。

本科畢業(yè)設計開(kāi)題報告4

　　選題依據：

　　黨的十六屆三中全會(huì )出臺了《關(guān)于完善社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟體制若干問(wèn)題的解決》，在完善社會(huì )經(jīng)濟體制上有了重大突破。尤其是在公有制實(shí)現形式上，提出股份制為主要形式，在發(fā)展非公有制上突破了過(guò)去的局限。這對現有林區經(jīng)濟體制的改革提供了理論依據�，F有林區經(jīng)濟體制存在很大的問(wèn)題，極其不適應現有的市場(chǎng)環(huán)境，造成現有的林區經(jīng)濟落后。而且，發(fā)展沒(méi)有后勁處于兩難境地。一直以來(lái)，森工企業(yè)都是在計劃體制和短缺經(jīng)濟并存的環(huán)境下生存。體制、機制、科技諸方面還跟不上社會(huì )整體的上升步伐。這些問(wèn)題都亟待解決。XX年國家出臺了《關(guān)于加快林區發(fā)展的決定》為林業(yè)的發(fā)展改革指明了方向。目前國家正在實(shí)行老工業(yè)基地改造政策，對政府體制、企業(yè)經(jīng)營(yíng)機制、社會(huì )保障制度改革提出了急迫要求，改革社會(huì )經(jīng)濟體制以成為改造振興老工業(yè)基地的首要任務(wù)。從當前林區經(jīng)濟運行體制來(lái)看，必須改革經(jīng)濟體制。否則林區經(jīng)濟將無(wú)法擺脫困境。

　　當前影響我國林區經(jīng)濟體制改革的主要矛盾有

　�。�1）政企不分。由于歷史原因形成的政企合一、企業(yè)事業(yè)交叉的經(jīng)濟運行體制。而由此導致三方面的矛盾，一是存在一定的社會(huì )不穩定因素，如林區、縣政府機關(guān)、教師同工不同酬，工資差距較大，造成大量人才流失。二是林區建設包括林區基本建設、公益事業(yè)、社會(huì )事業(yè)等，造成重復建設浪費嚴重。三是國有森工企業(yè)承擔著(zhù)龐大的政府經(jīng)費和社會(huì )負擔，難以進(jìn)入市場(chǎng)經(jīng)濟體制進(jìn)行正常的市場(chǎng)競爭。

　�。�2）市場(chǎng)環(huán)境有效性不高。森工企業(yè)難以作為市場(chǎng)主體進(jìn)入市場(chǎng)競爭。一方面束縛了國有企業(yè)的發(fā)展，一方面降低了投資者對這一市場(chǎng)環(huán)境的信任程度，不利于區域經(jīng)濟的發(fā)展。生產(chǎn)布局結構不合理。

　�。�3）原有的生產(chǎn)布局結構不能適應現在的林區經(jīng)濟發(fā)展。

　�。�4）國有資產(chǎn)的管理不嚴。沒(méi)有對國有資產(chǎn)進(jìn)行合理的利用，沒(méi)有人真正關(guān)心國家所有者的利益�？尚行哉撌觯耗壳傲謪^經(jīng)濟發(fā)展體制改革面臨難得的機遇。如天然林保護工程的實(shí)施，為林區生產(chǎn)布局調整、職工分流提供了有利的政策資金支持；生態(tài)保護區建設為林區改善自然資源環(huán)境提供了條件；西部大開(kāi)發(fā)為林區基礎設施的改造提供了有利條件，改善了職工生活條件，為吸引投資創(chuàng )造了良好的環(huán)境；老工業(yè)基地改造政策，可以為發(fā)展林區經(jīng)濟，振興林區企業(yè)提供全面的經(jīng)濟支持。同時(shí)近年的國有企業(yè)改革實(shí)踐工作，為深化經(jīng)濟體制改革提供了經(jīng)驗。

　　本論文擬采用以下手段和方法：

　　實(shí)證分析和規范分析相結合；對比論證；列事實(shí)、擺依據；理論和實(shí)踐相結合；引用分析等方法。主要通過(guò)圖書(shū)查詢(xún)；網(wǎng)上瀏覽；去中小企業(yè)實(shí)地調研等方法來(lái)收集資料。擬運用經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、組織行為學(xué)等相關(guān)知識來(lái)撰寫(xiě)論文。

　　本論文擬分以下幾個(gè)部分撰寫(xiě)：

　　第一部分：現階段林區經(jīng)濟發(fā)展的現狀。通過(guò)對現有的林區經(jīng)濟發(fā)展體制存在的問(wèn)題闡述進(jìn)行林區經(jīng)濟體制改革的必要性及可行性。

　　第二部分：現階段林區經(jīng)濟發(fā)展體制存在的問(wèn)題。對林區經(jīng)濟發(fā)展體制存在的問(wèn)題進(jìn)行系統的闡述，分析問(wèn)題形成原因過(guò)程以及問(wèn)題的影響面。

　　第三部分：針對現有林區經(jīng)濟發(fā)展體制存在的問(wèn)題提出解決方案。通過(guò)對現階段林區經(jīng)濟發(fā)展體制存在的問(wèn)題剖析，尋找到問(wèn)題產(chǎn)生的根源，并從根本上提出解決方法。

　　XX年09月20日—XX年1月15日收集資料，擬訂論文題目，撰寫(xiě)論文提綱。

　　XX年3月1日—3月30日畢業(yè)實(shí)習調研。XX年4月1日—4月30日撰寫(xiě)論文初稿。

　　XX年5月7日—5月20日修改論文，撰寫(xiě)論文第二稿。

　　XX年5月21日—6月8日修改論文，撰寫(xiě)論文第三稿。

　　XX年6月8日—6月18日修改論文，完善論文格式以及答辯前準備。

　　XX年6月19日—6月20日左右進(jìn)行答辯。

本科畢業(yè)設計開(kāi)題報告5

　　目的與意義：

　　GCC是Unix等系統下主流編譯器。GCC采用的開(kāi)放體系技術(shù)使其很容易移植到不同體系結構的計算機中，因此成為嵌入式軟件開(kāi)發(fā)中理想的交叉編譯器。但是在A(yíng)RM平臺上的GCC編譯器與ARM的專(zhuān)業(yè)編譯器卻存在較大的差距，經(jīng)過(guò)測試，對于執行速度，相差近10倍，而代碼大小則要大近10倍。因此，將GCC移植到ARM平臺，對其性能進(jìn)行評估，并最終找出優(yōu)化的方法就顯得十分必要了。

　　通過(guò)畢業(yè)設計，可以了解gcc的核心原理，以及移植機制，加深對編譯原理的理解。

　　國內外現狀：

　　ARM微處理器，已遍及消費類(lèi)電子產(chǎn)品、通信系統、網(wǎng)絡(luò )系統等各類(lèi)產(chǎn)品市場(chǎng)，基于A(yíng)RM技術(shù)應用占據了32位RISC微處理器約75%以上的市場(chǎng)份額。

　　采用RISC架構的ARM微處理器一般具有如下特點(diǎn)：

　　1、體積小、低功耗、低成本、高性能；

　　2、支持Thumb（16位）/ARM（32位）雙指令集，能很好的兼容8位/16位器件；

　　3、大量使用寄存器，指令執行速度更快；

　　4、大多數數據操作都在寄存器中完成；

　　5、尋址方式靈活簡(jiǎn)單，執行效率高；

　　GCC是被廣泛使用的、功能強大、性能優(yōu)越得多平臺編譯器，它可以在多種硬件

　　平臺編譯除可執行程序的超級編譯器，其執行效率與一般的編譯器相比平均要高20%~30%。

　　雖然我們稱(chēng)gcc是C語(yǔ)言的編譯器，但使用gcc由C語(yǔ)言源代碼文件生成可執行文件的過(guò)程不僅僅是編譯的過(guò)程，而是要經(jīng)歷四個(gè)相互關(guān)聯(lián)的步驟∶預處理(也稱(chēng)預編譯，Preprocessing)、編譯(Compilation)、匯編(Assembly)和連接(Linking)。

　　本次畢業(yè)設計主要圍繞以下方面開(kāi)展：

　　1．研究GCC的移植機制；

　　2．評估GCC在A(yíng)RM架構處理器上的編譯性能；

　　3．分析和研究各種編譯優(yōu)化方法；

　　研究方案：

　　1．深入理解gcc的核心原理，收集運行表現的數據，分析數據找出熱點(diǎn)，擬定相應的優(yōu)化策略，實(shí)施優(yōu)化，測試優(yōu)化的結果

　　2．可以按照一下層次優(yōu)化

　　1)基本(通用)優(yōu)化

　　2)針對特定處理器優(yōu)化

　　3)程序級優(yōu)化

　　4)利用配置文件優(yōu)化

　　預期結果：

　　1.對GCC在A(yíng)RM平臺的性能進(jìn)行充分的評估

　　2.提高GCC在A(yíng)RM平臺上的性能

　　學(xué)生簽名：

　　年月日

　　學(xué)生簽名：

　　年月日

　　指導教師意見(jiàn)

　　指導教師簽名：

　　年月日

　　學(xué)院（系）意見(jiàn)

　　審查結果：□同意□不同意

　　院長(cháng)（系主任）簽名：

　　年月日

本科畢業(yè)設計開(kāi)題報告6

　　1、課題意義

　　社會(huì )在不斷發(fā)展，各種企業(yè)的規模也在不斷增大，而規模增大所導致的后果就是對眾多員工管理的不易和低效，因而完善人事管理系統勢在必行，而這需要的不僅僅是有能力的人事管理人才，方便的人事管理工具應運而生，考勤管理系統是其中重要一環(huán)。

　　通過(guò)使用考勤管理系統軟件，企業(yè)可以不耗費人力去專(zhuān)門(mén)進(jìn)行員工考勤的查詢(xún)，而通過(guò)打卡記錄來(lái)了解每個(gè)員工全部的出勤情況，將出勤情況與員工工資、獎金掛鉤，達到正負激勵作用，能夠通過(guò)所有員工的出勤記錄比較來(lái)發(fā)現企業(yè)管理和員工作業(yè)方面的諸多問(wèn)題，更是員工工資及福利待遇方面重要的參考依據，從而更好促進(jìn)工作質(zhì)量的提高，增加企業(yè)的競爭能力和綜合效益，并且還減少了很大的一筆管理費用，提高了管理效率和質(zhì)量。

　　2、國內外研究現狀

　　目前企業(yè)考勤管理信息系統在實(shí)際開(kāi)發(fā)和應用中尚存在很多問(wèn)題，各自為政及半現代化的問(wèn)題依然存在。一部分工作實(shí)現了計算機化而另一部分卻仍處于手工處理狀態(tài)，這使得信息共享變得困難。另外如代碼標準不統一、代碼的更新、工作人員計算機水平低等問(wèn)題也在一定程度上制約了企事業(yè)單位考勤信息系統的推廣應用。

　　當代信息技術(shù)的日益發(fā)展波及到了社會(huì )的每一個(gè)角落，企業(yè)管理領(lǐng)域也不例外，企業(yè)辦公管理的信息化越來(lái)越受到人們的重視。在企業(yè)中，各種員工管理信息系統層出不窮，極大地提高了企業(yè)管理的效率和質(zhì)量，但目前企業(yè)考勤管理信息系統在實(shí)際開(kāi)發(fā)和應用中尚存在很多問(wèn)題，各自為政及半現代化的問(wèn)題依然存在。一部分工作實(shí)現了計算機化而另一部分卻仍處于手工處理狀態(tài)，這使得信息共享變得困難。另外如代碼標準不統一、代碼的更新、工作人員計算機水平低等問(wèn)題也在一定程度上制約了企事業(yè)單位考勤信息系統的推廣應用。概括起來(lái)主要有以下幾點(diǎn)技術(shù)難題：

　　(1) 功能單一�？记谛畔⑾到y只是為了解決一個(gè)具體的考勤問(wèn)題而開(kāi)發(fā)的，造成了管理流程上的不通暢，影響了信息的重用和共享，不能提供充分的信息分析與決策能力。

　　(2) 統計與報表功能是企業(yè)考勤管理信息系統設計的目的，數據的不一致不可能產(chǎn)生一致的統計與報表，即使一致的數據也有用戶(hù)的不同需求，這種需求也包括個(gè)人偏好，同一個(gè)人也有不同時(shí)期的特定需求，如何設計讓用戶(hù)滿(mǎn)意的統計與報表功能是我們開(kāi)發(fā)者不斷追求的目標。

　　(3) 從動(dòng)態(tài)數據來(lái)看，動(dòng)態(tài)數據的作用就是能提供現時(shí)的信息，以供管理層進(jìn)行決策。這要求動(dòng)態(tài)數據庫能隨時(shí)進(jìn)入關(guān)系數據庫。然而，一些企業(yè)由于管理水平有限，動(dòng)態(tài)數據并沒(méi)有做到隨時(shí)更新。動(dòng)態(tài)數據沒(méi)有及時(shí)的進(jìn)入數據庫，則整個(gè)考勤信息系統就不能為管理決策提供支持。

　　(4) 從數據庫結構看，由于考勤信息等人事管理系統在我國還是一個(gè)新領(lǐng)域，計算機軟件人員對這個(gè)領(lǐng)域不熟悉，而企業(yè)管理人員又缺乏理論的支持導致雙方無(wú)法很好的合作。

　　(5) 從系統的功能看，考勤信息管理系統不僅能記錄所以發(fā)生的數據，更重要的是它能整理和分析這些數據，并提出有價(jià)值的報表。所以，考勤信息管理系統不但要對基礎信息如員工請假等進(jìn)行記錄，而且更重要的是能向企業(yè)的高層提出支持性的具體數據報表。

　　3、畢業(yè)設計(論文)的主要內容

　　上下班時(shí)間的設定。上下班時(shí)間一般來(lái)說(shuō)相對比較固定，可保存在客戶(hù)端的設置文件中，本設計是將其保存在“WORKPLAN.INI”文件中，以即時(shí)的使用系統設置的上下班時(shí)間，同時(shí)，還可以在其中進(jìn)行上下班時(shí)間的修改。

　　員工出入情況記錄。出入情況主要由考勤機來(lái)記錄，員工每天刷四次卡，第1、3次刷卡記為入，第2、4則系統會(huì )提示本日已刷四次卡，刷卡無(wú)效。除通過(guò)考勤機刷卡來(lái)記錄員工上下班情況外，還需要人工添加員工每日出入的功能，以備特殊情況例如考勤機壞掉等情況的處理，從而得到毫無(wú)遺漏的員工出勤信息。

　　請假、加班和出差情況記錄。除過(guò)每天的出勤情況外，考勤管理系統還包括對員工請假、加班和出差情況的考勤，可手動(dòng)在系統中進(jìn)行員工請假、加班和出差信息的添加及刪除。除此之外，系統還可以根據請假、加班、出差記錄來(lái)按條件檢索記錄，其檢索條件包括按時(shí)間段檢索和按員工號檢索。

　　通過(guò)統計列表可以更直觀(guān)的看到整體的考勤記錄。

　　4、所采用的方法、手段以及步驟等

　　通過(guò)閱讀有關(guān)書(shū)籍，并在網(wǎng)上查找相關(guān)資料(通過(guò)網(wǎng)絡(luò )引擎查找關(guān)鍵字和學(xué)校的資源),對C語(yǔ)言進(jìn)行系統深入的學(xué)習，鞏固自己的C語(yǔ)言編程能力。繼而廣泛了解關(guān)于考勤管理系統的相關(guān)設計及硬件的聯(lián)合設計，最終完成完整的考勤管理系統功能。

　　(1) 構建系統的基本框架；

　　(2) 針對框架的每一個(gè)模塊各自進(jìn)行設計；

　　(3) 將每個(gè)模塊整合起來(lái)綜合測試；

　　(4) 對系統進(jìn)行綜合測試，查漏補缺；

　　(5) 在硬件環(huán)境下進(jìn)行聯(lián)合測試；

　　(6) 針對現有實(shí)現的系統，進(jìn)一步進(jìn)行系統完善。

本科畢業(yè)設計開(kāi)題報告7

　　課題名稱(chēng)： 對多媒體英語(yǔ)教學(xué)的幾點(diǎn)思考

　　系 別： 外國語(yǔ)言文學(xué)系

　　專(zhuān) 業(yè)： 英語(yǔ)教育

　　指導教師：

　　作者姓名：

　　一、綜述本課題國內外研究動(dòng)態(tài)，說(shuō)明選題的依據和意義

　　隨著(zhù)現代教育技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)已成為現代教育技術(shù)應用的重要組成部分。隨著(zhù)電腦多媒體時(shí)代的到來(lái)，現代化教學(xué)技術(shù)才真正滲透到英語(yǔ)教學(xué)中來(lái)，為我國傳統英語(yǔ)教學(xué)的改革和發(fā)展帶來(lái)了生機和活力。

　　近年來(lái)，世界各國都紛紛將信息技術(shù)應用于各門(mén)學(xué)科教育，十分重視計算機輔助教與學(xué)的研究與實(shí)施。國外英語(yǔ)教學(xué)課程標準要求給學(xué)生提供適當的機會(huì )來(lái)發(fā)展并應用信息技術(shù)學(xué)習英語(yǔ)的能力。隨著(zhù)英語(yǔ)教學(xué)中的技術(shù)含量的提高，電腦、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)等成為教學(xué)的手段之一�？梢灶A料，現代科學(xué)技術(shù)無(wú)疑將極大地影響英語(yǔ)教育的現狀與未來(lái)，英語(yǔ)教育進(jìn)入信息化時(shí)代。

　　我之所以選擇本課題是因為多媒體課堂教學(xué)是英語(yǔ)課堂教學(xué)發(fā)展的必然趨勢。這種教育技術(shù)有著(zhù)極大的優(yōu)越性，如激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，突出了教學(xué)重點(diǎn)，解決了教學(xué)難點(diǎn)，擴展視野，提高了教學(xué)質(zhì)量等等。因此，多媒體英語(yǔ)教學(xué)越來(lái)越受到老師和學(xué)生的喜愛(ài)，逐漸成為目前教學(xué)技術(shù)手段的主流之一。

　　多媒體英語(yǔ)教學(xué)有著(zhù)傳統英語(yǔ)教學(xué)手段所無(wú)法比擬的優(yōu)勢，但由于多媒體英語(yǔ)教學(xué)在我國尚還處于“初級階段”，不少老師在認識和實(shí)踐兩方面還普遍存在著(zhù)一些誤誤區，如只圖表面氣氛而忽視教學(xué)的實(shí)效性，過(guò)多的依賴(lài)多媒體從而忽視自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高等等。我對多媒體在英語(yǔ)教學(xué)中的優(yōu)越性和怎樣讓多媒體英語(yǔ)教學(xué)達到最佳的效果這兩方面進(jìn)行了研究。教師是教學(xué)成功的關(guān)鍵，教師應以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮多媒體在教與學(xué)的媒介作用，提高自己應用多媒體技術(shù)的能力，讓多媒體充分發(fā)揮其優(yōu)越性淡化存在的問(wèn)題，讓多媒體更好的為英語(yǔ)教學(xué)服務(wù)，這具有重大的意義。

　　二、研究的基本內容，擬解決的主要問(wèn)題：

　　基本內容:

　　1.媒體在英語(yǔ)教學(xué)中的優(yōu)越性。

　　2.讓多媒體在英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮出更好效果的方法

　　擬解決的主要問(wèn)題：

　　1.圖表面熱鬧而忽視其實(shí)效性。

　　2.盲目追求形象性，限制學(xué)生創(chuàng )造力。

　　3.過(guò)多依賴(lài)多媒體，從而忽視教師自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高。

　　三、研究步驟、方法及措施：

　　步驟方法：

　　1.運用查閱文獻、書(shū)面調查等各種方法搜集資料；

　　2.整理分析材料，選擇研究問(wèn)題，確定研究題目；

　　3.執筆撰寫(xiě)；

　　4.修改定稿。

　　措施：

　　1.到圖書(shū)館查閱相關(guān)文獻資料；

　　2.了解收集有關(guān)材料進(jìn)行分析研究；

　　3.上網(wǎng)查詢(xún)；

　　4.請教導師陳金榮。

　　四、研究工作進(jìn)度：

　　選題研究，查閱文獻、收集資料；

　　整理資料，寫(xiě)開(kāi)題報告；

　　撰寫(xiě)論文提綱；

　　修改提綱，撰寫(xiě)論文，接受論文中期檢查；

　　修改論文，答辯。

　　五、主要參考文獻：

　　[1] 陳陽(yáng) 展現代教育技術(shù)促進(jìn)教育教學(xué)改革

　　[2] 顧佩婭 《英特網(wǎng)與外語(yǔ)教學(xué)》 外語(yǔ)電化教學(xué) 1998 第1期

　　[3] 胡春洞 《英語(yǔ)教學(xué)法》 高等教育出版社 1990年9月第一版

　　[4] 劉道義 《senior english for china student’s book》 人民教育出版社 XX年6月第一版

　　[5] 勵景 《網(wǎng)絡(luò )知識與運用》 寧波出版社 XX年6月第一版

　　[6] 南國農 李運林 《電化教育學(xué)》 高等教育出版社 XX年3月

　　[7] 宋振宇 多媒體教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中的運用的幾點(diǎn)注意

　　[8] 湯燕瑜 外語(yǔ)多媒體教學(xué)環(huán)境的夠建和應用 中國教育和科研計算機網(wǎng)

　　[9] 王珠珠 《現代教育技術(shù)與素質(zhì)教育的實(shí)踐探索》XX年5月中央廣播電視大學(xué)出版社

　　[10] 莊宇 讓多媒體走入課堂［j］ 外語(yǔ)電化教學(xué) 高等教育出版社 XX年2月

　　[11] 張莉 教學(xué)中運用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢和存在的問(wèn)題及對策 中國教育和科研計算機網(wǎng)

　　[12] 張大均 《教育心理學(xué)》 人民教育出版社 XX年6月

　　六、教研室評議意見(jiàn)：

　　教研室負責人

　　年 月 日

　　七、系領(lǐng)導審核意見(jiàn)：

　　1.通過(guò)； 2. 完善后通過(guò)； 3. 未通過(guò)

　　系負責人：

　　年 月 日

本科畢業(yè)設計開(kāi)題報告8

　　題目：

　　課題類(lèi)型：設計√實(shí)驗研究□論文□

　　學(xué)生姓名：

　　學(xué)號：

　　專(zhuān)業(yè)班級：

　　學(xué)院：

　　指導教師：

　　開(kāi)題時(shí)間：

　　開(kāi)題報告內容與要求

　　一、本課題的研究意義、研究現狀和發(fā)展趨勢（文獻綜述）

　　1.研究的意義：

　　不同的設計風(fēng)格展現不同的特色�，F在人的生活節奏很快，在物質(zhì)享受的同時(shí)更注重精神上的需求，歐式風(fēng)格與往年流行的簡(jiǎn)約風(fēng)格相比，除了溫馨和時(shí)尚外，顯得更加豪華、高檔�？梢哉f(shuō)，它是傳統歐式和簡(jiǎn)約風(fēng)格的相結合。而在色調的選用上，多以象牙白色為主，淺色為主色調深色為輔助。相對于擁有濃厚歐洲貴族氣息的傳統歐式風(fēng)格來(lái)講，現代的歐式風(fēng)格更為清新，也更符合中國人的審美觀(guān)念，因而在近幾年來(lái)越來(lái)越受到老百姓的喜歡和推崇。

　　現代人面臨著(zhù)城市的喧囂和污染，激烈的競爭壓力，還有忙碌的工作和緊張的生活。因而，更加向往清新自然、隨意輕松的居室環(huán)境。少即是多，多即是少。如果發(fā)現自己的家被濃烈的世俗氣息淹沒(méi)了本屬于你的獨特氣質(zhì)和精致品位，那你可能是擁有的東西太多——書(shū)和雜志，家居辦公用品和電腦設備，玩具總匯以及廚衛用具。怎樣才能將自己從繁雜中解救出來(lái)，怎樣才能走出無(wú)端堆砌的束縛，現代的歐式住宅室內設計以寧缺勿濫為精髓，合理的簡(jiǎn)化居室，從簡(jiǎn)單舒適中體現生活的精致。高雅浪漫但不奢華繁瑣逐漸走近現代的歐式風(fēng)格家居。

　　歐式風(fēng)格研究的意義表現在:

　�。�1）.通過(guò)對歐式風(fēng)格的研究，使得人們更加清楚的認識歐式風(fēng)格設計，使之更加系統化。

　�。�2）.研究歐式風(fēng)格使人們的居住環(huán)境得到優(yōu)化，讓人們擁有更加溫馨浪漫的休息港灣。

　�。�3）.透過(guò)歐式風(fēng)格展現出家裝風(fēng)格怎樣的發(fā)展趨勢以及都市人們的生活需求。

　　2.研究現狀：

　　中國的住宅室內設計是隨著(zhù)改革開(kāi)放后的經(jīng)濟建設發(fā)展起來(lái)的，可以說(shuō)是

　　一個(gè)十分年輕的行業(yè)。改革開(kāi)放以來(lái)，住宅的建設一直是城鄉建設的熱點(diǎn)，住宅建設也從一開(kāi)始對量的追求逐漸過(guò)渡到對質(zhì)的追求，特別是住房制度的改革，人們對住宅的使用功能、舒適度以及環(huán)境質(zhì)量更關(guān)心。這就要求在商品化住宅設計中首先要建立商品價(jià)值觀(guān)念，住宅的功能、質(zhì)量都要與其價(jià)格相聯(lián)系，與市場(chǎng)需求相適應，精心設計，反復推敲，力求住宅精巧與合用。

　　目前來(lái)講，大江南北的設計師風(fēng)格都一樣的，不同的就是大小空間的不同。另外，設計中追求文學(xué)的東西少一些。很多人把東西做出來(lái)了，但是缺乏情調，對主體不夠關(guān)注。在確定課題后，找出一些年代稍微久遠的室內空間設計方案，綜合對比現代一些的裝修方案，無(wú)論是在材料的運用還是在色彩的變化上，家裝除了趨于簡(jiǎn)潔化和統一化，但更多注重的是個(gè)性化和人性化多元化，還有室內空間的明度和眼球捕捉的敏感度，低調的冷色開(kāi)始多廣泛的運用于設計中，給人一種安靜，穩重和體現出自我價(jià)值和個(gè)性的感覺(jué)。城市的快節奏生活和工作的壓力迫使人們力求空間的自然和諧統一。此外走進(jìn)紅星美凱龍、IKEA等大型的家居市場(chǎng)，不難發(fā)現隨著(zhù)工業(yè)設計水平的提高和創(chuàng )新，身邊涌現了大批簡(jiǎn)潔而生活化氣息并帶有些幽默情調的家具設計，受到越來(lái)越多層次人士的喜愛(ài)，在室內空間里起到很好的豐富生活語(yǔ)言的作用，你可以說(shuō)這是一種對藝術(shù)文化認識的提高，也可以說(shuō)是個(gè)人生活要求和價(jià)值觀(guān)的提高，生活融入設計理念，是人們一直不變的追求。

　　中國的房地產(chǎn)市場(chǎng)從20xx年后開(kāi)始走向市場(chǎng)化。到如今20xx年，十多年過(guò)去了，各種流派的室內風(fēng)格如走馬燈一般陸陸續續的展現在人們面前，經(jīng)歷了一個(gè)快速的令人眼暈的流行過(guò)程。到這兩年，經(jīng)典歐式風(fēng)格大行其道，尤其在別墅市場(chǎng)和高端住宅市場(chǎng)更是正當其時(shí)，走遍全國去看看，凡是天價(jià)別墅，高端公寓，江景房，湖濱房，海景房，大多如此。其實(shí)這種想象的背后，正是廣大置業(yè)者投資者對經(jīng)典的認識提高到了更高的一個(gè)層次。以前對歐式風(fēng)格的欣賞只是好奇、表面愛(ài)好，如今更多的是對經(jīng)典歐式風(fēng)格的內在氣質(zhì)的認知。歐式設計風(fēng)格被越來(lái)越多的人所崇尚，也被他獨有的風(fēng)格所迷戀。歐式相對于簡(jiǎn)約需要更多空間設計元素，歐式給人以“滿(mǎn)”的感覺(jué)。有物質(zhì)的需要，同時(shí)又有精神的享受。

　　歐式風(fēng)格為什么會(huì )再次的盛行？原因之一是人們的已經(jīng)厭倦了簡(jiǎn)約，更需

　　要創(chuàng )新，希望是可以感覺(jué)到有家的溫暖；原因之二是隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的飛速發(fā)展，人們的經(jīng)濟實(shí)力不斷增長(cháng)，物質(zhì)的享受已經(jīng)不能滿(mǎn)足人們。人們更注重于精神的享受，品位的提高；原因之三這是時(shí)代的必然，任何事物都必須經(jīng)歷從繁到簡(jiǎn)，再從簡(jiǎn)到繁的過(guò)程。所以歐式風(fēng)格的室內空間設計是不會(huì )被淘汰的。

　　3.發(fā)展趨勢：

　　現代的歐式風(fēng)格繼承了傳統歐式風(fēng)格的裝飾特點(diǎn)，吸取了其風(fēng)格的“形神”特征，在設計上追求空間變化的連續性和形體變化的層次感，家具門(mén)窗多漆為白色，畫(huà)框的線(xiàn)條部位裝飾為線(xiàn)條或金邊，在造型設計上既要突出凹凸感，又要有優(yōu)美的弧線(xiàn)。相對來(lái)說(shuō)古典歐式風(fēng)格線(xiàn)條復雜、色彩低沉，而現代的歐式風(fēng)格則在古典歐式風(fēng)格的基礎上，以簡(jiǎn)約的線(xiàn)條代替復雜的花紋，采用更為明快清新的顏色，既保留了古典歐式的典雅與豪華，又更適應現代生活的休閑與舒適。其設計哲學(xué)就是追求深沉里顯露尊貴、典雅中浸透豪華的設計表現，并期望這種表現能夠完整地體現出居住人對品質(zhì)、典雅生活的追求，視生活為藝術(shù)的人生態(tài)度，更加的貼近現代生活居住，締造出更加舒適，溫馨，典雅，和諧以及浪漫的生活空間。所以說(shuō)現代的歐式風(fēng)格住宅室內設計走向了多面化。具體表現在以下幾個(gè)方面：

　　(1).歐式風(fēng)格設計走向低碳化。如果說(shuō)古典歐式風(fēng)格線(xiàn)條復雜、色彩低沉，而現代的歐式風(fēng)格則在古典歐式風(fēng)格的基礎上，以簡(jiǎn)約的線(xiàn)條代替復雜的花紋，采用更為明快清新的顏色，既保留了古典歐式的典雅與豪華，又更適應現代生活的休閑與舒適，節約了材料，節省了成本，真正做到了現代人們提倡的低碳化生活。

　　(2).歐式風(fēng)格設計走向綠色化�，F代的歐式風(fēng)格簡(jiǎn)單大氣，更加貼近自然。(3).歐式風(fēng)格設計走向人性化�，F代的歐式裝修風(fēng)格迎合了現在年輕人的喜愛(ài)，現在都市的忙碌生活，早已經(jīng)讓我們煩膩了花天酒地，燈紅酒綠，我們更喜歡的一個(gè)安靜，祥和，看上去明朗寬敞舒適的家，來(lái)消除工作的疲憊，忘卻都市的喧鬧�，F代的歐式風(fēng)格更加給人一種溫馨幸福感，能夠滿(mǎn)足很多人對生活的美好憧憬與向往，既能保持古典歐式的奢華同時(shí)又不會(huì )使人感到壓抑，可謂兩全其美。

　　二、研究方案及工作計劃（含工作重點(diǎn)與難點(diǎn)及擬采用的途徑）

　　1.采用的途徑：

　　1、借鑒查閱圖書(shū)館資料。廣泛搜集和閱讀各種理論文獻和國內外關(guān)于現代住宅空間的裝飾設計的有關(guān)資料，包括國內外的專(zhuān)著(zhù)、期刊雜志、國內優(yōu)秀的設計以及網(wǎng)上的資料等等，內容涉及建筑學(xué)、環(huán)境心理學(xué)、環(huán)境行為學(xué)等方面，以期使研究更為系統全面，并具有一定深度。

　　2、考察研究借鑒優(yōu)秀作品。通過(guò)實(shí)地考察、書(shū)面調查等形式，廣泛聽(tīng)取意見(jiàn)。

　　3、采用以理論研究和實(shí)證研究相結合的方法，遵循由實(shí)踐到理論，再由理論回到實(shí)踐的主線(xiàn)進(jìn)行研究，力求使研究具有現實(shí)針對性和實(shí)際意義。

　　4、經(jīng)過(guò)導師的正確指導進(jìn)行研究課題。將自己的各階段完成作品及時(shí)發(fā)給指導老師進(jìn)行指導反饋，不斷修改和提升設計水平。

　　5、用軟件和手繪等設計工具對方案進(jìn)一步深入。

本科畢業(yè)設計開(kāi)題報告9

　　一、選題背景和意義

　　（一）選題背景

　　近年來(lái)，隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )通訊技術(shù)和計算機的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)深入到人們生活的各個(gè)領(lǐng)域，同時(shí)也催生了一種新型的通過(guò)電子信息網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行交易的經(jīng)濟活動(dòng)，買(mǎi)賣(mài)雙方并不需要當面接觸，典型性的代表有“阿里巴巴”、“淘寶”這一類(lèi)通過(guò)網(wǎng)站訂貨和購物，這就是電子商務(wù)。據中國電子商務(wù)研究中心數據顯示，截止20xx年6月底，中國電子商務(wù)市場(chǎng)B2B交易額達到2.05萬(wàn)億元。預計20xx全年B2B交易額為3.85萬(wàn)億。截止到20xx年6月，我國規模以上電子商務(wù)行業(yè)網(wǎng)站總量已經(jīng)達20700家。其中，B2B電子商務(wù)服務(wù)企業(yè)有8200家，B2C、C2C與其他非主流模式企業(yè)達12500家。預計20xx年電子商務(wù)行業(yè)網(wǎng)站總量將超過(guò)2.3萬(wàn)家。電子商務(wù)無(wú)疑已經(jīng)成為當前網(wǎng)絡(luò )經(jīng)濟與實(shí)體經(jīng)濟發(fā)展的重要方向，電子商務(wù)已經(jīng)席卷了經(jīng)濟的各個(gè)層面。

　　隨著(zhù)電子商務(wù)逐步成為經(jīng)濟主流和商業(yè)核心，許多企業(yè)紛紛建立自己的電子商務(wù)行業(yè)網(wǎng)站，希望向深度和廣度的方向發(fā)展。杭州市是國家電子商務(wù)、電子政務(wù)和國家信息化試點(diǎn)城市，被稱(chēng)為“中國電子商務(wù)之都”，電子商務(wù)建設和應用起步都比較早，基礎扎實(shí)，涉及領(lǐng)域廣泛，成效十分顯著(zhù)。B2B信息服務(wù)模式的電子商務(wù)行業(yè)網(wǎng)站建設規模水平處于國內領(lǐng)先地位，杭州目前B2B網(wǎng)站約有1200余家，較為著(zhù)名的的有“中國化工網(wǎng)”、“中國化纖信息網(wǎng)”、“全球紡織網(wǎng)”等。但整個(gè)電子商務(wù)市場(chǎng)的競爭異常激烈，平均每天就有兩個(gè)以上的電子商務(wù)行業(yè)網(wǎng)站推出，規模大小不一，質(zhì)量也參差不齊，各具特色。激烈的競爭引來(lái)了服務(wù)、產(chǎn)品和網(wǎng)站建設內容的大大豐富。對電子商務(wù)行業(yè)網(wǎng)站的評價(jià)和選擇已引起專(zhuān)家和研究人員的廣泛關(guān)注。

　　（二）選題意義

　　1.電子商務(wù)行業(yè)網(wǎng)站評價(jià)研究有利于電子商務(wù)行業(yè)網(wǎng)站自身升級

　　電子商務(wù)行業(yè)網(wǎng)站評價(jià)作為一種十分重要的反饋和學(xué)習工具，能夠將評價(jià)的期望值或是電子商務(wù)行業(yè)內網(wǎng)站建設的領(lǐng)軍企業(yè)的評價(jià)值反饋到網(wǎng)站內部。從而幫助電子商務(wù)行業(yè)網(wǎng)站企業(yè)找到相應的改進(jìn)方向。

　　2.有利于為網(wǎng)站建設積累經(jīng)驗

　　電子商務(wù)行業(yè)網(wǎng)站評價(jià)研究可以幫助電子商務(wù)行業(yè)網(wǎng)站更好地理解電子商務(wù)技術(shù)的商業(yè)價(jià)值，為以后的網(wǎng)站建設提供必要的經(jīng)驗積累。

　　3.有利于推動(dòng)杭州市電子商務(wù)的建設和發(fā)展

　　目前浙江的電子商務(wù)建設走在全國前列，杭州市作為“電子商務(wù)之都”，電子商務(wù)行業(yè)網(wǎng)站評價(jià)研究為網(wǎng)站建設提供了良好的參照標準，促進(jìn)網(wǎng)站建設的合理健康發(fā)展，為杭州的經(jīng)濟轉型提供新途徑，是杭州電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展壯大的動(dòng)力源泉和希望所在。

　　4.有利于健全的網(wǎng)站綜合評價(jià)體系

　　目前針對網(wǎng)站的評價(jià)體系還不完善，只能對網(wǎng)站進(jìn)行定性或部分定量的描述，不能展開(kāi)客觀(guān)有效而又全面的評價(jià)，對基于層次分析法的網(wǎng)站評價(jià)研究能改善傳統評價(jià)方法不是適合電子商務(wù)這一新型商業(yè)模式的現狀，有助于彌補當前對電子商務(wù)行業(yè)網(wǎng)站系統評價(jià)研究的不足之處。

　　5.有利于用戶(hù)對電子商務(wù)網(wǎng)站的使用

　　網(wǎng)站評價(jià)結果有助于減少互聯(lián)網(wǎng)用戶(hù)的信息收集成本開(kāi)支，有助于用戶(hù)找尋到最好最合適的網(wǎng)站，以獲得最好最合適的產(chǎn)品和服務(wù)。

　　總之，深入研究電子商務(wù)行業(yè)網(wǎng)站評價(jià)方法，提出一種適合電子商務(wù)B2B行業(yè)網(wǎng)站特點(diǎn)的評價(jià)方法和指標體系，促進(jìn)電子商務(wù)B2B行業(yè)網(wǎng)站健康發(fā)展,對我國轉變經(jīng)濟發(fā)展方式，提高經(jīng)濟運行質(zhì)量與效率，實(shí)施“創(chuàng )業(yè)富民、創(chuàng )新強國”總戰略具有重要意義。

　　二、國內外研究現狀、發(fā)展動(dòng)態(tài)

　　1.國內電子商務(wù)行業(yè)網(wǎng)站評價(jià)研究成果

　　楊明智,莊玉良[1]認為內容、易用性、電子商務(wù)功能是評價(jià)一個(gè)企業(yè)電子商務(wù)的首要標準，以前的研究更加關(guān)注于網(wǎng)站的內容,而對運營(yíng)情況的關(guān)注較少,人們訪(fǎng)問(wèn)網(wǎng)站的主要目的是獲取信息,因此網(wǎng)站提供怎樣的信息(內容)和如何獲取這些信息(易用性)就成為衡量網(wǎng)站質(zhì)量的關(guān)鍵指標。

　　姚遠[2]認為應把電子商務(wù)企業(yè)和它的運營(yíng)過(guò)程中的設計的各方面作為一個(gè)整體的系統來(lái)考察。運用層次分析法(AHP)來(lái)確定各個(gè)評價(jià)指標的權重，并用加權平均法計算最終的評價(jià)結果。綜合考慮電子商務(wù)價(jià)值鏈中各個(gè)環(huán)節對電子商務(wù)企業(yè)價(jià)值驅動(dòng)的作用，同時(shí)對各個(gè)方面進(jìn)行分步驟、分方面考慮和評價(jià)，這樣更加科學(xué)和實(shí)用。

　　胡冰川,張運華，夏德峰[3]認為企業(yè)網(wǎng)站評價(jià)包含三個(gè)原則：動(dòng)態(tài)性、差異性和整體性。他們認為企業(yè)網(wǎng)站的評價(jià)指標體系包括整體評價(jià)，網(wǎng)站設計，內容提供，網(wǎng)站推廣及其他。網(wǎng)站自身特征及其發(fā)展的階段性決定了要站在動(dòng)態(tài)和整體的角度上對企業(yè)網(wǎng)站進(jìn)行指標評價(jià)和分析；網(wǎng)站在不同行業(yè)、不同領(lǐng)域、不同發(fā)展時(shí)期表現出的不同特征決定了要采取差異性原則。

　　周述文，郭曉軍，孫愛(ài)平等人[4]認為評價(jià)一個(gè)電子商務(wù)行業(yè)網(wǎng)站，要把商業(yè)性電子商務(wù)網(wǎng)站和非商業(yè)性網(wǎng)站分開(kāi)，才能有針對性的評價(jià)。并提出對于商業(yè)性電子商務(wù)網(wǎng)站可以從網(wǎng)站的銷(xiāo)售總額、成本利潤率、庫存量、股票價(jià)格、服務(wù)上的指標（熱情度、客戶(hù)對服務(wù)的滿(mǎn)意度、連線(xiàn)以及響應速度）、服務(wù)的可靠及安全性等五個(gè)一級指標進(jìn)行綜合評價(jià)；對于非商業(yè)性的電子商務(wù)網(wǎng)站則可以從信息量的大小、信息更新的速度、信息的質(zhì)量等三個(gè)大指標進(jìn)行評價(jià)。

　　任永功[5]提出了以大學(xué)或企業(yè)網(wǎng)站為例子建立的包含了三項一級指標、九項二級指標的網(wǎng)站評估體系，其中一級指標為:網(wǎng)站內容服務(wù)指標、網(wǎng)站功能服務(wù)指標、網(wǎng)站質(zhì)量指標。

　　傅浩，李威巍，李滿(mǎn)梅[6]提出利用內容分析法對城市站的地區營(yíng)銷(xiāo)績(jì)效進(jìn)行實(shí)證分析，并建立了網(wǎng)站的評估指標體系。其主要評估指標為:信息內容、信息搜索、技術(shù)支持、顧客分類(lèi)、在線(xiàn)反饋、隱私保護、電子政務(wù)服務(wù)、附加功能服務(wù)和網(wǎng)站連接情況。

　　李君君,陳海敏[7]提出了一種基于因子分析和對應分析的電子商務(wù)網(wǎng)站評價(jià)方法，即利用實(shí)時(shí)監測工具收集數據，采用因子分析和對應分析對網(wǎng)站進(jìn)行排名和定位。這是一種很好的定量分析方法，不但保證了評價(jià)的客觀(guān)性，而且還能通過(guò)對應分析圖找出各個(gè)網(wǎng)站存在的優(yōu)勢、劣勢，并能為企業(yè)提供網(wǎng)站質(zhì)量改善的發(fā)展方向。

　　李釗，蘇秦，姜鵬[8]從網(wǎng)站軟件評估理論、專(zhuān)家觀(guān)點(diǎn)、客戶(hù)感知質(zhì)量和電子商務(wù)全面質(zhì)量評估等四個(gè)方面，概述了國內外網(wǎng)站質(zhì)量評估理論和實(shí)證研究成果的現狀，并提出了關(guān)于網(wǎng)站評估規范性及細分指標體系進(jìn)一步研究的問(wèn)題。

　　曾志元[9]從消費者視角出發(fā)，以市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)4C理論中的4C分支和網(wǎng)站頁(yè)面整體效果為評價(jià)指標，提出了基于消費者視角下商務(wù)網(wǎng)站評估的4C+1W模式。他認為目前國內外的學(xué)者及組織對網(wǎng)站的評估主要是集中在對網(wǎng)站的功能、內容、技術(shù)及應用狀況等指標進(jìn)行評估，而很少從消費者視角下對電子商務(wù)網(wǎng)站評估的研究。而4C+1W模式正好彌補了這方面的不足,該評估模式可以讓管理者能更有效地評估其網(wǎng)站在網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)中的狀況。

　　彭銀香[10]探討了電子商務(wù)網(wǎng)站運營(yíng)情況的評價(jià)模型，從商務(wù)網(wǎng)站運營(yíng)狀況、網(wǎng)站績(jì)效、服務(wù)質(zhì)量三個(gè)方面建立了電子商務(wù)網(wǎng)站運營(yíng)狀況模糊綜合評價(jià)數學(xué)模型。同時(shí)她還構建了電子商務(wù)行業(yè)網(wǎng)站建設的模糊綜合評價(jià)模型，包括電子商務(wù)網(wǎng)站功能、電子商務(wù)網(wǎng)站內容和電子商務(wù)網(wǎng)站實(shí)施三個(gè)主要方面。

　　王知津、李明珍[11]提出了六條選擇評價(jià)指標的原則：針對性、系統性、科學(xué)性、實(shí)用性、內容第一性、定性分析與定量分析相結合。并以中文社會(huì )科學(xué)網(wǎng)站為例，結合專(zhuān)家問(wèn)卷調查、搜索引擎、統計分析、層次分析等研究工具和方法，從定性和定量的角度構建了一個(gè)綜合評價(jià)指標體系，提出了五個(gè)一級指標：信息內容、用戶(hù)服務(wù)、網(wǎng)站結構、技術(shù)支持以及使用情況。王知津在其論文中提到了以鏈接分析為核心的評價(jià)指標，主要選用了網(wǎng)頁(yè)數、總鏈接數、內部鏈接數、外部鏈接數、網(wǎng)絡(luò )影響因子等五個(gè)指標，其中網(wǎng)絡(luò )影響因子=總鏈接數/網(wǎng)頁(yè)數，外部網(wǎng)絡(luò )影響因子=外部鏈接數/網(wǎng)頁(yè)數。

　　黃愛(ài)白等人[12]在對國內外大量電子商務(wù)網(wǎng)站進(jìn)行深入分析和調查的基礎上，運用層次分析法建立了B2C電子商務(wù)網(wǎng)站的評價(jià)體系和評價(jià)標準模型。他們設計的三層模型由目標層、準則層和指標層三個(gè)層次組成。其中指標層的一級指標包括服務(wù)指標、信息服務(wù)、技術(shù)指標和信譽(yù)指標等四項指標。并對國內外148家B2C電子商務(wù)網(wǎng)站進(jìn)行以上相關(guān)指標的調研和分析，確認了他們設計的該指標體系幾乎不存在指標之間重復和交叉的現象。

　　中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心（CNNIN）[13]使用的評價(jià)指標有：站點(diǎn)的瀏覽器的兼容性，引擎上的出現率，站點(diǎn)速度，連接的有效率，被連接率，拼寫(xiě)錯誤率，站點(diǎn)設計。

　　我國在電子商務(wù)網(wǎng)站評價(jià)方面取得了一定的成績(jì)，但是還不成熟，研究主要集中在網(wǎng)站評價(jià)的原則、評價(jià)方法和平均指標體系等方面，缺乏實(shí)證研究。

　　2.國外電子商務(wù)行業(yè)網(wǎng)站評價(jià)研究成果

　　JungpilHahn和RobertJ.Kauffman[14]認為當前的網(wǎng)站評價(jià)方法的準確性會(huì )受到網(wǎng)站頻繁更新、受訪(fǎng)者缺乏專(zhuān)業(yè)知識等情況的影響，且僅僅強調網(wǎng)站可用性這一點(diǎn)不符合商業(yè)運作的特征。因而他們強調利用生產(chǎn)經(jīng)濟學(xué)的邊界估測方法評價(jià)網(wǎng)站性能，考察網(wǎng)站將所提供的用戶(hù)功能等輸入方轉化為交易行為等輸出方的能力，最后計算出某些指標來(lái)衡量和發(fā)現網(wǎng)站中潛在的無(wú)效用戶(hù)功能。

　　HopeN.Tillman[15]站在用戶(hù)的立場(chǎng)上，分析用戶(hù)如何利用網(wǎng)絡(luò )信息資源，提出評價(jià)網(wǎng)絡(luò )信息的基本標準，并提供了網(wǎng)上常用的一些網(wǎng)站評價(jià)工具。他認為網(wǎng)站信息與其他載體來(lái)源的相關(guān)信息的比較情況可作為評價(jià)網(wǎng)站質(zhì)量的必備指標。

　　F.J.MirandaGonzalez和T.M.BanegilPalacios[16]提出了一種可以適用于評價(jià)商業(yè)、教育和非贏(yíng)利性機構網(wǎng)站的通用性評價(jià)指標體系：WIS（WebAssessmentIndex），由可接入性、速度、內容和導航四項指標構成。但是因為行業(yè)特色、機構特點(diǎn)以及網(wǎng)站目的差異性，WIS對于全面衡量網(wǎng)站缺乏具體針對性。

　　EfthymiosConstantinides[17]認為傳統的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)理論已經(jīng)不適合電子商務(wù)條件下的企業(yè)經(jīng)營(yíng)，提出新的以4S為框架的新的電子商務(wù)營(yíng)銷(xiāo)理論：網(wǎng)站(Site)，范圍(Scope)，協(xié)作(Synergy)，系統(System)，充分強調了網(wǎng)站在電子商務(wù)和企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)中的重要性。他認為電子商務(wù)行業(yè)網(wǎng)站是公司的門(mén)戶(hù)，是公司與顧客交流的場(chǎng)所，企業(yè)網(wǎng)站的首要任務(wù)是吸引訪(fǎng)問(wèn)量、建立目標顧客的聯(lián)系，創(chuàng )造品牌。

　　AlastairSmith[18]提出在可實(shí)用性指標下設用戶(hù)界面友好性、檢索功能、檢索率、連通性等網(wǎng)站評價(jià)指標。他設計了包括圖像和多媒體設計的評價(jià)網(wǎng)絡(luò )信息資源一級指標。

　　Kimetal[19]研究得出了符合“使用者滿(mǎn)意”的評估指標體系。其所采用的評估準則及評估項目主要有：

　　1、商業(yè)功能：提供訂單追蹤、產(chǎn)品或服務(wù)的常見(jiàn)問(wèn)題集、產(chǎn)品或服務(wù)的價(jià)格信息、響應在產(chǎn)品與服務(wù)的抱怨；

　　2、企業(yè)信用：網(wǎng)站運作有清楚目標、公司新聞及公關(guān)報道、一般的企業(yè)信息；

　　3、內容可靠度：文件或參考文獻的來(lái)源、最后更新日期或文件更新的頻率、作者姓名電話(huà)等；

　　4、網(wǎng)站的吸引力：網(wǎng)站設計的視覺(jué)吸引力、圖片和文字清楚的呈現、對于到訪(fǎng)者有不同的吸引因子；

　　5、系統架構：網(wǎng)站的使用速度、提供搜尋引擎、網(wǎng)站任何時(shí)間的可用性、清楚的網(wǎng)站架構；

　　6、導覽功能：可連接到相關(guān)信息來(lái)源、關(guān)于連結和使用者輸入領(lǐng)域的說(shuō)明、連結到首頁(yè)。

　　DeniseE.Agosto[20]提出的一個(gè)從青年消費者角度出發(fā)用于評價(jià)網(wǎng)站的理論指標體系模型，該模型結合了個(gè)人偏好概念、對象鎖定特性、人的處理能力限制和內容聯(lián)系限制來(lái)預測青年消費者的評價(jià)決策。

　　PairinKaterattanaku1[21]認為應將“網(wǎng)站建設的質(zhì)量或效率”定義為“網(wǎng)站設計是否適合客戶(hù)應用”,商務(wù)網(wǎng)站質(zhì)量改進(jìn)的目的主要就是為了更好地服務(wù)于用戶(hù),用戶(hù)對于其質(zhì)量最具發(fā)言權。

　　TomoeEntani,KazutomiSugihara和HideoTanaka[22]認為層次分析法是一種非常實(shí)用的群決策方法。它通過(guò)用成對比較矩陣的特征向量，進(jìn)行兩輛相比較，根據矩陣的各個(gè)元素，對比出優(yōu)先級別。為決策者提供考量依據。并且，從給定的權重矩陣中能反映出決策的態(tài)度。

　　Hassan等人[23]提出把基準化技術(shù)應用到網(wǎng)站評估中，并開(kāi)發(fā)出一個(gè)用于衡量網(wǎng)站可用性與內容有效性的構架，經(jīng)過(guò)測試，證明了該工具對于基準整個(gè)網(wǎng)站的可用性與內容的有效性具有重要價(jià)值。

　　美國肯特州立大學(xué)的圖書(shū)館和媒體服務(wù)中心[24]設計出網(wǎng)站評價(jià)問(wèn)卷從作者、網(wǎng)站目的、準確性、時(shí)效性和可用性五個(gè)方面提出20個(gè)問(wèn)題，旨在幫助用戶(hù)評價(jià)網(wǎng)站。該評價(jià)問(wèn)卷注重評價(jià)指標的可操作性，并在用戶(hù)點(diǎn)擊率、瀏覽網(wǎng)頁(yè)數，鏈接率、被鏈接率、網(wǎng)絡(luò )影響因子等方面設置定量指標。

　　三、研究的內容及可行性分析

　　（一）研究的內容：

　　本文通過(guò)對電子商務(wù)行業(yè)網(wǎng)站評價(jià)內容，評價(jià)指標體系和層次分析法的基本原理進(jìn)行介紹和總結，闡述了用層次分析法對電子商務(wù)行業(yè)網(wǎng)站進(jìn)行評價(jià)的方法，并以杭州B2B行業(yè)網(wǎng)站為例來(lái)展示利用層次分析法對電子商務(wù)B2B行業(yè)網(wǎng)站進(jìn)行評價(jià)的具體應用。

　　（二）論文框架

　　一緒論

　　1、研究背景

　　2、國內外研究綜述

　　3、研究思路和研究構架

　　二電子商務(wù)行業(yè)網(wǎng)站評價(jià)簡(jiǎn)介及理論基礎

　　1、電子商務(wù)B2B行業(yè)網(wǎng)站概述

　　2、電子商務(wù)B2B行業(yè)網(wǎng)站評價(jià)

　　3、常用的評價(jià)方法

　�。ㄈ�）可行性分析：

　　1、理論研究作支撐

　　國內外很多學(xué)者對層次分析法的理論、應用、發(fā)展和電子商務(wù)B2B行業(yè)網(wǎng)站評價(jià)的理論、方法、指標等作了大量研究分析，可以以此作為重要的了解途徑及參考資料。

　　2、案例分析

　　通過(guò)案例分析加深層次分析法在電子商務(wù)B2B行業(yè)網(wǎng)站評價(jià)應用的深度。

　　四、論文擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題及難點(diǎn)

　�。ㄒ唬┱撐臄M解決的關(guān)鍵問(wèn)題：

　�。�1）分析杭州B2B行業(yè)網(wǎng)站實(shí)際特點(diǎn)，構建符合杭州B2B行業(yè)網(wǎng)站特點(diǎn)的評價(jià)指標體系；

　�。�2）基于層次分析法，構建在電子商務(wù)B2B行業(yè)網(wǎng)站評價(jià)方法。

　�。ǘ�）論文的難點(diǎn)：

　　1.對案例進(jìn)行評價(jià)模型構建，包括評價(jià)指標設置、指標權重設置以及數據對進(jìn)行處理的評價(jià)模型的選擇三方面內容。

　　2.結合電子商務(wù)B2B行業(yè)網(wǎng)站的特點(diǎn)，建立符合B2B行業(yè)網(wǎng)站實(shí)際情況的指標體系，科學(xué)、合理地設置指標權重。

　　五、研究方法

　　1、文獻分析法：通過(guò)對中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)、萬(wàn)方數據資源系統等中文數據庫及外文數據庫的檢索，收集有關(guān)資料，并對收集到的材料進(jìn)行歸納分析，為論文作鋪墊。

　　2、案例分析法：通過(guò)案例來(lái)說(shuō)明層次分析法在電子商務(wù)B2B行業(yè)網(wǎng)站評價(jià)中的具體應用，以及電子商務(wù)B2B行業(yè)網(wǎng)站評價(jià)指標體系的建立。

　　六、論文的進(jìn)度安排

　　第一階段：年7月-20xx年8月

　　根據所學(xué)知識與指導老師交流，確定選題范圍，查閱與收集相關(guān)資料。調查取證資料階段

　　第二階段：年9月-20xx年10月

　　在導師的指導下，擬定開(kāi)題報告。開(kāi)題報告階段（同時(shí)完成文獻綜述的初稿）

　　第三階段：年11月

　　參加開(kāi)題報告答辯(同時(shí)擬定寫(xiě)作提綱)

　　第四階段：年11月下旬-12月中旬

　　進(jìn)一步收集資料，撰寫(xiě)外文翻譯。外文翻譯階段（同時(shí)完成文獻綜述定稿）

　　第五階段：0年12月下旬-20xx年1月下旬

　　繼續收集整理資料，進(jìn)行論文初稿寫(xiě)作。擬寫(xiě)正式論文階段

　　第六階段：年2月-20xx年3月

　　在導師指導下，進(jìn)行論文定稿工作，最終完成論文寫(xiě)作，并進(jìn)行論文答辯的準備。論文定稿階段

　　第七階段：年3月

　　畢業(yè)論文答辯，根據答辯意見(jiàn)進(jìn)行論文定稿并上交論文全部資料。論文達標階段

　　七、主要參考文獻

　　[1]楊明智，莊玉良.企業(yè)電子商務(wù)行業(yè)網(wǎng)站評價(jià)研究[J].情報雜志，20xx，2：1～3.

　　[2]姚遠.基于A(yíng)HP的電子商務(wù)評價(jià)系統研究[J].科技進(jìn)步與對策，20xx，5:1～7.

　　[3]胡冰川，張運華，夏德峰.企業(yè)網(wǎng)站評價(jià)指標體系初探[J].科技管理研究，20xx(02):98～100.

　　[4]周述文，郭曉軍，孫愛(ài)平，湯海虹.電子商務(wù)行業(yè)網(wǎng)站的分類(lèi)及評價(jià)探究[J].中國管理科學(xué)，20xx，11：748～754

　　[5]任永功，李義勇，張慶.網(wǎng)站評估指標體系的研究與建立[J].教育信息化，20xx，9:76～77

　　[6]傅浩，李威巍，李滿(mǎn)梅.地方政府站地區營(yíng)銷(xiāo)績(jì)效實(shí)證分析[J].城市問(wèn)題，20xx-5:68～73.

　　[7]李君君，陳海敏.基于因子分析和對應分析的電子商務(wù)行業(yè)網(wǎng)站評價(jià)[J].情報科學(xué)，20xx，08：1252～1256.

　　[8]李釗，蘇秦，姜鵬.電子商務(wù)行業(yè)網(wǎng)站質(zhì)量評估的研究述評[J].情報雜志，20xx，4：7～10.

　　[9]曾志元.基于消費者視角下電子商務(wù)行業(yè)網(wǎng)站評估模式研究[J].商業(yè)現代化，20xx(05):70.

　　[10]彭銀香.電子商務(wù)行業(yè)網(wǎng)站建設的模糊綜合評價(jià)[J].商場(chǎng)現代化，20xx，11:169～170.

　　[11]王知津，李明珍.網(wǎng)站評價(jià)指標體系的構建方法與過(guò)程[J].圖書(shū)與情報，20xx(03).

　　[12]黃愛(ài)白，趙冬梅.B-C電子商務(wù)網(wǎng)站評價(jià)指標體系研究[J].商業(yè)研究，20xx(01):192～194.

　　[13]中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò )信息中心（CNNIC）．第23次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò )發(fā)展狀況統計報告[R].20xx：15～18.

　　八、指導教師意見(jiàn)

　　簽名：

20年月日

　　九、開(kāi)題審查小組意見(jiàn)

　　開(kāi)題審查小組組長(cháng)簽名：20年月日

本科畢業(yè)設計開(kāi)題報告10

　　本科論文題目：法國工程師教育模式本土化過(guò)程中本科畢業(yè)設計的思考

　　近年來(lái)，我國逐漸重視應用型人才的培養工作。教育部已啟動(dòng)了 卓越工程師教育培養計劃 ，一些高校也積極響應并推動(dòng)工程技術(shù)人才的培養。[1]其中，法國工程師培養模式因其優(yōu)秀的培養質(zhì)量、高度的社會(huì )認可度而受到了人們較大的關(guān)注。[2]北京航空航天大學(xué)、中國民航大學(xué)、上海交通大學(xué)等高校紛紛建立工程師學(xué)院，嘗試學(xué)習法國工程師培養模式。[3]中山大學(xué)也在20xx年與法國以格勒諾布爾國立綜合理工學(xué)院為首的五所法國工程師學(xué)校合作組建了中法核工程與技術(shù)學(xué)院，引入法國工程師培養的培養模式，借鑒法國在核能工程師培養上的經(jīng)驗，為我國培養國際一流的核能工程師。[4，5]學(xué)院于20xx年納入全國普通高等學(xué)校招生計劃對外招生。至今第一批學(xué)生正好本科畢業(yè)，剛經(jīng)歷了本科畢業(yè)設計階段。筆者作為本科畢業(yè)設計工作組織和協(xié)調的中方負責人，同時(shí)，也參與了畢業(yè)設計的具體指導，包括獨立指導1個(gè)小組、與法方Bertrand Mercier教授共同指導1個(gè)小組，同時(shí)，筆者之前也完成指導了20xx級和20xx級兩屆傳統中國模式下的核工程與核技術(shù)專(zhuān)業(yè)的本科畢業(yè)設計(共21人)，所以特對法國工程師教育模式下的本科畢業(yè)設計進(jìn)行了總結與思考，希望能對我國的工程師培養提供有益的啟示。

　　工程師培養模式下的本科畢業(yè)生

　　中法核工程與技術(shù)學(xué)院完整課程將分六個(gè)學(xué)年完成，分別為三年的預科教育階段和三年的工程師教育階段(對應著(zhù)我國四年本科教育階段和兩年碩士教育階段)。課程按照法國工程師的培養模式進(jìn)行開(kāi)設，預科教育階段主要借鑒法國工程師理科精英學(xué)校預科班的課程設置，包括法語(yǔ)、高等數學(xué)、普通物理及實(shí)驗、普通化學(xué)及實(shí)驗、電子技術(shù)及實(shí)驗、計算機、社會(huì )和管理科學(xué)以及英語(yǔ)等課程。工程師教育階段課程設置主要包括量子物理、流體力學(xué)、材料化學(xué)、核物理與中子物理、安保概論、系統可靠性、核安全與防護、環(huán)境與社會(huì )、核電站管理等專(zhuān)業(yè)基礎課程以及相應的專(zhuān)業(yè)課程。

　　工程師培養模式下的4年級本科畢業(yè)生完成了3年預科階段的學(xué)習，主要掌握了語(yǔ)言、數學(xué)、物理和少許化學(xué)的相關(guān)知識，尚未涉及到核工程與核技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程相關(guān)的內容。另外，本科四年級對應著(zhù)工程師階段的第一年，課程任務(wù)繁重，從星期一到星期五的早上到晚上，除了星期三晚上沒(méi)課以外，其余時(shí)間都在上課;另外，課程安排基本上采用短期集中授課的形式，每周或者隔一周的周末都安排有考試。因此，學(xué)生在本科畢業(yè)課題的開(kāi)展過(guò)程中面臨著(zhù)缺乏必要的基礎知識和投入時(shí)間有限的雙重壓力。

　　畢業(yè)設計開(kāi)展情況

　　論文開(kāi)展過(guò)程中所遇到的問(wèn)題有：

　　(1)認知問(wèn)題：法方指導教師對工程師的培養機制較為了解，根據學(xué)生的知識結構和水平針對性地給出了較為簡(jiǎn)單的題目，類(lèi)似于我國傳統教育模式下的課程設計，學(xué)生不需要花很多時(shí)間就可以較好地完成。而中方指導教師往往習慣于我國傳統模式的本科畢業(yè)設計模式，特別是來(lái)自中廣核的指導教師，由于之前對中法核工程與技術(shù)學(xué)院的課程設置了解不多，完全假設這些學(xué)生和傳統本科畢業(yè)生一樣，具有一定的專(zhuān)業(yè)基礎，并且最后一學(xué)期沒(méi)有課程，全部時(shí)間可用來(lái)做畢業(yè)設計，所以，他們所提供的題目對中法核工程與技術(shù)學(xué)院的學(xué)生來(lái)說(shuō)普遍偏難，學(xué)生需要自學(xué)很多專(zhuān)業(yè)知識才能完成。

　　(2)距離問(wèn)題：中法核工程與技術(shù)學(xué)院的教師和學(xué)生之間可以緊密聯(lián)系，隨時(shí)交流，每周都召開(kāi)畢業(yè)設計的進(jìn)度討論會(huì );而校外導師來(lái)自法國和中國廣核集團，較難跟學(xué)生進(jìn)行面對面的交流，一般說(shuō)來(lái)，學(xué)生基本上是通過(guò)網(wǎng)絡(luò )工具，比如skype、Webex、Email等跟法國指導教師進(jìn)行交流;而中國廣核集團雖然在深圳，距離學(xué)院所在地――珠海不太遠，但是由于平時(shí)學(xué)生和教師們都很忙，只能偶爾組織周末見(jiàn)面討論，平時(shí)也是通過(guò)Email或者電話(huà)聯(lián)系溝通的。

　　(4)個(gè)別外方導師問(wèn)題：由于是第一次開(kāi)展這種形式的本科畢業(yè)設計工作，學(xué)校沒(méi)有對企業(yè)導師進(jìn)行嚴格的選拔，導致了一些不是很有經(jīng)驗的人員被聘為本科畢業(yè)設計的指導教師，而這些老師對學(xué)生的指導力度比較有限。另外，有些外方指導教師比較忙，責任心不是很強，從而影響到本科畢業(yè)設計的完成質(zhì)量。

　　總結與建議

　　經(jīng)過(guò)本科畢業(yè)設計工作的開(kāi)展與實(shí)踐以及具體指導工作的開(kāi)展可以發(fā)現：如果可能，可針對中法工程師培養模式的學(xué)生，取消本科畢業(yè)設計的環(huán)節，代之以一到兩門(mén)課程。目前這些學(xué)生的課程設計都是借鑒了法國工程師培養模式，距離我國傳統的大學(xué)本科教育要求較遠，因此，可以靈活處理，以課程設計代替畢業(yè)設計不僅僅在課程安排上比較合理，而且有利于培養學(xué)生良好的自信心，同時(shí)增強學(xué)生誠信品質(zhì)的培養。倘若堅持繼續開(kāi)展本科畢業(yè)設計環(huán)節，筆者給出如下建議：

　　一是將本科畢業(yè)設計時(shí)間增加至1年以上，特別是在3年級結束的暑假前將題目落實(shí)到每位學(xué)生，這樣，學(xué)生們可利用這個(gè)暑假和接下來(lái)的寒假來(lái)開(kāi)展本科畢業(yè)設計的工作，以便學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行畢業(yè)設計。

　　二是提高本校教師的參與度。本校教師跟學(xué)生交流比較方便，特別是學(xué)院以年輕教師為主，這些老師沒(méi)課的時(shí)候一般都在辦公室，可很方便地跟學(xué)生進(jìn)行面對面交流。加上老師們都經(jīng)過(guò)本碩博的嚴格訓練，具有較高的理論水平，可以確保畢業(yè)論文的順利開(kāi)展與質(zhì)量。

　　課程設置方面也可將本科畢業(yè)設計作為一門(mén)重要的必修課程納入課程安排表，從日常制度上保證學(xué)生的投入時(shí)間。

本科畢業(yè)設計開(kāi)題報告11

　　題目：教師的個(gè)人特長(cháng)對小學(xué)生存在的影響

　　學(xué) 院： 教育科學(xué)學(xué)院

　　專(zhuān) 業(yè)： 小 學(xué) 教 育

　　班 級： 08 理 本

　　學(xué) 號： 200x8085

　　學(xué)生姓名： 王 x

　　指導教師： 羅 x

　　XXXX 年 9 月 15 日

　　凱里學(xué)院本科生畢業(yè)論文（設計）開(kāi)題報告表

　　論文(設計)名稱(chēng) 教師的個(gè)人特長(cháng)對小學(xué)生存在的影響

　　論文（設計） 來(lái)源 自擬 論文（設計）類(lèi)型 A 指導教師 羅國濤

　　學(xué)生姓名 王x 學(xué)號 20xxx085 專(zhuān)業(yè)及班級 08級小學(xué)教育理（本）

　　一、研究或設計的目的和意義：

　　目的：

　　通過(guò)一些心理學(xué)知識和實(shí)踐意義，闡述教師的個(gè)人特長(cháng)對小學(xué)生存在的影響，增強教師提高個(gè)人特長(cháng)素質(zhì)的意識。讓家長(cháng)了解到個(gè)人特長(cháng)對小學(xué)生的全面發(fā)展及性格塑造有正面影響，打破家長(cháng)只重視孩子考試成績(jì)的舊觀(guān)念，讓學(xué)生更健康的學(xué)習、成長(cháng)。

　　意義：

　　在教師個(gè)人特長(cháng)的熏陶下，給小學(xué)生提供一個(gè)展現自我的平臺，有利于激發(fā)小學(xué)生各方面的學(xué)習興趣、表現欲望和不斷進(jìn)取的精神。在特長(cháng)學(xué)習過(guò)程中，磨練小學(xué)生的意志，培養小學(xué)生吃苦耐勞的精神和交際能力。學(xué)以致用的過(guò)程中，讓小學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐，融入到校園之外的生活圈，體驗生活，開(kāi)拓小學(xué)生的眼界，讓他們的思維更加敏捷，促使小學(xué)生的身心更健全的成長(cháng)，充分實(shí)現教師有價(jià)值的“教”和學(xué)生有價(jià)值的“學(xué)”。

　　二、研究或設計的國內外現狀和發(fā)展趨勢：

　　現狀：

　　目前，國內外開(kāi)設了許多特長(cháng)培訓班，但這些班級幾乎都是一些在校外開(kāi)辦的私立班級，沒(méi)有把特長(cháng)學(xué)習和學(xué)校里的書(shū)面學(xué)習有機結合起來(lái)，無(wú)法實(shí)現小學(xué)生真正意義上的德、智、體、美、勞全面發(fā)展。學(xué)校里有特長(cháng)的教師很少，而且具有的特長(cháng)比較單一，或者大多數有特長(cháng)的教師只注重按時(shí)授予關(guān)于特長(cháng)的基礎知識，不能充分利用課堂資源來(lái)發(fā)現和激發(fā)小學(xué)生的興趣愛(ài)好，導致一些小學(xué)生對特長(cháng)所具有的天賦被抹殺，或者一些小學(xué)生的家長(cháng)不了解自己孩子的興趣愛(ài)好，盲目地把家長(cháng)自己的意愿強加給孩子，讓他們去學(xué)習自己并不感興趣的東西，不利于學(xué)生的健康成長(cháng)。

　　小學(xué)生特長(cháng)的興趣激發(fā)和培養不能與學(xué)校課本知識的教學(xué)有機結合，忽視了教師的個(gè)人特長(cháng)對小學(xué)生的影響，一個(gè)身心健康、活潑的孩子才能夠更好的接納和理解教師授予的課本知識，促進(jìn)其發(fā)展，而國內外對這一問(wèn)題的研究還是比較少，不夠全面，不夠成熟。

　　發(fā)展趨勢：

　　當今社會(huì )，各類(lèi)特長(cháng)文化已經(jīng)發(fā)展到相對沿海城市較落后的小城市，并且得到逐步的完善，特長(cháng)文化的大量普及將會(huì )從生活中影響到家長(cháng)只注重孩子分數的看法，從而又進(jìn)一步推動(dòng)特長(cháng)文化的大量普及。當今學(xué)生的特長(cháng)學(xué)習更加豐富、高質(zhì)量、多元化，改變了以往單一枯燥乏味的學(xué)習模式。每個(gè)學(xué)生都有可能成為小學(xué)教師，后一代的小學(xué)教師將會(huì )是多才多藝全面發(fā)展的新一代教師，對這一領(lǐng)域的研究也將會(huì )越來(lái)越多，越來(lái)越全面。

　　三、主要研究或設計內容，需要解決的關(guān)鍵問(wèn)題和思路：

　　主要的研究?jì)热萦校?/p>

　　1、從教學(xué)過(guò)程中發(fā)現小學(xué)生的興趣愛(ài)好。

　　2、特長(cháng)培養對小學(xué)生的身體和心理健康發(fā)展的影響。

　　3、身體和心理的健康發(fā)展有利于小學(xué)生各方面的學(xué)習。

　　需要解決的關(guān)鍵問(wèn)題和思路：

　�。�、如何發(fā)現小學(xué)生的興趣愛(ài)好：

　　a.利用課余時(shí)間和學(xué)生進(jìn)行交流。

　　b.利用課堂提問(wèn)、課堂交流。

　�。�、怎樣讓小學(xué)生感受到學(xué)習特長(cháng)的價(jià)值：

　　a.學(xué)�？梢远嘟M織一些有意義的活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與。

　　b.教師帶領(lǐng)學(xué)生去校外參加比較大型的比賽。

　　c.給一些特長(cháng)比較突出的學(xué)生給予鼓勵和獎勵，激勵每個(gè)學(xué)生不斷進(jìn)取。

　�。�、為什么特長(cháng)學(xué)習會(huì )有利于其他學(xué)習：

　　a.特長(cháng)學(xué)習磨練人的意志，讓學(xué)生養成做事不半途而廢的良好習慣。

　　b.特長(cháng)學(xué)習在潛意識中，能讓學(xué)生塑造一個(gè)活潑開(kāi)朗的性格,增強交際能力。

　　c.在長(cháng)期的演出、比賽中，培養良好的心理素質(zhì)。

　　四、完成畢業(yè)論文（設計）所必須具備的工作條件及解決的辦法：

　　具備的工作條件：

　　有：圖書(shū)館（書(shū)籍、學(xué)報）、網(wǎng)絡(luò )（中國知網(wǎng)）、與論文相關(guān)的文獻等等。

　　解決的辦法：

　　1、本課題研究的方法主要有：文獻查閱法、觀(guān)察法、問(wèn)卷調查法等；

　　2、積累與該課題相關(guān)的知識，借鑒別人成功的經(jīng)驗，對查閱文獻資料和知識進(jìn)行整合等，并在老師的精心指導下完成本研究。

　　五、工作的主要階段、進(jìn)度與時(shí)間安排：

　　第一階段：xxxx年6月—xxxx年8月 選定論文寫(xiě)作方向、收集相關(guān)資料、閱讀 文獻、擬定論文題目

　　第二階段：xxxx年9月1日—xxxx年10月8日 確定論文題目，擬定寫(xiě)作提綱、撰寫(xiě)論文開(kāi)題報告

　　第三階段：xxxx年10月9日—xxxx年11月28日 整理分析資料，撰寫(xiě)論文初稿

　　第四階段：xxxx年12月1日—1月30日 修改定稿

　　六、閱讀的主要參考文獻及資料名稱(chēng)：

　　[1] 郭成,陳紅. 試論小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)中創(chuàng )設問(wèn)題情境的有效策略[J]. 課程.教材.教法,1999,(09).

　　[2] 林雄. 從建構主義看當前小學(xué)數學(xué)情境教學(xué)的誤區[J]. 新課程（小學(xué)）, 20xx，（Z1）.

　　[3] 魏永麗. 淺談小學(xué)數學(xué)教學(xué)中的情景創(chuàng )設[J]. 中小學(xué)電教(下半月),20xx,(05).

　　[4] 單清水. 小學(xué)數學(xué)教學(xué)中情景創(chuàng )設的現象與思考[J]. 科教文匯(下半月),20xx,(05).

　　[5] 葉婷. 創(chuàng )設學(xué)習情景:小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)的有效方法[J]. 浙江教育科學(xué),20xx,(03).

　　[6] 王貞平. 淺談小學(xué)數學(xué)課堂中創(chuàng )設教學(xué)情境的策略[J].新課程學(xué)習(基礎教育)，xxxx，（04）.

　　[7] 葉連國. 探究小學(xué)數學(xué)創(chuàng )設情境教學(xué)的策略[J].小學(xué)教學(xué)參考,20xx,(05).

　　七、指導教師意見(jiàn)和建議：

　　指導教師（簽字）： 年 月 日

　　說(shuō)明：1、論文（設計）類(lèi)型：A—理論研究；B—應用研究；C—設計等；

　　2、論文（設計）來(lái)源：指來(lái)源于科研項目、生產(chǎn)/社會(huì )實(shí)際、教師選題或其他（學(xué)生自擬）等；

　　3、各項欄目空格不夠，可自行擴大。

本科畢業(yè)設計開(kāi)題報告12

　　近年來(lái)，隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )通訊技術(shù)和計算機的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)深入到人們生活的各個(gè)領(lǐng)域，同時(shí)也催生了一種新型的通過(guò)電子信息網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行交易的經(jīng)濟活動(dòng)，買(mǎi)賣(mài)雙方并不需要當面接觸，典型性的代表有 阿里巴巴 淘寶 這一類(lèi)通過(guò)網(wǎng)站訂貨和購物，這就是電子商務(wù)。據中國電子商務(wù)研究中心數據顯示，截止X年，中國電子商務(wù)市場(chǎng)B易額達到元。預計X全年B易額為。截止到X年我國規模以上電子商務(wù)行業(yè)網(wǎng)站總量已經(jīng)達其中，B子商務(wù)服務(wù)企業(yè)有BC其他非主流模式企業(yè)達預計X年電子商務(wù)行業(yè)網(wǎng)站總量將超過(guò)萬(wàn)家。電子商務(wù)無(wú)疑已經(jīng)成為當前網(wǎng)絡(luò )經(jīng)濟與實(shí)體經(jīng)濟發(fā)展的重要方向，電子商務(wù)已經(jīng)席卷了經(jīng)濟的各個(gè)層面。

　　隨著(zhù)電子商務(wù)逐步成為經(jīng)濟主流和商業(yè)核心，許多企業(yè)紛紛建立自己的電子商務(wù)行業(yè)網(wǎng)站，希望向深度和廣度的方向發(fā)展。杭州市是國家電子商務(wù)、電子政務(wù)和國家信息化試點(diǎn)城市，被稱(chēng)為 中國電子商務(wù)之都 ，電子商務(wù)建設和應用起步都比較早，基礎扎實(shí)，涉及領(lǐng)域廣泛，成效十分顯著(zhù)。B息服務(wù)模式的電子商務(wù)行業(yè)網(wǎng)站建設規模水平處于國內領(lǐng)先地位，杭州目前B站約有較為著(zhù)名的的有。但整個(gè)電子商務(wù)市場(chǎng)的競爭異常激烈，平均每天就有兩個(gè)以上的電子商務(wù)行業(yè)網(wǎng)站推出，規模大小不一，質(zhì)量也參差不齊，各具特色。激烈的競爭引來(lái)了服務(wù)、產(chǎn)品和網(wǎng)站建設內容的大大豐富。

　　選題意義

　　電子商務(wù)行業(yè)網(wǎng)站評價(jià)作為一種十分重要的反饋和學(xué)習工具，能夠將評價(jià)的期望值或是電子商務(wù)行業(yè)內網(wǎng)站建設的領(lǐng)軍企業(yè)的評價(jià)值反饋到網(wǎng)站內部。從而幫助電子商務(wù)行業(yè)網(wǎng)站企業(yè)找到相應的改進(jìn)方向。

　　有利于為網(wǎng)站建設積累經(jīng)驗

　　電子商務(wù)行業(yè)網(wǎng)站評價(jià)研究可以幫助電子商務(wù)行業(yè)網(wǎng)站更好地理解電子商務(wù)技術(shù)的商業(yè)價(jià)值，為以后的網(wǎng)站建設提供必要的經(jīng)驗積累。

　　有利于推動(dòng)杭州市電子商務(wù)的建設和發(fā)展

　　目前浙江的電子商務(wù)建設走在全國前列，杭州市作為 電子商務(wù)之都 ， 電子商務(wù)行業(yè)網(wǎng)站評價(jià)研究為網(wǎng)站建設提供了良好的參照標準，促進(jìn)網(wǎng)站建設的合理健康發(fā)展，為杭州的經(jīng)濟轉型提供新途徑，是杭州電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展壯大的動(dòng)力源泉和希望所在。

　　有利于健全的網(wǎng)站綜合評價(jià)體系

　　目前針對網(wǎng)站的評價(jià)體系還不完善，只能對網(wǎng)站進(jìn)行定性或部分定量的描述，不能展開(kāi)客觀(guān)有效而又全面的評價(jià)，對基于層次分析法的網(wǎng)站評價(jià)研究能改善傳統評價(jià)方法不是適合電子商務(wù)這一新型商業(yè)模式的現狀，有助于彌補當前對電子商務(wù)行業(yè)網(wǎng)站系統評價(jià)研究的不足之處。

　　有利于用戶(hù)對電子商務(wù)網(wǎng)站的使用

　　網(wǎng)站評價(jià)結果有助于減少互聯(lián)網(wǎng)用戶(hù)的信息收集成本開(kāi)支，有助于用戶(hù)找尋到最好最合適的網(wǎng)站，以獲得最好最合適的產(chǎn)品和服務(wù)。

　　總之，深入研究電子商務(wù)行業(yè)網(wǎng)站評價(jià)方法，提出一種適合電子商務(wù)B業(yè)網(wǎng)站特點(diǎn)的評價(jià)方法和指標體系，促進(jìn)電子商務(wù)B業(yè)網(wǎng)站健康發(fā)展,對我國轉變經(jīng)濟發(fā)展方式，提高經(jīng)濟運行質(zhì)量與效率，實(shí)施創(chuàng )業(yè)富民、創(chuàng )新強國 總戰略具有重要意義。

　　國內電子商務(wù)行業(yè)網(wǎng)站評價(jià)研究成果

　　楊明智,莊玉良為內容、易用性、電子商務(wù)功能是評價(jià)一個(gè)企業(yè)電子商務(wù)的首要標準，以前的研究更加關(guān)注于網(wǎng)站的內容,而對運營(yíng)情況的關(guān)注較少,人們訪(fǎng)問(wèn)網(wǎng)站的主要目的是獲取信息,因此網(wǎng)站提供怎樣的信息(內容) 和如何獲取這些信息(易用性) 就成為衡量網(wǎng)站質(zhì)量的關(guān)鍵指標。

　　姚遠為應把電子商務(wù)企業(yè)和它的運營(yíng)過(guò)程中的設計的各方面作為一個(gè)整體的系統來(lái)考察。運用層次分析法(AHP)來(lái)確定各個(gè)評價(jià)指標的權重，并用加權平均法計算最終的評價(jià)結果。綜合考慮電子商務(wù)價(jià)值鏈中各個(gè)環(huán)節對電子商務(wù)企業(yè)價(jià)值驅動(dòng)的作用，同時(shí)對各個(gè)方面進(jìn)行分步驟、分方面考慮和評價(jià)，這樣更加科學(xué)和實(shí)用。

　　胡冰川,張運華，夏德峰為企業(yè)網(wǎng)站評價(jià)包含三個(gè)原則：動(dòng)態(tài)性、差異性和整體性。他們認為企業(yè)網(wǎng)站的評價(jià)指標體系包括整體評價(jià)，網(wǎng)站設計，內容提供，網(wǎng)站推廣及其他。網(wǎng)站自身特征及其發(fā)展的階段性決定了要站在動(dòng)態(tài)和整體的角度上對企業(yè)網(wǎng)站進(jìn)行指標評價(jià)和分析;網(wǎng)站在不同行業(yè)、不同領(lǐng)域、不同發(fā)展時(shí)期表現出的不同特征決定了要采取差異性原則。

　　周述文，郭曉軍，孫愛(ài)平等人 為評價(jià)一個(gè)電子商務(wù)行業(yè)網(wǎng)站，要把商業(yè)性電子商務(wù)網(wǎng)站和非商業(yè)性網(wǎng)站分開(kāi)，才能有針對性的評價(jià)。并提出對于商業(yè)性電子商務(wù)網(wǎng)站可以從網(wǎng)站的銷(xiāo)售總額、成本利潤率、庫存量、股票價(jià)格、服務(wù)上的指標(熱情度、客戶(hù)對服務(wù)的滿(mǎn)意度、連線(xiàn)以及響應速度)、服務(wù)的可靠及安全性等五個(gè)一級指標進(jìn)行綜合評價(jià);對于非商業(yè)性的電子商務(wù)網(wǎng)站則可以從信息量的大小、信息更新的速度、信息的質(zhì)量等三個(gè)大指標進(jìn)行評價(jià)。

　　任永功出了以大學(xué)或企業(yè)網(wǎng)站為例子建立的.包含了三項一級指標、九項二級指標的網(wǎng)站評估體系，其中一級指標為:網(wǎng)站內容服務(wù)指標、網(wǎng)站功能服務(wù)指標、網(wǎng)站質(zhì)量指標。

　　傅浩，李威巍，李滿(mǎn)梅提出利用內容分析法對城市門(mén)戶(hù)網(wǎng)站的地區營(yíng)銷(xiāo)績(jì)效進(jìn)行實(shí)證分析，并建立了網(wǎng)站的評估指標體系。其主要評估指標為:信息內容、信息搜索、技術(shù)支持、顧客分類(lèi)、在線(xiàn)反饋、隱私保護、電子政務(wù)服務(wù)、附加功能服務(wù)和網(wǎng)站連接情況。

　　李君君,陳海敏出了一種基于因子分析和對應分析的電子商務(wù)網(wǎng)站評價(jià)方法，即利用實(shí)時(shí)監測工具收集數據，采用因子分析和對應分析對網(wǎng)站進(jìn)行排名和定位。這是一種很好的定量分析方法，不但保證了評價(jià)的客觀(guān)性，而且還能通過(guò)對應分析圖找出各個(gè)網(wǎng)站存在的優(yōu)勢、劣勢，并能為企業(yè)提供網(wǎng)站質(zhì)量改善的發(fā)展方向。

　　李釗，蘇秦，姜鵬網(wǎng)站軟件評估理論、專(zhuān)家觀(guān)點(diǎn)、客戶(hù)感知質(zhì)量和電子商務(wù)全面質(zhì)量評估等四個(gè)方面，概述了國內外網(wǎng)站質(zhì)量評估理論和實(shí)證研究成果的現狀，并提出了關(guān)于網(wǎng)站評估規范性及細分指標體系進(jìn)一步研究的問(wèn)題。

　　曾志元從消費者視角出發(fā)，以市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)論中的支和網(wǎng)站頁(yè)面整體效果為評價(jià)指標，提出了基于消費者視角下商務(wù)網(wǎng)站評估的式。他認為目前國內外的學(xué)者及組織對網(wǎng)站的評估主要是集中在對網(wǎng)站的功能、內容、技術(shù)及應用狀況等指標進(jìn)行評估，而很少從消費者視角下對電子商務(wù)網(wǎng)站評估的研究。而式正好彌補了這方面的不足,該評估模式可以讓管理者能更有效地評估其網(wǎng)站在網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)中的狀況。

　　彭銀香探討了電子商務(wù)網(wǎng)站運營(yíng)情況的評價(jià)模型，從商務(wù)網(wǎng)站運營(yíng)狀況、網(wǎng)站績(jì)效、服務(wù)質(zhì)量三個(gè)方面建立了電子商務(wù)網(wǎng)站運營(yíng)狀況模糊綜合評價(jià)數學(xué)模型。同時(shí)她還構建了電子商務(wù)行業(yè)網(wǎng)站建設的模糊綜合評價(jià)模型，包括電子商務(wù)網(wǎng)站功能、電子商務(wù)網(wǎng)站內容和電子商務(wù)網(wǎng)站實(shí)施三個(gè)主要方面。

　　黃愛(ài)白等人在對國內外大量電子商務(wù)網(wǎng)站進(jìn)行深入分析和調查的基礎上，運用層次分析法建立了B子商務(wù)網(wǎng)站的評價(jià)體系和評價(jià)標準模型。他們設計的三層模型由目標層、準則層和指標層三個(gè)層次組成。其中指標層的一級指標包括服務(wù)指標、信息服務(wù)、技術(shù)指標和信譽(yù)指標等四項指標。并對國內外家B子商務(wù)網(wǎng)站進(jìn)行以上相關(guān)指標的調研和分析，確認了他們設計的該指標體系幾乎不存在指標之間重復和交叉的現象。

　　中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心(CNNIN)使用的評價(jià)指標有：站點(diǎn)的瀏覽器的兼容性，引擎上的出現率，站點(diǎn)速度，連接的有效率，被連接率，拼寫(xiě)錯誤率，站點(diǎn)設計。

　　我國在電子商務(wù)網(wǎng)站評價(jià)方面取得了一定的成績(jì)，但是還不成熟，研究主要集中在網(wǎng)站評價(jià)的原則、評價(jià)方法和平均指標體系等方面，缺乏實(shí)證研究。

　　國外電子商務(wù)行業(yè)網(wǎng)站評價(jià)研究成果

　　Jungpil Hahn和Robert J. Kauffman 認為當前的網(wǎng)站評價(jià)方法的準確性會(huì )受到網(wǎng)站頻繁更新、受訪(fǎng)者缺乏專(zhuān)業(yè)知識等情況的影響，且僅僅強調網(wǎng)站可用性這一點(diǎn)不符合商業(yè)運作的特征。因而他們強調利用生產(chǎn)經(jīng)濟學(xué)的邊界估測方法評價(jià)網(wǎng)站性能，考察網(wǎng)站將所提供的用戶(hù)功能等輸入方轉化為交易行為等輸出方的能力，最后計算出某些指標來(lái)衡量和發(fā)現網(wǎng)站中潛在的無(wú)效用戶(hù)功能。

　　Hope N. Tillman 站在用戶(hù)的立場(chǎng)上，分析用戶(hù)如何利用網(wǎng)絡(luò )信息資源，提出評價(jià)網(wǎng)絡(luò )信息的基本標準，并提供了網(wǎng)上常用的一些網(wǎng)站評價(jià)工具。他認為網(wǎng)站信息與其他載體來(lái)源的相關(guān)信息的比較情況可作為評價(jià)網(wǎng)站質(zhì)量的必備指標。

　　F. J. Miranda Gonzalez和 T. M. Banegil Palacios 提出了一種可以適用于評價(jià)商業(yè)、教育和非贏(yíng)利性機構網(wǎng)站的通用性評價(jià)指標體系：WIS(WebAssessment Index)，由可接入性、速度、內容和導航四項指標構成。但是因為行業(yè)特色、機構特點(diǎn)以及網(wǎng)站目的差異性，WIS對于全面衡量網(wǎng)站缺乏具體針對性。

　　Efthymios Constantinides認為傳統的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)理論已經(jīng)不適合電子商務(wù)條件下的企業(yè)經(jīng)營(yíng)，提出新的以框架的新的電子商務(wù)營(yíng)銷(xiāo)理論：網(wǎng)站(Site)，范圍(Scope)，協(xié)作(Synergy)，系統(System)，充分強調了網(wǎng)站在電子商務(wù)和企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)中的重要性。他認為電子商務(wù)行業(yè)網(wǎng)站是公司的門(mén)戶(hù)，是公司與顧客交流的場(chǎng)所，企業(yè)網(wǎng)站的首要任務(wù)是吸引訪(fǎng)問(wèn)量、建立目標顧客的聯(lián)系，創(chuàng )造品牌。

　　Alastair Smith 提出在可實(shí)用性指標下設用戶(hù)界面友好性、檢索功能、檢索率、連通性等網(wǎng)站評價(jià)指標。他設計了包括圖像和多媒體設計的評價(jià)網(wǎng)絡(luò )信息資源一級指標。

本科畢業(yè)設計開(kāi)題報告13

　　一、選題的背景、目的及意義

　　通過(guò)畢業(yè)設計的完成，使自己對四年所學(xué)的理論知識得到一次系統的總結。主要目的是培養學(xué)生綜合運用所學(xué)知識和技能，理論聯(lián)系實(shí)際，獨立分析，解決實(shí)際問(wèn)題的能力，使自己得到從事本專(zhuān)業(yè)工作和進(jìn)行相關(guān)的基本訓練。

　　通過(guò)畢業(yè)設計這一重要的教學(xué)環(huán)節，培養土木工程專(zhuān)業(yè)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)生正確的理論聯(lián)系實(shí)際的工作作風(fēng)，嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度。畢業(yè)設計要求我們在指導老師的指導下，獨立系統的完成一項工程設計，解決與之有關(guān)的所有問(wèn)題，熟悉相關(guān)設計規范、手冊、標準圖以及工程實(shí)踐中常用的方法，具有實(shí)踐性、綜合性強的顯著(zhù)特點(diǎn)。因此畢業(yè)設計對于培養學(xué)生初步的科學(xué)研究能力，提高其綜合運用所學(xué)知識分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力有著(zhù)重要意義。

　　在完成本次畢業(yè)設計過(guò)程中，我們需要運用感性和理性知識去把握整個(gè)建筑的處理，這其中就包括建筑外觀(guān)和結構兩個(gè)方面。還需要我們更好的了解國內外建筑設計的發(fā)展的歷史、現狀及趨勢，更多的關(guān)注這方面的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，以及我們在以后的土木工程專(zhuān)業(yè)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的方向。同時(shí)積極、獨立的完成本次畢業(yè)設計也是為今后的實(shí)際工作做出的必要的準備。

　　二、綜述與本課題相關(guān)領(lǐng)域的研究現狀、發(fā)展趨勢、研究方法及應用領(lǐng)域等

　�。ㄒ唬┭芯楷F狀：

　　土木工程專(zhuān)業(yè)是建造各類(lèi)工程設施的科學(xué)，技術(shù)和工程的總稱(chēng)。土木工程專(zhuān)業(yè)是伴隨著(zhù)人類(lèi)社會(huì )的發(fā)展而發(fā)展起來(lái)的。它所建造的工程設施反映出各個(gè)歷史時(shí)期社會(huì )經(jīng)濟、文化、科學(xué)、技術(shù)發(fā)展的面貌，因而土木工程專(zhuān)業(yè)也就成為社會(huì )歷史發(fā)展的見(jiàn)證之一。土木工程專(zhuān)業(yè)在我國可以分為：建筑工程、橋梁工程、公路和城市道路工程、鐵路工程、隧道工程、水利工程、港口工程、給水和排水工程、環(huán)境工程。作為土木工程專(zhuān)業(yè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，深知土木工程專(zhuān)業(yè)設計范圍之廣，以及和社會(huì )生活聯(lián)系之密切。我們在校只是學(xué)習了土木工程專(zhuān)業(yè)這一個(gè)小的分支并且著(zhù)重學(xué)習了工民建部分。工民建方面就結構布置部分有以下幾種結構：建筑框架結構、剪力墻結構、建筑框架-剪力墻結構、板柱-剪力墻結構、建筑框架-支撐結構、筒體結構、建筑框架-核心筒結構、巨型結構等等。

　　就此次的設計題目，以及結合任務(wù)書(shū)所給定的各項條件，選擇了建筑框架結構比較合理并且切合實(shí)際。

　�。ǘ�）發(fā)展趨勢：

　　建筑框架結構由梁柱構成，構件截面較小，因此建筑框架結構的承載力和剛度都較低，它的受力特點(diǎn)類(lèi)似于豎向懸臂剪切梁，樓層越高，水平位移越慢，高層建筑框架在縱橫兩個(gè)方向都承受很大的水平力，這時(shí)，現澆樓面也作為梁共同工作的，裝配整體式樓面的作用則不考慮，建筑框架結構的墻體是填充墻，起圍護和分隔作用，建筑框架結構的特點(diǎn)是能為建筑提供靈活的使用空間，可提供較大的使用空間，也可構成豐富多變的立面造型。國外多用鋼為建筑框架材料，而國內主要為鋼筋混凝土建筑框架，建筑框架結構可通過(guò)合理的設計，使之具有良好的延性，成為“延性建筑框架”,在地震作用下，這種延性建筑框架具有良好的抗震性能。

　　鋼筋混凝土多層建筑框架結構作為一種常用的結構形式，具有傳力明確、結構布置靈活、抗震性和整體性好的優(yōu)點(diǎn)，目前已被廣泛地應用于各類(lèi)多層的工業(yè)與民用建筑中。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，多層建筑框架結構的建筑越來(lái)越多了。但隨著(zhù)結構高度增加，水平作用使得建筑框架底部梁柱構件的彎矩和剪力顯著(zhù)增加，從而導致梁柱截面尺寸和配筋量增加，到一定程度，將給建筑平面布置和空間處理帶來(lái)困難，影響建筑空間的正常使用，在材料用量和造價(jià)方面也趨于不合理。建筑框架結構住宅是指以鋼筋混凝土澆搗成承重梁柱，再用預制的加氣混凝土、膨脹珍珠巖、浮石、蛭石、陶爛等輕質(zhì)板材隔墻分戶(hù)裝配成而的住宅。適合大規模工業(yè)化施工，效率較高，工程質(zhì)量較好。

　　建筑框架結構房屋的布置應對稱(chēng)、均勻，減小抗側剛度中與水平荷載合力作用線(xiàn)的距離，減小結構重心和剛度中心之間的距離，以減小結構發(fā)生的扭轉。由于建筑框架構件截面較小，抗側剛度較小，在強震作用下結構整體位移和層間位移都較大，容易產(chǎn)生震害。此外，非結構性破壞如填充墻、建筑裝修和設備管道等破壞較嚴重。因而其主要適用于非抗震區和層數較少的建筑，抗震設計的建筑框架結構除需加強梁、柱和節點(diǎn)的抗震措施外，還需注意填充墻的材料以及填充墻與建筑框架的連接方式等，以避免建筑框架變形過(guò)大時(shí)填充墻的破壞。建筑框架結構是柔性結構，有水平位移，房屋的總水平位移越大，人的感覺(jué)越不舒服，而層間位移會(huì )影響建筑物的裝修和隔墻開(kāi)裂，因而對這兩種水平位移進(jìn)行限，這樣在設計中要增大房屋的抗側剛度。在建筑框架結構的抗震設計中，柱頂、柱底、梁端易出現裂縫。

　　作為一座辦公綜合樓設計，在設計之前作為設計者必須深入實(shí)際，調查研究，了解其所屬位置地理、經(jīng)濟條件。而作為本課題中建筑框架結構的辦公樓，必須整體設計、大門(mén)入口設計要體現行政辦公特征。設計要滿(mǎn)足室內水、電、暖、訊、消防、抗震等配套設計要求。因此必須察看相應的規范、標準等。

　�。ㄈ�）研究方法：

　　建筑框架是典型的桿件體系，近似計算的方法很多，工程中最實(shí)用的是力矩分配法及D值法，前者多用于豎向作用下求解，后者用于水平作用下求解。

　　這些方法的使用都作了以下幾點(diǎn)的假定：

　　[1]忽略粱，柱軸向變形及剪切變形。

　　[2]桿件為等截面（等剛度），以桿件軸線(xiàn)作為建筑框架計算軸線(xiàn)。

　　[3]在豎向荷載下結構的側移很小，因此在做豎向荷載下計算時(shí)，假定結構無(wú)側移。

　�。ㄋ模�應用領(lǐng)域：

　　建筑框架結構可設計成靜定的三鉸建筑框架或超靜定的雙鉸建筑框架與無(wú)鉸建筑框架。建筑框架鋼結構常用于大跨度的公共建筑、多層工業(yè)廠(chǎng)房和一些特殊用途的建筑物中，如劇場(chǎng)、商場(chǎng)、體育館、火車(chē)站、展覽廳、造船廠(chǎng)、飛機庫、停車(chē)場(chǎng)、輕工業(yè)車(chē)間等。

　　三、對本課題將要解決的主要問(wèn)題及解決問(wèn)題的思路與方法、擬采用的研究方法（技術(shù)路線(xiàn)）或設計（實(shí)驗）方案進(jìn)行說(shuō)明

　�。ㄒ唬┙ㄖ�設計部分（要求：2周內完成，其中第一周完成設計資料的搜集及調研等準備工作，第二周完成平面圖的繪制工作）

　　[1]要解決的主要問(wèn)題：根據設計任務(wù)書(shū)要求完成建筑平面、剖面及立面設計；根據相應的建筑設計規范并結合實(shí)際情況初步確定預設建筑物的平面形狀，立面外觀(guān)，側面外觀(guān)，單層平面尺寸，以及建筑物的層數；由功能分區的相關(guān)原則初步確定建筑物各部分的功能，最終初步確定出建筑設計部分的輪廓。

　　[2]研究方法及設計方案：

　　1.設計任務(wù)

　　根據設計任務(wù)書(shū)要求完成建筑平面、剖面及立面設計。

　　2.設計要求

　　1）平面設計：合理確定平面柱網(wǎng)尺寸；布置房間；確定樓（電）梯數量、位置及形式；滿(mǎn)足室內采光、通風(fēng)要求。

　　2）剖面設計：確定合理層高；給出樓（地）面、屋面、墻身工程做法。

　　3）立面設計：建筑風(fēng)格、造型應富有創(chuàng )意，有時(shí)代感。

　　建筑設計說(shuō)明書(shū)（在建筑設計說(shuō)明中，應說(shuō)明自己所選取的方案的設計意圖，注意從平、立、剖等方面分別說(shuō)明，具體可參見(jiàn)《房屋建筑學(xué)》教材）。

　　總體要求：設計圖紙應達到施工圖深度。

　�。ǘ�）結構設計部分

　　[1]要解決的主要問(wèn)題：根據建筑設計方案及設計原始資料，選擇結構體系，布置結構構件，進(jìn)行結構內力分析，確定構件配筋，繪制結構施工圖。

　　[2]研究方法及設計方案：

　　1.設計任務(wù)

　　根據建筑設計方案及設計原始資料，選擇結構體系，布置結構構件，進(jìn)行結構內力分析，確定構件配筋，繪制結構施工圖。

　　2.設計要求

　　1）結構選型：根據建筑設計方案及設計原始資料，選擇適當的結構體系。

　　2）結構布置：合理布置結構構件，初步確定材料強度等級及構件截面尺寸。

　　3）結構內力分析及構件設計：根據現行國家設計規范，計算結構荷載及地震作用；手算完成結構一個(gè)主軸方向的內力分析，進(jìn)行建筑框架梁、柱、的內力組合，完成構件截面設計；同時(shí)，可采用工程設計軟件計算結構內力及配筋，并與手算結果進(jìn)行對比分析。

　　4）完成樓梯的計算和配筋。

　　5）使用現澆板的完成板的配筋計算，使用預制板的，必須說(shuō)明選板的方法，并完成布板。

　�。ㄈ�）施工組織設計部分

　　要求完成單位工程施工組織設計及編制工程概算，一個(gè)主要的施工過(guò)程設計（圖紙2張）。

　�、� 單位工程施工組織設計的要求

　　a. 擬訂施工方案；

　　b. 編制單位工程施工進(jìn)度計劃； c. 單位工程施工平面圖（圖紙1張）；

　　d. 編制工程概算書(shū)。

　�、� 施工過(guò)程設計

　　施工過(guò)程組織設計要求在基礎（含土方）工程施工和主體結構施工中任選一個(gè)進(jìn)行設計，具體內容及要求：

　　a. 計算工程量；

　　b. 選擇施工方法，確定施工順序，選定各種機具設備并計算臺數；

　　c. 進(jìn)行有關(guān)施工過(guò)程的平面布置；

　　d. 整個(gè)工程的進(jìn)度安排，要求繪制橫道圖（圖紙1張）；

　　e. 主體工程要求繪制網(wǎng)絡(luò )圖；

　　f. 擬訂技術(shù)、質(zhì)量、安全措施。 施工組織設計說(shuō)明書(shū)一份

　　四、應收集的資料及主要參考文獻

　　[1].中華人民共和國國家標準。建筑結構荷載規范（GB50009-2001）（2006版）[M].北京：中國建筑工業(yè)出版社，2006.

　　[2].中華人民共和國國家標準。房屋建筑制圖統一標準（GB/T50001-2010）[M].北京：中國計劃出版社，2011.

　　[3].中華人民共和國國家標準�？倛D制圖標準（GB/T50103-2010）[M].北京：中國計劃出版社，2011.

　　[4].中華人民共和國國家標準。建筑制圖標準（GB/T50104-2010）[M].北京：中國計劃出版社，2011.

　　[5].中華人民共和國國家標準。建筑結構制圖標準（GB/T50105-2010）[M].北京：中國建筑工業(yè)出版社，2010.

　　[6].中華人民共和國國家標準�；炷�土結構設計規范（GB50010-2010）[M].北京：中國建筑工業(yè)出版社，2011.

　　[7].中華人民共和國國家標準。建筑抗震設計規范（GB50011-2010）[M].北京：中國建筑工業(yè)出版社，2011.

　　[8].中華人民共和國國家標準。建筑地基基礎設計規范（GB50007-2011）[M].北京：中國建筑工業(yè)出版社，2012.

　　[9].中華人民共和國行業(yè)標準。高層建筑混凝土結構技術(shù)規程（JGJ3-2010）[M].北京：中國建筑工業(yè)出版社，2011.

　　[10].中國建筑標準設計研究院�；炷�土結構施工圖平面整體表示方法制圖規則和構造詳圖（現澆混凝土建筑框架、剪力墻、梁、板）（11G101-1）[M],北京：中國計劃出版社，2011.

　　[11].中國建筑標準設計研究院�；炷�土結構施工圖平面整體表示方法制圖規則和構造詳圖（現澆混凝土板式樓體）（11G101-2）[M],北京：中國計劃出版社，2011.

　　[12].中國建筑標準設計研究院�；炷�土結構施工圖平面整體表示方法制圖規則和構造詳圖（獨立基礎、條形基礎、筏形基礎及樁基承臺）（11G101-3）[M],北京：中國計劃出版社，2011.

　　五、畢業(yè)設計進(jìn)度安排

　　各部分時(shí)間安排分別為：設計調研及完成開(kāi)題報告、開(kāi)題報告答辯：1-1.5周、建筑設計2周、結構設計3周、施工組織設計2-3周，摘要、整理設計1-1.5周，共10周。

　　建筑、結構、施工組織各部分設計進(jìn)度如下：

　　1查閱資料、調研--2013年2月28日

　　2開(kāi)題報告--2013年2月28日

　　3建筑設計：完成任務(wù)書(shū)中所要求的計算機繪圖，此時(shí)不要求完成手繪圖--2013年3月11日

　　4結構設計：完成計算書(shū)，結構施工圖--2013年4月5日

　　5施工設計：完成施工組織設計，繪制施工總平面圖和施工進(jìn)度圖--2013年4月22日

　　6整理設計：完成手繪圖，整理設計成果--2013年5月1日

　　7答辯--2013年5月

本科畢業(yè)設計開(kāi)題報告14

　　近年來(lái)，我國逐漸重視應用型人才的培養工作。教育部已啟動(dòng)了 卓越工程師教育培養計劃 ，一些高校也積極響應并推動(dòng)工程技術(shù)人才的培養。中，法國工程師培養模式因其優(yōu)秀的培養質(zhì)量、高度的社會(huì )認可度而受到了人們較大的關(guān)注。京航空航天大學(xué)、中國民航大學(xué)、上海交通大學(xué)等高校紛紛建立工程師學(xué)院，嘗試學(xué)習法國工程師培養模式。山大學(xué)也在X年與法國以格勒諾布爾國立綜合理工學(xué)院為首的五所法國工程師學(xué)校合作組建了中法核工程與技術(shù)學(xué)院，引入法國工程師培養的培養模式，借鑒法國在核能工程師培養上的經(jīng)驗，為我國培養國際一流的核能工程師。]學(xué)院于X年納入全國普通高等學(xué)校招生計劃對外招生。至今第一批學(xué)生正好本科畢業(yè)，剛經(jīng)歷了本科畢業(yè)設計階段。筆者作為本科畢業(yè)設計工作組織和協(xié)調的中方負責人，同時(shí)，也參與了畢業(yè)設計的具體指導，包括獨立指導組、與法方Bertrand Mercier教授共同指導組，同時(shí)，筆者之前也完成指導了屆傳統中國模式下的核工程與核技術(shù)專(zhuān)業(yè)的本科畢業(yè)設計(共以特對法國工程師教育模式下的本科畢業(yè)設計進(jìn)行了總結與思考，希望能對我國的工程師培養提供有益的啟示。

　　工程師培養模式下的本科畢業(yè)生

　　中法核工程與技術(shù)學(xué)院完整課程將分六個(gè)學(xué)年完成，分別為三年的預科教育階段和三年的工程師教育階段(對應著(zhù)我國四年本科教育階段和兩年碩士教育階段)。課程按照法國工程師的培養模式進(jìn)行開(kāi)設，預科教育階段主要借鑒法國工程師理科精英學(xué)校預科班的課程設置，包括法語(yǔ)、高等數學(xué)、普通物理及實(shí)驗、普通化學(xué)及實(shí)驗、電子技術(shù)及實(shí)驗、計算機、社會(huì )和管理科學(xué)以及英語(yǔ)等課程。工程師教育階段課程設置主要包括量子物理、流體力學(xué)、材料化學(xué)、核物理與中子物理、安保概論、系統可靠性、核安全與防護、環(huán)境與社會(huì )、核電站管理等專(zhuān)業(yè)基礎課程以及相應的專(zhuān)業(yè)課程。

　　工程師培養模式下的本科畢業(yè)生完成了科階段的學(xué)習，主要掌握了語(yǔ)言、數學(xué)、物理和少許化學(xué)的相關(guān)知識，尚未涉及到核工程與核技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程相關(guān)的內容。另外，本科四年級對應著(zhù)工程師階段的第一年，課程任務(wù)繁重，從星期一到星期五的早上到晚上，除了星期三晚上沒(méi)課以外，其余時(shí)間都在上課;另外，課程安排基本上采用短期集中授課的形式，每周或者隔一周的周末都安排有考試。因此，學(xué)生在本科畢業(yè)課題的開(kāi)展過(guò)程中面臨著(zhù)缺乏必要的基礎知識和投入時(shí)間有限的雙重壓力。

　　畢業(yè)設計開(kāi)展情況

　　論文開(kāi)展過(guò)程中所遇到的問(wèn)題有：

　　(知問(wèn)題：法方指導教師對工程師的培養機制較為了解，根據學(xué)生的知識結構和水平針對性地給出了較為簡(jiǎn)單的題目，類(lèi)似于我國傳統教育模式下的課程設計，學(xué)生不需要花很多時(shí)間就可以較好地完成。而中方指導教師往往習慣于我國傳統模式的本科畢業(yè)設計模式，特別是來(lái)自中廣核的指導教師，由于之前對中法核工程與技術(shù)學(xué)院的課程設置了解不多，完全假設這些學(xué)生和傳統本科畢業(yè)生一樣，具有一定的專(zhuān)業(yè)基礎，并且最后一學(xué)期沒(méi)有課程，全部時(shí)間可用來(lái)做畢業(yè)設計，所以，他們所提供的題目對中法核工程與技術(shù)學(xué)院的學(xué)生來(lái)說(shuō)普遍偏難，學(xué)生需要自學(xué)很多專(zhuān)業(yè)知識才能完成。

　　(離問(wèn)題：中法核工程與技術(shù)學(xué)院的教師和學(xué)生之間可以緊密聯(lián)系，隨時(shí)交流，每周都召開(kāi)畢業(yè)設計的進(jìn)度討論會(huì );而校外導師來(lái)自法國和中國廣核集團，較難跟學(xué)生進(jìn)行面對面的交流，一般說(shuō)來(lái)，學(xué)生基本上是通過(guò)網(wǎng)絡(luò )工具，比如skype、Webex、Email等跟法國指導教師進(jìn)行交流;而中國廣核集團雖然在深圳，距離學(xué)院所在地――珠海不太遠，但是由于平時(shí)學(xué)生和教師們都很忙，只能偶爾組織周末見(jiàn)面討論，平時(shí)也是通過(guò)Email或者電話(huà)聯(lián)系溝通的。

　　(別外方導師問(wèn)題：由于是第一次開(kāi)展這種形式的本科畢業(yè)設計工作，學(xué)校沒(méi)有對企業(yè)導師進(jìn)行嚴格的選拔，導致了一些不是很有經(jīng)驗的人員被聘為本科畢業(yè)設計的指導教師，而這些老師對學(xué)生的指導力度比較有限。另外，有些外方指導教師比較忙，責任心不是很強，從而影響到本科畢業(yè)設計的完成質(zhì)量。

　　總結與建議

　　經(jīng)過(guò)本科畢業(yè)設計工作的開(kāi)展與實(shí)踐以及具體指導工作的開(kāi)展可以發(fā)現：如果可能，可針對中法工程師培養模式的學(xué)生，取消本科畢業(yè)設計的環(huán)節，代之以一到兩門(mén)課程。目前這些學(xué)生的課程設計都是借鑒了法國工程師培養模式，距離我國傳統的大學(xué)本科教育要求較遠，因此，可以靈活處理，以課程設計代替畢業(yè)設計不僅僅在課程安排上比較合理，而且有利于培養學(xué)生良好的自信心，同時(shí)增強學(xué)生誠信品質(zhì)的培養。倘若堅持繼續開(kāi)展本科畢業(yè)設計環(huán)節，筆者給出如下建議：

　　一是將本科畢業(yè)設計時(shí)間增加至上，特別是在結束的暑假前將題目落實(shí)到每位學(xué)生，這樣，學(xué)生們可利用這個(gè)暑假和接下來(lái)的寒假來(lái)開(kāi)展本科畢業(yè)設計的工作，以便學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行畢業(yè)設計。

　　二是提高本校教師的參與度。本校教師跟學(xué)生交流比較方便，特別是學(xué)院以年輕教師為主，這些老師沒(méi)課的時(shí)候一般都在辦公室，可很方便地跟學(xué)生進(jìn)行面對面交流。加上老師們都經(jīng)過(guò)本碩博的嚴格訓練，具有較高的理論水平，可以確保畢業(yè)論文的順利開(kāi)展與質(zhì)量。

　　課程設置方面也可將本科畢業(yè)設計作為一門(mén)重要的必修課程納入課程安排表，從日常制度上保證學(xué)生的投入時(shí)間。

本科畢業(yè)設計開(kāi)題報告15

　　畢業(yè)設計題目：

　　西安公司辦公樓工程造價(jià)

　　1.論題、背景和意義

　　此次畢業(yè)設計的論題為：西安公司辦公樓的工程造價(jià)，既招標文件標文件的編制。

　　畢業(yè)設計是我們畢業(yè)前在校最后學(xué)習和綜合訓練階段，是對所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識的鞏固、深化和拓寬，也是對大學(xué)4年所學(xué)知識的回顧和檢閱，因此選擇合適的題目至關(guān)重要。

　　本次設計選擇西安公司辦公樓作為設計題目，背景和研究意義在于：

　　1符合社會(huì )進(jìn)步，城市合理規劃。

　　隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展，城市化進(jìn)程的加快，為了更好的利于城市的發(fā)展，符合新環(huán)境下大西安的合理規劃，西安公司決定將公司由西安市2環(huán)內搬遷至戶(hù)縣。

　　2符合當今建筑結構以及工程造價(jià)模式的發(fā)展要求。

　　選擇框架結構作為工程造價(jià)畢業(yè)設計，是由于框架結構以其安全可靠、經(jīng)久耐用、節能節材，平面布置靈活，整體性好，抗震能力強，結構自重相對較輕，造價(jià)較低等諸多優(yōu)點(diǎn)被廣泛采用。同時(shí)框架結構計價(jià)計算理論比較成熟;在造價(jià)模式方面，以工程量清單計價(jià)為基礎的招投標模式，以其市場(chǎng)定價(jià)，風(fēng)險分擔，公平競爭等優(yōu)點(diǎn)被廣泛采用。所以對其更加深入的學(xué)習、研究和分析有著(zhù)極其重大的意義。

　　3符合工程管理專(zhuān)業(yè)培養目標，滿(mǎn)足工程管理專(zhuān)業(yè)對學(xué)生工程造價(jià)方向能力的要求。

　　工程管理專(zhuān)業(yè)培養目標是適應社會(huì )主義現代化建設需要，德、智、體全面發(fā)展，掌握土木工程管理、工程造價(jià)、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與經(jīng)營(yíng)的基本理論和基本知識的高級工程技術(shù)人才，并且能從事建筑行業(yè)的施工及管理工作。

　　畢業(yè)設計的任務(wù)是，通過(guò)進(jìn)1步的學(xué)習和訓練，讓我們熟悉建筑工程造價(jià)以及招投標文件的編制，具備土木工程造價(jià)的基本技能;能夠根據不同情況學(xué)會(huì )利用各種資料和方法，熟練的進(jìn)行建筑工程的計量與計價(jià)，合理的編制建筑工程招標與投標文件。

　　4能為自己將來(lái)走上工作崗位，順利完成所承擔的建設任務(wù)奠定基礎。

　　畢業(yè)設計之前，我們所學(xué)的知識都是擴散的，沒(méi)有系統訓練，有些問(wèn)題沒(méi)有突顯，通過(guò)此設計我們能加深理論理解，查漏補缺，使所學(xué)知識系統化、條理化，從而明白哪1部分的知識應該用在哪里，使所學(xué)知識在自己的腦海里得到升華，達到融會(huì )貫通，靈活應運。

　　這次設計還能培養自身綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，以及組織管理和協(xié)作能力，培養自己嚴謹、扎實(shí)的工作作風(fēng)，強烈的事業(yè)心和責任感。

　　總之，畢業(yè)設計是工程管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)前的最后學(xué)習和綜合訓練的階段，是知識深化、拓寬、是學(xué)生學(xué)習、研究和實(shí)踐的全面總結，也是對學(xué)生綜合素質(zhì)與工程實(shí)踐能力的檢驗。它對我們今后走出校門(mén)進(jìn)入工作崗位，有著(zhù)舉足輕重的作用。畢業(yè)設計在學(xué)校的教學(xué)過(guò)程、學(xué)生的學(xué)習環(huán)節中都有著(zhù)極為重要的作用。因此我們在作畢業(yè)設計時(shí)應以認真、縝密的態(tài)度，做好每1步，真正使自己在設計中有所受益，從而提高自己的專(zhuān)業(yè)技能和為人民服務(wù)的本領(lǐng)。

　　2。 研究基礎

　　3.主要研究?jì)热?/p>

　　4.擬采取的研究方法和技術(shù)路線(xiàn)

　　5.研究計劃

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