越懂得分享的人格局越大美文
公司公布了新一期管理干部的名單，可讓人詫異的是，工作能力突出，業(yè)績(jì)不錯的小袁卻不在名單里。
小袁工作很努力，悟性也不錯。
自入職以來(lái)，做了好幾個(gè)項目的項目負責人，經(jīng)常代表公司出差客戶(hù)方解決問(wèn)題，客戶(hù)對他的反饋也一直不錯。
半年前，小袁還創(chuàng )造性地提出了解決公司某一技術(shù)難題的新思路，不僅給客戶(hù)提供了更好的服務(wù)，同時(shí)也讓他自己躋身于公司高級別工程師的行列。
后來(lái)，在和領(lǐng)導當面溝通新上任管理干部的培養計劃時(shí)，我才知道了小袁沒(méi)被晉升的原因。
小袁努力、上進(jìn)、能鉆，所以公司按他的實(shí)際貢獻都給予了相應的獎勵，但是他不能成為團隊管理者，因為他有一個(gè)特點(diǎn)：不舍得分享。
就拿上次他提出的新思路來(lái)說(shuō)，部門(mén)主管好幾次提出請他梳理一個(gè)文檔，給相關(guān)的業(yè)務(wù)伙伴做一次培訓，可他總是打哈哈推辭。
每次有人遇到類(lèi)似問(wèn)題請教他時(shí)，他寧愿自己跑過(guò)去親自動(dòng)手敲代碼解決，也不愿意告訴別人為什么要這么做。
還有一次，公司公費派他去參加一個(gè)規格很高的技術(shù)培訓，公司有要求：外訓人員回來(lái)后對其他相關(guān)業(yè)務(wù)人員做轉訓。
可后來(lái)領(lǐng)導發(fā)現，他轉訓同事的課件中，漏了兩項非常重要的內容。
其實(shí)，藏一兩個(gè)文件，控制一兩個(gè)技術(shù)，并不能使一個(gè)人永遠牛氣，反而會(huì )讓人看不起。
真正有格局的牛人，不會(huì )死守自己手里那一點(diǎn)點(diǎn)資本，而是愿意跟別人分享和碰撞每一次新的發(fā)現。
未知永遠沒(méi)有邊界，只有不斷地分享和交換，才能不斷擴展自己思維的邊界，才能鍛造出更大的人生格局，也才有機會(huì )獲得更好的發(fā)展。
讀初中時(shí)，資源很貧乏，除了學(xué)校統一發(fā)的課本和習題冊外，沒(méi)有其他參考書(shū)。
初二下學(xué)期，班上有個(gè)成績(jì)不錯的同學(xué)，父親到城里進(jìn)貨時(shí)給他帶了一套參考書(shū)，上面有每一門(mén)功課習題冊的詳細答案。
那時(shí)數學(xué)和幾何老師要求很?chē)�，如果錯題超過(guò)三個(gè)，每多出一個(gè)就在手心打一板子。
很多人都去巴結那位同學(xué)，只為了提前核對答案，少錯幾道題，少挨幾板子。
可沒(méi)想到的是，很快他就不再帶參考書(shū)來(lái)學(xué)校了，他只在家里做完作業(yè)，然后到學(xué)校后第一個(gè)提交，當然，他的作業(yè)也基本上不會(huì )有錯。
所以，我和其他人一樣，不得不逼著(zhù)自己集中精力去思考每道題的解法。
為了不出錯，我和另外幾個(gè)同學(xué)一起，每次在交作業(yè)之前，都會(huì )先拿著(zhù)各自的作業(yè)互相核對、討論，確定沒(méi)有問(wèn)題后，才交給老師。
就這樣一學(xué)期結束了，期末考試成績(jì)出來(lái)，他的成績(jì)竟然一下子掉到了30名開(kāi)外，他以前可一直是前五名的學(xué)生。
更沒(méi)想到的是，這次落后竟然深深地打擊了他學(xué)習的積極性。加上連續一學(xué)直接對答案的學(xué)習讓他對參考書(shū)有了極大地依賴(lài)，導致思考習慣被破壞，所以，一直到中考，他的成績(jì)都沒(méi)有很大的進(jìn)步。
最后，由于中考沒(méi)考上高中，他早早地跟著(zhù)父親去城里擺調料攤去了。
不愿意分享的人，自以為比別人占了先機，殊不知，卻是給自己挖了大坑。
守著(zhù)手里那一點(diǎn)點(diǎn)的資源，不僅不會(huì )讓自己比別人更強大，更優(yōu)秀，反而會(huì )因為自以為是的優(yōu)越感，使自己?jiǎn)适Я朔e極進(jìn)取的意識和不斷克服困難的勇氣。
而這樣的意識和勇氣，卻正是鍛造人生格局的必要條件，也才是人生真正寶貴的財富。
真正有格局，有胸懷的.人，哪怕藏私對自己有利對別人無(wú)害，他也會(huì )因為更大意義的利，而選擇自己給自己找事，不愿意甚至不忍心不分享。
季羨林老先生在德國留學(xué)時(shí)，他的吐火羅語(yǔ)的老師西克先生就是這樣的一個(gè)人。
西克老師是當時(shí)世界上屈指可數懂吐火羅語(yǔ)的人之一。
當時(shí)，正是二戰風(fēng)起云涌之時(shí)，亂世物資短缺，交通停滯，日常生活都異常艱難，可年近古稀的西克老師，卻仍然每天堅持步行到校區給僅有的兩名學(xué)生上課。
這兩名學(xué)生都是異國的青年，而且當時(shí)先生和學(xué)生彼此的國家也正處于敵對狀態(tài)，可老先生仍毫無(wú)保留地把自己一身所學(xué)傾囊相授，只為了讓吐火羅語(yǔ)能夠后繼有人。
也多虧西克先生未有半點(diǎn)藏私的傳授，才使得吐火羅語(yǔ)有機會(huì )被季老帶到中國，才使得這門(mén)文化得以在中國獲得傳播，并為其生生不息的發(fā)展奠定基礎。
而西克老先生傳承文化的理想，也最終得以實(shí)現。
自私只會(huì )讓人的思想不斷走向枯萎，失去創(chuàng )造的活力，思考的動(dòng)力，以及人格的魅力。
只有愿意分享的人，才能做到用開(kāi)放的胸襟和世界互動(dòng)，才能讓自己走出偏于一隅的禁錮，才能使自己的知識、能力、思想獲得N倍的沖擊，并因沖擊而獲得不斷的提升和更大的人生格局。
舍得分享的人，短時(shí)間看起來(lái)是在付出，可一旦拉伸生命的長(cháng)度，就會(huì )發(fā)現其實(shí)每一次付出都是在增加自己人生的砝碼。而每一個(gè)砝碼，都會(huì )使TA的人生更加向前一步，使TA離夢(mèng)想更進(jìn)一步。
人生如逆旅，不進(jìn)則退。只有舍得分享的人，才能在苦難重重的人世間獲得更多來(lái)自他人的認可和支持，從而鍛造出更大的胸襟和格局，并最終走得越來(lái)越穩，越來(lái)越遠。
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